寫(xiě)人作文：我心中的老師

　　你心中的老師應該是什么樣子呢，是善良的，可愛(ài)的，勇敢的還是嚴肅的。小編整理了相關(guān)的作文范文，快來(lái)看看吧。

　　【寫(xiě)人作文：我心中的老師】

　　在我心中教師是神圣的職業(yè)，他教書(shū)育人，培養祖國的新生力量，祖國的希望在他們的手中成長(cháng)。如果學(xué)生是祖國的花朵，那他們就是辛勤的園丁，辛勤培養、細心澆灌，每一朵花都是他們心中的寶，如果學(xué)生是迷失在海上的小舟，那他們就是海上那高高的燈塔，為小舟指引方向。

　　我心中的理想教育是“在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)”，我覺(jué)得小學(xué)是打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，一、要養好習慣;二、要做好每天的復習、預習;三、要養成多看、多問(wèn)、多查證的習慣;四、杜絕錯別字。這些習慣要老師和家長(cháng)共同努力，共同督促，幫助孩子養成好習慣。

　　理想教師在任何時(shí)候，教師都不能放棄任何一位學(xué)生，應幫助有困難的同學(xué)，鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)，督促大家取得更好的成績(jì)，多觀(guān)察注意力不集中，開(kāi)小差的同學(xué)，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，十年如一日，用自己的愛(ài)心，微笑溫暖每個(gè)學(xué)生，得到學(xué)生的尊敬，獲得家長(cháng)的信任。

　　老師是辛勤的園丁，時(shí)常把祖國的花兒澆灌;老師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著(zhù)“人”的魂靈;老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。是的，老師的職業(yè)是神圣的，因為它是一份教育“人”的事業(yè);是一份塑造“人”的靈魂的事業(yè);是一份培養“人”、發(fā)展“人”的事業(yè)。這樣的事業(yè)，需要的是老師的良心，需要的是老師的奉獻，需要的是老師的滿(mǎn)腔的愛(ài)。

　　【寫(xiě)人作文：我心中的老師】

　　我的班主任金老師，有著(zhù)一頭短發(fā)，劉海下一雙小眼睛炯炯有神，眼神里透露出溫和的目光，我和同學(xué)都非常喜歡她。

　　我以前是一個(gè)比較喜歡搞惡作劇的人，經(jīng)常揪一下同學(xué)辮子或者打一下她的屁股，常常在別人厭惡的目光下走過(guò)樓道。有一次，被我揪過(guò)辮子的同學(xué)小李(化名)給金老師說(shuō)了這一情況。“咚，咚。”我邁著(zhù)沉重的步伐來(lái)到了金老師的面前。金老師輕輕抬起手，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“你最近是不是老喜歡拽一下同學(xué)的辮子，打一下同學(xué)的屁股?”我支支吾吾，不情愿的從嘴里擠出幾個(gè)字：“我是看小李老是非常傲漫，非常驕傲，就是想和她開(kāi)個(gè)玩笑。”金老師聽(tīng)后，沉默了許久。五秒，六秒，我忍不住去看金老師的臉。金老師低下頭，幾縷細細的發(fā)絲拂過(guò)耳畔。

　　金老師低下頭，用溫柔的眼光看著(zhù)我，我倆對望著(zhù)，金老師的眼神很復雜，有慈愛(ài)、心疼、欣慰和生氣，錯綜復雜的交織在一起。金老師沒(méi)有罵我也沒(méi)有批評我，只是用手輕輕的劃過(guò)我的臉頰，說(shuō)：“一次犯了錯誤沒(méi)有關(guān)系，那不可怕;可怕的是明明犯了錯誤，卻不改。你以后在人生的道路上一定要好好觀(guān)察身邊人的性格，不要做他不喜歡的事，這樣不但對她不好，也對你自己不好。小李同學(xué)不是那么開(kāi)得起玩笑的人，雖然這次你們倆鬧了別扭，但我希望以后你們倆還能做好朋友。”這句話(huà)使我重新認識了世界，清晨的第一縷陽(yáng)光照在了金老師那明媚的笑容上，更照亮了我那迷離的心房。

　　金老師，您教給我的，我將終生受用不盡!

　　【寫(xiě)人作文：我心中的老師】

　　我心中的好老師是幽默、風(fēng)趣的好老師。我的英語(yǔ)老師就是一位這樣的老師。一次英語(yǔ)課上，一個(gè)同學(xué)不小心碰了老師一下，他故意說(shuō)道：“是不是小豬在舔我啊?” 逗得我們哈哈大笑。還有一次，一個(gè)同學(xué)課上分心了，他說(shuō)：“你們看，那個(gè)同學(xué)的心飛到教室外面去了。”他一邊說(shuō)一邊用手比劃，逗得我們哄堂大笑，那個(gè)同學(xué)趕緊認真聽(tīng)講了。

　　我心中的好老師能讓同學(xué)們在日常生活中潛移默化地學(xué)習。有一次，我的語(yǔ)文老師給同學(xué)們解釋?zhuān)后@慌失措、不知所云、如釋重負和一如既往四個(gè)成語(yǔ)，看到一個(gè)學(xué)生正在呼呼大睡，一拍桌子，嚇得那個(gè)同學(xué)立即坐了起來(lái)，拿起語(yǔ)文書(shū)便看，她說(shuō)：“這便是‘驚慌失措’!”接著(zhù)，她讓那個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，他站起來(lái)支吾了半天，她說(shuō)：“這便是‘不知所云’!請坐!”這個(gè)同學(xué)長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，坐了下來(lái)，她又說(shuō)：“這便是‘如釋重負’!”等老師走上講臺，那同學(xué)又趴下睡覺(jué)了。老師猛一轉身，指著(zhù)他說(shuō)：“這便是‘一如既往’!”

　　我心中的好老師不是一味讓我們背書(shū)，而是能給我們思考的空間。我的英語(yǔ)老師就很善于啟發(fā)我們自己思考。他上課總會(huì )出示一些單詞，讓我們先自己讀，讀對了就表?yè)P我們，讀錯了就糾正我們，我們都很喜歡聽(tīng)他的課。

　　我心中的好老師能給我們一定挑戰性的內容。我的數學(xué)老師正好相反，總是講我們都知道的內容。她講長(cháng)方形和正方形時(shí)再三說(shuō)：“長(cháng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角。”同學(xué)們紛紛小聲說(shuō)：“我們簡(jiǎn)直在上幼兒園!”不過(guò)，后面老師講難一點(diǎn)兒了，同學(xué)們才小聲說(shuō)：“我們終于逃離幼兒園了!”

　　這就是我心中的好老師，他幽默風(fēng)趣，能帶領(lǐng)我們在生活運用中學(xué)習，不是讓我們死背書(shū)，能啟發(fā)我們思考，讓我們在挑戰中學(xué)習。

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