實(shí)用的我的老師寫(xiě)人作文錦集7篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的我的老師寫(xiě)人作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師寫(xiě)人作文 篇1
我們班的于老師，與我們相處三年了，我們之間建立了深厚的情誼。
于老師身材高挑，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)松松的挽在腦后，顯得既高貴又優(yōu)雅還不失女人味。她的聲音甜甜的，講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。
還記得上次大家去香港玩，我到晚上十點(diǎn)還在看ALISA的時(shí)裝秀，不肯睡覺(jué)。于老師看見(jiàn)了，還特地跑來(lái)關(guān)心我道：“快睡覺(jué)吧，明天還要早起，要是打哈欠就看不成表演了�！甭�(tīng)完，我便乖乖躺下睡覺(jué)。這時(shí)，于老師急忙打住我說(shuō)：“睡覺(jué)前要蓋好被子，要是著(zhù)涼了可不好�！蔽衣�(tīng)完于老師的話(huà)，特別感動(dòng)，便拉上被子睡覺(jué)。于老師走前，還特地幫我們把書(shū)包、日記本擺放整齊后，這才關(guān)上燈，放心離去。
在生活上，于老師就像一位對我們無(wú)微不至的大姐姐，像我們的知心朋友，幫我們在午休時(shí)蓋被子、打掃衛生——話(huà)從于老師口中說(shuō)出，總是那么甜美、流暢、生動(dòng)，特別好聽(tīng)。
我對于老師的確那份難舍難分的情誼，你們一定感覺(jué)到了。
我的老師寫(xiě)人作文 篇2
我的班主任是可敬可愛(ài)的鮑老師。她中等個(gè)子，身材苗條。彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，清澈明亮。老師美麗的發(fā)型總是變花樣，有時(shí)候散開(kāi)，像黑色的瀑布；有時(shí)候扎起一個(gè)馬尾辮，顯得青春飛揚，活力十足。
鮑老師對同學(xué)們非常溫柔、體貼，用她的愛(ài)心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一位孩子。有一次下課，我和同學(xué)打鬧，鼻子流血不止。鮑老師知道了，連忙放下手中的活，用紙巾幫我洗臉，洗手，把衣服上的血也清洗干凈。還讓我到她辦公室椅子上躺下休息，把毛巾輕輕地搭在我的額頭上。慈祥地說(shuō)：“好點(diǎn)了嗎？下次不要打鬧了，多喝水，多吃水果鼻子就不容易出血了�！笨粗�(zhù)鮑老師的一舉一動(dòng)，像我親愛(ài)的媽媽?zhuān)疑钌畹乇桓袆?dòng)了。
我很喜歡上鮑老師的語(yǔ)文課。她讀課文繪聲繪色，如同黃鸝鳥(niǎo)在歌唱。為了吸引同學(xué)們的注意力，她會(huì )先講解生動(dòng)有趣的課外知識，把課堂變得生動(dòng)活潑。班上六十六位同學(xué)，鮑老師都把他們當成自己的孩子，辛辛苦苦的把自己的知識一點(diǎn)一點(diǎn)的教給我們。
當班上的“調皮大王”王樂(lè )樂(lè )變成好同學(xué)的時(shí)候，鮑老師笑了；當我們班得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候，鮑老師笑了；當同學(xué)們取得優(yōu)秀成績(jì)的時(shí)候，鮑老師笑了。
鮑老師，您是辛勤的園丁，我們是幼小的花朵。您為了培育我們付出了多少的心血��！您要好好保護身體了，我們永遠愛(ài)您！
我的老師寫(xiě)人作文 篇3
記得我剛上四年級的時(shí)候，開(kāi)學(xué)前幾天，媽媽告訴我，我的任課老師都變了，其中語(yǔ)文老師是季校長(cháng)。我一聽(tīng)，心里很緊張，校長(cháng)哎，管的肯定是很?chē)赖�，我如果調皮的話(huà)，會(huì )不會(huì )懲罰我，把我開(kāi)除��？
開(kāi)學(xué)了，我懷著(zhù)忐忑的心開(kāi)始上課，季老師長(cháng)長(cháng)的臉，下巴上留了點(diǎn)胡子，給我很威風(fēng)的感覺(jué)，講課時(shí)，季老師的語(yǔ)言很幽默，常常用肢體語(yǔ)言來(lái)形象的告訴我們道理，他學(xué)了我們看到老師后的行為，頭一低，腰一彎像是沒(méi)看到老師一樣，畏畏縮縮的溜走，引的我們哄堂大笑，課堂氣氛非常的好。我小小的松了口氣。
不過(guò)，我還是很怕他，上課時(shí)，我常常會(huì )走神，但只要季老師看我一眼，我立馬坐好，不敢開(kāi)小差了，不怒自威說(shuō)的就是這樣的情況，嘻嘻。
有一次，季老師來(lái)看我們的作業(yè)完成情況，因為動(dòng)作慢，我的語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)有做，我想這下完了，要被懲罰了，可是，季老師看了我的作業(yè)，摸摸我的'頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“男子漢要注重效率！”我慚愧的低下了頭，想，下次一定加快速度完成任務(wù)，不邊做邊玩了。
我的字寫(xiě)的差，為此，季老師糾正我的動(dòng)作，給我寫(xiě)例字，要我把力量盡量放在筆尖上。我照著(zhù)認真的模仿，看到我的進(jìn)步，季老師給了我響亮的掌聲，夸我說(shuō)：“good！完美！”我聽(tīng)了，開(kāi)心極了，寫(xiě)的更有勁了。
這就是我們的季老師，我很快喜歡上他的課，我會(huì )好好的跟他學(xué)知識，學(xué)做人的道理，做個(gè)像季老師那樣的男子漢。
我的老師寫(xiě)人作文 篇4
我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師，因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時(shí)有個(gè)轉學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連26個(gè)英語(yǔ)字母都認不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著(zhù)重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強陳暉對單詞和語(yǔ)法的記憶。每當陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì )當眾表?yè)P他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。
王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是在一節自習課上，她拿著(zhù)試卷給我們評講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(cháng)了脖子向外觀(guān)看。原來(lái)，是自然老師在做模型飛機試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。
王老師見(jiàn)我們不再認真聽(tīng)講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。
回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著(zhù)說(shuō)：“你們很喜歡飛機吧！可要知道現在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就要求我們學(xué)習更多的知識，而外語(yǔ)是學(xué)習研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽(tīng)王老師評講試卷了。
我的老師寫(xiě)人作文 篇5
轉眼已到六年級，教過(guò)我的老師換了一個(gè)又一個(gè)，而只有這一位老師，在我腦海中留下了許許多多清晰的畫(huà)面，讓我難以忘懷，如同相機鏡頭永恒的定格。
睿智的她
清楚地記得去年冬天，她的課上，大片大片的雪花從天而降，就像白色的精靈在窗外歡快地舞蹈，那優(yōu)美的舞姿吸引了越來(lái)越多同學(xué)們的注意，我們的頭紛紛扭向窗外，小小的心靈也隨著(zhù)白色的精靈們歡快地躍動(dòng)……正看得有些入神，忽聞她緩緩道來(lái)：“一片兩片三四片，五六七八九十片——”聲音止，一個(gè)同學(xué)大聲接道：“十一、十二、十三片”引得全班哄堂大笑，大家注視著(zhù)她，等待她的反應，只見(jiàn)她微微一笑，搖搖頭繼續說(shuō)：“千片萬(wàn)片無(wú)數片，飛入梅花都不見(jiàn)�！彼又�(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，剛才這首詩(shī)，描寫(xiě)的是什么?”“雪花!”我們齊聲回答�！皼](méi)錯，這是鄭板橋的《詠雪》，他把簡(jiǎn)單的數字用于詩(shī)中，既表現了雪的多、密，又朗朗上口，讓人一學(xué)就會(huì )。我們一起試著(zhù)把它誦出來(lái)!”“一片兩片……”
“想和雪花進(jìn)行一次親密接觸嗎?只要專(zhuān)心聽(tīng)課，我們就可以提前完成課堂里的學(xué)習任務(wù)，然后盡情地跟隨雪花舞之蹈之吧!……”于是接下來(lái)的時(shí)間，我們的聽(tīng)課格外認真。沒(méi)有呵斥、沒(méi)有強制，她用一首小詩(shī)使我們重新把注意力轉移到了認真聽(tīng)課上，同時(shí)呵護了我們稚嫩的童心，又讓我們增長(cháng)了知識，她總是有這樣多巧妙的辦法，讓我們愛(ài)上學(xué)習。
她的睿智讓我們折服。
細致的她
我的同學(xué)黃海是五年級轉到我們班來(lái)的，第一節語(yǔ)文課上，長(cháng)得并不起眼的他一開(kāi)口卻引得一陣哄笑，引起了大家的注意。那是開(kāi)小火車(chē)讀課文的環(huán)節，只聽(tīng)見(jiàn)他用濃重的四川口音磕磕絆絆讀完了才三十六個(gè)字的段落，有的同學(xué)露出了鄙夷的神色，有的同學(xué)不停地打斷他幫他糾正，還有的同學(xué)怪聲怪氣地模仿起他的讀音來(lái)……只見(jiàn)她嚴厲地環(huán)顧了教室一圈，嚴肅而堅定地說(shuō)：“對新同學(xué)多一份寬容，他以前的學(xué)習條件可遠遠比不上你們!”從那以后，輪到黃海讀課文時(shí)，她便會(huì )輕聲地跟著(zhù)他一起念，一個(gè)字一個(gè)字，字正腔圓。
每次上課，她總是提前五分鐘來(lái)到教室，幫同學(xué)們拉開(kāi)窗簾或開(kāi)個(gè)燈，讓教室里的光線(xiàn)更加充足。若是看到同學(xué)們還留在教室里“奮筆疾書(shū)”，她會(huì )打開(kāi)多媒體中收藏著(zhù)的輕音樂(lè )，同時(shí)溫柔地“告誡”我們：“下課了，放松一會(huì )兒，到教室外面走一走，同時(shí)做好下一節課的準備工作�！比襞龅今R虎的值日生忘記擦黑板，她便一言不發(fā)自己動(dòng)手擦得一干二凈，當有的同學(xué)責怪這些值日生時(shí)，她便會(huì )幽默地為他們辯解說(shuō)：“老師嘛，本來(lái)就是和粉筆灰打交道的�！�
她的細致讓我們溫暖。
誠摯的她
課文《草船借箭》，是她上的一堂公開(kāi)課，課堂上，老師引導我們理解了主要內容，分析了人物特點(diǎn)，使我們對課文重點(diǎn)了然于心。接近尾聲時(shí)，她問(wèn)我們還知道《三國演義》中的哪些精彩故事，接著(zhù)進(jìn)行了補充，并推薦我們課外去讀讀原著(zhù)。有個(gè)同學(xué)心直口快地問(wèn)：“老師，您的課上得這么好，還知道這么多《三國演義》中的典故，您一定已經(jīng)看過(guò)這本名著(zhù)了吧?”一些同學(xué)瞪了他一眼，接口道：“那當然!老師看過(guò)這么多書(shū)，還會(huì )沒(méi)看過(guò)四大名著(zhù)嗎?”豈料，她卻說(shuō)：“老師還真的沒(méi)有看過(guò)《三國演義》，名著(zhù)中的很多知識我還不知道，但我會(huì )和同學(xué)們一起努力，共同進(jìn)步!”天哪，當著(zhù)這么多聽(tīng)課老師的面，她居然老實(shí)承認了沒(méi)看過(guò)這本名著(zhù)!可是，古人有云：“知之為知之，不知為不知，是知也�！彼龑ΥR實(shí)事求的態(tài)度令我欣賞。
一次大合唱比賽，一個(gè)同學(xué)沒(méi)有黑褲子，她二話(huà)不說(shuō)，把自己的帶來(lái)了;上完《刷子李》這篇課文，我們迫不及待地想看一看這篇文章的出處《俗世奇人》，結果第二天，這本書(shū)就安靜地躺在講臺桌上了;學(xué)校里組織活動(dòng)，她和我們一起瘋一起玩，一句句玩笑話(huà)常逗得我們哈哈大笑……
她的誠摯讓我們感動(dòng)。
她就是我們的語(yǔ)文老師——虞老師，用她的睿智、細致與真摯，給我們的小學(xué)生活留下了許多美好的回憶，如同一枚枚閃亮的珍珠，日久彌新。我愛(ài)我的“三zhì”好老師!
我的老師寫(xiě)人作文 篇6
“坐正”。每當聽(tīng)見(jiàn)這響亮的聲音就知道是語(yǔ)文老師來(lái)了。他一身干凈的運動(dòng)裝，看上去是那么精神和和藹可親，臉上帶著(zhù)微笑，他就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。
楊老師知識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富，我尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文講評。他講評作文總是那么幽默、引人入勝，使我們興趣大增。我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了作文。
“叮零零”，楊老師大步走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，把語(yǔ)文課本翻到17課《李時(shí)珍夜宿古寺》�！蔽覀兩系降�6自然段“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人還能叫苦嗎？”老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)會(huì )把它改為陳述句呢？”我舉手回答道：“我�！蔽艺酒饋�(lái)說(shuō)：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人不能叫苦�！崩蠋熣f(shuō)：“是的，就這樣，但有幾個(gè)同學(xué)，特別是王邵正、李時(shí)勇不要寫(xiě)成”先生是快50歲的人，都挺得住，我20歲的人挺不住。知道了嗎？“我們答道：”知道了�！巴瑢W(xué)們哈哈大笑起來(lái)。我們知道這是老師故意提醒我們的，也是老師的幽默所在。
那是一堂作文課，他說(shuō)：”寫(xiě)作文要具體、生動(dòng)、通順，在寫(xiě)的時(shí)候要加一些比喻句、擬人句，這樣，會(huì )使文章生動(dòng)起來(lái)�！拔覀冋Z(yǔ)文老師跟我們講作文的時(shí)候，會(huì )說(shuō)他小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的事情，經(jīng)常說(shuō)得同學(xué)們捧腹大笑，接著(zhù)他又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事�？偟膩�(lái)說(shuō)觀(guān)察什么物體，從它的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都要進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還要翻查有關(guān)參考書(shū)。楊老師還說(shuō)：”寫(xiě)作文一定要真實(shí)，不管你描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富。不真實(shí)的文章沒(méi)有意義，就不是好作文�！拔蚁�，我也常犯這種毛病，以后我一定改正。
記得有一次，我的美術(shù)作品選去縣上參加比賽，需要交10元錢(qián)報名費，當時(shí)我沒(méi)有錢(qián)，媽媽送來(lái)？離學(xué)校太遠。小姨送來(lái)？她要上班。向同學(xué)借呢，誰(shuí)有這么多錢(qián)。怎么辦？怎么辦？這時(shí)我想到一個(gè)人——楊老師，找他借，敢嗎？畢竟我才來(lái)這個(gè)學(xué)校上學(xué)呀！想來(lái)想去鼓足勇氣開(kāi)口向他借，可沒(méi)想到的是他說(shuō)：”我先借你，下次帶來(lái)還我就行了�！拔衣�(tīng)到這句話(huà)激動(dòng)得差點(diǎn)哭了。我的老師就是這樣的平易近人。
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎。
我的老師寫(xiě)人作文 篇7
我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)绤柕娜�。她戴�?zhù)一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著(zhù)幾分嚴肅。
汪老師很少使用戒尺，只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你，令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受，比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候，如果語(yǔ)氣突然重了，那么下一句就會(huì )用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上，汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì )帶著(zhù)點(diǎn)英文的口氣，對于這一點(diǎn)，有的學(xué)生不太能接受�？墒�，汪老師的每一句講授都抑揚頓挫，每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍，所以，我們每節課都聽(tīng)得非常認真，我們班的英語(yǔ)成績(jì)自然是頂呱呱的！
她是一個(gè)很負責任的老師。每一節英語(yǔ)課，打預備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺上，用犀利的眼神掃視下面空著(zhù)的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè)，她數一個(gè)，直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室，那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了，必須大聲呼英語(yǔ)式的“報告”，方可歸位。
學(xué)習上，汪老師對我們的要求很?chē)栏�。一般情況下，她會(huì )用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課，我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍，但是還有人不明白，她便會(huì )用中文來(lái)解釋?zhuān)砸还澱n下來(lái)，常常是“中英結合課”。每一個(gè)知識點(diǎn)，她都非常努力的讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾，個(gè)別搗蛋鬼趁著(zhù)她板書(shū)的時(shí)候說(shuō)小話(huà)，她覺(jué)察到了，她迅速回過(guò)頭來(lái)，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著(zhù)粉筆，不停地戳著(zhù)黑板，好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，整個(gè)人僵在那里，我們便立即鴉雀無(wú)聲，場(chǎng)面略顯尷尬。
其實(shí)，汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關(guān)切地問(wèn)：“這是怎么了？沒(méi)發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)！”不一會(huì )兒，汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水，她還拿來(lái)了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了，不到半個(gè)小時(shí)，小明就又活蹦亂跳的了！
這就是我的英語(yǔ)老師，我們都很喜歡她。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長(cháng)為有用之才！
【評語(yǔ)：這篇習作，是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動(dòng)形象的細節描寫(xiě)突出老師的嚴厲；用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息，真實(shí)再現了一個(gè)嚴而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習作�！�
【實(shí)用的我的老師寫(xiě)人作文錦集7篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】我的老師寫(xiě)人作文錦集5篇03-10
實(shí)用的我的老師寫(xiě)人作文錦集八篇02-27
實(shí)用的我的老師寫(xiě)人作文錦集五篇02-27
實(shí)用的我的老師寫(xiě)人作文錦集十篇03-28
精選我的老師寫(xiě)人作文錦集五篇01-20
精選我的老師寫(xiě)人作文錦集10篇03-28