《快樂(lè )作文》讀后感(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的《快樂(lè )作文》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《快樂(lè )作文》讀后感1
今年暑假《快樂(lè )星球Ⅲ 》的書(shū)一共六本在新華書(shū)店上市了，我相信大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，這部書(shū)是根據現在正在熱播的同名兒童電視連續劇改編的。是在《快樂(lè )星球Ⅰ 》和《快樂(lè )星球Ⅱ 》之后的第三部續集。但我覺(jué)得書(shū)比電視劇更好看。
書(shū)里面有許多人物寫(xiě)得都非常有趣：有調皮，活潑的周曉航，有吹牛大王棒棒，有愛(ài)說(shuō)笑的防火墻，可惡的壞蛋首領(lǐng)和首領(lǐng)二代太陽(yáng)花等等。這些人物都是這本書(shū)里的主要人物，其中周曉航在《快樂(lè )星球Ⅰ 》和《快樂(lè )星球Ⅱ 》中都沒(méi)有出現過(guò)，是第一次出現的人物。但在第三部里他卻是一個(gè)非常重要的角色，所有的故事就是圍繞他自然而然地展開(kāi)了。在書(shū)里還描寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的快樂(lè )星球，描寫(xiě)得栩栩如生，就像快樂(lè )星球真的存在一樣。
這本書(shū)是其實(shí)就是一場(chǎng)正義與邪惡的較量，在書(shū)的結尾處，雖然沒(méi)有說(shuō)邪惡永遠不會(huì )戰勝正義，但我們已經(jīng)從書(shū)中讀出了這一層意思。特別是在最后一集中快樂(lè )星球一直危在旦夕，但結局卻是黑暗星球首領(lǐng)二代太陽(yáng)花枝自取滅亡，快樂(lè )星球最終平安無(wú)事�？赐陼�(shū)讓我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。
我從故事中學(xué)到了很多東西，其中最重要的就是只要是正義的事情，我們就要有勇氣去面對，可能暫時(shí)會(huì )失敗，可能會(huì )遇到很多的困難，但我們不能輕易地放棄。勝利的機會(huì )隨時(shí)都存在。我們決不輕言失敗,我相信我們最終一定會(huì )取得成功的。
《快樂(lè )作文》讀后感2
這個(gè)寒假我看了一本書(shū)----《快樂(lè )星球1》。下面就由我來(lái)為大家介紹這本書(shū)的大概內容吧！
丁凱樂(lè )(小名樂(lè )樂(lè ))是陽(yáng)光小學(xué)四年級的學(xué)生，像大多數10歲左右的孩子一樣，他的生活平靜、普通而且按部就班。但是由于他的性格內向、膽小怕事，在學(xué)校他經(jīng)常被班里幾個(gè)調皮的同學(xué)金剛、胖哥和小九九欺負，樂(lè )樂(lè )惹不起他們，只好忍氣吞聲。樂(lè )樂(lè )覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思透了，對學(xué)習也一直提不起興趣。樂(lè )樂(lè )的媽媽和大多數家長(cháng)一樣，望子成龍心切，為了讓樂(lè )樂(lè )長(cháng)大后的生存能力強一些，她總是按照自己的愿望煞費苦心地為樂(lè )樂(lè )設計著(zhù)未來(lái)，先是讓樂(lè )樂(lè )學(xué)習芭蕾舞，后來(lái)又讓樂(lè )樂(lè )學(xué)鋼琴，郁悶的樂(lè )樂(lè )說(shuō)服不了媽媽?zhuān)恢涝撛趺崔k。面對日復一日的生活，學(xué)校、家庭對于樂(lè )樂(lè )來(lái)說(shuō)，只是生活的必須，“要乖、要聽(tīng)話(huà)、要好好學(xué)習……”每天每天，樂(lè )樂(lè )聽(tīng)到的都是相似的語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。樂(lè )樂(lè )想要屬于自己的空間，上網(wǎng)成了最好的途徑。每天放學(xué)回到家，樂(lè )樂(lè )最開(kāi)心的事情就是寫(xiě)完作業(yè)后偷偷地上網(wǎng)玩游戲，在網(wǎng)上自由的空間樂(lè )樂(lè )總是能夠找到自信，自由地指揮千軍萬(wàn)馬，開(kāi)心極了。一次偶然的機會(huì )，在煩躁的樂(lè )趣中，樂(lè )樂(lè )進(jìn)入了“快樂(lè )星球”，在這里樂(lè )樂(lè )認識了“快樂(lè )星球”的孩子----“冰檸檬”、“蓮蓉包”和“多面體”。還有“快樂(lè )星球”上的“老頑童爺爺”。從此一段奇妙的生活開(kāi)始啦……樂(lè )樂(lè )慢慢懂得了快樂(lè )的真諦。
最后，我只想說(shuō)一句話(huà)----“讓我們有一個(gè)快樂(lè )的童年吧！”
《快樂(lè )作文》讀后感3
學(xué)習，這個(gè)困難而又熟悉的兩個(gè)字。
有些人會(huì )有疑問(wèn)：為什么我為了夢(mèng)想而學(xué)習卻連兩天都堅持不了？為什么我總是這么沒(méi)毅力？那就讓這一本書(shū)教教你們吧！
這本書(shū)主要講了：金珠夢(mèng)想當一名宇航員，恰巧學(xué)校要組織兩天一夜的“星座陣營(yíng)”活動(dòng)，參觀(guān)天文臺，學(xué)習宇宙知識�？墒�，媽媽一聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和金珠的英語(yǔ)培優(yōu)課沖突了，便不同意她去。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營(yíng)”，金珠開(kāi)展了一次打動(dòng)媽媽的“特別行動(dòng)”，她開(kāi)始為了自己的夢(mèng)想而努力。在這個(gè)過(guò)程中，金珠有了一個(gè)重大發(fā)現，那就是原來(lái)如果能在學(xué)習中享受一個(gè)個(gè)小成就，學(xué)習也可以很快樂(lè )。
這本書(shū)告訴孩子，如果能通過(guò)獲得成就感讓為夢(mèng)想而學(xué)習的過(guò)程變得快樂(lè )起來(lái)，那么他們最終會(huì )成為學(xué)習的主人。有信心的人和沒(méi)有信心的人對待事情態(tài)度不同，有信心的人做起事來(lái)更積極，也更專(zhuān)注。
自信心會(huì )化成夜空中的星星，成為永遠守護你的星星。就像一顆顆星星聚集成一個(gè)星座一樣，你的未來(lái)也是從一個(gè)個(gè)小小的成就開(kāi)始的。請大家不要忘記，你發(fā)射的自信之星會(huì )一直守護著(zhù)你，照亮你的夢(mèng)想。
《快樂(lè )作文》讀后感4
威爾有了工作，弟弟本和妹妹貝特想找哥哥要每星期五十便士的零花錢(qián)。哥哥便給他們提出了個(gè)條件，要他倆用十便士讓五個(gè)人快樂(lè )才行。
他倆開(kāi)始行動(dòng)了，他們去看望貝爾老先生，花了一便士買(mǎi)了他最?lèi)?ài)的甘草，又用一便士做了個(gè)風(fēng)箏，貝爾老先生的高興出乎他們的預料。
他們還花了一便士給索尼做了一個(gè)風(fēng)箏，素尼拿到風(fēng)箏非常的開(kāi)心。他們又用四便士分別給奶奶和外婆寫(xiě)了封信，奶奶和外婆收到信也非常的高興。
在回家的路上，他們碰到一只可憐又饑餓的流浪狗。他們用最后的四便士買(mǎi)了一些食物給了這只小狗，看到小狗津津有味的吃著(zhù)，他們也開(kāi)心的笑了起來(lái)。
回家后，哥哥聽(tīng)了他們的敘述后說(shuō)：“你們自己也收獲了快樂(lè )，我也很高興。你們用十便士讓一條狗和七個(gè)人獲得了快樂(lè )，我同意給你們五十便士�！毙置脗z人想：我們用十便士就能讓七個(gè)人快樂(lè )，那用五十便士豈不是讓更多的人得到快樂(lè )。
讀了這篇文章，讓我深受感到：一份小小的幫助，會(huì )給人帶來(lái)那么多的快樂(lè )。同時(shí)，我也知道了錢(qián)的正確用法和一個(gè)道理，在你幫助別人的同時(shí)，你自己也會(huì )快樂(lè )。分享你的快樂(lè )，那這份快樂(lè )也會(huì )傳遞給另一個(gè)人，那么一份快樂(lè )會(huì )變成許許多多份快樂(lè )。分享快樂(lè )，不會(huì )讓快樂(lè )減少，反而會(huì )越來(lái)越多。所以，可千萬(wàn)別吝嗇你的快樂(lè )�！百浫嗣倒�，手留余香”，快樂(lè )也是如此。
《快樂(lè )作文》讀后感5
周末下午，我迫不及待的打開(kāi)電腦去尋找于丹老師的講座。在爸爸媽媽的陪伴下，看完了于丹老師精彩絕倫的講座，這使我受益匪淺。
于丹老師一開(kāi)始就問(wèn)了我們小學(xué)生快樂(lè )嗎？我覺(jué)得不快樂(lè )，因為我們沒(méi)有玩的時(shí)間，因為我們有寫(xiě)不完的作業(yè)，因為學(xué)校不組織實(shí)踐活動(dòng)……這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得我非常的不快樂(lè )，但是又聽(tīng)了于丹老師引用古人的一句話(huà)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽矣X(jué)得不快樂(lè )是我的態(tài)度不對，因為我沒(méi)有把學(xué)習當做一種愛(ài)好，沒(méi)有在知識的海洋里去鉆研去遨游。于丹老師還告訴我們，學(xué)習知識并不是人一生最重要的事情，還要學(xué)習人如何去生存的本領(lǐng)，學(xué)習如何去勞動(dòng)，學(xué)習如何去感恩，學(xué)習如何與人交流，學(xué)習如何自力更生等等。在一些調查報告中，這些方面我們都不如美國的小學(xué)生。
于丹老師講了一個(gè)寓言：“一天，孔子的一個(gè)學(xué)生問(wèn)：‘什么是孝？’孔子回答說(shuō)：‘色難’�！钡裁词恰吧y”呢？也就是晚輩孝順長(cháng)輩，千難萬(wàn)難，也難不過(guò)晚輩給長(cháng)輩一個(gè)好臉色看。想想自己，平時(shí)總覺(jué)得父母對自己的付出是應該的，自己稍微有不如意的地方，就會(huì )頂撞父母，還對父母吆三喝四，想到這里，我就覺(jué)得自己對父母不孝順，臉都紅了起來(lái)。今后對父母孝順首先要做到“色難�！�
通過(guò)這次于丹老師的講座，讓我明白了在學(xué)校如何去做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，在家里如何做一個(gè)孝順的好孩子，在社會(huì )上如何做一個(gè)遵紀守法的好公民。
《快樂(lè )作文》讀后感6
小男孩請求保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口，保羅以為小男孩想炫耀一下。然而，小男孩只是背出腿有殘疾的小弟弟，告訴他：弟弟，看那新車(chē)你等著(zhù)，有一天我也會(huì )送你一輛新車(chē)。到那時(shí)候
保羅又一次錯了!小男孩不是為了炫耀，而是為了關(guān)愛(ài)。小男孩的弟弟看起來(lái)是不幸的，因為他腿有殘疾。但，他卻比誰(shuí)都幸福，他有一個(gè)時(shí)時(shí)想著(zhù)他，時(shí)時(shí)給予他關(guān)愛(ài)的哥哥。殘缺的生命因為愛(ài)而倍感完美。這個(gè)富有愛(ài)心的小男孩一次又一次地讓我們和保羅一樣感到震驚、感到意外、感到慚愧，他的一言一行中所散發(fā)出來(lái)的人性的芬芳，飄逸在我們心中，蕩滌著(zhù)我們因塵世的忙碌而積滿(mǎn)浮塵的愛(ài)心。面對小男孩對親情的給予，我們體會(huì )到的難道不是久離我們的，讓生命產(chǎn)生奇妙感覺(jué)的深層次的快樂(lè )嗎?
這個(gè)夜晚，他們三人都很難忘。小男孩和他弟弟的快樂(lè )自不必言。而保羅，在小男孩的言行影響下，從獲取的快樂(lè )走向了給予的快樂(lè )。用給予傳遞愛(ài)的方式讓他體驗到更大的快樂(lè )，那是一種超越金錢(qián)，超越物質(zhì)，超越凡俗的無(wú)上的快樂(lè )啊!
《快樂(lè )作文》讀后感7
這幾天，一直睡一直睡，只要有點(diǎn)支撐就會(huì )進(jìn)入夢(mèng)鄉，或許是彌補前陣子的失眠吧。在課桌上睡得脖子痛，索性就回宿舍睡了，空調低檔，被子蓋一半，拿本書(shū)，挺愜意的。
一篇文，叫《快樂(lè )會(huì )重來(lái)》，她說(shuō)：人生的萬(wàn)件事情總是好像相互模仿。愛(ài)情如是，生死離別如是�？鞓�(lè )如是，悲傷也如是。做人有時(shí)很悶，因為發(fā)生的事情太相似了。做人有時(shí)很有趣，因為相似，我們知道快樂(lè )會(huì )重來(lái)。也許是心境如此，讀來(lái)很贊同�，F在的我真的放下了許多，不重要的就讓它飄走，重要的就緊緊握住它。到最后，手心里的沙子只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)，足以讓我攥緊，不會(huì )丟掉它。便可以很輕松的生活，享受著(zhù)每一天睜開(kāi)眼的陽(yáng)光。
當我把整本散文都讀完時(shí)，寫(xiě)了一篇讀后感，原來(lái)，這世上存在的一切都是美好。傷痕是美的，因為那些傷痕會(huì )讓我們更珍惜歡笑的時(shí)光；缺點(diǎn)是美的，因為小小的缺點(diǎn)會(huì )使人更加真實(shí)的存在著(zhù)；放開(kāi)是美的，因為放走了的蝴蝶是最美的；落差是美的，因為正是有了它，生活才變得有追求。相信美好，相信自己，原來(lái)一切的不美好都散發(fā)著(zhù)香氣。
也許有一天飛鳥(niǎo)與魚(yú)會(huì )克服世界上最遠的距離而相愛(ài)，也許有一天你小小的窗扉緊掩的心會(huì )被我叩開(kāi)。億萬(wàn)年前被偷走的星光，被串成珍珠，淬成寶石，晶瑩的呈現在我們眼前——快樂(lè )會(huì )重來(lái)。
《快樂(lè )作文》讀后感8
在暑假里，我在網(wǎng)上看到了一篇文章，《快樂(lè )王子》，這篇文章深深地吸引了我。
故事的主要內容是這樣的，在一座小鎮上，有一個(gè)“快樂(lè )王子”的雕像，有一只小燕子在路過(guò)那個(gè)小鎮時(shí)，躺在了快樂(lè )王子的雕像上，燕子因為王子的眼淚而醒來(lái)了，燕子問(wèn)王子為什么哭，王子便說(shuō)出了自已的苦惱，他失去了自由，他很想幫助別人，讓別人快樂(lè )。燕子被王子的行為打動(dòng)了，便留在了小鎮上，王子讓小燕子當他的信差，把自已身上寶貴的東西都給那一些窮苦的人們了，而他卻成了一堆廢鉛。
讀完了這文章，我靜靜地關(guān)了電腦，回憶起那文章里的一個(gè)又一個(gè)字，快樂(lè )王子竟為了幫助別人而犧牲了自已，而我們呢，有時(shí)甚至連舉手之勞的事，也不會(huì )去幫助別人，而如果你為一些無(wú)助的人們伸出你的援助之手，又或者只是簡(jiǎn)單的一個(gè)讓座舉動(dòng)，都會(huì )讓你覺(jué)得快樂(lè )。只有人與人之間都能學(xué)會(huì )去感恩才能讓我們的社會(huì )更加和諧美好。從一件件小事來(lái)幫助別人，雖然微不足道，但卻會(huì )讓我感到十分的開(kāi)心，好吧，那就讓我們一起在學(xué)習和平常的生活中去幫助需要幫助的人吧。
通過(guò)這篇文章使我感受到幫助別人其實(shí)很快樂(lè )，我一定會(huì )樂(lè )于助人的。
《快樂(lè )作文》讀后感9
我表妹李心怡有本剛從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的《快樂(lè )星球》，整天愛(ài)不釋手地抱著(zhù)那本書(shū)，連碰也不讓我碰一下。有一天，表妹出去玩了，要一兩天在才能回來(lái)。這下子可能好了，沒(méi)人阻止我看這本書(shū)了。我光明正大地拿出了《快樂(lè )星球》，津津有味地看起這夢(mèng)寐以求的書(shū)來(lái)。這本書(shū)的人物可多了，有丁凱樂(lè )、東方老師、金剛、胖小哥、多面體、老頑童爺爺，蓮蓉包等。他們都有屬于自己的個(gè)性：善良、愛(ài)心、強悍、聰明、心直口快、驕傲、文靜、幽默。
就是這樣的豐富多彩的的個(gè)性，引起了一個(gè)快樂(lè )的故事。丁凱樂(lè )是個(gè)陽(yáng)光少年，小學(xué)四年級一班學(xué)生。由于樂(lè )樂(lè )性格內向，又膽小怕事，在學(xué)校經(jīng)常被班里幾個(gè)調皮的同學(xué)：金剛、胖小哥、小九九欺負。樂(lè )樂(lè )惹不起他們，只好忍氣吞聲。一次偶然的機會(huì )，樂(lè )樂(lè )通過(guò)電腦進(jìn)入一個(gè)叫“快樂(lè )星球”的地方，從此遇到了一連串意想不到的事情。是��！我們少年的生活就是這樣：小小少年，背著(zhù)大書(shū)包。有做不完的作業(yè)，有聽(tīng)不完的嘮叨。老師、家長(cháng)聽(tīng)我說(shuō)，這樣的`顏色太單調。
我是小小少年，要有快樂(lè )的童年和快樂(lè )的生活。
《快樂(lè )作文》讀后感10
有一天，我在書(shū)架里找書(shū)，這里，有一本書(shū)吸引了我的目光，書(shū)名叫《快樂(lè )王子的眼淚》，讓我感到疑惑的是快樂(lè )王子，不應該快樂(lè )開(kāi)心嗎？怎么會(huì )流淚呢？讓我們探索一下吧！
從前有一座銅像，叫做快樂(lè )王子銅像。有一天，有只燕子經(jīng)過(guò)，問(wèn)快樂(lè )王子，“你怎么了？為什么在流淚呀？”快樂(lè )王子說(shuō)：“我雖然叫快樂(lè )王子，可看到人們的痛苦，我也就不快樂(lè )子。麻煩把我身上所有的寶石都送給他們吧！”燕子說(shuō)：“不行呀，王子，你這樣會(huì )雙目失明的！”在王子的再三請求下，燕子把寶石都給了受苦中的人。天氣冷了，燕子被凍僵了，它用最后一口氣對王子說(shuō)：“雖然我沒(méi)能去南方，但謝謝你讓我感到快樂(lè )！”說(shuō)完燕子就死了，快樂(lè )王子為燕子流下了眼淚。就算王子自己一身光禿禿，但能讓別人快樂(lè )，王子自己也很快樂(lè )。
第二天，市長(cháng)看到了王子，說(shuō)“天啦，快樂(lè )王子怎么成這樣了，快把它丟進(jìn)熔爐里化掉�！蓖踝拥男氖倾U做的，但在熔爐里一直化不掉。市長(cháng)沒(méi)辦法，把心丟在了路邊。
上帝讓天使們在城市里最珍貴的東西拿來(lái)，天使把把燕子和王子的心帶到了上帝面前。從此燕子和快樂(lè )王子幸福地生活在一起。
能給他人帶來(lái)幸�？鞓�(lè )，自己也能得到快樂(lè )�？赐赀@本《快樂(lè )王子的眼淚》，我明白了這個(gè)道理。
《快樂(lè )作文》讀后感11
在我整齊有序的書(shū)架里，《快樂(lè )作文》占了絕大部分，它是我無(wú)聲的老師，是我最喜歡的書(shū)。是它讓我知道了剪輯藝術(shù)；是它讓我知道了背誦八法；是它讓我知道了場(chǎng)面描寫(xiě)"六襯托"；是它……它就像是一個(gè)作文老師，經(jīng)過(guò)它的指導后，我的作文水平穩步上升�？伤粌H僅是作文老師，它還是一個(gè)有著(zhù)淵博知識的智者。是它讓我明白"問(wèn)津"的由來(lái)；是它讓我明白了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，相信自己，一定會(huì )找到屬于自己的位置；是它還讓我明白了金無(wú)足赤，人無(wú)完人，如果只盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)，就很難找到朋友……
這個(gè)作文老師、有著(zhù)淵博知識的智者不僅教會(huì )我知識，還讓我增加了讀書(shū)的樂(lè )趣，從《殘狼灰滿(mǎn)》到《神秘的公寓》無(wú)一不是它提供給我讀的�，F在，我只有一發(fā)到《快樂(lè )作文》就會(huì )津津有味的讀起來(lái)，就連我的家長(cháng)也有時(shí)跟我搶著(zhù)看那奇妙的故事，是啊，書(shū)是階梯，能攀登知識之峰；書(shū)是火把，能指引前進(jìn)之路；書(shū)是雨露，能滋潤干枯之心田；書(shū)是春風(fēng)，能舒坦發(fā)困之心書(shū)是陽(yáng)光，能照耀萬(wàn)物之靈書(shū)是道路，幫助人們走向成功的殿堂書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)書(shū)是良藥，能醫治愚昧之癥書(shū)是乳汁，哺育人們成長(cháng)。書(shū)是你最好老師，教你如何為人處世正如詩(shī)上寫(xiě)的，《快樂(lè )作文》又何嘗不是如此呢？五年來(lái)，謝謝這個(gè)無(wú)聲的老師教會(huì )了我這么多、這么多……
《快樂(lè )作文》讀后感12
聽(tīng)到《快樂(lè )王子》這篇文章的名字，或許大家想到的是一個(gè)真正快樂(lè )的王子，我開(kāi)始也這樣想，但讀完這篇課文后，并不是這樣。
以前生活在無(wú)愁宮的王子是快樂(lè )的，但死后被他的臣子高高地立在城市的上空，讓他看到城市的一切丑惡與窮苦，它就變得不再快樂(lè )。市長(cháng)的貪婪、市民的窮困讓他傷心，在小燕子的幫助下，他把身上的所有珍貴的物品都送給了窮人。
我被王子和小燕子的精神打動(dòng)了�？鞓�(lè )王子用自我犧牲的精神換來(lái)了他人的幸福，是那么無(wú)私、高尚、善良，它同情窮苦的人，并傾其所有地幫助他們。我們應該向快樂(lè )王子學(xué)習，要富有愛(ài)心，樂(lè )于助人，我們要遠離漠然的可恥行為。
故事里的小燕子純真、活潑、熱情，也同樣善良。它在快樂(lè )王子的自我犧牲精神的感召下，成為替不幸的人帶來(lái)快樂(lè )的使者，它錯過(guò)了飛往埃及的時(shí)間，凍死了。它放棄了自己的生，卻給人們送來(lái)了幸福、溫暖。
讀了這篇文章之后，我想：如果大家都無(wú)私一點(diǎn)，那這個(gè)世界就會(huì )變得更加美好。
學(xué)會(huì )奉獻吧！讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
《快樂(lè )作文》讀后感13
不久前，我讀了一本名叫《快樂(lè )星球》的書(shū)。這是一部讓人匪夷所思的一本書(shū)，書(shū)中內容是所有兒童都向往的“快樂(lè )”星球。
起初，樂(lè )樂(lè )是個(gè)不快樂(lè )、不自信的小男孩，是快樂(lè )星球的人幫助了他。雖然他們素不相識，不曾相交，但他們卻毅然幫助這個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人。這是多么難能可貴的精神��！
中華民族有著(zhù)五千年的歷史，助人為樂(lè )一直是傳統美德，但現在卻被一“錢(qián)”字所吞沒(méi)，人與人居然都是利益關(guān)系。這是多么可怕��！
“快樂(lè )星球”追求的是快樂(lè )，在快樂(lè )的陪伴下獲取知識�？墒恰�
現在，許多家長(cháng)那種“望女成鳳，望子成龍”的情感給孩子們心靈籠罩了一塊大黑布；老師的嚴格要求，一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號和緊張的學(xué)習讓學(xué)習不是很好的人絞盡腦汁。并不是我們不喜歡學(xué)習，而是我們不想整天沒(méi)完沒(méi)了地學(xué)習，要勞逸結合。孩子是快樂(lè )的象征，但現在的人更容易得“抑郁癥”。天真浪漫的孩子，幾時(shí)才能擁有自己的快樂(lè )？
我也渴望找到快樂(lè )，一份我想要的快樂(lè )；我渴望有一個(gè)金色的童樂(lè )，美好的回憶，在快樂(lè )和知識的陪伴下度過(guò)。我渴望……
《快樂(lè )作文》讀后感14
最近，我讀了一篇文章——名叫《給予是快樂(lè )的》。
這篇文章主要講了在圣誕節前夜，小男孩看到了保羅的新車(chē)。保羅告訴他，這是他哥哥送給他的圣誕節禮物。小男孩非常吃驚又很羨慕，保羅心想，小男孩一定希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，小男孩的話(huà)讓保羅十分驚訝。原來(lái)，小男孩希望將來(lái)能像保羅的哥哥那樣，為自己的小弟弟買(mǎi)一輛新車(chē)。從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的。讀了這片文章之后,我最喜歡的一句話(huà)是“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的�！�
我突然想起了一件事，一次數學(xué)期末大考我的同桌沒(méi)帶橡皮，她想問(wèn)我借�？墒�，橡皮是我新買(mǎi)的，有點(diǎn)舍不得。當看到她寫(xiě)錯字沒(méi)辦法改時(shí)，我便毫不猶豫的把橡皮一掰為二，一半給她。她感動(dòng)的眼圈都紅了，我也十分高興。結果她得了100分，我也得了相同的分數，我們都十分快樂(lè )。
現在，我明白了，這就是給予別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )。我們不能只想著(zhù)別人為自己做事，而是要在別人有困難的時(shí)候盡自己所能幫助別人，只有這樣自己才會(huì )真正的快樂(lè )。如果每個(gè)人都獻出自己的一片愛(ài)心，世界將會(huì )變的更加美好。
《快樂(lè )作文》讀后感15
我在學(xué)習《給于是快樂(lè )的》這篇課文后，感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了，他不向人家索取，而要為別人付出的美好品質(zhì)難到不值得我們去學(xué)習嗎？
《給予是快樂(lè )的》一文中，主要講了保羅在圣誕節前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開(kāi)始的誤解至最后的理解的過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè )的這一人生哲理。
當我讀到“天哪！我希望——”這句話(huà)時(shí)，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯了，小男孩接下去說(shuō)的話(huà)卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀，竟有如此高的思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂(lè )于奉獻的人，就拿雷鋒來(lái)說(shuō)，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車(chē)上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補——從不留名，他是我們學(xué)習的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當同學(xué)在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )經(jīng)常幫助他們，做到有問(wèn)必答。助人為樂(lè )是傳統美德，我們應該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，別人快樂(lè )就是自己一生的幸福，因為給總比拿好。
《給于是快樂(lè )的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì )高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。
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