寫(xiě)作基礎知識
寫(xiě)作基礎知識1
高考作文是高考的半壁江山，但高考作文的備考工作確實(shí)讓人犯難。學(xué)生在經(jīng)過(guò)高中三年的寫(xiě)作訓練之后，對各種文體的寫(xiě)作都有了整體的感知。但在具體寫(xiě)作時(shí)，常常內容單薄，空洞無(wú)物，或者是不知如何選材表達怎樣的主題。
其主要原因還是在于平時(shí)缺少甚至沒(méi)有積累相關(guān)的素材，能夠有力地表現和說(shuō)明中心的材料太少，或是所選的材料不夠典型、新穎，素材貧乏，缺乏積累與運用。高考作文的實(shí)質(zhì)，關(guān)鍵是立足在考場(chǎng)作文上實(shí)現“兩個(gè)轉化”：
第一，由“物”到“意”的轉化;第二，由“意”到“文”的轉化。由“物”到“意”的轉化，就是怎樣從積累的生活素材、知識素材中提煉出作者的思想，作為文章的立意;由“意”到“文”的轉化，就是把自己的思考、思想和文章的立意用文字表達出來(lái)。所以說(shuō)，考場(chǎng)作文的寫(xiě)作過(guò)程，就是用最好的文字把最好的思想表達出來(lái)的過(guò)程。
最好的思想表達，來(lái)自對知識素材的積累，來(lái)自對生活素材的內化。因此，我們在高考作文備考之中，一方面要指導學(xué)生如何積累作文素材;另一方面就要訓練學(xué)生在作文寫(xiě)作當中靈活運用素材的能力，其基本策略是：積累——內化——運用(表達)——反思比照。
一、積累歸納
首先要指導學(xué)生重讀在必修、選修教材中的經(jīng)典文段，著(zhù)重在于指點(diǎn)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行積累，并思考這些素材可以應用到作文的哪些方面。
下面以教材中王安石的《游褒禪山記》為例，談?wù)勚刈x文本，積累作文素材有哪幾方面：
(一)積累作者文章的觀(guān)點(diǎn)或文章的中心(以文章中的第3段為例)
如：“古人之觀(guān)於天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深，而無(wú)不在也�！�
——知微見(jiàn)著(zhù)，很多大道理往往存在于細微的事物之中，要善于發(fā)現和思考。
“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀(guān)，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也�！�
——世間美好的風(fēng)景常在路途險遠、人跡罕至之處，只有不畏懼艱辛的人才能看到最美麗的景色。
在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們可以引用相關(guān)的文段和觀(guān)點(diǎn)作為作文的論據，豐富作文的內容，使文章更具有說(shuō)服力。但要注意引用貼切和恰當，緊扣話(huà)題并與之相呼應才能為你的作文錦上添花。
(二)積累課文中出現過(guò)的哲理故事或文章表述的事例
如在《游褒禪山記》一文中的主題是什么?可以進(jìn)行歸納整理并復習：本文記敘了王安石和幾位同伴游褒祥山的經(jīng)過(guò)，并借此生發(fā)議論，提出了做人和做學(xué)問(wèn)的道理。
(三)積累作者生平的軼事
根據課文提供的作者生平經(jīng)歷或寫(xiě)作背景作為線(xiàn)索，查找相關(guān)的資料，積累作者的1—2個(gè)小故事，在作文中可以充當有效的事實(shí)論據。
(四)積累文章中優(yōu)美的語(yǔ)句段落、旬式或古詩(shī)文中的經(jīng)典名句
王安石的名句積累：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(《登飛來(lái)峰》)
(五)積累文章結構的寫(xiě)法
【積累寫(xiě)法】本文在記游的基礎上說(shuō)理，記敘和議論相結合，前后照應。
二、理解內化
在積累的基礎上，第二步要做的就是，引導學(xué)生進(jìn)一步加深對課文素材的.理解，嘗試將一些顯淺的話(huà)題勾連起來(lái)，發(fā)散思維，看看從課內積累的素材實(shí)際上可以怎樣用。
這個(gè)階段，我們可以創(chuàng )設一些情景，讓學(xué)生將類(lèi)似的人物，或者類(lèi)似的經(jīng)歷，進(jìn)行梳理，給出一些拓展學(xué)生思維的練習，讓學(xué)生對素材的使用有個(gè)總體概念。
如以下的“思維熱身”活動(dòng)：
根據課前預習完成的作文素材積累表格中的課文事跡、作者事例和名言警句，試從以下十個(gè)素材中任選三個(gè)連成一段有明確中心論點(diǎn)的話(huà)：
司馬遷;袁隆平與“野稗”;貝多芬《命運交響曲》;謝坤山《在畫(huà)布里搏斗的人生》;杜甫“安得廣廈千萬(wàn)問(wèn)，大庇寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山，嗚呼!吾廬獨破受凍死亦足”;魯迅;文天祥“留取丹心照汗青”;“布衣總統”孫中山;曹操“山不厭高，水不厭深”;比爾蓋茨。
學(xué)生剛開(kāi)始運用并不是太熟練，只能勉強地運用三個(gè)素材，在表述方面可能還不夠準確，這個(gè)階段教師要注重看學(xué)生用得對不對，三個(gè)類(lèi)似的素材得出的觀(guān)點(diǎn)是不是一致，是不是一個(gè)明確的中心論點(diǎn)。
這個(gè)活動(dòng)，可以放在每一節課的前五分鐘，如同是一個(gè)熱身游戲，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。開(kāi)始時(shí)可先由教師進(jìn)行點(diǎn)評，訓練一段時(shí)間之后，就可以換成由學(xué)生互相評點(diǎn)。這樣則更有利于訓練學(xué)生在考場(chǎng)作文上正確選材，富有針對性，從而使論據更豐富二
三、運用表達
在運用的過(guò)程中，如寫(xiě)議論文要引用到課內素材作為論據材料說(shuō)明中心論點(diǎn)，那么具體還要注意以下幾個(gè)原則：第一，議論文中事實(shí)材料運用的基本要求是準確到位、簡(jiǎn)潔流暢。第二，材科運用要緊扣話(huà)題提煉出來(lái)的中心論點(diǎn)，最好能夠點(diǎn)出話(huà)題的關(guān)鍵詞。第三，對
話(huà)題的思考辨析不能只是簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)加例子，還應有個(gè)性的思辯和分析。
在備考之中，這個(gè)環(huán)節是成敗的關(guān)鍵。有效備考能夠落實(shí)就看最岳這一步怎樣引導學(xué)生從積累到內化之后的運用。
我們可以分為三個(gè)時(shí)期來(lái)強化訓練：第一階段著(zhù)重在議論文的框架式練習;第二階段著(zhù)重在全文的架構，即準確審題立意后，選材寫(xiě)提綱;第三階段著(zhù)重是全文寫(xiě)作，高考作文的實(shí)戰訓練，提升語(yǔ)言和提高發(fā)展得分。
(一)第一階段的操作
這個(gè)階段主要是任意給出1個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生寫(xiě)出文中論據部分，要求引用課文事例、作者事跡或名言名句：(10分鐘)
如：閱讀下面材料，按要求作文一：
每一個(gè)人都不可能孤立地生活在這個(gè)世界上，作為國家、民族的一員，你必須承擔責任;作為學(xué)校、家庭的一員，你也必須承擔責任;對你自己，你更是責無(wú)旁貸。
請以“承擔責任”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。(參考“四步十三句”格式)
————————————。立論點(diǎn))
————————————。(擺論據)
————————————。(議道理)
這個(gè)階段，主要訓練學(xué)生運用課內素材的能力。啟發(fā)學(xué)生從看到一個(gè)話(huà)題，經(jīng)過(guò)審題和思考后，能夠準確地選出一個(gè)闡明中心論點(diǎn)的素材進(jìn)行論述。
訓練時(shí)以片段練習為主，在片段寫(xiě)作中強化議論文的寫(xiě)作技巧，運用“四步十三句”的快速成文方法，夾敘夾議，有理有據，規范行文，防止一些學(xué)生無(wú)的放矢，亂寫(xiě)一通。
(二)第二階段的操作
這個(gè)階段可以給出1個(gè)高考話(huà)題作文，讓學(xué)生在課堂上以即場(chǎng)研討為基礎，運用課本積累的相關(guān)素材進(jìn)行寫(xiě)作。列寫(xiě)出提綱。請同學(xué)展示，并點(diǎn)評。(15分鐘)
如：20xx年高考作文江蘇卷：
有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。還有人說(shuō)……請以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。
題目——
第一步——定題【用句：(1)】
第二步——開(kāi)篇【用句：(2)一(3)】(點(diǎn)材料引入，確立全文論點(diǎn))
第三步——論證[用句(4)—(11)]
列事例l.第一層(或正或反)【用句(4)—(7)】(立論點(diǎn)——擺論據——議道理)
2.第二層(或反或正)[用句(8)—11)](立論點(diǎn)——擺論據——議道理)
3.可填加事例或多角度排比論證
第四步——收篇[用句：(12)一(13)】(收攏全篇，總結議論)
這個(gè)階段主要是訓練學(xué)生對議論文整體結構的把握，通過(guò)審題、立意后精選素材活用到寫(xiě)作當中，給予他們一個(gè)寫(xiě)作的架構，可以幫助大部分畏懼寫(xiě)議論文或者不會(huì )寫(xiě)議論文的學(xué)生，讓他們有據可依，抓住扶手慢慢一步步學(xué)寫(xiě)。
(三)第三階段的操作
這個(gè)階段主要是給予各種作文題目讓學(xué)生強化練習。從選材構思到下筆實(shí)戰，這個(gè)階段著(zhù)重是整體批改學(xué)生的作文，給予點(diǎn)撥指導建議。另一方面就是讓一些已經(jīng)熟練掌握這一技巧的學(xué)生嘗試拋棄第二階段的格式，讓他們多從幾個(gè)角度來(lái)思考，多元選材，錘煉語(yǔ)言，使作文的思路更開(kāi)闊，行文更流暢，文采更優(yōu)美。
四、反思比照
以積累課內素材活用為作文論據的復習方法，能夠有效備考高考作文：一方面，主要是讓學(xué)生通過(guò)重新閱讀學(xué)過(guò)的課文梳理出有效的資訊;另一方面，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間里復習高一高二學(xué)過(guò)的必修、選修課文。
通過(guò)復習、整理歸納出教材中的素材，可以打開(kāi)寫(xiě)作思路，將課文所學(xué)內容靈活運用到平時(shí)和考場(chǎng)寫(xiě)作中，就能讓作文更加豐滿(mǎn)，論據更加充實(shí)，再不用畏懼字數不夠，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)等等。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，按照我設計的思路一步步地分專(zhuān)題給予學(xué)生定時(shí)定量的作文訓練，學(xué)生提高的效果是比較明顯的。主要體現在幾次的段考以及全市的一模、二模，學(xué)生的作文成績(jì)穩步提高，能夠保持好成績(jì)，發(fā)揮一直比較穩定，也為語(yǔ)文總分奠定了堅實(shí)的基礎。
寫(xiě)作基礎知識2
公告的分類(lèi)
重要事項公告
凡是用來(lái)宣布有關(guān)國家的政治、經(jīng)濟、軍事、科技、教育、人事、外交等方面需要告知全民的重要事項的，都屬此類(lèi)公告。常見(jiàn)的有國家重要領(lǐng)導崗位的變動(dòng)，領(lǐng)導人的出訪(fǎng)或其他重大活動(dòng)，重要科技成果的公布，重要軍事行動(dòng)等等。如中國人大常務(wù)委員會(huì )關(guān)于確認中國人大代表資格的公告，新華社受權宣布中國將進(jìn)行向太平洋發(fā)射運載火箭試驗的公告，都屬此類(lèi)公告。
法定事項公告
依照有關(guān)法律和法規的規定，一些重要事情和主要環(huán)節必須以公告的方式向全民公布。例如《中華人民共和國專(zhuān)利法》第三十九條規定：“發(fā)明專(zhuān)利申請經(jīng)實(shí)質(zhì)審查沒(méi)有發(fā)現駁回理由的，專(zhuān)利局應當作出審定，予以公告�！�
專(zhuān)業(yè)性公告
有一類(lèi)公告是屬于專(zhuān)業(yè)性的或向特定對象發(fā)布的，如經(jīng)濟上的招標公告，按專(zhuān)利法規定公布申請專(zhuān)利的公告;也有按國家民事訴訟法規定，法院遞交訴訟文書(shū)無(wú)法送本人或代收人時(shí)，可以發(fā)布公告間接送達，是向特定對象發(fā)布的，這些都不屬行政機關(guān)公文。
公告格式
1.標題。一般由三部分組成：“公告”標發(fā)文機關(guān)和文種，有時(shí)只標文種即可：標題如無(wú)發(fā)文機關(guān)名稱(chēng)則在結尾必須落款�！巴ǜ妗睒祟}一般要標出單位或事由。
2.正文。包括開(kāi)頭的原因，講原因目的：主體的事項，及告知的`內容，可以分條款寫(xiě)下：最后是寫(xiě)結尾，寫(xiě)實(shí)施的期限、范圍以及違反如何等，也可以簡(jiǎn)潔的提出對人民的希望，對違背者的警告等，然后再寫(xiě)、或結尾只寫(xiě)結束用語(yǔ)，如“特此公告”等。
3.文尾。包括署名和日期。以機關(guān)名義發(fā)布，標題如已有機關(guān)名，就不必署了。
公告的使用比較混亂，主要有兩種情況：
1、把公告當作“啟事”、“聲明”、“廣告”用，望文生義，以為“公告”就是公開(kāi)告知有關(guān)事項，如聲明某業(yè)務(wù)與本單位無(wú)關(guān)，揭露有人冒充某報記者行騙，也用“公告”;
2、“公告”代行“通告”，凡公布性事項，事無(wú)巨細都用“公告”，甚至街道告知居民領(lǐng)取物價(jià)補貼也用“公告”。使用公告必須以“公告適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項”的有關(guān)規定來(lái)衡量，避免公告濫用。
公告寫(xiě)作注意事項
1、由于告語(yǔ)面廣，撰寫(xiě)時(shí)要注意：事理周密無(wú)漏洞，條理清楚不啰嗦，語(yǔ)言通俗不鄙俚，文風(fēng)嚴肅不做作。做到易讀易懂易知。
2、公告所公布的為重要或重大事項，而且常以報刊、廣播、電視、張貼等形式公開(kāi)發(fā)表，所以寫(xiě)作時(shí)，要直陳其事，一事一告，就實(shí)公告;語(yǔ)言要嚴肅莊重，不發(fā)議論，不加說(shuō)明，更不能抒情。
3、公告一般不編號，但當某一次會(huì )議或某一專(zhuān)門(mén)事項需要連續發(fā)布幾個(gè)公告時(shí)，則應在標題下單獨編號。
公告寫(xiě)作要點(diǎn)
一般包括標題、文號、正文(緣由、事項、結束語(yǔ))、發(fā)文機關(guān)、成文日期等。由于公告語(yǔ)面廣，撰寫(xiě)時(shí)要注意：事理周密無(wú)漏洞，條理清楚不啰嗦，語(yǔ)言通俗不鄙俚，文風(fēng)嚴肅不做作。做到易讀易懂易知。
xx年xx月xx日于北京
寫(xiě)作基礎知識3
(一)消息的結構
消息的組合成為從外部看，一般可分為：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結尾幾個(gè)部分。標題、導語(yǔ)、主體是一則消息通常不可缺少的部分(標題新聞、簡(jiǎn)明新聞除外)，而背景和結尾有時(shí)可根據情況省略。
新聞按照結構方式通�？煞譃槿N：倒金字塔式，金字塔式，和散文式結構。
1)倒金字塔結構�！暗菇鹱炙苯Y構的第一段是導語(yǔ)，是最重要的新聞事實(shí)概括，然后按照新聞事實(shí)的重要程度依次寫(xiě)下去。
從結構布局上看，消息最常用的倒金字塔式結構。這是其它新聞文體所不具備的。倒金字塔式結構不是根據事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)安排層次段落，而是根據事實(shí)的重要程度或受眾關(guān)心程度來(lái)決定段落順序。它要求把最重要、最新鮮或最精彩的新聞事實(shí)放在消息的開(kāi)端，即新聞導語(yǔ)里面。其它事實(shí)也是按先重后輕、先主后次的順序來(lái)安排的。它多用于事件性新聞。
倒金字塔結構的主要優(yōu)點(diǎn)有：最能體現新聞性;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括性強;切合讀者心理，并能引起“新聞?dòng)?便于編輯處理稿件和制作標題，便于記者增加新的重要事實(shí)材料。它的缺點(diǎn)有：過(guò)于標準化，程式化，缺乏多樣性，往往略輸文采，愈到后面愈顯得無(wú)力，有“虎頭蛇尾”之嫌;比較容易出現標題、導語(yǔ)、主體“三重復”現象，此現象應力爭避免。
2)金字塔結構。金字塔結構是按事情發(fā)生的始末，即依時(shí)間順序安排材料的一種消息結構形式。事情的開(kāi)始和結束，就是新聞的開(kāi)頭和結尾。
金字塔結構的優(yōu)點(diǎn)主要有：行文構思比較方便;可以保持事實(shí)比較完整的故事性;容易清楚地反映出新聞事件原委始末的脈絡(luò )。它的缺點(diǎn)有：可能比倒字金塔的篇幅可能多一些;容易顯得平鋪直敘;有些題材從頭說(shuō)起，容易顯得平淡或缺乏新鮮感。
3)散文式結構。散文式結構，是指消息寫(xiě)作中，適當吸收散文的寫(xiě)法。
(二)消息的標題
消息標題從形式到內容與任何文體的標題不同。它的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是內容具體、涵義明確、鮮明引人。標題把消息的核心內容概括、濃縮成幾個(gè)詞(短語(yǔ))或一句話(huà)，使人一目了然，且過(guò)目難忘。
消息的標題，不僅有主題，還有引題或者副題，內容重要的消息，有時(shí)兼有主題和引題、副題。主題字號最大，最突出，處于中間顯要位置。引題用以交代背景，烘托氣氛，揭示意義。副題用以補充交代事實(shí)或問(wèn)題，說(shuō)明主題的來(lái)源和依據，有時(shí)也用來(lái)說(shuō)明或注釋?zhuān)踔潦侨奶嵋?/p>
不管采用什么方式，標題都應該準確、清楚、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。切忌空、偏、煩、板，努力做到求實(shí)、求準，求簡(jiǎn)、求活。
消息的標題與通訊的標題最大的區別在于是否標出了新聞事實(shí)，消息要求在標題中寫(xiě)明新近發(fā)生的有意義的事實(shí)，簡(jiǎn)潔明快;通訊的標題可以標出事實(shí)，也可以不標出事實(shí)。
(三)消息的導語(yǔ)
導語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)自于電報。1844年，美國油漆匠出身的科學(xué)家繆爾·莫爾斯發(fā)明了電磁電報，1851年，美聯(lián)社首先將它用于播發(fā)新聞電訊。1861年至1865年，美國南北戰爭期間，有許多重要新聞需要及時(shí)報道，然而在戰火紛飛的環(huán)境中，電訊稿經(jīng)常是僅僅發(fā)了一半，由于戰爭或者電訊的緣故，由于時(shí)間寶貴機會(huì )寶貴，記者們不約而同地首先把最重要的新聞事實(shí)先發(fā)出去，報社編輯部只要能夠收到稿子第一段，就可以當成一條短的消息進(jìn)行報道，這樣，客觀(guān)需要逼著(zhù)記者把最重要、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在新聞的最前面，此種寫(xiě)法得到讀者和新聞界的肯定，由此，新聞的導語(yǔ)逐漸形成，同時(shí)，也促進(jìn)了新聞倒金字塔寫(xiě)作結構的發(fā)展。
導語(yǔ)是以簡(jiǎn)要的文字，突出最重要、最新鮮或最富有個(gè)性特點(diǎn)的事實(shí)，揭示新聞要旨，吸引讀者閱讀全文的消息開(kāi)頭部分。它往往是一篇消息內容的核心和精華。
在通常的情況下，導語(yǔ)是消息開(kāi)頭的第一段;有的短消息不分段，導語(yǔ)便是開(kāi)頭第一句話(huà);有的消息段落很簡(jiǎn)短，其導語(yǔ)也可以是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的.段落。有的消息也可以沒(méi)有導語(yǔ)，比如一句話(huà)新聞。
導語(yǔ)是消息體裁的顯著(zhù)特征，也是寫(xiě)好消息的一大難點(diǎn)。
導語(yǔ)的寫(xiě)作非常重要，在新聞界有一個(gè)說(shuō)法，報紙編輯最見(jiàn)功力的重要方面是制作標題;記者寫(xiě)消息最見(jiàn)功力的是寫(xiě)好導語(yǔ)，導語(yǔ)的好壞在很大程度上決定著(zhù)編輯對稿件的取舍。生動(dòng)的導語(yǔ)相對于新聞好像蝴蝶相對于花叢，容易引起他人的注意。美國哥倫比亞大學(xué)新聞系教授曼徹爾也曾說(shuō)過(guò)：我寫(xiě)新聞，有一半甚至更多的時(shí)間用于琢磨導語(yǔ)。
導語(yǔ)寫(xiě)作主要注意以下幾點(diǎn)：
1)人們最感興趣的是什么，最需要告訴人們是又是什么，并把二者和諧地統一起來(lái);
2)從新聞內容中選擇最重要點(diǎn);
3)應有新聞事實(shí)，避免與主體內容的重復;
4)交待消息的來(lái)源和新聞的根據，給人以可信感;
5)文字精，表達巧，凝練、醒目、明快。
寫(xiě)導語(yǔ)的基本要求：要實(shí)在，忌空話(huà);要簡(jiǎn)練，忌冗長(cháng);要新穎多樣，忌千篇一律。導語(yǔ)的寫(xiě)作方法多樣，可以有敘述式，評述式，描寫(xiě)式，設問(wèn)式等，其中敘述式導語(yǔ)用得比較多。
1)敘述式導語(yǔ)：又稱(chēng)直敘式導語(yǔ)，用直接敘述的方法，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出消息中最新鮮、最重要的事實(shí)。如：“我國音樂(lè )界第一個(gè)學(xué)術(shù)性團體——聶耳星海學(xué)會(huì )昨日在武漢成立�！盵敘述式]
2)評述式導語(yǔ)：對消息的主要內容進(jìn)行評論，說(shuō)明意義，進(jìn)行判斷。這類(lèi)導語(yǔ)又可分成“結論式”、“評論式”、“提問(wèn)式”三種類(lèi)型。如新華社北京一九八五年四月一日電今天，新中國頒布的第一部專(zhuān)利法正式生效了。從此，腦力勞動(dòng)成果被無(wú)償占用的歷史在我國宣告結束。[評論式]
目前世界上究竟有沒(méi)有貧困的“第四世界”?有!盡管在這不斷繁榮的年代里不多見(jiàn)，然而它卻一直存在著(zhù)�！璠提問(wèn)式]
新華社記者報道：北京人的生活節奏變快了。過(guò)去那種“工作不象工作，休息不象休息”的狀況正在改變。[結論式]
3)描寫(xiě)式導語(yǔ)：對消息中的人和事，或現場(chǎng)環(huán)境作簡(jiǎn)潔形象的描繪，渲染氣氛，以達到某種情緒效果。如：
據新華社北京三月八日電一盆盆翠綠的麥冬、松柏、萬(wàn)年青和盛開(kāi)的鮮花裝點(diǎn)在人民大會(huì )堂的大廳里，全國婦聯(lián)今天下午在這里舉行聯(lián)歡會(huì )。中外婦女一千五百多人歡聚一堂，相互握手問(wèn)好，親切交談，共同慶�！叭恕眹H勞動(dòng)婦女節。 [描寫(xiě)式]
4)引語(yǔ)式導語(yǔ)：也叫摘要式導語(yǔ)，引用或摘錄文件、公報中的關(guān)鍵材料或消息中人物的言談，以突出消息的中心。
(四)消息的背景
消息背景，是指新聞事實(shí)出現的緣由、環(huán)境和主客觀(guān)條件。背景是一篇消息的有機組成部分，是補充、反襯或烘托新聞事實(shí)和新聞主題的重要材料。
我們寫(xiě)新聞人物，必須向讀者交代這個(gè)人物的經(jīng)歷和社會(huì )關(guān)系;我們寫(xiě)新聞事件，也必須向讀者介紹這一事件的歷史條件、自然環(huán)境、前因后果與來(lái)龍去脈。新聞背景的種類(lèi)很多，諸如：歷史背景、時(shí)代背景、政治背景、經(jīng)濟背景、人物背景、地理背景、人文背景、民族背景、知識背景等等。這里介紹幾種主要的類(lèi)型：
1)歷史背景。恰當地交代消息中主要新聞事實(shí)或其所涉及的人物、地點(diǎn)的歷史狀況，以有助于讀者了解人和事的全貌，增加其新聞價(jià)值。如毛澤東同志寫(xiě)的《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》，背景是介紹南陽(yáng)的歷史狀況的：“南陽(yáng)為古宛城，三國時(shí)，曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰……”使人們對南陽(yáng)在軍事上的重要地位，認識更清楚了。
2)地理背景。有些新聞涉及國內外的有關(guān)城市、地區，而讀者不一定知道，有必要適當介紹有關(guān)地區的自然環(huán)境、風(fēng)土人情。
3)人物背景。當新聞中出現讀者不熟悉的新人物，或者過(guò)去熟悉，由于時(shí)間久了印象不深的人物，就需要介紹人物的概況，作為背景交代。
4)事物背景。指介紹一些新事物、新成就的有關(guān)資料，以幫助讀者了解這些事物的意義和它的價(jià)值。尤其在科技報道中，對新技術(shù)更需要作背景介紹。
交代背景的方式在消息中所起的作用，主要有：
1)說(shuō)明與解釋。通過(guò)背景交代正確地揭示原因與結果、現象與本質(zhì)、全局與局部等。
2)交代與補充。與主要新聞事實(shí)有關(guān)聯(lián)的一些材料又不得不加以交代和補充，就得運用背景。
3)襯托與對比。
寫(xiě)作基礎知識4
一.體例要求
工作總結有自己獨特的格式：
(1)標題。直截了當寫(xiě)明是什么單位、什么事項、什么時(shí)間的工作總結就行。如農業(yè)部財務(wù)司20xx年工作總結，就是《財務(wù)司20xx年工作總結》，不玩任何花樣，搞什么概括式、結論式、提問(wèn)式，正標題、副標題之類(lèi)。
(2)正文。一般由三個(gè)部分組成，即導語(yǔ)、總結分析、結束語(yǔ)或后段打算。 ①導語(yǔ)，又叫前言。必須高度概括，提綱挈領(lǐng)，緊扣主題，簡(jiǎn)明扼要。側重交代本總結時(shí)間和空間范圍內的主要工作概貌，以統領(lǐng)全篇。
�、诳偨Y分析。這部分是總結的核心。主要總結分析兩個(gè)方面的情況：一是本期間好的工作方面及其取得的主要成績(jì)和主要經(jīng)驗;二是存在的主要問(wèn)題及教訓等。這是總結正文與經(jīng)驗文章不同的地方之一。經(jīng)驗文章是不必也不允許展開(kāi)寫(xiě)存在問(wèn)題的。工作總結的分析部分文字一般較長(cháng)，除單項工作總結、短時(shí)間的工作總結外，均應分條列目敘述，以求綱目清楚,層次分明�？偨Y分析的撰寫(xiě)方式常見(jiàn)的有三種類(lèi)型，即縱式、橫式、交叉式。
�、劭偨Y結語(yǔ)。除了寫(xiě)一些基本的結論性文字，還可簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)一點(diǎn)下段工作的打算。這也是總結寫(xiě)作與工作經(jīng)驗等不同的地方。不過(guò)，也可不寫(xiě)下段打算。
二.正文要求
(1)要分條列目，采用明細分類(lèi)賬式寫(xiě)法。明細分類(lèi)賬簿是對全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項按照會(huì )計要素的具體類(lèi)別而設置的分類(lèi)賬戶(hù)進(jìn)行登記的賬簿。以類(lèi)登記，條理清楚，層次分明。還可采用編纂地方志和年鑒的辦法，橫分門(mén)類(lèi)，橫排到邊不缺項;越境不書(shū)，也不多出子項。對于各項內容材料，也可這樣分條列目;即使不這樣明分，也要這樣暗寫(xiě)，條分縷析，層次清楚;并寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)細，一目了然。
(2)要點(diǎn)面結合，有血有肉。每個(gè)條目，就是一個(gè)事項，以類(lèi)系事，將本類(lèi)事實(shí)材料集中在一起，突出重點(diǎn)，兼顧一般;或者說(shuō)明一項工作的成績(jì)，或者證實(shí)一條經(jīng)驗的成立，都做到有理有據、有血有肉;有觀(guān)點(diǎn)、有論據;并且由觀(guān)點(diǎn)統帥論據事實(shí)，由論據事實(shí)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
(3)典型實(shí)例要完整準確，特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)。做到一個(gè)典型就是一個(gè)完整獨立的事實(shí)掌故，以便編寫(xiě)年鑒、地方志和地方歷史作原始資料引用�？蓞⒖寄觇b條目寫(xiě)作的要求收集整理典型;一要記實(shí)、記要，時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物、經(jīng)過(guò)、原委等六要素齊全;二要從整體上看是服務(wù)和說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，分開(kāi)來(lái)看獨立成篇，在信息、知識與資料、條理上形成獨立的單元實(shí)體。三要注重年度性，以年為限，突出年度特點(diǎn)。
(4)要實(shí)事求是，有成績(jì)、經(jīng)驗寫(xiě)成績(jì)、經(jīng)驗，有問(wèn)題、教訓寫(xiě)問(wèn)題、教訓。秉筆直書(shū)，不溢美、不諉過(guò)。
(五)總結寫(xiě)作要做好“四理”
無(wú)論一個(gè)地區、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位，還是一個(gè)企業(yè)，只要稍具規模，一個(gè)年度的工作總結就頭緒繁多，必須認真回顧、檢查、核實(shí)、分析、研究、歸納、提煉，將豐富的感性材料集中起來(lái)，匯個(gè)總，再分條列目，使之條理化、系統化，上升到理性認識高度，肯定成績(jì)，得出經(jīng)驗，找出教訓，摸索規律，明確發(fā)展方向，以指導、推動(dòng)今后的工作。其中，最重要的一環(huán)是條分縷析，把豐富的感性材料條理化、系統化，獲得真理性認識，使人得到經(jīng)驗性、規律性的啟示和教育。
1.梳辮子，分條目，理出頭緒。這就是把收集到的資料認真進(jìn)行梳理、整理，為寫(xiě)好總結打好基礎。要求作者把廣泛占有的材料整理辨析，去粗取精，去偽存真，使之系統化、條理化，頭緒清楚：
(1)制成目錄索引�？梢岳糜嘘P(guān)的現存資料，如文件、資料室的目錄卡片等，根據總結的需要編寫(xiě)。
(2)制成文摘卡。將總結所涉及的時(shí)間和空間范圍的簡(jiǎn)報、報告、報表、典型經(jīng)驗、調查記錄、領(lǐng)導講話(huà)等資料進(jìn)行全面認真的搜集、整理;其搜集、整理工作要力求真實(shí)、準確、細致，做到眉目清楚，分類(lèi)合理。
(3)制成“流水賬”。主要是全面編輯、整理好大事記和工作安排、會(huì )議記錄及一般季節性、專(zhuān)項性的工作總結、小結等資料。通過(guò)這一類(lèi)材料的編寫(xiě)、整理，加強對總結材料的總體印象，有利于在胸有全局的'基礎上深化對全部工作及某一側面、某一問(wèn)題的總結和回顧。
2.抓本質(zhì)，找規律，理出經(jīng)驗。前兩點(diǎn)是在紋理、事理上的功夫。這是寫(xiě)好總結的關(guān)鍵。要求作者在對廣泛占有的事實(shí)材料分類(lèi)歸納的基礎上，進(jìn)一步辨析事物發(fā)展的客觀(guān)規律，篩選主題，從中悟出經(jīng)驗性、理論性的認識和體會(huì );所謂經(jīng)驗，一是指人們在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)自己的感觀(guān)直接接觸客觀(guān)事物而獲得的對事物的表面現象的初步認識;二是指通過(guò)實(shí)踐反復檢驗的理論性認識，即對客觀(guān)事物的本質(zhì)、規律性的正確反映，總結寫(xiě)作就是要這樣從廣泛占有的事實(shí)材料中篩選主題，理出經(jīng)驗;三是在理出經(jīng)驗的基礎上，按照理出的經(jīng)驗，分條列目，按觀(guān)點(diǎn)統帥材料的要求，以類(lèi)系事，把各種事實(shí)材料整理成“分類(lèi)賬”。
3.遵政策，循原則，就事論理。主要是抓住黨的路線(xiàn)、方針、政策及有關(guān)的理論原則提高總結的理論深度，深化理論。要求作者把從廣泛占有的事實(shí)材料中篩選出來(lái)的經(jīng)驗性、理論性、系統性的認識，同黨的路線(xiàn)、方針、政策和有關(guān)理論原則相對照，看哪些是對的，哪些是錯的，并加以分析，使主題深化，從根本上避免總結的“全、淺、雜、散”及一般化、公式化、概念化毛病。
4.去蕪雜、補精粹，理順全篇�？偨Y初稿寫(xiě)出后，不能以為完事大吉。寫(xiě)出初稿，只是完成了總結寫(xiě)作的一半，這還是個(gè)半成品，還有許多蕪雜之物必須剔除;還有一些精粹的材料，甚至精辟的觀(guān)點(diǎn)必須補上;有些事實(shí)材料必須反復核對;還需交群眾討論，送領(lǐng)導把關(guān)，最后才能定稿，使半成品成為成品、優(yōu)等品，甚至精品，用于存史、資政、教化，或者廣泛交流，流芳百世。
寫(xiě)作基礎知識5
一、應掌握的應用文寫(xiě)作基礎知識
�。ㄒ唬┕母袷�
1、行政公文的格式的概念
2、行政公文的格式的內容
�。�1）眉首
�。�2）主體：是文件的主要部分，包括標題、主送機關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件八個(gè)部分。
�。�3）版記：版記也稱(chēng)文尾，位于公文末頁(yè)最下部，包括主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期三個(gè)要素。版記的最后一個(gè)要素置于最后一行。
�。ǘ┬姓牡男形囊巹t
一個(gè)機關(guān)的文件，按照行文關(guān)系、文件的去向，可以分為上行文、平行文、下行文和泛行文。
基本行文規則：
�。�1）根據機關(guān)隸屬關(guān)系和職責范圍行文的原則。
�。�2）公文不直接報領(lǐng)導者個(gè)人的原則。
�。�3）非特殊情況不越級行文原則。
�。�4）同級機關(guān)可以聯(lián)合行文的原則。
�。�5）部門(mén)會(huì )簽未經(jīng)協(xié)調一致不得各自單獨行文的原則。
受雙重領(lǐng)導的機關(guān)向上級機關(guān)行文，應當寫(xiě)明主送機關(guān)和抄送機關(guān)。上級機關(guān)向受雙重領(lǐng)導的下級機關(guān)行文，必要時(shí)應當抄送其另一上級機關(guān)。
以下兩種情況不宜用抄送：
1、請示不得在主送上級機關(guān)的同時(shí)向其下級機關(guān)抄送；
2、凡與辦理公文無(wú)關(guān)的機關(guān)一律不予抄送。
二、12種應用文體的寫(xiě)作
�。ㄒ唬┯媱澟c方案
�。ǘ┛偨Y
個(gè)人總結行文結構一般由標題、正文、落款三部分組成。
標題：?jiǎn)挝幻Q(chēng)+期限+內容+文種
正文：
1、前言：交代與中心內容有關(guān)的情況；
2、全面總結一般包括成績(jì)收獲、經(jīng)驗體會(huì )、問(wèn)題教訓三個(gè)部分；
3、總結經(jīng)驗教訓，提出努力方向。
落款：寫(xiě)作者姓名、日期
�。ㄈ┖�(jiǎn)報
簡(jiǎn)報是反映所在單位或系統完成工作任務(wù)的情況和經(jīng)驗，實(shí)際工作中出現的新情況、新問(wèn)題及值得注意的新思路，或某項調查研究的成果和有價(jià)值的統計數字的.內容簡(jiǎn)要的內部資料，起著(zhù)上情下達、下情上達、左右溝通、交流經(jīng)驗的作用。
工作簡(jiǎn)報的版式由版頭、正文、版尾等要素組成。
簡(jiǎn)報的寫(xiě)作要求：
1、新：反映新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗；
2、準：材料真實(shí)確切、問(wèn)題切中要害、政策把握準確；
3、簡(jiǎn)：篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；
4、快：迅速及時(shí)，快編快發(fā)；
5、全：要素齊全，格式規范。
�。ㄋ模┱{查報告
調查報告是為了工作需要和特定目的，對某一事物、問(wèn)題或事件進(jìn)行調查研究后，通過(guò)分析、加工，利用調查材料和研究結論整理撰寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面報告。
調查報告也稱(chēng)為考察報告。其主要特點(diǎn)
一、是針對性強—針對人們普遍關(guān)心的事情或者亟待解決的問(wèn)題而寫(xiě)；
二、是用事實(shí)說(shuō)話(huà)—報告的內容真實(shí)準確，建立在深入細致的調查研究基礎之上；
三、是揭示規律性—通過(guò)對事實(shí)的分析研究，得出規律性的認識。調查報告按照調查范圍和內容，可分為綜合調查報告、專(zhuān)題調查報告；按照作用，則可分為基本情況的調查報告、典型經(jīng)驗的調查報告、新生事物的調查報告、揭露問(wèn)題的調查報告、澄清事實(shí)真相的調查報告等五類(lèi)。
調查報告一般由標題、正文、落款等三部分構成。
�。ㄎ澹﹨R報提綱
匯報提綱是下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作時(shí)所撰寫(xiě)的匯報內容提要。按照匯報內容分為綜合工作匯報提綱和專(zhuān)題工作匯報提綱。匯報提綱在內容上具有特定的針對性，結構上具有邏輯條理性，語(yǔ)言上要求樸實(shí)簡(jiǎn)練。
匯報提綱一般分為標題、正文、落款三個(gè)部分。
�。⿻�(huì )議記錄
會(huì )議記錄是在開(kāi)會(huì )過(guò)程中，由專(zhuān)門(mén)人員把會(huì )議的組織情況和具體內容如實(shí)記錄下來(lái)的文字材料。
會(huì )議記錄一般由記錄頭、記錄主體、審閱簽名三部分組成。
寫(xiě)作基礎知識6
話(huà)題作文：
是一種用一段導引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。
“話(huà)題”，就是指談話(huà)的中心;以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中心內容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話(huà)題”作文。
這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀(guān)點(diǎn)，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。
“話(huà)題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話(huà)題，即規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。
以話(huà)題為內容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。
話(huà)題作文的特點(diǎn)：
一、相關(guān)性
話(huà)題作文必須與話(huà)題相關(guān)，一般情況下，話(huà)題作文的要求只規定話(huà)題的范圍，而不限定作文的主旨。
二、自由性
這是話(huà)題作文最大的特點(diǎn)�？忌陬}目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。
具體表現為以下幾點(diǎn)：
1.題目自由。所給話(huà)題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點(diǎn)。
2.選材自由。只要是選擇與話(huà)題相關(guān)的寫(xiě)，都有效。
3.文體自由。話(huà)題作文大都要求除了詩(shī)歌外，考生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇等文體。
4.想象自由。話(huà)題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。
總之，話(huà)題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間�？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅劝l(fā)揚自己的長(cháng)處，寫(xiě)出自己的個(gè)性，體現出自己的創(chuàng )造力。
三、形象性
其實(shí)最主要的還是“話(huà)題”式作文就是要讓學(xué)生馳騁于形象思維的空間，表現中學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象能力。因為“話(huà)題”式作文更有利于形象思維的涌動(dòng)，學(xué)生盡可以放開(kāi)手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！�
話(huà)題作文與命題作文區別：
�、僭�(huà)題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍，所供題目?jì)H僅起提示內容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫(xiě)作內容的中心(當然命題本身是話(huà)題的除外)
�、谠�(huà)題要求所寫(xiě)內容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標題。
�、墼�(huà)題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠遠大于某些命題作文。
�、茉�(huà)題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。
�、菰�(huà)題作文范圍廣，十分好寫(xiě)。
�、廾}束縛性較強，相對來(lái)說(shuō)發(fā)揮余地小。
話(huà)題作文寫(xiě)作誤區:
1、不要把話(huà)題當文章。話(huà)題作文的導語(yǔ)提供的是寫(xiě)作范圍，并非作文題目。人家的話(huà)題是什么，你就以什么為題，否則就有可能出現不應有的失誤，出力不討好。
2、不要以為“文體不限”就是“不要文體”。如果不管文體，信馬由韁，文章就會(huì )不倫不類(lèi)。所以一定要選定一種文體，然后按這一文體的有關(guān)要求寫(xiě)作。
3、不要摘錄導語(yǔ)。不少考生誤將導語(yǔ)作為材料作文的“材料”，一開(kāi)篇就“引”入文中，然后才開(kāi)始或編述故事，或展開(kāi)議論，這樣的開(kāi)篇自然也就成為文章的一大敗筆。
4、不要泛泛而談。有些學(xué)生“拿”起話(huà)題就寫(xiě)，根本沒(méi)考慮“大題小做”，浮光掠影，泛泛而談，致使作文中充滿(mǎn)了大話(huà)、假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，全文找不出明晰的中心。
5、不要游離“話(huà)題”。少數同學(xué)對“話(huà)題”不假思索，寫(xiě)出來(lái)的文章根本沒(méi)有觸及話(huà)題，甚至與“話(huà)題有關(guān)的詞眼也找不到，完全成了自由作文。因此，寫(xiě)作前一定要讀懂“話(huà)題”，寫(xiě)作中一定要扣住話(huà)題。其實(shí)，有的文章只要在恰當的地方點(diǎn)示一下話(huà)題，文章就不擔心離題了。
話(huà)題作文寫(xiě)作注意事項：
1、把握文體
話(huà)題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。
當你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。
有的同學(xué)觀(guān)察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的.片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文;
有的同學(xué)想象豐富，擅長(cháng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō);
有的同學(xué)邏輯思維能力強，擅長(cháng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)浞值淖h論文;
有的同學(xué)感情細膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì )非常出色。
2、縮小范圍
話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有中心、材料、結構、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
但是，如果不注意把握話(huà)題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì )出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
因此，不管所給的話(huà)題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。
3、擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半”。
話(huà)題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
4、善于聯(lián)想
話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。
比如話(huà)題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：
微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;
你還可以聯(lián)想到社會(huì )風(fēng)氣：
拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;
你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：
金庸熱、韓寒熱等等;
你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
5、寫(xiě)出新意
話(huà)題作文，既然是應試作文，總得給評卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得到—個(gè)好的分數。因此，寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意，是十分重要的。
我們在寫(xiě)作時(shí)，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云;
選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話(huà);
構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
話(huà)題作文寫(xiě)作技巧：
1、確定話(huà)題內容。
一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文的題目大，范圍寬，選材有一定的難度，每每讓學(xué)生難以下手。
一是“化大為小”：它指的是通過(guò)對話(huà)題進(jìn)行修飾、限制、補充等方法，將話(huà)題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
比如以“美景”為話(huà)題，你可以通過(guò)限制和修飾補充話(huà)題，使文章變成“校園美景”“家鄉美景”“心中的美景”“美景其實(shí)也平凡”等等。
二是“化虛為實(shí)”：有的話(huà)題比較抽象，是一個(gè)“虛”的話(huà)題，你就應該從實(shí)入手。
比如“靠”這個(gè)話(huà)題，你可以往實(shí)處“靠”，爸媽靠科技致富，學(xué)生靠勤奮成才，運動(dòng)員靠拼搏奪冠等，這樣一來(lái)，文章的內容就充實(shí)了。
2、選擇文體強項。
話(huà)題作文的不限文體，給考生提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生張揚個(gè)性，發(fā)揮特長(cháng)。
因此，你應選定你的文體強項來(lái)充分展示你的寫(xiě)作個(gè)性。
擅長(cháng)敘事，你可選擇記敘文;
擅長(cháng)說(shuō)理，你可選擇議論文;
擅長(cháng)抒情，你可選擇散文;
擅長(cháng)想象，你可以選擇童話(huà);
擅長(cháng)諷刺，你可以選擇雜文……
比如以“水”為話(huà)題的文章，你可以敘述一個(gè)停水后的故事，你可以說(shuō)明水的性質(zhì)、用途，你可抒發(fā)對“水”的情感，你可以議論“水滴石穿”“水能載舟，亦能覆舟”的道理，你可敘述“水”的童話(huà)，你可以想象說(shuō)資源枯竭后地球的劫難等等。
3、強化創(chuàng )新意識。
不少考生寫(xiě)話(huà)題作文唯恐誤入“歧途”，總是選定一個(gè)四平八穩的切口寫(xiě)作，結果文章平平，根本上不了檔次。
其實(shí)話(huà)題作文本身就是一個(gè)創(chuàng )新，因此你在寫(xiě)作時(shí)也應放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )新。這種創(chuàng )新：
首先是內容的創(chuàng )新。就是所選的材料不能人云亦云，要寫(xiě)出新的故事、新的觀(guān)點(diǎn)、新的主旨。
比如寫(xiě)“門(mén)”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)人與人之間的心之“門(mén)”就叫人擊節贊賞。
第二是文體的創(chuàng )新。你不能總是寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文三種文體，你可以寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)故事，寫(xiě)寓言，還可以采用各種應用文體。文體一變，能讓人耳目一新。
第三是結構創(chuàng )新。不能老用那幾種傳統的結構方式，你可以采用“小鍛連綴”“反復穿插”“散點(diǎn)輻射”“鏡頭剪輯”“雙線(xiàn)交織”等方式展開(kāi)思路，開(kāi)頭結尾也要突破藩籬，不落窠臼。
寫(xiě)作基礎知識7
一、判斷題
1、標題中不能出現阿拉伯數字如“20xx 年度全市國稅工作總結表彰大會(huì )開(kāi)幕詞”。（0）
2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1
3、公文的成文日期應用漢字書(shū)寫(xiě)。
4、在 13 種公文中，上行文包括報告、通報、通知、請示、意見(jiàn)、函。 0
5、公文寫(xiě)作是代表一級機關(guān)立言，是“經(jīng)國之大業(yè)”， �！罢轮葎�(wù)”（1)
6、任何公文的標題都必須三要素俱全，請示也不能例 （0）外。
7、應用文以實(shí)際應用為目的，寫(xiě)作時(shí)要采用慣用的格式。1
8、公文的主送機關(guān)（即主要受文機關(guān)）應當使用全稱(chēng)或規范化的簡(jiǎn)稱(chēng)、統稱(chēng).1
9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字） “零”寫(xiě)為“O”。 。用漢字書(shū)寫(xiě)。 （1) 10、公文的結構層次序數第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。1 11、通知、通報、報告、請示、意見(jiàn)、函等文種屬于稅收事務(wù)文書(shū)。（0）
12、述職報告、講話(huà)稿、總結、簡(jiǎn)報等文種屬于常用行政公文。0
13、述職報告是指領(lǐng)導定期向選舉或任命機構以及本單位的職工干部所作的工作匯報。0
14、述職報告要圍繞崗位職責和工作目標講述自己的工作，尤其要體現個(gè)人作用，不能寫(xiě)成工作總結。（1） 15、述職報告要突出重點(diǎn)，對影響全局、有創(chuàng )造性、有開(kāi)拓性的特色工作重點(diǎn)著(zhù)筆，力求詳盡具體，而對日常性、一般性工作的表述則盡量簡(jiǎn)潔，略作介紹即可。1
16、我們常說(shuō)的講話(huà)要得體，指的就是講話(huà)要符合講話(huà)者的身份、習慣、風(fēng)格和講話(huà)場(chǎng)合的要求。1 17、講話(huà)稿開(kāi)頭的總的要求是：要能充分調動(dòng)聽(tīng)眾的注意力，并能引出主體內容。1
18、領(lǐng)導講話(huà)要把握現場(chǎng)的氣氛和場(chǎng)合，見(jiàn)什么人講什么話(huà)。（0）
19、演講稿語(yǔ)言生動(dòng)要求使用敘述、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明、表達方式。（0）
20、在演講中借用名人名言會(huì )給人故弄玄虛的感覺(jué)。 （1）
21、撰寫(xiě)競選演講稿一定要充分展示自己。為了取得良好的效果，既要注意內容的客觀(guān)性，又要開(kāi)展合理的想象，對某些材料進(jìn)行典型的藝術(shù)加工。0
22、制定工作計劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問(wèn)題。1
23、工作要點(diǎn)不屬于“計劃與方案”的范疇。（0）
24、制定計劃首先要考慮計劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計劃的政策性，即符合上級精神。0 25、總結是單位（或個(gè)人）對過(guò)去一定階段所做工作或開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行全面、系統的分析、研究和評價(jià)。1 26、總結是一種比較靈活的應用文體，它既是機關(guān)單位內部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗性通訊報道，還可以寫(xiě)成研究規律的論文。（1）
27、無(wú)論觀(guān)點(diǎn)如何，只要材料典型，總結的質(zhì)量便高。（0）
28、寫(xiě)總結是探索規律的，要有個(gè)性，主次分明，突出重點(diǎn)。（1）
29、寫(xiě)個(gè)人總結，要重在寫(xiě)明擔負的工作責任，不一定 （0）要寫(xiě)出個(gè)人的工作感受。 （1）
30、工作簡(jiǎn)報語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，力求一個(gè)“簡(jiǎn)”字。 35、調查報告的寫(xiě)作，要求“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”。調查報告 。的寫(xiě)作，要求“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”（1）
31、事實(shí)勝于雄辯。調查報告是用事實(shí)說(shuō)話(huà)，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實(shí)，就能將話(huà)說(shuō)好，說(shuō)出令人信服的道理。（0）
32、會(huì )議紀要是具有紀實(shí)性和指導性的事務(wù)文書(shū)。（）
33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）
34、通告是政府或有關(guān)單位用于向國內外宣布重要事項或者法定事項的公文。（0）
35、通報的寫(xiě)作，一定要注意概括情況與典型情況相結合，特別突出現在情況，歷史情況則可有可無(wú)。0 36、適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤，傳達重要精神或情況的公文文種稱(chēng)為通報。（1）
37、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時(shí)也可用于上行和平行。（0）
38、表彰性通報、批評性通報的標題務(wù)必準確概括、恰 （1）當表述被表彰者的先進(jìn)事跡或被批評者的錯誤行為。 44、請示是主動(dòng)向上級機關(guān)請求指示、批準的公文，文中一定要有請求事項。1
39、請示有時(shí)由于正文內容已經(jīng)說(shuō)明清楚，也可不采用結尾詞語(yǔ)，自然結尾。（0）
40、請示要堅持“一文一事”的原則，切忌“一文數事”。（1）
41、“報告”和“請示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實(shí)際工作中有時(shí)卻可以互用。（0） 42、請示的內容集中單一，一文一事，其結構也比較固定；而報告涉及內容較為廣泛，結構比較靈活。1 43、意見(jiàn)是對重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法的公文，具有指導性和針對性的特點(diǎn)，因此只能向下行文。 公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀(guān)點(diǎn)、意圖。它貫穿于全文的全部?jì)热�，集中地表現了對客觀(guān)事物的感受、認識和理解。（）
44、公文決定具有“法規”和“規章”作用，絕不能與國家憲法、法律相悖。（1）
45、決定的事項應明確而具體，用語(yǔ)要準確，內容要得當，表述要謙恭有禮。（0）
46、向不相隸屬機關(guān)之間請求批準和答復審批事項，用請示行文。0
47、凡是向不相隸屬的機關(guān)（無(wú)論是高級別、低級別還是相同級別行文一律使用函。 55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）
二、單項選擇
1、公文寫(xiě)作中所采用的論證方法，主要有例證法、（ c ）、因果法。A 論述法 b 分析法 c 對比法實(shí)證法
2、下列分析不正確的一項是（b） a“職務(wù)轉正考核述職報告”采用單標題，一目了然 b 述職報告要使用雙標題述職人的姓名字不出現在題目中 c 標題中可以采用阿拉伯數字
3、演講稿在選材上要求（a） a 精練、生動(dòng) b 層次分明 c 銜接恰當 d 安排有序
4、寫(xiě)好一篇調查報告的決定性基礎是（c） a 大量占有材料 b 用典型材料闡明觀(guān)點(diǎn) c 認真分析研究材料 d 注意表達方式
5、寫(xiě)作調查報告，在表達方式上，要做到（d） a 只敘不議 b 只議不敘 c 議多敘少 d 敘議結合 6、《國家行政機關(guān)公文處理辦法》規定的行政公文中，除某種公文外，應當加蓋印章。這某種公文指的是（ b ） a 通知 b 會(huì )議紀要 c 通報 d 通告
7、轉發(fā)性通知不能轉發(fā)（ b） a 上級機關(guān)的公文 b 下級機關(guān)的公文 c 同級機關(guān)的公文 d 不相隸屬機關(guān)的公文
8、適用于在一定范圍內公布社會(huì )各方面應當遵守或者周知的事項的公文叫（ d ） a 公告 b 通報 c 決定 d 通告
9、有篇通報第一部分概述了 5 月份稅收收入完成和增長(cháng)的情況，第二部份具體分析了收入增長(cháng)的原因，并提出了下一步確保實(shí)現收入目標的具體要求和工作措施。這篇通報是（c） a 表?yè)P性通報 b 批評性通報 c 情況通報 d 知照性通報
10、某項工作的審批權本屬于上級機關(guān)，需例行請求批準的手續。這種請求批準的請示公文的行文時(shí)間應在（ a ） a 工作開(kāi)始之前 b 工作結束之后 c 工作開(kāi)始后被領(lǐng)導發(fā)現之時(shí) d 工作取得經(jīng)驗或出現問(wèn)題之中
11、報告這一公文對所寫(xiě)內容和所用語(yǔ)言要求嚴格，非常講究，不能隨意而行。它所表達的內容和使用的語(yǔ)言都是（ c ） a 宣傳性的 b 論說(shuō)性的 c 陳述性的 d 指令性的
12、下列要素中不屬于公文標題范疇的是（b） a 單位 b 要點(diǎn) c 內容 d 文種
13、下列關(guān)于行政機關(guān)公文成文日期的書(shū)寫(xiě)哪項是正確的（ b ） a20xx 年 7 月 8 日 b 二 OO 三年七月八日 c 二 00 三年壹月五日 d 二 00 三年四月
14、公文正文的內容必須符合（c） a 上級的需要 b 為人民服務(wù)的精神 c 便于執行和檢查的原則 d 時(shí)事政治
15、下列標題中有錯誤的一個(gè)是（c） a 國家稅務(wù)總局關(guān)于全面加強稅收執法監督工作的決定 bXX 市國家稅務(wù)局關(guān)于 20xx 年 5 月份稅收收入情況的'通報 cXX 區國家稅務(wù)局建設工程規劃許可證的函 d 國家稅務(wù)總局關(guān)于在全國稅務(wù)系統進(jìn)一步推行崗位責任制的意見(jiàn)
16、規范性公文的規范性表現在（a） a 規范性的行文和格式 b 文件結構的周密有效 c 文件的文字條理清楚 d 文件的語(yǔ)言簡(jiǎn)約不繁
17、起著(zhù)上情下達、下情上傳、左右溝通、交流經(jīng)驗作用的公文文種是（c） a 總結 b 計劃 c 簡(jiǎn)報 d 調查報告
18、對未來(lái)一定時(shí)期工作作出打算和安排的公文文種是（d） a 簡(jiǎn)報 b 總結 c 調查報告 d 計劃 19、有段述職報告在談“精心組織稅收業(yè)務(wù)工作”時(shí)，提出了以打好“四大戰役”為主線(xiàn)、精心組織實(shí)施稅收工作大合唱的構想：一是科技興稅戰役；二是依法治稅戰役；三是促產(chǎn)增稅戰役；四是文明辦稅戰役。從以上四點(diǎn)可以看出這段文字論述過(guò)程的主要特點(diǎn)是 （ c ） a 中心突出，事實(shí)典型 b 論據有力，邏輯嚴密 c 層次清楚，條理分明 d 由淺入深，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
20、某述職報告最后寫(xiě)道：“以上報告，請領(lǐng)導和同志們評議，歡迎對我的工作多提寶貴意見(jiàn)，并借此機會(huì )向一貫關(guān)心、支持和幫助我的各位領(lǐng)導、各位同志表示誠摯的謝 ”這個(gè)結尾所采用的是（意。 b ） a 總結歸納式結尾 b 謙遜式結尾 c 表決心式結尾 d 綜合使用以上三式結尾
21、寫(xiě)講話(huà)稿時(shí)，把總論點(diǎn)分為幾個(gè)分論點(diǎn)，每一個(gè)部分闡述一個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間成平行關(guān)系。這樣安排主體結構的寫(xiě)作方法叫（ c ） a 遞進(jìn)式 b 螺旋式 c 并列式 d 交叉結網(wǎng)式
22、對工作實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻概括，找出經(jīng)驗和教訓的公文文種是（a）a 總結 b 簡(jiǎn)報 c 計劃 d 方案 23、總結寫(xiě)作要做到（c） a 材料統領(lǐng)觀(guān)點(diǎn) b 觀(guān)點(diǎn)支撐材料 c 觀(guān)點(diǎn)與材料統一 d 觀(guān)點(diǎn)與材料平分 24、題為《20xx 年度工作總結》正文在宏觀(guān)上分為五個(gè)方面：一、主要成績(jì)；二、基本做法；三、主要經(jīng)驗；四、存在的問(wèn)題；五、20xx 年工作打算，即“成績(jì)——情況——經(jīng)驗——問(wèn)題——打算”。這是常見(jiàn)的一種程序化的寫(xiě)法，其結構叫做 （ c ） a 條文式結構 b 比較式結構 c 五段式結構 d 總分式結構 25、簡(jiǎn)報的語(yǔ)言要用（b） a 口頭語(yǔ)言 b 書(shū)面語(yǔ)言 c 模糊語(yǔ)言 d 新潮語(yǔ)言 28、下列各字中不屬于簡(jiǎn)報寫(xiě)作要求的是（c） a 新 b 簡(jiǎn) c 快 d多
26、在例文《XX 市國家稅務(wù)局關(guān)于 20xx 年度工作的報告》中有“為搞好稅收宣傳，提高公民納稅的意識，我們精心組織了一年一度的‘稅收宣傳月’活動(dòng)”的話(huà)。它使用了（c） a 祈使式強調 b 復指式強調 c 前置式強調 d 后置式
27、強調 《關(guān)于表彰 XX 先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的（c）》a 通知 b 通報 c 決定 d 通告
28、《XX 區國家稅務(wù)局關(guān)于申請建設工程規劃許可證的（a ）》 a 函 b 意見(jiàn) c 請示 d 報告
三、多項選擇題
1、公文生效的標志是 ad a 印章 b 文件頭 c 發(fā)文字號 d 領(lǐng)導簽署
2、撰寫(xiě)公文選擇文種的依據是（abcd） a 工作關(guān)系 b 行文目的 c 職權范圍 d 政策法規
3、公文的標題在實(shí)際運用中可以有（ abcd ）形式。 a 發(fā)文機關(guān)＋事由＋文種 b 發(fā)文機關(guān)＋文種 c 事由＋文種 d 文種
4、與一般文章相比，機關(guān)應用文的特點(diǎn)是（abd） a 時(shí)效性 b 實(shí)用性 c 形象性 d 程式性
5、公文的主要特點(diǎn)有（abcd ） a 作者的法定性 b 體式的規范性 c 制發(fā)的程序性 d 作用的權威性 6、常用的總結分類(lèi)主要有（bcd ） a 長(cháng)期總結 b 單位總結 c 個(gè)人總結 d 專(zhuān)題總結
7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc ） a 意見(jiàn) b 函 c 通知 d 決定
8、述職報告的導言包括（ ab ） a 任職介紹 b 任職評價(jià) c 任職說(shuō)明 d 任職描述
9、寫(xiě)作述職報告個(gè)性鮮明要求（abc ） a 突出個(gè)性 b 展示個(gè)人風(fēng)格和魅力 c 不要千人一面 d 相同的崗位述職報告大體相同
10、對“在我們共同探討稅文化這個(gè)主題的時(shí)候，我們早已相識，因為我們同是共和國國土上和藍天下的納稅義務(wù)人”分析正確的是（ab） a 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，直接切入主題 b 用語(yǔ)親切，與聽(tīng)眾溝通感情 c 采用了簡(jiǎn)要介紹法 d 以問(wèn)候語(yǔ)作為開(kāi)場(chǎng)白
11、比賽演講稿的寫(xiě)作要求一般是（ abcd ） a 把握論說(shuō)性 b 把握表演性 c 把握感染性 d 把握互動(dòng)性 12、計劃的特點(diǎn)主要有（abc ） a 指導性 b 執行性 c 預見(jiàn)性 d 激勵性
13、《××國稅分局關(guān)于開(kāi)展整頓和規范稅收秩序專(zhuān)項檢查的實(shí)施方案》包括開(kāi)展活動(dòng)的指導思想、組織
領(lǐng)導、檢查對象、檢查內容、檢查時(shí)間、檢查步驟、檢查要求等。從這個(gè)提綱看，該項實(shí)施方案具有較強的（ ae ） a 針對性 b 綜合性 c 宏觀(guān)性 d 適應性 e 可操作性
14、各類(lèi)總結的寫(xiě)作要求主要是（abcd） a 注意分析，總結規律 b 一分為二，事實(shí)求是詳略得當， c 重點(diǎn)突出 d 條理清楚，用語(yǔ)確切
15、調查報告是為了工作需要和特定目的而撰寫(xiě)的，有鮮明的特點(diǎn)，主要包括（ bce ） a 反映的內容廣泛 b 針對性強 c 用事實(shí)說(shuō)明 d 政策的靈活性大 e 揭示規律性
16、寫(xiě)作調查報告的步驟要求，一般認為有（abcd） a 確定主題 b 擬定提綱 c 占有資料 d 敘議結合 17、通知事項是通知正文的主體內容，包括什么事情和具體要求等。這部分常見(jiàn)的結構形式有（ abe ） a 分條列項式歸納式 b 條表綜合式 c 縱橫交錯式 d 篇段合一式
18、通報的主體，也即是其主要內容，它通常由（ bc ）構成。 a 形勢 b 情況 c 分析 d 號召 19、請示的正文包括（abd ） a 請示緣由 b 請示事項 c 請示日期 d 請示結語(yǔ)
20、擬寫(xiě)報告，要克服的是（ac）a 流于形式，言之無(wú)物 b 篇幅規范，不長(cháng)不短 c 內容繁雜，言不及義 21、意見(jiàn)適用于對重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法，它具有（ abc ）的特點(diǎn)。 a 行文的多向性 b 內容的廣泛性 c 功能的多樣化 d 語(yǔ)言的個(gè)性化
22、下列事項中，可以用函來(lái)處理的有（ ad） a、X 縣人事局擬撰文請求縣財政局撥給補干 考試辦公費 b、X 縣紀委擬向地委匯報重大案件查處情況 c、X 市教委擬向所屬學(xué)校公布初中畢業(yè)統考時(shí)間及要求 d、
A 縣工商局委托 B 縣工商局協(xié)助調查 A 縣個(gè)體戶(hù)張 X在 B 縣營(yíng)業(yè)狀況
23、下列文種屬于行政公文的是（ ace ） a 通告 b 總結 c 請示 d 講話(huà)稿 e 批復
24、公文按行文方向分，可以分為上行文、平行文、下行文。意見(jiàn)屬于（abc ） a 上行文 b 平行文 c 下行文
25、在以匯報成績(jì)和經(jīng)驗為主的報告中，介紹工作經(jīng)驗時(shí)，要具體要求寫(xiě)清（acd ） a、取得成績(jì)的原因 b、創(chuàng )造的經(jīng)濟價(jià)值 c、介紹行之有效的辦法 d、總結帶有規律性的體會(huì )
四、簡(jiǎn)答題
1、現行公文的種類(lèi)有哪些？ 現行公文有 12 種：（1）命令（令）（2）決定（3）通告（4）公告（6）通報
�。�5）通知（8）請示（7）報告（9）批復（10）函（11）意見(jiàn)（12）會(huì )議紀要。
2、什么叫上行文？它包括哪些文種？ 答：下級機關(guān)向上級機關(guān)報送的文件叫上行文。它包括報告、請示，有時(shí)也用“意見(jiàn)”、“函”。
3、什么叫平行文？它包括哪些文種？ 答：平行文是指平級或不相隸屬機關(guān)之間遞送的公文。包括“函”，有時(shí)也用“意見(jiàn)”、“通知”。
4、什么叫下行文？它包括哪些文種？ 答：下行文是指上級機關(guān)向下級機關(guān)發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報、批復、意見(jiàn)，有時(shí)也用“函”
5、通知有哪些種類(lèi)？
6、通報正文主體部分應如何寫(xiě)？（見(jiàn) 217 頁(yè)）
7、報告的正文部分包括哪些內容？（見(jiàn) 230 頁(yè)）
8、請示的正文部分包括哪些內容？（見(jiàn) 244 頁(yè)）
9、報告與請示的不同點(diǎn)是什么？ （2） 答：報告與請示的不同點(diǎn)有 （1）目的作用不同； （3）行文時(shí)限不同。內容結構不同；
10、函的寫(xiě)作，應該注意什么？（見(jiàn) 265 頁(yè)）
11、述職報告的寫(xiě)作要求是什么？（見(jiàn) 16 頁(yè)）
12、個(gè)人總結的寫(xiě)作要求是什么？（見(jiàn) 120 頁(yè)）
13、述職報告的標題有哪些不同寫(xiě)法？ 14、述職報告的寫(xiě)作要求是什么？（P16）
14、計劃的正文一般寫(xiě)哪些內容？ 答：計劃正文部分的內容主要包括開(kāi)頭、主體、結尾三部分。開(kāi)頭簡(jiǎn)要說(shuō)明制訂計劃的指導思想、目的、依據等；主體寫(xiě)目標和任務(wù)、辦法與措施、時(shí)間的安排；結尾提出完成計劃的要求和希望。
寫(xiě)作基礎知識8
命題作文：
一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應試者根據這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。
半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。這是因為這種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作。
命題作文概說(shuō)：
1、命題作文類(lèi)型：
全命題作文與半命題作文
2、全命題作文特點(diǎn)：
題目寫(xiě)作要求明確完整，利于考生通過(guò)審題----立意----構思----選材的步驟，迅速構思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內容。只有審清題意才能根據寫(xiě)作特長(cháng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
3、半命題作文特點(diǎn)：
給予學(xué)生在選材、立意、構思上更強的自主性，開(kāi)拓學(xué)生視野，減少學(xué)生審題失誤，易于學(xué)生自由發(fā)揮。在半命題作文中，提示語(yǔ)是關(guān)鍵，提示語(yǔ)能從選材的內容、范圍、角度給予學(xué)生于啟示。
命題作文類(lèi)型：
(一)全命題作文：
�、僦苯邮矫}
�、诤钍矫}
�、墼O想式命題
�、苡^(guān)點(diǎn)型命題
�、萆⑽男兔}
(二)半命題作文結構形式：
�、倜鞍腩}
�、诿蟀腩}
�、勖孜差}
命題作文的`提示語(yǔ)：
1、設計提示語(yǔ)，創(chuàng )設寫(xiě)作情境(作用)
�、俣喾搅信e內容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構思，表達自己對生活的看法。
�、诒M力拓展文題外延。
�、厶峁┫胂罂臻g。
2、半命題作文設置備選項，拓展寫(xiě)作空間。
補題遵循原則：
�、傺a自己最熟悉的。
�、谘a自己最有把握的。
�、垩a自己最記憶猶新的。
�、苎a自己最能寫(xiě)出新意的。
命題內容范圍：
1、表達自己對社會(huì )、自然、人生的獨特感受和真切體驗。
2、發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。
3、運用聯(lián)想與想象，表達豐富的思想情感內容。
命題作文審題方法：
審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求;“不改”指準確審題，不隨意改變試題要求;“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。
審題具體做法：
�、賹徢遄魑念}目中的限制語(yǔ)。限制內容主要有：時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內容、數量、性質(zhì)、程度、范圍。
�、趯徢遄魑念}目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，確立文章的寫(xiě)作表意重心，確定寫(xiě)作方向。
�、蹖徢逄崾菊Z(yǔ)提示語(yǔ)對題目或作解釋說(shuō)明，或作補充介紹，或作擴展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解題目，打開(kāi)思路，寫(xiě)出切合題意的作文。
半命題作文補題技巧：
快速補題技巧補題時(shí)，要審清題意：
半命題形式主要有：“半命題+要求”式、“導語(yǔ)+半命題+要求”式。審清導語(yǔ)主要是激發(fā)情思，界定選材范圍。審清半命題，主要是注意半命題結構形式以及限制語(yǔ)，從而分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確題目限制的寫(xiě)作范圍。作文必須圍繞題目展開(kāi)寫(xiě)作，切不可文不切題。
�、倬唧w事物補題法
�、谔囟ㄇ榫把a題法
�、坌揶o手法補題法
�、芴厥夥栄a題法
補題遵循原則：
1、熟悉性原則：指題目所表現的內容必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累的素材比較多的。
2、貼切性原則：指標題范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛，將大題化小。
3、新穎性原則：指題目所表現的內容，角度應當是與眾不同的、新鮮的。
4、正確深刻性原則：指題目表現的內容能夠揭示出正確深刻的主題。
命題作文的“鳳頭”：
技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題
技巧二：文采斐然，引人入勝
技巧三：巧用修辭，文采增色
技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，誘人深思
技巧五：首尾呼應，彰顯主旨
技巧六：引用經(jīng)典，形象寓理
命題作文的“豹尾”：
技巧一：自然收束法
技巧二：首尾照應法
技巧三：卒章顯志法
技巧四：抒發(fā)情感法
技巧五：呼喚號召法
技巧六：巧發(fā)疑問(wèn)法
技巧七：景物烘托法
技巧八：耐人尋味法
寫(xiě)作誤區：
1、不注意審題，盲目亂寫(xiě)。
尤其是針對抽象的作文題或者具有象征意義、比喻意義的作文題的推敲，隨興而寫(xiě)造成偏題、離題。
2、不注重文體各自特點(diǎn)。
3、半命題作文補題隨意，導致作文題與作文寫(xiě)作內容產(chǎn)生偏離。
高分作文應對策略：
1、書(shū)面整潔有序，字體工整美觀(guān)。
2、審準題目要求。
3、開(kāi)頭引人入勝。
4、精彩片段閃亮放光。
5、結尾錦上添花。
寫(xiě)作基礎知識9
第一節 博覽廣采勤積累
“日日走，行萬(wàn)里路;時(shí)時(shí)學(xué)，破萬(wàn)卷書(shū)�！币搿跋鹿P如有神”，就需“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。大持人杜甫的著(zhù)名詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，深刻而準確地闡明了勤奮學(xué)習、博覽廣采對寫(xiě)作的至關(guān)重要性。
一、博覽廣采有利于端正自己的寫(xiě)作態(tài)度
古人云：“文如其人”。什么樣的人就寫(xiě)什么樣的文章。一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構思巧妙，而且還飽含著(zhù)作者對生活的熱切向往，對事物的深刻認識，是作者思想品格、理論修養、思維能力、語(yǔ)言?xún)涞染C合素質(zhì)的全面體現。認真負責、善于思考者，其文章就嚴謹有序、簡(jiǎn)潔有力;和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實(shí);滿(mǎn)腹虛榮、作風(fēng)浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實(shí);頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無(wú)章、缺乏邏輯。
人們的寫(xiě)作態(tài)度與思想修養和工作作風(fēng)有著(zhù)密切關(guān)系，思想修養和工作作風(fēng)都需要通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)不斷提高�！白x一書(shū)，長(cháng)一智�！�、“讀書(shū)多，積理富�！�、“讀好書(shū)是一種樂(lè )趣，一種情操，一種向全世界古往今來(lái)的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開(kāi)討論的方式，一封邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券，一股改造自己，豐富自己的強大力量�！�(王梓坤《中國科學(xué)院院士自述》)“讀書(shū)絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知;不是要用虛假的慰籍來(lái)麻痹我們，使我們對無(wú)意義的人生視而不見(jiàn)，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義�！�(黑塞《獲得教養的途徑》)看來(lái)要想提高自己的思想修養，改進(jìn)工作作風(fēng)，端正寫(xiě)作態(tài)度，就必須多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)看報，凈化心靈，陶冶性情，提高修養，完善自我。
不少人通俗地認為：看一個(gè)人如何安排自己的業(yè)余時(shí)間，便知道他有沒(méi)有品位、有沒(méi)有出息。因為上班時(shí)間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發(fā)展，有所進(jìn)步，就需要有大量的業(yè)務(wù)時(shí)間投入。如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網(wǎng)聊天，一坐幾個(gè)小時(shí)，或者傻呼呼地看幾個(gè)小時(shí)的電視，還想提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出有分量的文章，開(kāi)創(chuàng )出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。
同時(shí)，若想寫(xiě)好一篇文章，要經(jīng)過(guò)立意擬題、選材構思、執筆成文、修改完善等一系列復雜過(guò)程，要苦苦思考、反復琢磨，熬時(shí)間、費心血、傷腦筋，確實(shí)不易。有時(shí)為了給領(lǐng)導寫(xiě)講話(huà)，加班加點(diǎn)，領(lǐng)導在臺上有聲有色地講一通，但很少有人想起執筆者;有時(shí)沒(méi)能很好地領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，稿子寫(xiě)的一般，就得推倒重來(lái)，不僅領(lǐng)導有看法，自己也感到很內疚。對于這種勞神費力的苦差事，缺乏品格修養和奉獻精神的人，是不愿干也干不好的。
要想做好文，需先做好人。人過(guò)于平穩舒適，往往會(huì )流于平淡，過(guò)于清閑安逸，往往會(huì )無(wú)事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進(jìn)忙碌就會(huì )光明燦爛。要想提高寫(xiě)作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學(xué)習，不斷加強自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的.修養，一方面需要正確認識苦與樂(lè )的辯證關(guān)系，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，淡泊名利，默默耕耘，無(wú)私奉獻，甘為人梯。成績(jì)來(lái)自付出，有付出必定會(huì )有收獲。
二、博覽廣采是寫(xiě)作必要的知識準備
寫(xiě)文章一方面需要從生活中取材尋源，把現實(shí)生活作為寫(xiě)作的動(dòng)力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學(xué)習，博覽廣采，掌握大量的書(shū)本知識。
我國偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習的一生概括為：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，通天下之遍，成一家之言�！边@向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因為讀了萬(wàn)卷書(shū)，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗和智慧;行萬(wàn)里程，直接獲得了感性材料。司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無(wú)法寫(xiě)出偉大的傳記文學(xué)作品《史記》。曹雪芹若沒(méi)有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫學(xué)等多方面的知識，就寫(xiě)不出文學(xué)巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。寫(xiě)作前的知識準備，是寫(xiě)作的重要環(huán)節，無(wú)論是初學(xué)寫(xiě)作者，還是大作家，都不可逾越。我們常常羨慕有些同志的寫(xiě)作水平，卻忽視了他們的勤學(xué)好學(xué)。許廣平同志對魯迅寫(xiě)作前所做的準備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫(xiě)一篇稿件之前，常常有一個(gè)很長(cháng)的醞釀時(shí)間。有時(shí)間遇見(jiàn)朋友，他就會(huì )談起來(lái)，說(shuō)他看到了什么材料，想寫(xiě)個(gè)什么東西;有時(shí)候也不講，靜靜地讀書(shū)，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有時(shí)候，看起來(lái)魯迅寫(xiě)得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習、積累的結果，是勤學(xué)苦練的結果。他從來(lái)不浪費一點(diǎn)一滴的時(shí)間，有機會(huì )就讀書(shū)�！�
像魯迅那樣的大文學(xué)家，尚且孜孜不倦地學(xué)習，我們這些初學(xué)寫(xiě)作者，就更應該加倍努力了。只有積累了豐富的知識，掌握了相應的寫(xiě)作技法，才能觸類(lèi)旁通，加深對事物的理解與認識，對事物的表現才會(huì )生動(dòng)、傳神，對問(wèn)題的分析才能透徹、深刻，對未來(lái)狀況的預測才能科學(xué)、準確，文章才能寫(xiě)得好、寫(xiě)得快。
三、博覽廣采的同時(shí)應當勤于積累
俗話(huà)說(shuō)：“柴砍的再多，若無(wú)繩子捆扎，仍然背不下山;書(shū)談得再多若無(wú)線(xiàn)索貫穿，仍注不入腦海�！睂W(xué)海無(wú)涯，人生短暫。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一方面對看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的東西，要及時(shí)加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對自己有用的內容積累起來(lái)，經(jīng)常翻閱，使自己對其留下深刻印象;另一方面應當根據工作性質(zhì)不同，有針對性地搜集與本工作有關(guān)的資料和知識，以便盡快進(jìn)入角色，提高寫(xiě)作水平。
就初學(xué)寫(xiě)作的同志來(lái)講，積累的重點(diǎn)應當是積詞匯、積名言佳句、積剪報、積實(shí)用文體范例等等。
積詞匯。詞匯作為詞和固定短語(yǔ)的總和，我們掌握的越多，語(yǔ)言就越豐富，表現力就越強，寫(xiě)作起來(lái)就會(huì )得心應手，行文流暢。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時(shí)的學(xué)習積累。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實(shí)際，在豐富的語(yǔ)言生活中有意識地收集、記錄;二是認真閱讀古代的、現代的、經(jīng)濟的、政治的等作品，對自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時(shí)記下，從中汲取語(yǔ)言;三是在寫(xiě)作實(shí)踐中熟悉掌握各類(lèi)詞匯，關(guān)于運用各種詞匯。積累詞匯必須認真、細致，對于較為生疏的字、詞及短語(yǔ)，一定要隨時(shí)查閱工具書(shū)，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。關(guān)于集詞對于提高文字水平的積極作用，本人深有體會(huì )。我在高一之前，理科較好，文科較差，對此非常焦急，應告訴了教我化學(xué)的杜老師。杜老師告訴我，轉眼之間就要高考了，依靠看小說(shuō)等課外書(shū)籍來(lái)提高語(yǔ)文水平已經(jīng)來(lái)不及了，只有一個(gè)辦法，就是身邊一定要有本字典，無(wú)論是看語(yǔ)文、政治、地理、歷史等文科方面的書(shū)，還是看數字、物理、化學(xué)、生物等理科方面的書(shū)，遇到不認識，或者雖然認識便不知道是什么意思和如何運用的字、詞、成語(yǔ)及句子的時(shí)候，要隨手查閱字典，標上記號，加以注釋?zhuān)卫斡涀�。照此方法，我堅持了一年�?982年高考時(shí)語(yǔ)文成績(jì)果真有明顯提高。篇6：公文寫(xiě)作基礎知識
文書(shū)一詞，在人們日常生活和公務(wù)活動(dòng)中，使用的極為普遍和廣泛。它可以作為所有文件材料的總稱(chēng)，既可以指公務(wù)文書(shū)，也可以指私人文書(shū)，是一個(gè)整體概念。文書(shū)還可以指一種職業(yè)，如某某人在做文書(shū)工作，也可以指職務(wù)名稱(chēng)，如文書(shū)、文書(shū)科長(cháng)、文書(shū)處長(cháng)等。
文件同文書(shū)一樣，有時(shí)也可以指文件材料的總稱(chēng)。如一次大型會(huì )議，會(huì )議結束之后，要將會(huì )議文件立卷歸檔保存。這里說(shuō)的文件，即指會(huì )議形成的有規范格式的正式文件，如會(huì )議紀要、決議等，也包括會(huì )議進(jìn)行中的簡(jiǎn)報、領(lǐng)導講話(huà)、代表發(fā)言、會(huì )議紀錄，甚至還包括錄音、錄像、照片等有關(guān)資料。但是，對于一些重要的文件，如：中共中央文件、國務(wù)院文件等具有規范格式的正式文件，人們往往鄭重地稱(chēng)之為“文件”，而不稱(chēng)文書(shū)或公文。就某一單份的文件來(lái)說(shuō)，人們也習慣地稱(chēng)之為一份文件，而不叫一份公文或一份文書(shū)。
至于公文的概念，它的特指范圍是很清楚的，是指各級關(guān)單位為了辦理公務(wù)二產(chǎn)生的文書(shū)或者文件。從這個(gè)意義上說(shuō)，它是公務(wù)文書(shū)或者公務(wù)文件的簡(jiǎn)稱(chēng)。
從一些史籍的記載來(lái)看，文書(shū)、文件和公文這三個(gè)要領(lǐng)是分別在不同的歷史時(shí)期出現的，有一個(gè)產(chǎn)生和演變的過(guò)程。
“文書(shū)”一詞，最早見(jiàn)于西漢賈誼《新書(shū)·過(guò)秦下》：“禁文書(shū)而酷刑法，先詐力而后仁義�！蓖醭洹墩摵狻e通》也有關(guān)于“文書(shū)”的記載：“蕭何入秦，收拾文書(shū)，漢所以能制九州者，文書(shū)之力也�！边@些地方所說(shuō)的“文書(shū)”，是泛指古代的文籍圖冊。在我國先秦時(shí)期，“文”與“史”是很難分開(kāi)的�！拔臅�(shū)”的概念范圍要大些，一些有史料價(jià)值的文字材料都可稱(chēng)之為文書(shū)。
漢代以后，文書(shū)作為公文與案卷的含義才逐步被確定和沿用下來(lái)�！稘h書(shū)·刊法志》：“文書(shū)盈于幾閣，典者不能遍睹�！碧圃 锻搀A》詩(shī)有“滿(mǎn)眼文書(shū)堆案邊，眼錯偷得暫時(shí)眠”的句子。這些地方所說(shuō)的“文書(shū)”就是指的公務(wù)文書(shū)。
“公文”一詞，出現于東漢末年和三國時(shí)期。漢代多稱(chēng)文書(shū)，稱(chēng)公文較少。三國以后，多稱(chēng)公文，指官府之間往來(lái)的公事文書(shū)。如《后漢書(shū)·劉陶傳》：“州郡忌諱，不欲聞之，但更相告語(yǔ)，莫肯公文�！笔钦f(shuō)東漢末年，黃巾起義的領(lǐng)袖張角等人勢力強大，可能聚眾起事，但州郡官員只是口頭相互轉告，不肯以公務(wù)文書(shū)的形式上奏朝廷�！度龂尽の褐尽ぺw儼傳》中也有“輒白曹公，公文下郡，綿絹悉以還民”的記載。自此以后，公文就成為公務(wù)文書(shū)的統稱(chēng)了。
“文件”一詞，大約在清末才出現，當時(shí)在外交文書(shū)中提到“尋常往來(lái)文件”，“交涉文件”等。宣統三年五月，朝廷三年五月，朝廷頒布的《內閣屬官官制》，將“掌本閣公牘文件”，作為承宣布廳職責之一。后人承襲歷史，文書(shū)、公文、文件這三種叫法一直沿用至今。篇7：公文寫(xiě)作：公文基礎知識及寫(xiě)作
所謂公文，它是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是國家機關(guān)在行政管理過(guò)程中為處理公務(wù)而按規定格式制作的書(shū)面材料。公文的種類(lèi)主要包括：命令、議案、決定、公告、通告、通報、報告、請示、批復、意見(jiàn)、函、會(huì )議紀要。
在各類(lèi)企業(yè)中，所指的公文一般為商務(wù)公文，主要分為介紹報告、請示、會(huì )議紀要、工作計劃要點(diǎn)、公司及產(chǎn)品介紹、信函、講話(huà)稿、可行性報告、工作總結、市場(chǎng)調查報告、說(shuō)明等
寫(xiě)作基礎知識10
一、忌套用材料，一味模仿
套用材料主要是指不少考生相信“萬(wàn)能開(kāi)頭”“萬(wàn)能結尾”之類(lèi)的話(huà)或一味套用高考優(yōu)秀作文里面的語(yǔ)段或論據，造成“你用我用他也用”的千文一面的狀況。主要表現有三種：
�。�1）套用“開(kāi)頭”或“結尾”。有的語(yǔ)文教輔書(shū)上有所謂的“萬(wàn)能開(kāi)頭”“萬(wàn)能結尾”，不少學(xué)生如獲至寶，作文時(shí)經(jīng)常套用，如出現最多的開(kāi)頭是這樣的排比句：“盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷其中最重的——毅力。（“毅力”可以換成其他詞語(yǔ)）出現最多的結尾是：“藍天若水，紅葉如魚(yú)，我聽(tīng)見(jiàn)金屬的音響一聲聲穿越了山林�！�
�。�2）套用高考優(yōu)秀作文里面的語(yǔ)段或論據。近幾年高考出現了一批借評價(jià)名人論述觀(guān)點(diǎn)的個(gè)性化作文，如20xx年山東一考生的滿(mǎn)分作文《刺秦》，20xx年北京一考生的滿(mǎn)分作文《十個(gè)海子的復活》，20xx年重慶考生的滿(mǎn)分作文《菊花飄香的時(shí)節》和《獨上高樓》，20xx年河北考生的滿(mǎn)分作文《菊花？淚水》，20xx年四川考生的滿(mǎn)分作文《在忘記與銘記的兩岸》《永遠的蘇武》等，不少考生靠背過(guò)幾篇類(lèi)似的文章，寫(xiě)什么話(huà)題都引用名人事跡，尤其是李白、陶淵明、蘇軾等文學(xué)家的事跡，出現了一大批讓閱卷老師“頭大”的作文。
�。�3）套用流行材料。生活中剛出現的東西固然算新，若大多數考生都用，就會(huì )失去新鮮感，考場(chǎng)議論文論據的使用忌諱“扎堆”。如近幾年央視每年推出的感動(dòng)中國人物頒獎詞固然好，但人們太熟悉，已成為廣大考生背誦的材料，有些考生寫(xiě)什么作文都用當年的感動(dòng)中國人物頒獎詞，頒獎詞幾乎成了“萬(wàn)能論據”。
有位作家曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把女人比喻成花的人是天才，第二個(gè)把女人比喻成花的人是庸才，的三個(gè)把女人比喻成花的人則是蠢才。劉墉在《創(chuàng )造與闡述》中說(shuō)：“第一等人創(chuàng )造，第二等人闡述，第三等人模仿�！比绻晃短子�，不知創(chuàng )新，一味地“拿來(lái)主義”，只能讓自己的思維僵化，如何寫(xiě)出有新意的文章？考生必須養成勤讀書(shū)報的好習慣，勤于積累，不斷充實(shí)自己的“素材庫”，在作文時(shí)方能駕輕就熟，左右逢源，寫(xiě)出有新意的文章。
二、忌盲目抒情，感情虛假
話(huà)題作文主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達能力、思想認識水平，有些考生寫(xiě)不出對話(huà)題所反映現象的深刻認識，便用抒情文段來(lái)湊字數。這種盲目抒情的文字大多來(lái)自時(shí)下流行的高考滿(mǎn)分作文或某些報刊登載的所謂精彩文段中，如：沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸。沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠……它們與話(huà)題作文的議論毫無(wú)聯(lián)系，考生只以為它有文采便拿來(lái)使用，卻適得其反。
還有些考生平時(shí)沒(méi)有豐厚的積累，缺少對話(huà)題的深刻理解，考試時(shí)臨時(shí)拼湊一些句子，或贊美老師多么辛苦以博得閱卷教師的好感，或緊跟當前政治形勢發(fā)一番假、大、空的議論，等等，不一而足。如20xx年遼寧一考生的《今年花勝去年紅》的第二段：
今年考生增至十六萬(wàn)之多，比去年同期增長(cháng)幾百個(gè)百分點(diǎn)，這意味著(zhù)什么，預示著(zhù)什么？意味著(zhù)振興東北需要我們的力量。這可喜可賀的數字正孕育著(zhù)無(wú)限的生機，我們的遼寧又向前邁出了一步，依舊穩坐東北三省的龍頭老大這把交椅。俗話(huà)說(shuō)：“長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強�！�80年代后的我們有信心超越前輩們，有能力完成各項被指派的任務(wù)，有決心為我省乃至我們的祖國寫(xiě)一頁(yè)光輝的歷史！
這一段文字看似扣題，實(shí)則望文生義，是典型的假、大、空文章，最后被判為四類(lèi)卷，一點(diǎn)也不冤枉。
議論性散文不是抒情散文，抒情的文字盡量要少，決不能無(wú)病呻吟，故作深沉。也不能頭腦簡(jiǎn)單，嘩眾取寵，感情虛假。
三、忌羅列事例，不會(huì )分析
羅列事例是指考生寫(xiě)作文時(shí)從時(shí)下流行的一些低淺俗濫的閱讀文選中搬出一個(gè)個(gè)小故事，逐個(gè)背寫(xiě)在作文里，議論的語(yǔ)段過(guò)少甚至沒(méi)有，只在結尾時(shí)用一兩句話(huà)聯(lián)系話(huà)題的情況。
議論性散文以議論為主，所寫(xiě)事例要概括而形象，并有到位的分析議論，這種以事例代替分析的現象，反映了部分考生認識水平不高，不會(huì )分析的現狀。這類(lèi)考生要學(xué)會(huì )辯證分析，多讀一些規范的議論性文章，掌握一般的分析問(wèn)題的.方法。在列舉事例之后，必須扣住話(huà)題進(jìn)行分析，使文章始終圍繞中心論證。文段扣題的方法主要有三種：首句扣題、議論描述性扣題、結句扣題。容易犯羅列事例毛病的考生，尤其要注意學(xué)會(huì )結句扣題，如20xx年山東滿(mǎn)分作文《盡顯雙贏(yíng)智慧》中的一段：
這不禁讓我想起了一位睿智的老果農。他數十年如一日的研究果樹(shù)新品種，他終于研究成功了。令人不解的是，他卻將自己的成果挨家挨戶(hù)的送給自己的鄰居。在他的引導下，全村的果園里種的都是他的優(yōu)良品種。有人便好奇地問(wèn)他，他回答說(shuō)：“我是為了自己的果樹(shù)，如果鄰居用的仍然是舊品種，那我的果樹(shù)也會(huì )被傳播的花粉污染�！彼脑�(huà)讓人恍然大悟，他的這種做法，既保全了自己的果樹(shù)品質(zhì)的純潔，又使鄰居獲得新的品種，與他人共享進(jìn)步，才能使自己更加完善。這難道不是一種雙贏(yíng)智慧嗎？
在這一段的最后，考生對上面的事例進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的議論，并用一句“這難道不是一種雙贏(yíng)智慧嗎”進(jìn)行扣題；若沒(méi)有最后幾句議論的句子，就會(huì )犯羅列事例的毛病。
四、忌不明模式，隨意為文
不明模式是指有的考生不熟悉議論性散文的結構模式，寫(xiě)出的作文或羅列材料，或銜接不好，或過(guò)于片面等。不少考生寫(xiě)議論性散文不列提綱，想到哪兒寫(xiě)哪兒，甚至于有的考生會(huì )犯把寫(xiě)好的一兩段文字劃掉重寫(xiě)的考場(chǎng)作文大忌，這都與考生不明作文模式有關(guān)。
議論性散文常見(jiàn)的結構模式有三種：并列式、引伸式、對照式。所謂并列式即作文主體部分各段之間是并列關(guān)系，如20xx年高考四川滿(mǎn)分作文《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》采用并列式結構；所謂引申式即作文的主體部分各段之間是遞進(jìn)關(guān)系，如20xx年高考江蘇省滿(mǎn)分作文《沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路》；所謂對照式即作文的主體部分段落之間是對比關(guān)系，如20xx年高考山東省滿(mǎn)分作文《相信自己，也要相信別人》�？忌鷮�(xiě)議論性散文時(shí)要仔細審讀話(huà)題，確立自己作文的結構模式，如用并列式結構的可用擬小標題式的寫(xiě)法，用引申式結構的要用好過(guò)渡句或過(guò)渡詞語(yǔ)，用對照式的要正反兩方面的事例與分析都有，也要注意過(guò)渡語(yǔ)句的使用等等。
寫(xiě)作基礎知識11
應用文的種類(lèi)繁多，可以從不同的角度劃分成不同的類(lèi)別。
一、按其處理事情的性質(zhì)劃分
可以分為公務(wù)類(lèi)應用文和私務(wù)類(lèi)應用文。
公務(wù)類(lèi)應用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫(xiě)作和使用的應用文，即通常所說(shuō)的公文。
私務(wù)類(lèi)應用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫(xiě)作和使用的應用文，即通常所說(shuō)的個(gè)人日常應用文書(shū)。
二、按表達方式劃分
有記敘文、說(shuō)明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應用文;說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的應用文;議論文是以議論為主要表達方式的應用文。
三、按使用領(lǐng)域劃分
(一)行政類(lèi)應用文
行政類(lèi)應用文包括國家行政機關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機關(guān)公文
國家行政機關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中所規定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見(jiàn)、函、會(huì )議紀要十三類(lèi)十三種公文。國家機關(guān)公文是國家機關(guān)、社會(huì )團體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來(lái)傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導工作，提出要求，答復問(wèn)題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫(xiě)作和使用時(shí)，要根據國家最新的行政機關(guān)公文處理辦法，區分每類(lèi)公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關(guān)公文
日常行政機關(guān)公文是指上述國家法定的行政機關(guān)公文以外的`一些事務(wù)文件。是指簡(jiǎn)報、計劃、總結、調查報告、規章制度，介紹信、證明信等用來(lái)處理單位內部日常事務(wù)，與具體部門(mén)進(jìn)行工作聯(lián)系的應用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專(zhuān)業(yè)工作應用文
專(zhuān)業(yè)工作應用文是指在一定專(zhuān)業(yè)機關(guān)或專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內，因特殊需要而專(zhuān)門(mén)形成和使用的應用文。由于分工不同，社會(huì )各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長(cháng)期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專(zhuān)業(yè)相適應的應用文，稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)工作應用文。專(zhuān)業(yè)應用文除了要遵守應用文的一般規則外，還有很強的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫(xiě)好的，如財經(jīng)部門(mén)常用的預決算報告、審計報告、市場(chǎng)調查報告、市場(chǎng)預測報告、項目可行性研究報告、外貿函電、經(jīng)濟合同等;司法部門(mén)常用的起訴書(shū)、判決書(shū)、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告;文教部門(mén)常用的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理條例;醫務(wù)工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書(shū)、死亡報告;外事工作常用的照會(huì )、聲明、國書(shū)、意向書(shū)、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類(lèi)應用文中，專(zhuān)業(yè)工作應用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì )分工會(huì )越來(lái)越細，為適應工作需要隨事立體的應用寫(xiě)作新形式，也將會(huì )不斷增多。
(三)日常生活應用文
日常生活應用文主要指個(gè)人用來(lái)處理日常生活事務(wù)和禮儀的應用文，如書(shū)信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書(shū)筆記。日常生活應用文與個(gè)人的日常生活、人際交往活動(dòng)關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫(xiě)作較靈活自由。
以上只是從大的方面來(lái)劃分。如果進(jìn)一步，還可根據行文方向、內容性質(zhì)或其他管理文件的標準來(lái)劃分。
寫(xiě)作基礎知識12
一、申論公文基礎知識：調查報告的定義
1.背景
本部分主要是對宣傳通知做出鋪墊和總體介紹，主要包括現狀、問(wèn)題、危害等方面的內容，并要對需要宣傳或通知的事項進(jìn)行介紹。
以國考(市級)第二題為例，題目要求“開(kāi)展‘居民安全文化教育’活動(dòng)”，中.公教育專(zhuān)家建議考生在作答時(shí)首先要介紹背景，即安全理念到底是什么。我國在公共文化教育方面與發(fā)達國家存在的差距主要表現在文化自律性、生命文化、安全技能觀(guān)等方面。
2.理由
本部分主要是闡述宣傳通知事項的重要性、必要性、優(yōu)勢、已取得的成效、上級要求等。仍以“開(kāi)展‘居民安全文化教育’活動(dòng)”為例，這部分內容可以介紹增強安全意識的重要性及必要性，即災難多發(fā)且極其危險，我國救援力量比較分散，我國安全文化教育存在諸多缺陷等。
3.宣傳
本部分主要是闡述為實(shí)現宣傳或通知目標，希望受眾支持的措施，或通知受眾一些必要的信息。以“開(kāi)展‘居民安全文化教育’活動(dòng)”為例，可告知社區居民日常生活中應如何做即“日常安全須知”。比如及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)及煤氣、液化氣總閥門(mén)，不亂接亂拉電線(xiàn)等。
4.號召
呼吁性結尾是在闡述目的、背景、做法的基礎上彰顯感染力的重要環(huán)節。呼吁性結尾的表述主要包括寄予希望、展望未來(lái)等。 一、何為調查報告
調查報告是對某個(gè)問(wèn)題或某件事情的調查研究后，將調查成果用文字表達出來(lái)的一種文章體裁。它基本上包含兩個(gè)部分：一是調查，二是報告。所謂調查，就是對現實(shí)生活中的典型事物或對于工作亟需解決的問(wèn)題進(jìn)行深入的了解、系統的解剖，揭示出它的本質(zhì)和規律，以便指導和推動(dòng)工作。在調查時(shí)，要堅持實(shí)事求是的原則，真實(shí)客觀(guān)地反映事物的本來(lái)面貌。所謂報告，則要以敘述為主要手法，將調查的成果介紹出來(lái)，并可以通過(guò)對于典型事例的分析和評價(jià)，鮮明地表達作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，從而提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和辦法。
二、調查報告的類(lèi)型
調查報告因其內容和功用不同大體可以分為以下幾種類(lèi)型：
(一)典型經(jīng)驗的調查報告
這是較為常用的一種類(lèi)型，主要是通過(guò)對先進(jìn)單位新經(jīng)驗的總結或是做法的介紹，實(shí)際應起到一定的推動(dòng)作用和指導作用。這類(lèi)調查報告的主要任務(wù)是，為貫徹黨的方針政策提供具體的經(jīng)驗和辦法。其政策性很強，所介紹的經(jīng)驗必須具備代表性、科學(xué)性和政策性。在寫(xiě)作的過(guò)程中要說(shuō)明先進(jìn)經(jīng)驗的思想基礎、創(chuàng )造過(guò)程、具體說(shuō)法和實(shí)際效果等方面的情況。
(二)新生事物調查報告
這類(lèi)報告主要反映社會(huì )生活中涌現出來(lái)的新人、新事、新氣象。要求寫(xiě)出新事物的情況、特點(diǎn)比較完整地闡述事物產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，并揭示其規律，進(jìn)一步促進(jìn)其迅速成長(cháng)、發(fā)展。
(三)社會(huì )情況的調查報告
此類(lèi)報告所反映的'內容比較廣泛，比較全面，它主要是對社會(huì )上的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況進(jìn)行調查，以便弄清現實(shí)情況，作出正確的形勢估計和判斷，為機關(guān)制定某項方針、政策提供資料和依據。
(四)揭露問(wèn)題調查報告
主要是針對社會(huì )當中的一些不良現象和問(wèn)題進(jìn)行揭露，引起社會(huì )和某些部門(mén)的注意，達到解決問(wèn)題的目的。
以上是專(zhuān)家對調查報告進(jìn)行的認知和分類(lèi)上的介紹，希望大家能夠重視起該種公文的寫(xiě)作，多多理解，加以運用。
寫(xiě)作基礎知識13
一、公文概述
什么是公文?公文是公務(wù)文書(shū)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是一級機關(guān)在行政管理過(guò)程中為處理公務(wù)而按規定格式制作的書(shū)面材料。
公文是黨組織、國家機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)、團體、學(xué)校等在黨務(wù)活動(dòng)、政務(wù)活動(dòng)、技術(shù)活動(dòng)和經(jīng)濟活動(dòng)等公務(wù)活動(dòng)中的產(chǎn)物;公文還是宣布和傳達政策法令、指導工作、報告和商洽國家事務(wù)的一種工具。
公文具有直接生效的指導作用。這種指導作用包括命令作用、法律作用、執行作用、指示作用、宣傳作用、教育作用、交涉作用……等等。
寫(xiě)作公文不能離開(kāi)政策和法律，必須符合黨和政府的方針、政策和法規、法律。只有不斷提高公文寫(xiě)作水平，才能不斷提高辦文質(zhì)量，使公文發(fā)揮它的特殊的功用。
根據國務(wù)院辦公廳1993年11月發(fā)布的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》規定，我國現行的國家行政機關(guān)公文分12類(lèi)13種：①命令(令);②議案;③決定;④指示;⑤公告、通告;⑥通知;⑦通報;⑧報告;⑨請示; 10 批復; 11 函; 12 會(huì )議紀要。 根據中央中央辦公廳1996年5月印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》規定，我國現行的各級黨的機關(guān)公文有14種：①決議;②決定;③指示;④意見(jiàn);⑤通知;⑥通報;⑦公報;⑧報告;⑨請示; 10 批復; 11 條例; 12 規定; 13 函; 14 會(huì )議紀要。
以上兩個(gè)文件是黨政機關(guān)公文制發(fā)的依據，同時(shí)也成為企事業(yè)單位、社會(huì )團體、行業(yè)等選擇通用公文文種的依據。當然一些專(zhuān)職機關(guān)，如軍事、外交、經(jīng)濟、法律等的機構另有一些專(zhuān)用公文。
公文的處理程序一般包括：①收文;②分辦、批辦;③催辦;④擬稿;⑤審核、簽發(fā);⑥編號、印發(fā);⑦立卷(歸檔);⑧銷(xiāo)毀。與寫(xiě)作有直接關(guān)系的是擬稿。
二、公文的格式與要素〖ht〖kh*3/4公文具有規定的格式，公文要按規定的格式寫(xiě)作。這樣可以保證公文的完整性、準確性和程序性，并且便于公文的處理，提高辦文的工作效率。
公文的格式要素一般包括：
(一)發(fā)文機關(guān)(版頭)
發(fā)文機關(guān)即公文的作者，發(fā)文機關(guān)應寫(xiě)機關(guān)全稱(chēng)或規范化的簡(jiǎn)稱(chēng)。同級政府、政府各部門(mén)、上級政府部門(mén)與下級政府可以聯(lián)合行文，各級政府及其部門(mén)與同級常委、軍隊、人民團體和行使行政職能的事業(yè)單位、公司也可聯(lián)合行文。幾個(gè)機關(guān)聯(lián)合行文，應將主辦機關(guān)排列在前。
版頭是發(fā)文機關(guān)的標記。目前我國使用的公文版頭有以下三種：
1、由發(fā)文機關(guān)全稱(chēng)或規范化簡(jiǎn)稱(chēng)加“文件”兩字組成，以大字套紅居中，印在文件首頁(yè)上端，俗稱(chēng)“大版頭”。例如，“浙江省人民政府文件”、“浙江省人事廳文件”。
2、由發(fā)文機關(guān)全稱(chēng)或規范化簡(jiǎn)稱(chēng)加圓括號標注文種名稱(chēng)，俗稱(chēng)“小版頭”。例如，“浙江省人民政府(通知)”、“××市教育委員會(huì )(函)”。
3、印有發(fā)文機關(guān)全稱(chēng)的公函紙，作為版頭。
至于幾個(gè)機關(guān)聯(lián)合行文的，可用公文主辦機關(guān)一家版頭，也可用所有聯(lián)合行文機關(guān)的版頭。
(二)公文份號 〖ht公文份號是同一公文印制若干份時(shí)每份的順序編號，位于版頭左上角，用阿拉伯數字標識，用以掌握每份公文的流向。絕密、機密公文應標明份號。
(三)秘密等級 〖ht公文的秘密等級分為“絕密”、“機密”、“秘密”三種，由發(fā)文機關(guān)依據《中華人民共和國保守國家秘密法》及其《實(shí)施細則》、中央和國家各部、委、辦、局制訂的國家秘密及其密級具體范圍的規定等確定，標注在版頭左上角“公文份號”之下。其具體標識為“”，“”前標密級，后標保密期限。沒(méi)有標上保密期限的，絕密、機密、秘密分別可按30年、20年、xx年認定。
(四)緊急程度
緊急程度是指對公文送達和辦理速度的要求。緊急公文分為“特急”、“急”兩種，標注在版頭左上角“秘密等級”下。電報分別標注“特急”、“加急”。
(五)發(fā)文字號 〖ht發(fā)文字號是指發(fā)文機關(guān)編制的公文代號，簡(jiǎn)稱(chēng)文號。發(fā)文字號由發(fā)文機關(guān)代字、發(fā)文年度、發(fā)文順序號三部分組成。其中發(fā)文年度用六角括號括入。如國務(wù)院1998年制發(fā)的第12號文件，發(fā)文字號為“國發(fā)〔1998〕12號”。發(fā)文字號位于版頭與紅線(xiàn)之間的正中處，用公函紙制發(fā)的，位于標題右上側。幾個(gè)機關(guān)聯(lián)合發(fā)文，一般只標明主辦機關(guān)發(fā)文字號。
(六)簽發(fā)人簽發(fā)人與簽署不同。簽署是某些需要以本機關(guān)行政首長(cháng)名義發(fā)布的公文，由其簽名或加蓋簽名章后才能發(fā)出。簽發(fā)人則有兩種情況：一是指機關(guān)負責人在審定文稿后簽上姓名表示同意印發(fā);二是報送上級機關(guān)的請示、報告，必須注明簽發(fā)人。這里指的是后一種情況，簽發(fā)人的姓名署于版頭紅線(xiàn)之上發(fā)文字號的右側：“簽發(fā)人：×××”。為使公文顯得對稱(chēng)，發(fā)文字號應相應向左移位。重要的或涉及面廣的，必須由正職或主持日常工作的副職領(lǐng)導人簽發(fā)。
(七)標題
公文標題位于版頭下面居中的位置，通常在版頭與標題之間，用一紅線(xiàn)作區別標志。如一份公文沒(méi)有版頭，標題置于公函紙首端機關(guān)名稱(chēng)下的紅線(xiàn)稍下居中位置。
公文標題由發(fā)文機關(guān)名稱(chēng)、公文主題(事由)、文種三部分組成。例如，《國務(wù)院關(guān)于加強血吸蟲(chóng)病防治工作的`決定》，這里“國務(wù)院”是發(fā)文機關(guān);“關(guān)于加強血吸蟲(chóng)病防治工作”是事由;“決定”是文種。事由一般都用介詞“關(guān)于”和表達主要內容的詞組組成介詞結構。
擬寫(xiě)公文標題時(shí)，應特別注意以下幾點(diǎn)：
1、批轉或轉發(fā)公文的標題，一般由批轉或轉發(fā)機關(guān)名稱(chēng)、被批轉或轉發(fā)的公文標題、文種三部分組成。如《國務(wù)院批轉國家土地管理局關(guān)于部分地方政府越權批地情況報告的通知》。批轉和轉發(fā)公文的標題，應杜絕出現介詞和文種的重疊，如“關(guān)于”的“關(guān)于”，“通知”的“通知”。同時(shí)應注意，除批轉法規性文件加書(shū)名號外，均不對原標題加書(shū)名號。
2、事由應簡(jiǎn)明確切地概括公文的主要內容。例如，某市人民政府對歷年來(lái)制定的規范性文件進(jìn)行清理，應予廢止的共有幾十件，發(fā)文時(shí)如將這些廢止的規范性文件的標題全部列為事由，顯然不可能，即使僅寫(xiě)一個(gè)，后加“等”字，也嫌過(guò)長(cháng)，但概括為“廢止部分規范性文件”，就顯得既明確又簡(jiǎn)潔。
3、在擬寫(xiě)標題時(shí)，一定要準確選定和標明文種，不能自造文種。
4、標題排列要對稱(chēng)、美觀(guān)，除字數較少的一行字標題外，兩行以上的可排成寶塔形，也可排成長(cháng)短一致的雙平行形或三平行形。在轉行時(shí)，不要把人名、地名、機關(guān)名稱(chēng)等專(zhuān)用名詞乃至詞拆開(kāi)。
5、公文標題中除書(shū)名號的使用有明確規定外，一般不加標點(diǎn)符號。標題過(guò)長(cháng)或中間需停頓的，可用空格或換行的方式表述。例如：
國務(wù)院關(guān)于依靠科技振興農業(yè)
(八)主送機關(guān)
加強農業(yè)科技成果推廣工作的決定
主送機關(guān)是發(fā)文機關(guān)要求對公文予以辦理或答復的對方機關(guān)。除了直接面向社會(huì )發(fā)布的公文之外，公文一般均應在正文之前標題左下方頂格書(shū)寫(xiě)主送機關(guān)的名稱(chēng)。
確定主送機關(guān)應注意：
1、政府各部門(mén)應根據本級政府授權和職權規定，方可對下一級人民政府直接行文。
2、請示的公文，應堅持主送一個(gè)機關(guān)的原則，不能多頭主送;除特殊情況外，不得越級請示。受雙重領(lǐng)導的機關(guān)向上請示，應根據內容寫(xiě)明主送機關(guān)和抄送機關(guān)，由主送機關(guān)負責答復。除領(lǐng)導直接交辦的事項外，請示不得直接送領(lǐng)導者個(gè)人。
3、批復下級請示，只能主送原請示機關(guān)(單位)，對相關(guān)機關(guān)(單位)，用抄送。
4、普發(fā)公文，主送機關(guān)應寫(xiě)規范化統稱(chēng)，如××省人民政府普發(fā)文件，主送機關(guān)寫(xiě)為“各市、縣人民政府，各地區行政公署，省政府直屬各單位”。
(九)正文
正文是公文的主體，是反映公文具體內容的部分。正文緊接主送機關(guān)之后，提行空兩格書(shū)寫(xiě)。(寫(xiě)法見(jiàn)后)
(十)附件
附件是根據正文的需要附加的公文或材料，用以對正文作補充說(shuō)明或提供參考資料。附件附于正文之后。
(十一)印章
印章是機關(guān)權力的象征。公文加印，是制文機關(guān)確認公文效力的憑證。印章蓋于公文右下端落款處，上不壓正文，下要騎年蓋月。印章要清楚、端正。聯(lián)合上報的非法規類(lèi)公文，由主報機關(guān)加蓋印章，但在首頁(yè)要注明會(huì )簽機關(guān)的簽發(fā)人姓名。聯(lián)合下發(fā)的公文，都應加蓋印章。以行政首長(cháng)名義行文的公文，前具職務(wù)，后蓋簽名章。 黨的文件，有特定版頭的普發(fā)性文件不加蓋發(fā)文機關(guān)印章。這是與國家行政機關(guān)公文的一大不同。
(十二)成文時(shí)間
一般就是公文的簽發(fā)日期，標注于正文右下方。聯(lián)合行文的成文時(shí)間，以最后簽發(fā)機關(guān)領(lǐng)導人的簽發(fā)時(shí)間為準。會(huì )議討論通過(guò)的公文，應以會(huì )議通過(guò)的日期為準，并寫(xiě)上會(huì )議名稱(chēng)及屆次，以圓括號括入，標注于公文標題之下。
(十三)附注 〖ht附注用以說(shuō)明在公文其它區域不便說(shuō)明的各種事項。如需要加以解釋的名詞術(shù)語(yǔ)，或用于表示公文的閱讀范圍、使用方法等內容，標注于落款下另起一行空兩格位置。其中閱讀范圍是對閱讀對象的規定，還應用六角括號括入，如〔發(fā)至省軍級〕、〔發(fā)至縣團級〕等。
(十四)主題詞 〖ht主題詞是由對這一公文內容所述及的主題用規范的詞加文種組成，以便日后按公文的主題和文種進(jìn)行檢索。制訂公文主題詞表，是為準確選用表中的詞目提供方便，防止隨意性。上報的公文，應標注上級機關(guān)公文主題詞表中所規定的主題詞。一件公文的主題詞至少用兩個(gè)，一般不超過(guò)七個(gè)。例如，《國務(wù)院關(guān)于深入開(kāi)展企業(yè)扭虧增盈工作的通知》這一公文，主題詞就有“企業(yè)”、“經(jīng)營(yíng)”、“效益”、“通知”四個(gè)。從這里也可歸納出，主題詞必須正確無(wú)誤地反映出公文的內容特征和歸屬類(lèi)別，要有層次性，并且不要與標題混同。
(十五)抄送機關(guān)
民工抄送機關(guān)是指雖然不主辦，但應該了解這件公文內容的有關(guān)機關(guān)。抄送機關(guān)名稱(chēng)應寫(xiě)在“主題詞”后公文尾部的兩條等長(cháng)平行細實(shí)線(xiàn)內。
(十六)印發(fā)機關(guān)和時(shí)間
印發(fā)機關(guān)，為發(fā)文機關(guān)的辦公部門(mén);印發(fā)時(shí)間，一般為印刷時(shí)間，放在抄送機關(guān)細實(shí)線(xiàn)下。
以上的公文格式要素在一份公文中要根據規定，合理安排，以示公文的嚴肅性。隨著(zhù)辦公自動(dòng)化的逐步實(shí)現，格式要素和編排更為嚴格規范，同時(shí)還將新增一些格式構成要素。
三、公文正文的寫(xiě)作方法
草擬公文正文必須符合以下要求：
(一)符合國家的法律、法規、規章，符合黨和國家的方針、政策及有關(guān)規定。如提出新的政策規定，就要切實(shí)可行，并需另紙加以說(shuō)明。
(二)情況確實(shí)，觀(guān)點(diǎn)明確，條理清楚，層次分明，文字精練，書(shū)寫(xiě)工整，標點(diǎn)準確，篇幅力求簡(jiǎn)短。
(三)人名、地名、數字、引文準確。時(shí)間應寫(xiě)具體的年月日，如“1994年”不能寫(xiě)成“94年”。
(四)公文中的數字，在堅持同一公文中保持數字使用前后一致的前提下，除成文時(shí)間、部分結構層次序數和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數字必須使用漢字外，都要使用阿拉伯數字。
(五)結構層次序數，依次為“一”、“(一)”、“1”、“(1)”。
(六)公文中應使用國家法定計量單位。
(七)引用公文，應先引標題，后引發(fā)文字號，并加圓括號。
(八)用詞準確、規范。使用簡(jiǎn)稱(chēng)時(shí)，一般應先用全稱(chēng)，并注明簡(jiǎn)稱(chēng)。
(九)請示的公文應一文一事，報告中不得夾帶請示事項。
公文正文的寫(xiě)法主要有兩條： 第一、通過(guò)敘述、說(shuō)理表明目的。
公文的行文分上行文、平行文、下行文三種。不管是哪一種，公文的正文一般是分敘事、說(shuō)理、目的(或結論)三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。敘事是擺事實(shí)，說(shuō)理是講道理，目的(或結論)是指要求對方做的事，或是對某一事項所作的結論。應該通過(guò)敘述，說(shuō)理表明目的。具體來(lái)說(shuō)：
(一)向上級機關(guān)寫(xiě)請示性的公文，一般先敘述情況，再提自己的看法，最后提出要求，請上級機關(guān)審批。
(二)寫(xiě)陳述性的公文，一般是先陳述情況，再寫(xiě)做法，最后請領(lǐng)導機關(guān)或請上級對下一步做法給予指示。
(三)向平級機關(guān)寫(xiě)商洽性的公文，常常是先提出因為什么事情，再根據什么規定，最后請示協(xié)助解決所要解決的問(wèn)題。
(四)向下級機關(guān)發(fā)布指示性的公文，通常是先寫(xiě)根據什么情況，再提應該怎樣解決，最后提出具體辦法，要求下級貫徹執行。
(五)寫(xiě)復文(對下級請示的公文的批復)，一般先根據來(lái)文所要求解決的事項，再寫(xiě)明審核的意見(jiàn)，最后要求下級按批復執行。
通過(guò)敘事、說(shuō)理來(lái)表明目的，就是要深入調查，真正掌握情況，進(jìn)行分析、研究，使理由充足、觀(guān)點(diǎn)正確，提出的目的既考慮到實(shí)際的需要，也考慮到可能性。因此，材料必須真實(shí)可靠，論據確鑿，說(shuō)理符合政策、方針，又有的放矢，實(shí)事求是。這樣，公文的目的就既明確又具體。
第二、文字表達簡(jiǎn)明、確切、條理清楚。
簡(jiǎn)明，是指簡(jiǎn)潔、明確。公文除綜合性報告外，采取的是一文一事制。寫(xiě)作時(shí)，應反復地、認真地壓縮文字，去掉可有可無(wú)的空話(huà)。較長(cháng)的公文也應“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。同時(shí)，公文比一般文章對明確的要求更為嚴格。它的用語(yǔ)以語(yǔ)體文為原則，力求通俗，能說(shuō)明問(wèn)題。不準使用自造的簡(jiǎn)體字。它的語(yǔ)言必須符合語(yǔ)法，還要正確地使用標點(diǎn)符號。 確切，是指準確、貼切。公文必須符合準確性的原則，運用概念、判斷、推理要合乎邏輯。表達上既重視內容的正確性，也不忽視形式的準確性。從內容到形式，從篇章結構到用詞造句，都要與主題高度均衡、統一。
條理清楚，是指公文的布局和其它文章同樣重要。一切較長(cháng)的公文，均應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首先提出要點(diǎn)，即于開(kāi)端處，先用極簡(jiǎn)要文句，說(shuō)明全文的目的或結論(新聞學(xué)上稱(chēng)為“導語(yǔ)”，亦即中國古人所謂“立片言以居要，乃一篇之警策”)，喚起閱者注意，使閱者腦子里先得一個(gè)總概念，不得不繼續看下去。然后，再作必要的解釋。長(cháng)的公文分為幾段時(shí)，每段亦應采取此法。一份公文有幾層意思或幾項要求時(shí)，必須注意條理，分清層次，以數目字標明段落和項目。這樣就可以使公文的正文做到綱舉目張，條理分明。
寫(xiě)作基礎知識14
一、電影：由活動(dòng)照相術(shù)結合幻燈放映發(fā)展起來(lái)的一種綜合性現代藝術(shù)。發(fā)明于１９世紀末。１８９５年１２月２８日法國路易?盧米埃爾兄弟在巴黎首次對觀(guān)眾放映，故將這一天定為世界電影誕生日。
二、電影的本性：
1．作為大眾文藝樣式的藝術(shù)觀(guān)賞性；
2．作為實(shí)現利潤、擴大再生產(chǎn)手段的商品性；
3．作為意識形態(tài)載體的工具性。
三、對電影事業(yè)的要求：
1．體現個(gè)性力量的藝術(shù)創(chuàng )造性；
2．適應時(shí)代與社會(huì )需要的思想性；
3．實(shí)現經(jīng)濟價(jià)值的功利性。
四、電影的兩大風(fēng)格類(lèi)型：
�。保o實(shí)風(fēng)格：源于路易?盧米埃爾兄弟放映的《工廠(chǎng)大門(mén)》《嬰兒喝湯》《水澆園丁》等影片對生活的紀實(shí)。強調真實(shí)客觀(guān)地反映生活的本來(lái)面目。
�。玻畱騽★L(fēng)格：源于美國用電影對舞臺演出的紀錄，注重場(chǎng)面繁華、情節曲折、明星效應，形成好萊塢式電影風(fēng)格，對故事片創(chuàng )作產(chǎn)生重大影響，成為電影市場(chǎng)中主要的.影片樣式。（***98年３月９日對《泰坦尼克號》和美國電影的看法）。
五、電影主要表現手段：
蒙太奇：將片斷鏡頭加以組合，并與聲音配合，創(chuàng )造出特殊電影時(shí)空的結構方式。
英國梅里愛(ài)的發(fā)現與探索。美國格里菲斯在《一個(gè)國家的誕生》中成功的運用。蘇聯(lián)電影家森斯坦、普多夫金等將蒙太奇上升為理論。庫里肖夫實(shí)驗，一個(gè)毫無(wú)表情的臉與喝湯、棺村、小孩的畫(huà)面連接，產(chǎn)生不同的效果。
蒙太奇強調剪輯的作用。有多種表現手法，如鏡頭~、音響~、對比~、平行~、聲畫(huà)分立、聲畫(huà)對位等。蒙太奇極大地增強了電影的表現力。
長(cháng)鏡頭：指對一個(gè)運動(dòng)志面較長(cháng)時(shí)間的連續不間斷地表現，保持運動(dòng)著(zhù)畫(huà)面的整體性。這是法國電影理論家巴贊反對蒙太奇造成的虛假而提出的一種電影閏美學(xué)理論。強調電影的照相本體屬性，強調生活的真實(shí)性。
寫(xiě)作基礎知識15
新聞稿是公司/機構/政府/學(xué)校等單位發(fā)送予傳媒的通信渠道，用來(lái)公布有新聞價(jià)值的消息。以下是小編整理的新聞稿寫(xiě)作基礎知識，歡迎參考！
消息、通訊、新聞評論都是新聞文體。所謂新聞，就是對新近發(fā)生的事實(shí)的報道。
時(shí)代不同，新聞事業(yè)的性質(zhì)不同，新聞的含義也就不同。后滕武男在《新聞紙研究》一文中認為，最早的新聞是政府的新聞。公元前一世紀，羅馬統治者凱撒為了使公民知道和他們有關(guān)的官方規定，要求把政府的行為公布在羅馬廣場(chǎng)上的《每日公報》上。這個(gè)說(shuō)法與我國的情況吻合。我國唐朝就用邸報向宮廷官員通報朝廷的行動(dòng)。邸報是中國古代報紙的統稱(chēng)。目前大陸所能看到的最早的邸報，是尹鈞公從北京圖書(shū)館找到的明代《急選報》，該報出版于公元1580年4月。人類(lèi)最早的新聞是通報官方行動(dòng)。16、17世紀西方，新聞主要指的是商業(yè)行為。
新聞事業(yè)的商業(yè)性質(zhì)，決定了新聞行為以人們的接受心理為導向。當然新聞事業(yè)打從一開(kāi)始，就是與政治聯(lián)姻的，后來(lái)只不過(guò)披上了商業(yè)的面紗而已。事實(shí)上，從某個(gè)角度而言，在整個(gè)資本主義發(fā)展的過(guò)程中，商業(yè)行為本身就是一種政治行為。今天西方發(fā)達的資本主義國家鼓吹新聞自由，但當美國新聞?dòng)浾呓?jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的調查，獨家報導了美國侵越期間在一小島上進(jìn)行慘絕人寰屠殺的轟動(dòng)的新聞之后，馬上就在政府的干預下被老板吵了魷魚(yú)。這至少說(shuō)明，他們的“新聞自由”決不是沒(méi)有前提的。
無(wú)產(chǎn)階級則公開(kāi)宣稱(chēng)報紙、電臺是他們的“喉舌”。
我們現在的新聞事業(yè)雖然也在逐步走向市場(chǎng)，但其性質(zhì)同資本主義國家新聞的性質(zhì)是有根本區別的。陸定一同志在《我們對于新聞學(xué)的基本的觀(guān)點(diǎn)》中說(shuō)：“新聞的定義就是新近發(fā)生的事實(shí)的報道�！边@一定義跳出了一切時(shí)代與階級的局限，高度準確的概括了新聞最本質(zhì)的特征。
一、新聞的特點(diǎn)
新聞最本質(zhì)的特點(diǎn)是事實(shí)性、真實(shí)性和時(shí)效性。
1.事實(shí)性
新聞是以社會(huì )生活中發(fā)生的客觀(guān)事實(shí)為報道對象。離開(kāi)了事實(shí)，新聞就不復存在。即使是新聞評論，它也是來(lái)源于新聞事實(shí)和對新聞事實(shí)的評論。
2.真實(shí)性
真實(shí)是新聞的生命。因為，追本溯源，新聞的產(chǎn)生，是發(fā)布新聞的主體把正在發(fā)生和將要發(fā)生的事情告訴受眾，希望受眾于以配合，以使主體的意圖充分實(shí)現。不真實(shí)的新聞會(huì )使結果相反，此其一。第二，新聞作為一種事業(yè)能夠存在和發(fā)展，正是由于他的真實(shí)使其具有正確認識外部世界的價(jià)值，失實(shí)的新聞是毫無(wú)價(jià)值的，也就不算是新聞了。第三，新聞是人們了解外部世界，決定自己的行動(dòng)，端正自己的認識的重要信息源，不實(shí)的新聞會(huì )使受眾產(chǎn)生錯誤，這是道德和法律所不能允許的。第四，真實(shí)性是形成和確保新聞權威性的根本前提。
3.時(shí)效性
時(shí)效是新聞競爭的核心。新聞的時(shí)效性有兩層含義，一是指新聞發(fā)生的新近性，二是指報道的及時(shí)性。
二、新聞價(jià)值
新聞價(jià)值是指構成新聞事實(shí)和材料本身所具有的滿(mǎn)足社會(huì )對新聞的需要的信息意義。新聞價(jià)值是判定一個(gè)事實(shí)值不值得報道的客觀(guān)標準。新聞價(jià)值包括5個(gè)要素：
1.時(shí)新性：新聞姓“新”，時(shí)間越近，新聞越新，所具有的新聞價(jià)值就越大。
2.重要性：指社會(huì )生活中出現的影響較大而又為許多人所關(guān)注的事件。
3.顯著(zhù)性：指引人注目的人物和事件。
4.接近性：指新聞與受眾在地理上、思想上、職業(yè)上、性別上、年齡上、心理上的關(guān)聯(lián)。其關(guān)聯(lián)程度越緊密，越能引起受眾的興趣，新聞價(jià)值越大。
5.趣味性：新聞報道的內容必須是廣大讀者的感興趣的。有的新聞事實(shí)不一定具有很大的社會(huì )意義，但只要是有健康趣味的，也是有新聞價(jià)值的。
三、新聞寫(xiě)作的常用文體與類(lèi)型
消息是迅速及時(shí)地報道社會(huì )生活中重要的突出事件和新近發(fā)生或發(fā)現的事物、成就、問(wèn)題、情況等的新聞文體，是新聞報道的主要形式，也是新聞報道的最常見(jiàn)、最主要的文體。
一、消息的結構
消息的.結構是指一篇消息的材料組合和段落安排的總體設計，也就是寫(xiě)作順序。
新聞寫(xiě)作中對消息的材料結構的總的要求是：簡(jiǎn)明扼要，層次清晰，能準確地敘述事實(shí)，能發(fā)揮新聞價(jià)值的最佳效果，最有利于表現主題，最能夠吸引讀者。
目前，國內外常見(jiàn)的消息形式，大致有三大類(lèi)。
1.倒金字塔式結構
這是采用最多的一種消息結構，也稱(chēng)為“倒三角結構”。它的特點(diǎn)是將最重要、最新鮮、最吸引人的新聞事實(shí)放在最前面，并按材料的重要性來(lái)安排段落層次：重要的居前，次要的繼之，再次要的置于末尾。
2.金字塔結構
作者完全按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。事件的開(kāi)頭就是消息的開(kāi)頭，事件的結尾就是消息的結尾。這種編年史式的寫(xiě)法，讀者容易接受和理解。一些故事性強、人情濃的消息常采用這種結構。
3.自由式結構
現實(shí)生活是豐富多彩的，消息的內容也是千姿百態(tài)、千變萬(wàn)化的，因此，消息的結構形式也是多種多樣的。消息還有并列式結構、對比式結構、問(wèn)答式結構、總結式結構，等等。
二、消息的標題
一般來(lái)說(shuō)，一篇消息可以分為5個(gè)部分：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結尾。其中導語(yǔ)、主體、背景是主要部分。當然，并非任何一則消息都包含有完整的5個(gè)部分，有的只有其中的兩或三四個(gè)部分。
消息的標題具有多行性的特點(diǎn)，信息量大。它有所謂引題、主題、副題之分。
引題，又稱(chēng)肩題、眉題或看題。它主要用來(lái)揭示新聞事實(shí)的意義，交代形勢，說(shuō)明背景，烘托氣氛，引出主題；在主題為虛題時(shí)，還有說(shuō)明“主題”的作用。其位置在主題的上方。
主題，又稱(chēng)正題，它一般用來(lái)點(diǎn)明消息的主要事實(shí)或概括說(shuō)明消息所表達的思想和觀(guān)點(diǎn)。它在引題之下，副題之上，其位居中，且字體比引題、副題大。
副題，又稱(chēng)輔題或子題，一般用以報道事實(shí)的結構或提要，有是也用來(lái)的說(shuō)明主題的來(lái)源、依據，彌補主題的不足。其位置在主題之下。
三、消息的導語(yǔ)
消息的導語(yǔ)，即消息的開(kāi)頭，通常是指消息的第一自然段。它以極簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)出消息的主要內容，用最新鮮、最重要、最引人的事實(shí)，揭示新聞的主題，引起讀者的興趣和注意。
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