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2024記敘文寫(xiě)作基礎知識
相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達作者的思想感情的一種文體。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編為大家收集的2024記敘文寫(xiě)作基礎知識，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、記敘文的概念和特點(diǎn)
[記敘文的概念]
記敘文，是敘述、描寫(xiě)人物、事件、景物的文章。
即通過(guò)人物的言行、事情的經(jīng)過(guò)，來(lái)表達一定的中心思想。
或者說(shuō)，記敘文是通過(guò)記敘人物、事件，來(lái)表明作者思想感情的一種文體。
記敘文不是狹義的文體概念，它是泛指以敘述、描寫(xiě)為主的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等文章。寫(xiě)人、記事、摹景、狀物均屬廣義的記敘，以這些表達方式為主的文章，叫記敘文。
[ 記敘文的特點(diǎn)]
1、以人、事、物、景為寫(xiě)作對象；
2、以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式；
3、通過(guò)對事物的描述，用來(lái)反映現實(shí)生活，表達作者的思想感情。
4、記敘文的主題，一般是通過(guò)對人事物的描述表現出來(lái)煌，而不是由作直接講出來(lái)的。
二、記敘文的類(lèi)型
A、一般來(lái)說(shuō)， 記敘文分為兩種：
第一種是“簡(jiǎn)單記敘文”：只記一人一事，篇幅比較短��；
另一種是“復雜記敘文”：所記的人和事件，不限于一個(gè)或一件；寫(xiě)作方法也比較復雜。
記敘文包括范圍很廣 ，童話(huà)、故事、散文、游記、參觀(guān)記、消息、通訊、報告文學(xué)、人物傳記、回憶錄、家史、短篇小說(shuō)、長(cháng)篇小說(shuō)，都屬于記敘文的范疇。
B、記敘文本身也較復雜，它又可公為四種類(lèi)型：
寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物。
寫(xiě)人、記事，只是側重不同，二者密不可分。寫(xiě)人要敘事；記事要有人。只是人、事在不同的文章里描述的程度不同：
寫(xiě)景、狀物有密切關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是詠物抒情，“情景作文”是二者合一之體現。景也是物(是有觀(guān)賞價(jià)值的物)，關(guān)鍵在“情”，然“情”之依托物，乃景、物及表達方式(敘述、描寫(xiě)、議論等)。
三、記敘文的表達方式
記敘文的主要表達方式是記敘和描寫(xiě)，但它并不排斥議論、說(shuō)明和抒情。
復雜的記敘文，往往是敘述、描寫(xiě)、議論、和抒情相互結合。
為什么會(huì )這樣來(lái)表達呢?
1、因為在記敘文中，所寫(xiě)的人、所記的事、所描摹的事物，總要有作者的看法，總要表達自己的感情。
這種對人或事物發(fā)表看法，進(jìn)行評論——這就是“議論”；
這種對人或事物，表達自己的愛(ài)憎感情——這就叫“抒情”。
2、一篇好的記敘文，，不能單純敘述、描寫(xiě)，而要在敘述、描寫(xiě)過(guò)程中，夾以議論、抒情。
3、寫(xiě)記敘文 ，除了運用主要表達方式(記敘和描寫(xiě))外 ，為了突出形象、加深主題，常常用到到議論、抒情和說(shuō)明；但議論、抒情應恰到好處使文章更形象生動(dòng)，更富有感染力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
從上述可見(jiàn)：敘述、描寫(xiě)——是記敘文的主要表達方式；
議論、抒情——是記敘文常用的表達方式。
四、記敘文的“六要素”
1、記敘文的“六要素”
所謂“六要素”，就是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
任何一篇完整的記敘文字，都不能缺少其中任何一項，否則，敘述就會(huì )出現疑竇，出現懸念；或者有頭無(wú)尾，線(xiàn)索中斷；或者來(lái)路不明，無(wú)中生有。
2、記敘文的“六要素”也是敘述、記事的“六要素”。
3、怎樣理解 “六要素”?
因為一件事情，都要發(fā)生在一定的時(shí)間、一定的環(huán)境(地點(diǎn))里，有一定的人物參加。凡事情都有其起因(原因)、經(jīng)過(guò)、結果。這些都是寫(xiě)記敘文的主要內容，必須寫(xiě)具體，重點(diǎn)內容要寫(xiě)詳細、寫(xiě)充實(shí)，才能達到一篇記敘文的寫(xiě)作目的。
要想把一件事情說(shuō)清楚，只有將與這事情有關(guān)的主要因素，交代清楚，就能把這個(gè)故事(事情、事件)，即文章，顯得完整、有條理。
也只有把六要素，交代清楚了，才能更好地表現主題思想。
在文章中，如何處理 “六要素”呢?
——要根據文章的實(shí)際情況，靈活地加以運用。
A、用三個(gè)“要素”，就能寫(xiě)成文章。
寫(xiě)一篇文章，對所寫(xiě)的人物、事件，都要有所側重。只要能抓住其中三個(gè)要素，就可以寫(xiě)出一篇好篇文章。
在“六要素”中，時(shí)間、地點(diǎn)是最主要的要素。
因為 ，一切事物都存在一定的時(shí)間、地點(diǎn)(空間)里；一切事物又都是在一定的時(shí)間、空間內發(fā)生，發(fā)展，進(jìn)行演變的。
所以， 時(shí)間、地點(diǎn)，必須交代清楚(交代即可，不等要詳寫(xiě))。
在一篇文章里，只要抓住不同的時(shí)間、地點(diǎn)的變化，就能突出典型環(huán)境、典型人物，就能寫(xiě)同很有特色的記敘文章來(lái)。
B、“六要素”的位置。
時(shí)間、地點(diǎn)——通常在文章前面作簡(jiǎn)要交化；
人物——隨事件發(fā)展，陸續登場(chǎng)；
吸引人結果——作倒敘方法描述；
還可以最后交代原因——以作懸念。
C、有時(shí)，有的要素，可不用出現。
“六要素”，是否在文中都得出現?——這要從實(shí)際情況而定。
若，時(shí)間、地點(diǎn)，是人所共知的；或由其他之描述也能反映出來(lái)的；或不交代也沒(méi)有多大影響的要素——則可省略不寫(xiě)。
如果事件的結果是顯而易見(jiàn)的——結局可以不寫(xiě)，以給人留下回味之余地。
D、以時(shí)間為例，看“六要素”的交代方法可靈活多樣。
□ 一般的交代：
×年×月×日
早晨、中午、傍晚
○ 代替法：
通過(guò)“太陽(yáng)升起來(lái)了”、“烈日當空”、“夕陽(yáng)西下”“夜幕降臨”、“天邊染上了紅霞”等來(lái)代替時(shí)間的變化。
◎ 精確到：
時(shí)、分、秒
※ 大概：
“以前”、“古時(shí)候”、“前不久”、“最近”。
五、記敘文的寫(xiě)作要略
(一)、定要素
記敘文的寫(xiě)作，要從三個(gè)方面入手：
定要素；
搭架子；
會(huì )表達。
【定要素】
[相同點(diǎn)]
時(shí)間、地點(diǎn)——這是寫(xiě)文章的共同要素，一般都應寫(xiě)入文章。
[不同點(diǎn)]
一是，對人物和事件，在每篇目文章里的“側重點(diǎn)”不同，所以各類(lèi)文章的主體部分(主要內容)的重點(diǎn)內容也不同(或人、事、物、景)。
寫(xiě)人=時(shí)間+地點(diǎn)+人；
記事=時(shí)間+地點(diǎn)+事(原因、經(jīng)過(guò)、結果)；
寫(xiě)景=時(shí)間+地點(diǎn)+景(過(guò)去、現在、未來(lái))；
狀物=時(shí)間+地點(diǎn)+物；
抒情=時(shí)間+地點(diǎn)+情(見(jiàn)景生情、睹物思人)。
(二)、搭架子
記敘文的寫(xiě)作，要從三個(gè)方面入手：
定要素；
搭架子；
會(huì )表達。
(二)、搭架子
搭架子——這是記文的結構安排問(wèn)題。
開(kāi)頭——要簡(jiǎn)明、要點(diǎn)題。
中間——有“六定”：
1、定(分)段；
2、定各段詳略；
3、定事——記一事或幾事(一詳，余略)；
4、定人——寫(xiě)一人或幾人(一主，余從)；
5、定表達——以敘述為主，兼議論或抒情；；
6、定過(guò)渡、照應——使文章曲折、波瀾。
結尾——要扣題；收束有力、發(fā)人深省、令人回味。
(三)、善表達
要善于運用各種表達方式，寫(xiě)好記敘文。
這就必須知道各種表達方式的作用和表現方法。這也是寫(xiě)作中的大事。
敘述、描寫(xiě)——是記敘文的主要表達方式；
[敘述]
敘述是作者對人物、事件、環(huán)境作一般交代和說(shuō)明，不作細致刻畫(huà)。
一般用在：具體情節，事情因、果、經(jīng)過(guò)的敘述。
[描寫(xiě)]
描寫(xiě)是對人物、事件、環(huán)境所作的繪聲繪色、細致入微的描寫(xiě)和刻畫(huà)。要用生動(dòng)富有感情的、形象的語(yǔ)言，著(zhù)重刻畫(huà)人、事、物的具體狀態(tài)和細節特征。
議論、抒情——是記敘文兼用的表達方式。
[議論]
記敘文的議論，是為了直接點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，即文章的中心思想。
在記敘文中穿插的議論，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用；有的在段落之間加上一兩句議論，還可起到承上啟下作用。
記敘文中的議論，可先敘后議，也可先議后敘；有的是不直接對人、事、物發(fā)表議論，而是由文中的人物去發(fā)議論、作評價(jià)。
[抒情]
記敘文中抒情有兩種情況：
一是，在敘述的基礎上，直接抒發(fā)對事物的思想感情；
二是，間接抒情，是寄情于人、事、物中，在敘述、描寫(xiě)的字里行間，滲透著(zhù)作者的感情，用情景交融、情事結合的內容，使人受到感染。
◎ 記敘文要綜合運用各種表達方式。
要以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式，兼用、少用議論、抒情。
因為記敘文是要充分地具體敘述、描寫(xiě)客觀(guān)事物，讓事實(shí)本身說(shuō)話(huà)。
議論、抒情用在文章開(kāi)頭、結尾、中間，或寫(xiě)在與事間均可。
這幾種表達方式，要自然地結合在一起，使文章成為一個(gè)有機的整體。
(四)、巧立意
[巧立意]要明確1、2、3、4，四件事!
1、“立意”，就是確立主題，也就是寫(xiě)出來(lái)的文章，所表達的中心思想。
2、確立的主題，要注意兩個(gè)問(wèn)題：
一是， 審清題意，做到全局在胸；
二是， 明確主題，做到突出中心。
3、確定記敘文主題時(shí)，要做到“三要”：
一要，有積極意義(主題思想必須是健康的，有教育癔義)；
二要， 集中(不能是多中心)；
三要，含蓄(主政工要蘊含在具體的記敘和描寫(xiě)，之中， 一般不宜用明顯的話(huà)語(yǔ)揭示出來(lái)。)
4、在明確主題時(shí)，要考慮到記敘的內容，來(lái)定中心：
寫(xiě)人記敘文——要表現人物的思想性格；
記事記敘文——要寫(xiě)出事件所蘊涵的意義(或政治思想、或哲理、或情趣的)；
寫(xiě)景記敘文——要寫(xiě)出個(gè)人對景物深刻的感悟(熱愛(ài)之情)；
狀物記敘文——要透露出樂(lè )趣，或托物言志，要表現對人或現象之情感。
(五)、記敘文的“頭” 與“尾”
記敘文常用的開(kāi)頭法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭——直截了當地交代了要寫(xiě)的事情的起因和必要的要素；也可開(kāi)宗明義，一落筆便直觸主題(中心)。
懸念法開(kāi)頭——先造成懸念，讓讀者產(chǎn)生懸想；
環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭 ——以生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)起筆，來(lái)渲染氣氛；
名言警句開(kāi)頭——以含蓄深刻的名言警句開(kāi)頭。
此外， 記敘文也可用下列方法開(kāi)頭：
議論開(kāi)頭；
抒情開(kāi)頭；
說(shuō)明開(kāi)頭；
人物開(kāi)頭；
景物開(kāi)頭；
設問(wèn)開(kāi)頭；
倒敘開(kāi)頭；
回憶開(kāi)頭……
開(kāi)頭，要揭示中心、要簡(jiǎn)要、要引人入勝。
記敘文常用的結尾法：
照應開(kāi)頭，點(diǎn)題結尾；
自然結尾；
引用闡發(fā)結尾；
省略號結尾；
還可以用下列方法結尾：
總結全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛；
議論抒情，深化主題；
展望未來(lái)，鼓舞號召；
結尾是文章的結束部分，也是文章有機組成部分。結尾要能起到點(diǎn)明或深化主題的作用。
記敘文閱讀答題技巧及套路
1.歸納要點(diǎn)，把握思路。做記敘文閱讀時(shí)，先看題再讀文，帶著(zhù)問(wèn)題看文章，具有明確的閱讀目標，從中找出答題的關(guān)鍵點(diǎn)。在讀文章時(shí)要注意整體把握全文的內容和中心思想，答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀。另外，閱讀時(shí)可以按照時(shí)、地、原因、人、事的順序進(jìn)行，抓住文章的故事性和情節性。
2.理解段落或句子，分析作用。在讀文章時(shí)要明確哪些是重點(diǎn)段落，哪些是重點(diǎn)句子，然后從全文結構上分析，句子或段落是否具有承上啟下，總結全文，前后呼應等作用。從內容上看，一般重點(diǎn)段落在開(kāi)頭則具有開(kāi)篇點(diǎn)題，統領(lǐng)全文的作用；在文中則是埋下伏筆，為后文做鋪墊的作用；在文末，則是點(diǎn)明主旨，深化中心思想。
3.分析把握人物形象。在做閱讀理解題時(shí)對人物形象的概括十分重要，閱讀全文時(shí)一定要注意找出文中展現人物性格、品質(zhì)的詞語(yǔ)、句子。如人物描寫(xiě)的句子，可以通過(guò)這些描寫(xiě)歸納出人物的性格特點(diǎn)，以及環(huán)境描寫(xiě)，可能都對人物形象起到映襯烘托的作用，推動(dòng)情節發(fā)展，有助于人物形象的塑造。
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