關(guān)于小學(xué)想象作文錦集五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)想象作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉眼20年過(guò)去了，如今已成為一位著(zhù)名建筑師的我正在辦公室中設計一座空中公寓。
今天我已為人們設計了許多新型智能化建筑，如：空中體育館，海底實(shí)驗室，可變形足球場(chǎng)等等。最近我還設計出一個(gè)智能化監獄，它能隨時(shí)隨地監視犯人的一舉一動(dòng)。這座建筑的外墻是一種新型自動(dòng)辨識塑膠，這種材料能自行辨認進(jìn)入大門(mén)的不同人群，若有人想非法進(jìn)入，自動(dòng)辨識塑膠就會(huì )鎖定嫌犯的面孔并觸發(fā)警報和派出人員逮捕犯人。犯人想越獄更是天方夜譚，這座建筑用了一種反光玻璃做窗戶(hù)，這種窗戶(hù)從外部看是黑的不透光，在里面卻可以清楚地看到外面的情況，此外這種玻璃還可以進(jìn)行放大縮小。建筑內部由機械人守衛，擁有電子牢門(mén)等先進(jìn)系統，警衛可從內外部全方位地監控一切情況。大門(mén)有人臉識別和指紋識別系統，這樣的智能監控系統可謂萬(wàn)無(wú)一失。
我是通過(guò)多年的努力學(xué)習才取得現在的成績(jì)。我經(jīng)過(guò)努力不懈的學(xué)習和無(wú)數次考試才最終成為一名杰出的建筑師。我剛入行就在學(xué)習的同時(shí)去各地參觀(guān)和研究各地著(zhù)名的有代表性的建筑，又去拜訪(fǎng)當時(shí)著(zhù)名的建筑大師向他們學(xué)習了先進(jìn)的設計方法，把這些都吸收進(jìn)我自己的設計理念中。最終功夫不負有心人我終于脫穎而出成為一名成功的設計師。
最近我受邀去參加了國際建筑師大賽，我所設計的海上移動(dòng)度假平臺獲得了金獎這讓我無(wú)比自豪。
雖然這只是我對自己在二十年后的夢(mèng)想，但我相信只要我認真學(xué)習努力進(jìn)取總有一天會(huì )美夢(mèng)成真的。
小學(xué)想象作文 篇2
夏天的晚上，螢火蟲(chóng)那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個(gè)小燈籠，飛來(lái)飛去，好不自在。飛著(zhù)飛著(zhù)，覺(jué)得腰酸背痛，就到鄰近的小屋子里休息。咦？屋子里哪來(lái)的亮光，哦，原來(lái)是一只呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發(fā)出來(lái)的。蠟燭散發(fā)著(zhù)光，被燈芯上的熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。
螢火蟲(chóng)對它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣呆著(zhù)多沒(méi)勁，多無(wú)聊！瞧我，祖國的大好江山我全去過(guò)。你呢，日日夜夜都在這里呆著(zhù)，哪都沒(méi)去過(guò)，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說(shuō)：”你的確是自由自在，沒(méi)錯，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的愿望是把光明獻給每一個(gè)人，讓他們用來(lái)學(xué)習。"螢火蟲(chóng)聽(tīng)了，不屑一顧的說(shuō)：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說(shuō)完，螢火蟲(chóng)就飛走了。
終于，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來(lái)接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著(zhù)人類(lèi)，給他們帶來(lái)光明。
蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來(lái)獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它助人為樂(lè )的精神永存在人們心中。
小學(xué)想象作文 篇3
今天一早，鯊魚(yú)大叔就早早地起床了，他穿好衣服后急匆匆地來(lái)到大廳，只見(jiàn)他對一群戴著(zhù)魚(yú)族的勞動(dòng)徽章的年輕小丑魚(yú)指手畫(huà)腳的，咦！這是干什么呢？原來(lái)呀，鯊魚(yú)大叔今天要辦個(gè)舞會(huì )呀！怪不得平常晚起的鯊魚(yú)大叔今兒個(gè)起這么早，真是少有呢！
鯊魚(yú)大叔今天請了好多朋友，貴賓呢！有章魚(yú)小姐、水母姐姐、海馬爸爸、鯉魚(yú)媽 媽和龍蝦哥哥等等。哦！忘了介紹，還有幾位優(yōu)秀的主持人：海參、海膽、海星，三位可是十分有名的三海主持人，主持起來(lái)還真有聲有色，鯊魚(yú)大叔這次可是花了本錢(qián)把他們請過(guò)來(lái)的呀！
到了大家入場(chǎng)時(shí)間，嘉賓們都面帶微笑地走進(jìn)來(lái)，她們身上穿著(zhù)亮閃閃的晚禮服，讓鯊魚(yú)大叔眼睛都看呆了，真是一個(gè)比一個(gè)美呀！舞會(huì )開(kāi)始了，臺下靜得連一枚針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，大家都充滿(mǎn)著(zhù)期待。當三海主持人宣布大家可以盡情跳舞時(shí)，大家一下子炸開(kāi)了鍋，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )伴隨著(zhù)大家的舞步，大家都陶醉在舞池中，看著(zhù)大家歡樂(lè )地跳著(zhù)舞，鯊魚(yú)大叔又高興又欣慰。突然，他看見(jiàn)年輕的水母姐姐還沒(méi)找到舞伴，于是上前主動(dòng)對水母姐姐說(shuō)：水母小姐，我想邀請你跳支舞，您愿意嗎？好呀！好呀！真是太好不過(guò)了，我愿意！小水母開(kāi)心地回答，友好地伸出了手。于是，他們就一起跳起了交誼舞……
鯊魚(yú)大叔的舞會(huì )在動(dòng)聽(tīng)的旋律和優(yōu)美的舞姿中結束了。
小學(xué)想象作文 篇4
我想發(fā)明一種特別的書(shū)包，它可以可以給我們的生活帶來(lái)極大的方便。下面，我就來(lái)給大家介紹它的樣子和與眾不同之處。
他的樣子和我們現在的書(shū)包沒(méi)有明顯的不同，在書(shū)包背面的上端有一個(gè)紅色的按鈕，它的作用是使書(shū)包變小，這樣就可以把它放到口袋里，我們以后再也不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包來(lái)到學(xué)校了。等到教室，再按一下紅色按鈕，書(shū)包就恢復了原來(lái)的形狀了！而且這種書(shū)包很便宜，一個(gè)只要一百元就可以了。
在未來(lái)書(shū)包的上端，還有一個(gè)綠色的按鈕，它可以使書(shū)包變得很大。有時(shí)候，比如一臺較大的機器壞了，我們可以把它裝在書(shū)包里，再按紅色的按鈕，就可以拿到修理部門(mén)修理了。而且這種書(shū)包種類(lèi)很多，樣式也很新穎。
外出旅游時(shí)，我們拿著(zhù)又大又重的旅游包，有許多不便之處，我們可以把需要帶的東西裝在這個(gè)書(shū)包里，讓旅游變得輕松方便，更多的是有趣。
這個(gè)未來(lái)的書(shū)包還有一個(gè)特點(diǎn)——那就是是非分明。如果小偷在街上偷了東西，準備放入書(shū)包時(shí)，它不但會(huì )變小，而且還會(huì )發(fā)出滴滴的聲音向人們發(fā)出警報。
這個(gè)書(shū)包還有一個(gè)功能，那就是講課。有的同學(xué)在上完課后，總會(huì )忘記老師講的一些內容，這是你就可以求助于你的書(shū)包了。上學(xué)只要帶上它，就會(huì )自動(dòng)記錄下來(lái)上課所講的內容。當你回家時(shí)只要按一下標著(zhù)“x”的按鈕，它就會(huì )自動(dòng)播放出一個(gè)智能的講師為你講解你不懂得問(wèn)題。
我發(fā)明的這個(gè)書(shū)包還有最后一個(gè)功能，在它的最上端有一個(gè)好似臺燈的傘，它可不是普通的傘，它是一把萬(wàn)能的遮風(fēng)擋雨的傘。如果下雨了，有些小朋友沒(méi)帶傘，只要按一下標著(zhù)“s”的按鈕，這個(gè)傘就會(huì )變大，供書(shū)包的主人使用！
怎么樣，我發(fā)明的這種未來(lái)的書(shū)包還可以吧！你動(dòng)心了嗎？
小學(xué)想象作文 篇5
1．想象力在寫(xiě)作中的意義
根據小學(xué)生的特征，他們擁有著(zhù)活躍的思維，他們往往不會(huì )“按部就班”地來(lái)考慮問(wèn)題，但正是由于這個(gè)特征，使得小學(xué)階段成為了培養學(xué)生想象力的關(guān)鍵階段。想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對于描寫(xiě)事物有關(guān)的作文，大部分小學(xué)生都可以順利完成，同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中表現的十分積極，這就可以看出想象力可以使得小學(xué)生更好的`表現自己。小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，充分利用想象力，可以拓寬了其思維空間，將平常的事物寫(xiě)出不同的感覺(jué)，充分的實(shí)現了新穎性。小學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以不斷豐富自己的想象力，提高了寫(xiě)作的興趣。大部分文學(xué)成功人士，他們都具有自己的寫(xiě)作風(fēng)格，從寫(xiě)作手法上就能夠看出作品是出自誰(shuí)的手筆，這個(gè)與想象力息息相關(guān)的。同樣，在小學(xué)作文教學(xué)中也是如此，提高學(xué)生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維，可以做到不斷創(chuàng )新，在寫(xiě)作手法和思路必然也會(huì )更有自己的特色，在培養學(xué)生主體性的時(shí)代，培養學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作是一種必然的趨勢，而想象力在其中顯得至關(guān)重要。想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)不斷的積累與練習，才能真正地掌握寫(xiě)作技巧。但是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作技巧并不是最關(guān)鍵的，好的文章有其真情實(shí)感，小學(xué)生像一張白紙一樣，想要培養其想象力的方法有很多種，生活中的很多小事情都恩能夠激發(fā)起寫(xiě)作的欲望，從而寫(xiě)出好的文章。因此，有效地培養小學(xué)生的想象力，是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的好方法。
2．小學(xué)語(yǔ)文作文中培養想象力的策略
2．1培養觀(guān)察能力，啟發(fā)想象
想要寫(xiě)出好的文章，觀(guān)察力是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中，老師應當積極地引導小學(xué)生仔細認真的觀(guān)察身邊的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。并且還應當引導學(xué)生一邊觀(guān)察一邊想象，加入自己的思想情感，不然學(xué)生就很難寫(xiě)出有感情的文章。比如，老師在要求學(xué)生寫(xiě)《校園里的菊花》過(guò)程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生細心觀(guān)察菊花，讓學(xué)生用心感受菊花的香味與氣質(zhì)，從而幫助小學(xué)生寫(xiě)出好的文章。
2．2結合生活實(shí)際，激發(fā)想象
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式也有待改進(jìn)，需要充分培養小學(xué)生的想象力，從而更好的幫助小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的思維正處于非�；钴S的時(shí)期，對外界的事物具有強大的好奇心，通過(guò)培養小學(xué)生小學(xué)生的想象力可以充分激發(fā)出小學(xué)生對寫(xiě)作文的興趣，提高其寫(xiě)作水平。小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì )把自己在日常生活中所遇見(jiàn)的事物展開(kāi)聯(lián)想和想象，通過(guò)寫(xiě)作的方法把他們認為感興趣的時(shí)期記錄下來(lái)，給人新穎、活躍的感覺(jué)，再通過(guò)老師的正確引導與鼓勵，可以使他們喜愛(ài)寫(xiě)作，從而寫(xiě)出更多更好的文章。培養小學(xué)生的想象力還可以充分展示其個(gè)性，小學(xué)生在對待每個(gè)作文題目時(shí)，都有著(zhù)自己獨特的想法，比如小學(xué)生在寫(xiě)“我的某某”時(shí)，不同的小學(xué)生會(huì )想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機器人”等等，小學(xué)生對這種作文題目都有著(zhù)自己獨特的想法，不會(huì )局限于某個(gè)特定的模式，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，展現出自己“與眾不同”的地方。
2．3精心設計作文題，培養想象
小學(xué)生思維活躍，活躍好動(dòng)，對身旁的事物都充滿(mǎn)了好奇，倘若老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據小學(xué)生的這些特點(diǎn)去激發(fā)出他們的寫(xiě)作靈感，可以更好的培養其創(chuàng )新精神。小學(xué)生對童話(huà)、想象之類(lèi)的文章比較感興趣。因此老師可以從童話(huà)故事開(kāi)始培養其寫(xiě)作興趣。比如《會(huì )說(shuō)話(huà)的狗》、《流浪的魚(yú)》等，這些作文題目具有比較強的趣味性，并且想象力豐富，可以很好的調動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
2．4巧妙借助圖畫(huà)，創(chuàng )設想象
小學(xué)生對于比較直觀(guān)、形象的事物更加感興趣，當老師在上課過(guò)程中向小學(xué)生展示有趣、美麗的圖片時(shí)，往往能夠完全吸引小學(xué)生的眼球，小寫(xiě)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖畫(huà)來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)行想象。比如，老師可以向小學(xué)生展示一幅動(dòng)物卡通的圖像，學(xué)生看到之后都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，然后老師向學(xué)生說(shuō)道:“同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小動(dòng)物都在干嘛呢?他們都在說(shuō)些什么呢?請同學(xué)們把你們的想法寫(xiě)下來(lái)�！边@樣不僅能夠培養小學(xué)生的想象力，還能鍛煉其寫(xiě)作水平。
2．5通過(guò)情感體驗，活躍想象
小學(xué)生處于啟蒙階段，對知識的積累還存在著(zhù)很多不足，在這個(gè)時(shí)候老師可以培養小學(xué)生的情感體驗，從而更好的培養其想象力。比如，老師可以讓小學(xué)生多閱讀一些好的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受了一下作者的寫(xiě)作情感，觀(guān)察一下作者是如何發(fā)揮想象力的，同時(shí)引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)事物的寫(xiě)作手法等等。并且，老師在教學(xué)過(guò)程中可以讓小學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)“我的父親”、“我的母親”類(lèi)似的文章，讓小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感悟到父愛(ài)母愛(ài)的偉大，這樣不僅能促進(jìn)小學(xué)生感悟情親，還是促進(jìn)其寫(xiě)出好的文章。
3．結束語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是一種很好的培養想象力的方法，因此老師應當改進(jìn)傳統教學(xué)方法的不足，深入研究出如何才能提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。小學(xué)生正處于想象力十分活躍的時(shí)期，老師在教學(xué)過(guò)程中應當利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，著(zhù)重培養其想象力，提高小學(xué)生想象力以及寫(xiě)作水平，為以后的學(xué)習打下夯實(shí)的基礎。
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