《細節描寫(xiě)》作文指導課教前反思范文
作文片段教學(xué)法就是一種從段落人手的作文訓練模式，訓練學(xué)生用一小段篇幅表現生活的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，或談?wù)搶δ呈履超F象的一點(diǎn)看法。這種方法有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓他們去捕捉生活的各種細節，并用段落去表達，從小處人手而逐步過(guò)渡到構思全篇。同時(shí)，這種方法耗時(shí)少，在我的這堂課中30來(lái)分鐘就完成了4個(gè)段落的修改，互動(dòng)緊緊圍繞運用哪些細節描寫(xiě)和表達什么主題而開(kāi)展，雖然因為時(shí)間關(guān)系不能細到個(gè)別詞語(yǔ)使用的探討，但相對來(lái)說(shuō)還是比較充分而深人，相信學(xué)生在這種語(yǔ)段多次相互的修改和溝通中會(huì )受到不少的啟發(fā)，創(chuàng )作興趣也會(huì )因此提高。
其次，為了激發(fā)學(xué)生的思想、感情，使學(xué)生能夠隨“意”而“言”，我展示的所有片段，都表達了“真情”這個(gè)主題。雖然我沒(méi)有強調突出這個(gè)“情”字，但是學(xué)生時(shí)刻都能夠感悟到“情”，情感的熏陶始終洋溢在課堂之中。情感熏陶所收到的實(shí)際效果，我相信從學(xué)生會(huì )在作文教學(xué)中受到了很大的啟發(fā)，他們內在的感情被真正激發(fā)出來(lái)了。
最后我設計的是遷移，使學(xué)生可以從本節課中學(xué)到方法，學(xué)會(huì )運用，當然也是在檢驗效果。以培養學(xué)生的'動(dòng)手能力。拓展學(xué)生的作文思維。
我認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設計、教學(xué)手段的應用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應做了充分的反思。
不過(guò)在教學(xué)過(guò)程中也可能會(huì )出現：教學(xué)內容太多，時(shí)間不夠，學(xué)生在時(shí)間有限的情況下，片段描寫(xiě)的深度和力度不夠，有走過(guò)場(chǎng)之嫌。
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