我們班主任的作文(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的我們班主任的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們班主任的作文1
我們的班主任是周老師。
周老師黑色的頭發(fā)，經(jīng)常扎著(zhù)馬尾辮，看上去很神氣!老師的眉毛彎彎的.細細的。眼睛小小的，還戴了一副眼鏡。嘴巴不大也不小，笑起來(lái)臉蛋紅紅的，而且嘴的兩邊還有小酒窩呢!這就是我們的語(yǔ)文周老師。
周老師每次上課都是一絲不茍。都把我們講懂。
記得有一次早上默寫(xiě)時(shí)，天氣很冷，我手凍得直發(fā)抖，寫(xiě)字都很費勁，而且把字寫(xiě)得歪歪斜斜的。就在這時(shí)，和藹可親的周老師走過(guò)來(lái)，親切地對我說(shuō)：“你字怎么寫(xiě)的歪歪斜斜的?”我慢慢地說(shuō)：“我手很冷”。我的話(huà)應剛落，周老師就用她溫暖的手搓搓我的小手，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。這時(shí)，我的心被感動(dòng)了。而周老師卻高興的笑了。這一幕使我感到老師的愛(ài)像太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。 記得還有一次，我們班的劉許泉同學(xué)作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成。老師并不向別的班的老師那樣責怪學(xué)生，而是耐心地告訴劉許泉要每天及時(shí)完成作業(yè)才是好學(xué)生。
周老師很有耐心。我們的語(yǔ)文書(shū)，每一課課后的練習都會(huì )有描紅，周老師為了讓我們能夠寫(xiě)一手好字，經(jīng)�？粗�(zhù)我們在課堂上描紅，每次描紅,周老師都會(huì )到每一位同學(xué)的位上，進(jìn)行耐心指導。一會(huì )為同學(xué)糾正坐姿，一會(huì )為同學(xué)糾正執筆姿勢，老師經(jīng)常對我們說(shuō)：“慢，沒(méi)有關(guān)系的，但是一定要仔細觀(guān)察，看好每一筆在田字格的位置，字如其人，希望你的字也如你的人一樣正直、漂亮�！币淮�，我們正在認認真真的寫(xiě)著(zhù)，突然，一雙溫暖的大手放在了我的右手上，原來(lái)周老師發(fā)現了我拿筆姿勢不對，在給我糾正呢。我的內心很溫暖，心里默默地想：我一定要學(xué)好寫(xiě)好，用成績(jì)來(lái)回報老師。
正是周老師對我們這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓我最喜歡的班主任——周老師。
我們班主任的作文2
說(shuō)到我們班主任，我總會(huì )想起一個(gè)人，身高一米六，鼻梁上架著(zhù)一副淺色的眼鏡，看起來(lái)那么親切嚴肅——吳老師。
吳老師雖然是個(gè)數學(xué)老師，但有時(shí)也會(huì )感到困惑。不信？快看！上課的時(shí)候，一群等著(zhù)喂食的小雞等著(zhù)老師的到來(lái)。等了大概5分鐘，吳老師手里拿著(zhù)一大堆習題進(jìn)來(lái)了。我們都被她的“手難練”逗樂(lè )了。最后吳老師把所有習題都放在講臺桌上，吸了一大口氣，一本正經(jīng)地說(shuō):“同學(xué)們！”我們雖然忍不住笑了，但還是站起來(lái)大喊:“老師好！”突然，一聲大叫響起:“哦，不，今天的練習我忘在辦公室了！小A，去拿！在桌下找！”吳老師一邊說(shuō)一邊翻著(zhù)講臺桌上的練習山。小A立刻以閃電般的速度向辦公室跑去。過(guò)了一分鐘，吳老師從那些眼花繚亂的習題中抽出一疊習題，松了一口氣說(shuō):“我找到了。開(kāi)始上課吧！”突然，她又驚了:“小A呢？”“小A被你叫去辦公室找實(shí)習，你忘了嗎？”一個(gè)小孩說(shuō)�！芭�，去把他叫回來(lái)！”吳老師尷尬地笑了笑，我們也沒(méi)辦法。我們都笑了。
吳老師雖然做事有點(diǎn)糊涂，但對我們班是最盡責的。記得有一次，上課的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)和吳老師吵架了。吳老師顯然被這個(gè)同學(xué)氣得滿(mǎn)臉通紅，但還是冷靜了下來(lái)。放學(xué)后，我跟那個(gè)同學(xué)說(shuō):“你是中學(xué)生。做事要謹慎�！本瓦@樣，聊了半個(gè)小時(shí)，吳老師看了眼手表�！芭�，女兒要吃飯，我要回家給她做飯！”然后他轉向那個(gè)同學(xué)說(shuō):“記住老師跟你說(shuō)的話(huà)！路上小心！”過(guò)了一會(huì )兒，便便消失在夜色中。
吳老師，我們的班主任，你給了我們太多的努力，甚至超過(guò)了你自己的家庭。我們永遠感謝你！
我們班主任的作文3
第一集“小材”和“大才”
嘿，現在才早晨6點(diǎn)49分，瞧我們的“小老師”已經(jīng)站在教室門(mén)口了�！靶±蠋煛笔穷I(lǐng)導我們四年的“老班主任”了。說(shuō)他是“小老師”，真沒(méi)“虧待”他！小鼻子，小眼睛，小腦袋，只有1.58米的小個(gè)子，真是從頭小到了腳后跟！
嘿，別看他人小，才氣可大著(zhù)呢！今年才30歲剛出頭的他，已經(jīng)在國家級、省級和市級報刊雜志上發(fā)表各類(lèi)文章100余篇。我向你透露一個(gè)他的最新消息，“小老師”目前正在撰寫(xiě)一本作文教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，名字叫《馬大帥作文島取經(jīng)記》，據說(shuō)他已經(jīng)完成了15萬(wàn)字，明年秋可望出版！這真應驗了他的那句“口頭禪”——人不論大小，馬不論高低哪！
第二集 “公”“私”不分
“小老師”有一個(gè)最大的“缺點(diǎn)”，就是分不清“公”“私”。我們明明是四（2）班，可是他倒好，常常跑到“人家”班里的衛生區去“找事”！又是給人家撿紙，又是給人家掃地，他恨不得把全校的衛生區都自己“包”了！他不僅僅“找這一樣事”，一年級小學(xué)生哭了，他跑去管；二年級學(xué)生傷了，他跑去問(wèn)；五年級學(xué)生打架了，他也去處理……為此，我們常常在背地里“笑話(huà)”他——“別看個(gè)小，精神可不小哩！”
第三集 “凈出新點(diǎn)子”
你知道外班學(xué)生叫我們班啥嗎？“傻笑班”！說(shuō)真的，我們班沒(méi)一天嚴肅得“像個(gè)課堂”過(guò)。這可都是“小老師”的責任！他每天上課前，總是先來(lái)那句節目開(kāi)頭語(yǔ)“我們的課堂口號是？”我們在下面齊答“快樂(lè )學(xué)習！”接下來(lái)，好戲就開(kāi)始了！第一個(gè)環(huán)節“誰(shuí)來(lái)挑戰？”今天比賽默寫(xiě)生詞，明天比賽背誦“日積月累”，后天呢？反正讓你學(xué)個(gè)快樂(lè )，而且人人百戰不厭！第二個(gè)環(huán)節“說(shuō)出你的心里話(huà)”，只聽(tīng)得你一會(huì )哭，一會(huì )笑。搞笑之極，無(wú)法言表！
這就是我們那個(gè)又“可氣”又“可愛(ài)”的“小老師”！欲知后事如何，請看下集分解！
我們班主任的作文4
在老師的指導下，我可以在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，愿意幫助同學(xué)，為班級做事情，在老師不在的時(shí)候把班級管理好。為此，我獲得了優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號，并在第一年和下學(xué)期的期中考試中獲得了總成績(jì)的第一名，這取決于老師的指導。
老師，我謝謝你。你教會(huì )了我做人的道理，指引我走上人生的道路。
陳先生是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。柳眉下有著(zhù)和藹笑容和明亮銳利眼睛的白框。還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，說(shuō)話(huà)溫柔，是我們學(xué)校最美的老師。
陳老師學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富。我們非常喜歡聽(tīng)陳老師的語(yǔ)文課，每一節課都是那么生動(dòng)、有趣、引人入勝。學(xué)生們饒有興趣地聽(tīng)著(zhù)。
老師在我們班開(kāi)展各種比賽，如:才子之星、讀書(shū)之星、優(yōu)秀之星、環(huán)保衛士等。同學(xué)們都興高采烈，爭先恐后做好事，大家都在為星座而奮斗。
為了讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍，老師從學(xué)校圖書(shū)館借了很多書(shū)，讓我們利用中午和晚上的空余時(shí)間去閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生積極向上的氛圍。在老師的倡導下，我班的寫(xiě)作水平有了很大的提高。但是我有一個(gè)粗心的缺點(diǎn)。我要么寫(xiě)錯字，要么忘了打標點(diǎn)符號。每次老師都會(huì )認真的批評每一行，把所有的錯誤都劃掉，寫(xiě)的好的字會(huì )用波浪線(xiàn)來(lái)表?yè)P。老師，看到您的贊同我是多么激動(dòng)，但您是多么努力��！
陳先生不僅擅長(cháng)我們的學(xué)習，而且對我們的校內外安全也很認真。他要求我們遵守校規，不做危險的事情。暑假過(guò)后，我們還發(fā)微信給父母，關(guān)注安全，珍愛(ài)生命，預防溺水。老師，有您的關(guān)心和愛(ài)護，我們平安度過(guò)了每一天。
老師，你教會(huì )了我們如何做人，如何學(xué)習文化知識。你像春風(fēng)和雨一樣滋潤著(zhù)我們的心。謝謝！親愛(ài)的老師，我們心中最美的班主任！
我們班主任的作文5
“咦，1個(gè)新老師，她是我們的班主任嗎？那王老師呢？”大家都匪夷所思地談?wù)撝?zhù)，我們的新班主任。原來(lái)啊，我們猜得沒(méi)錯，您就是我們的新班主任：潘老師。
您1頭齊肩的短發(fā)，和藹可親的笑容。給我留下了深刻的印象。記得你在不久前第1次上新課完了時(shí)，您問(wèn)我們適不適應，很多男生都說(shuō)很適應，你也問(wèn)過(guò)我，記得那時(shí)我的回答是：“還好�！逼鋵�(shí)每個(gè)人都會(huì )有1個(gè)慢慢適應的過(guò)程，可能有些男生口中說(shuō)的“適應”，無(wú)非是表面文章罷了。我感覺(jué)自己正在慢慢適應著(zhù) 。我似乎覺(jué)得您和王老師的教學(xué)方法很相象，只是我又覺(jué)得您應該多展現出自己的笑容，這樣似乎更會(huì )增進(jìn)師生5間的親切感，告訴你1個(gè)秘密哦，笑還有利與身心健康呢！也許，我還沒(méi)有了解您，也許，您有天使般的笑容，能使人心融化的心也說(shuō)不定呢？
“筆記”這兩個(gè)字眼對于以前我是再熟悉不過(guò)了，但現在卻生疏了許多，我們的新班主任。我覺(jué)得您應該注意到書(shū)面上的某些形式，在以后復習的時(shí)候還隨時(shí)可以時(shí)常復習1些典型的容易出現的問(wèn)題和事例，不至于把這些知識漸漸地還給您，您說(shuō)對嗎？臺老師說(shuō)過(guò)“好記性，不如爛筆頭”，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得10分確切�？赡苣皇沁@么想，你可能認為有好記性記住不就得了，聰明的人1但雞雜愛(ài)腦子里就永遠忘不了，用不找筆記，但是，知識是靠積累出來(lái)的，有時(shí)也會(huì )忘記，不是嗎？這僅僅是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，也是我給您的小小的建議。
我覺(jué)得我是1個(gè)膽小的人但也是1個(gè)活躍的人。對于我來(lái)說(shuō)，我聽(tīng)課聽(tīng)得認真時(shí)，就會(huì )目不轉睛地盯著(zhù)你看，您走到哪兒，我就看到哪兒。但我還會(huì )在課堂上跟著(zhù)你的問(wèn)題后說(shuō)幾句話(huà)，插幾句嘴。我還膽小，當老師提出問(wèn)題，而恰恰我又知道時(shí)，我便不敢據守，當我剛想舉起手那1剎那，別人已經(jīng)說(shuō)出了我的答案，我曾多次鼓起勇氣舉手時(shí)，不幸的，結果多半還是1樣，您說(shuō)，我該怎么去鍛煉呢？
我們的新班主任就是您——潘老師，1個(gè)可愛(ài)而又不矢威嚴的大姐姐！
我們班主任的作文6
我們的班主任樸實(shí)平凡，雖然平時(shí)對我們“高標準”、“嚴要求”，但是，他有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。
他非常注重習慣的培養。有一句話(huà)他常掛在嘴邊：一個(gè)習慣好的孩子，走到哪都不會(huì )差！雖然我的習慣并不是那么好，但老師的這句話(huà)，深深地刻在我的心里，我現在每天都在努力改正自己的不良習慣，養成更多的好習慣。
他對我們班的同學(xué)說(shuō)：“全班只要堅持四天不扣分，一個(gè)星期不扣特色，周日就獎勵大家一個(gè)電影！”大家為了這個(gè)目標可齊心了。老師就是這么牛，每次都總能想出一些新奇的點(diǎn)子，把我們管得心服口服。
老師上課真心搞笑。有時(shí)候就連喊一句“上課”也用英文，逗得大家都笑了。老師的教法也非常新奇，回答老師的問(wèn)題都要靠運氣。老師讓我們抽粉筆，抽到短粉筆的算失敗，抽到長(cháng)粉筆才算成功，才有機會(huì )回答老師的提問(wèn)。有時(shí)候老師還用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)抽測我們，誰(shuí)也不知道“火車(chē)”下一站會(huì )開(kāi)到誰(shuí)那里，弄得同學(xué)們又緊張又興奮。就連完成提升能力也別有一番趣味，讓大家板書(shū)的時(shí)候，板書(shū)的最高分是“5+1”，大家都非常想拿到這個(gè)分數，因此板書(shū)起來(lái)格外認真。老師還告訴我們，回答歷史問(wèn)題要用歷史語(yǔ)言，并且要分條分點(diǎn)來(lái)答，所以我們班同學(xué)考試答題的時(shí)候，都特別有條理。也正是這么多堂生動(dòng)有趣的歷史課，讓我們愛(ài)上了歷史，師生感情也一點(diǎn)一滴地培養出來(lái)了。
每天的晚教育的時(shí)候，老師也總沒(méi)忘記提醒我們：每天要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就算到了頂峰也絕不能松懈。
這就是我們的好班主任——寧虎威老師。
我們班主任的作文7
老師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！老師的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！老師多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。老師給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；老師給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
我的班主任是一位年輕的數學(xué)老師，他就是這樣的人，正如我所選的信紙一樣，我們就像還不懂事的嫩芽，而老師就像我們腳下的泥土滋養著(zhù)我們，教育著(zhù)我們，使我們快樂(lè )健康的成長(cháng)。
我們的班主任長(cháng)著(zhù)一雙不怎么大的眼睛，但那雙眼睛卻能看到我們做的任何小動(dòng)作。他那微微噘起的嘴卻能說(shuō)會(huì )道，時(shí)常讓我們感到無(wú)地自容。他那張平凡的臉創(chuàng )造了不平凡的事跡，每當他來(lái)到班里教室就一片寂靜。不過(guò)他很fashion，有時(shí)我們都不知道的新鮮事他都知道。在他的數學(xué)課上，幾乎沒(méi)有人不認真聽(tīng)講，并不是他那犀利的眼睛使我們不得不聽(tīng)講，也不是他那能說(shuō)會(huì )道的嘴，而是他能講得很清楚很有趣并不是呆板的按著(zhù)書(shū)上的講，他會(huì )把許多很難的題慢慢的講清楚，使人豁然開(kāi)朗。想思想不集中都不行。但是一下課，他像變了一個(gè)人似的，和我們坐在一起有說(shuō)有笑的，簡(jiǎn)直和上課時(shí)的老師判若兩人我的班主任和其他班主任不一樣的是，他在乎學(xué)生的孝順或人品程度要高于學(xué)習成績(jì)，就從這一點(diǎn)我就深深的佩服他了！
這么一個(gè)平凡的人創(chuàng )造了這么大的奇跡，也就證明了它本身就是一個(gè)奇跡！啊，老師――人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
我們班主任的作文8
我們班的班主任是數學(xué)老師，他姓王，個(gè)頭比較高，嗓門(mén)比較大，長(cháng)得瘦瘦的，還比較幽默。他經(jīng)常說(shuō)這樣兩句話(huà)：課堂上是敵人，課堂下是朋友；我總是記得別人欠我的東西，但記不得我欠別人的東西。
在課堂上，王老師喜歡抓那些走神或者沒(méi)在聽(tīng)課的同學(xué)，抓著(zhù)后便懲罰他們抄今天課上講的知識點(diǎn)10遍，如果比較嚴重的話(huà)會(huì )被擰到前面站上一堂課。但在課后，他會(huì )坐在同學(xué)們的位置上和同學(xué)們聊天、談話(huà)或說(shuō)一說(shuō)其它科目以及老師。他還經(jīng)常說(shuō)一些笑話(huà)逗得我們哈哈大笑。
有一次，我們班上的一個(gè)同學(xué)吹大牛，結果一不小心露出了尾巴。王老師就說(shuō)：“你看看，連牛都被你吹上天了，我說(shuō)最近牛肉價(jià)格怎么漲了一倍呢�！�
還有一次，我們數學(xué)書(shū)上有一個(gè)小雞圖片，王老師出黑板報缺少了一只小鴨，然后他在上數學(xué)課時(shí)看到了那只雞，結果王老師雞鴨不分，說(shuō)：“太好了，總算是找到一只鴨了�！蔽覀兛扌Σ坏玫卣f(shuō)：“王老師！那是雞不是鴨�！�
快期中考試的時(shí)候，因為緊張，上課有一些同學(xué)老是走神，王老師就罰他們抄今天復習的內容。有些同學(xué)不想抄，就一直放在那兒，結果期中考試過(guò)后，王老師還是想起了這件事，讓他們把抄的內容拿出來(lái)，之后再沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢欠王老師東西了。
別人欠王老師的東西他記得很清楚，但他總是記不起自己欠別人的東西，搞得一些同學(xué)老是惦記著(zhù)王老師要還給他們的東西。因為王老師老是記不起欠別人的東西，結果人數越來(lái)越多，招惹了眾怒，大家一起找上門(mén)去找他要東西，王老師這才想起來(lái)了。
這就是我們的班主任，一個(gè)幽默又好笑的班主任。
我們班主任的作文9
我們的班主任，就是傳說(shuō)中的“胡sir”。胡sir的“海拔”不算高，這樣顯得更容易親近一些。他常邁著(zhù)他那獨特的步伐，壓低身子，悄悄地潛伏到班級的后門(mén)，默默注視著(zhù)那些講得熱火朝天的同學(xué)們，直到全班徹底安靜下來(lái)，他才會(huì )心滿(mǎn)意足地大踏步走回去。
胡sir不光行動(dòng)風(fēng)趣，語(yǔ)言也很風(fēng)趣。開(kāi)學(xué)第一天的一幕我現在還記憶猶新，胡sir他十分正式地和我們說(shuō)：“回去告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)∧銈兊男掳嘀魅味亲永镉泻芏嗄��！闭f(shuō)著(zhù)，便指了指那又瘦又扁的肚皮，“這有兩層含義：第一，就是說(shuō)明我很有文化！這第二嘛，就是如果你們不聽(tīng)我的話(huà)，我會(huì )對你們下毒手！”胡sir說(shuō)完還微微點(diǎn)了點(diǎn)頭表示對剛才發(fā)表的言辭很贊賞。雖然在座的同學(xué)們發(fā)出小小的倒彩聲，但我們還是不得不認可胡sir豐富的想象力以及肢體語(yǔ)言能力。他簡(jiǎn)單的幾句話(huà)消除了同學(xué)們上了一天課的疲倦，使枯燥的學(xué)習頓時(shí)充滿(mǎn)了活力。
胡sir很關(guān)心我們的伙食。中午放學(xué)后，大家在食堂里吃飯。吃著(zhù)吃著(zhù)，就忽然有人拍了拍你的肩膀，回頭一看，就能看見(jiàn)胡sir 和藹的微笑。接著(zhù)他開(kāi)始逐一點(diǎn)評每個(gè)同學(xué)對菜的搭配怎樣更合理。有時(shí)候他會(huì )坐過(guò)來(lái)和我們一起吃，這時(shí)他總會(huì )征求我們的建議，看他哪做得不好需要改。這時(shí)胡sir的態(tài)度總是很誠懇。他也經(jīng)常關(guān)注那些家庭條件不好的同學(xué)，給他們一片開(kāi)闊的展示空間。
胡sir其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)。從他為了我們班更好地建設，而操勞變白的發(fā)絲中就可以看出他多么重視我們班級的發(fā)展。去年胡sir當爸爸了，他既要顧事業(yè)，還要兼顧家庭，我們也應該體諒他的難處。大家都夸夸我們的班主任，讓他少為我們操一點(diǎn)心，少白一根頭發(fā)，少一些生氣！
我們班主任的作文10
同學(xué)們經(jīng)常說(shuō)：班主任，都是鎮靜的，非常不顧慮學(xué)生的感受�？墒前�，我們的班主任可不一樣喲，想知道的話(huà)，就請看完吧！
我們班班主任簡(jiǎn)介：
我們班班主任是個(gè)中年婦女，她叫：姜虹，我們管她叫：姜老師。她有一個(gè)6年級的女兒，非常嬌氣�？墒�，姜老師依然會(huì )很護著(zhù)她，還很愛(ài)她呢，因為，那個(gè)姐姐只有媽媽陪，爸爸已經(jīng)離開(kāi)了她。我就介紹到這里了，請看下文吧。
形象1，陰差陽(yáng)錯：
那天，正在上語(yǔ)文課。老師看著(zhù)一個(gè)同學(xué)不停地在說(shuō)話(huà)，在做小動(dòng)作。老師忍著(zhù)凝視了他好久，他依然在玩，老師很想忍，可是那個(gè)男生實(shí)在是太可惡了，聽(tīng)都不聽(tīng)課。于是，老師過(guò)來(lái)，拿著(zhù)書(shū)正要打那個(gè)男生。突然，老師閉了眼睛，她覺(jué)得眼睛不舒服�？墒�，以免讓那個(gè)男生擋住臉，老師還是打了下去�！皢鑶鑶鑐`````”只聽(tīng)見(jiàn)全班同學(xué)的大笑聲和一位男生的哭聲。老師以為教訓了那調皮的男生，沒(méi)有想到，卻打上了那男生旁邊的人。老師不好意思地摸摸那哭了的男生的頭，說(shuō)：“對不起哦，我打錯了，沒(méi)事吧？”這就是老師的陰差陽(yáng)錯。
形象2，和藹可親：
我們班有一位玩滑板摔斷了手的同學(xué)，他由于要住院治療，因此休學(xué)了一段時(shí)間。我們上了許多的課，一直盼望他的到來(lái)�？蛇^(guò)了兩個(gè)月，他還沒(méi)有來(lái)。終于，那天，他被他媽媽送到了學(xué)校。同學(xué)們都熱烈歡迎他，大家都在鼓掌，他的“好哥們”都在跟他擁抱，可看見(jiàn)他的手還沒(méi)有完全康復，大家都小心翼翼，不讓他受傷。這個(gè)時(shí)候，班主任來(lái)了，只見(jiàn)班主任說(shuō)了聲：“HI，王晉源，你來(lái)拉！”還招招手，我們班的同學(xué)不禁意地笑了起來(lái)。這就是老師的和藹可親。
這就是我們的班主任，雖然她的年紀很大，可是我們仍感覺(jué)她像個(gè)年輕的大姐姐呢！
我們班主任的作文11
謳歌響起，這是畢業(yè)的前奏，也代表著(zhù)離別時(shí)刻一步步逼近。但是對于還沒(méi)有畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我不知道為什么，但是我也為將要分開(kāi)的那一天感到難過(guò)。
我們班主任是一個(gè)過(guò)了耳的高年級老師，生活的風(fēng)波早已司空見(jiàn)慣。所以作為班主任，他對我們寄予厚望，所以經(jīng)常講一些大道理。但現在我們可能正處于叛逆期，總是對老師的話(huà)充耳不聞，在老師眼里我們就是一群壞學(xué)生，就像對牛彈琴，怎么教都是無(wú)效的。慢慢的，老師沉默了，他不再說(shuō)生活中的道理。就這樣，我們師生的感情漸漸裂開(kāi)了。
有一天，無(wú)意中聽(tīng)到老師和校長(cháng)的對話(huà)。沒(méi)聽(tīng)到挺好的，但是心里酸酸的。我的.心真的快死了。我管不了這群學(xué)生。教完這學(xué)期，我想辭職。到底發(fā)生了什么？我們一定要這樣離開(kāi)老師嗎？
這件事在班里慢慢傳開(kāi)，給了大家一個(gè)打擊，我們也漸漸收起了逆反之心；老師注意到我們的變化后，也把一切都告訴了我們。而老師可能是想把握剩下的時(shí)間，這樣這學(xué)期就不浪費了，他繼續給我們講一些道理�，F在我們知道如何把這些東西放在我們內心最深處。也許是因為時(shí)機不同，我們的感情也不同，越來(lái)越舍不得離開(kāi)老師。
即使出發(fā)時(shí)間快到了，那又如何？現在，我們能做的就是和老師好好利用這段時(shí)間。你不一定要在功課上做到最好，只要你對這些原則有深刻的理解，你離開(kāi)社會(huì )就是一個(gè)領(lǐng)導者。老師的話(huà)成了我現在努力追求的目標。
因為離別，我更加長(cháng)大了。雖然多愁善感，但我有力量面對未來(lái)。對不起，老師，但是謝謝你。
我們班主任的作文12
我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領(lǐng)下，一、二年級都是先進(jìn)班，其他競賽也得過(guò)好多第一�？晌覍�(shí)在是一個(gè)頑皮好動(dòng)的孩子，有時(shí)覺(jué)得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面游蕩。但是，那一天我真的很聽(tīng)話(huà)。
記得這是在二年級
下半學(xué)期發(fā)生的一件讓我感動(dòng)的事。那天早上，來(lái)到學(xué)校，我看見(jiàn)朱老師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節語(yǔ)文課，我發(fā)覺(jué)朱老師快堅持不住了。
第四節課剛開(kāi)始沒(méi)多久，朱老師朗讀了幾遍范文，突然咳嗽起來(lái)。后來(lái)，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎么上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我帶的草珊瑚含片，對了！就讓它來(lái)幫忙吧！它應該能暫時(shí)止住老師的咳嗽。我連忙從書(shū)包里掏出含片，拿了一片，走到講臺邊，遞給老師。老師見(jiàn)了，躬著(zhù)腰，擺擺手對我說(shuō)：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來(lái)，繼續給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話(huà)和她的行動(dòng)所感動(dòng)，心想：老師帶著(zhù)病，還來(lái)為我們上課，我一定好好表現，其他同學(xué)大概也是這么想的。從那時(shí)開(kāi)始，大家都認真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言，中午作業(yè)也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。
今天的命題作文寫(xiě)“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我仿佛長(cháng)大了許多�？蛇^(guò)后，我的表現又反反復復，起起落落，想起來(lái)還真是慚愧。今天，我10歲了，我會(huì )開(kāi)始一個(gè)新的起點(diǎn)。
我們班主任的作文13
“你被我寫(xiě)在青春年華……”這首歌兒時(shí)常在我心中響起。
青春是首倉促的歌，我們在一起的日子不長(cháng)，就三年。班牌的第一個(gè)數字由“七”到“八”最終變?yōu)椤熬拧�，意味�?zhù)我們由當年的小屁孩變?yōu)楝F在我校的“最高者”。
記得初次踏入中學(xué)的大門(mén)，對新生活充滿(mǎn)期待，每個(gè)人都洋溢著(zhù)陽(yáng)光般的笑容，初次，我們在某班相遇了。我站在門(mén)外看了看班牌，欣喜地走進(jìn)去，人已經(jīng)到了一大半，位子剩留不多，面對一張張陌生的面孔，一時(shí)不知坐哪兒�？匆�(jiàn)一位女孩身邊的位子空著(zhù)，立即過(guò)去，她成了我的第一任同桌，也是初中的第一個(gè)好朋友。
第一次見(jiàn)到班主任，我的印象很深，。當時(shí)剛來(lái)到新班級，桌子不夠，導致后面來(lái)的幾位同學(xué)沒(méi)有桌子，于是與站在講臺上的老師——班主任說(shuō)了。老師面部沒(méi)有笑容，給人一副嚴厲的樣子，從進(jìn)教室就沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)，感覺(jué)不會(huì )笑一樣。令我氣憤的是，班主任瞪著(zhù)眼睛一臉生氣地說(shuō):“說(shuō)叫你們不來(lái)早點(diǎn)，沒(méi)桌子吧，先站到！”我當時(shí)就在想:來(lái)早點(diǎn)？是要多早，人總會(huì )有先有后，即使是大家同時(shí)來(lái)桌子不都還是少了？大家都是初次見(jiàn)面，不能這么說(shuō)話(huà)吧。因此對這位新班主任的第一印象很不好。之后老師讓我們自愿去搬新書(shū)，我也不閑著(zhù)，，跟著(zhù)去了，不料，在樓道遇見(jiàn)了班主任，我怯怯地走在一邊，他突然摸摸我的頭，拍拍我的肩，指著(zhù)手中的名單問(wèn)了我的名字，他笑了，第一次，我很意外，本來(lái)覺(jué)得以后的學(xué)習生涯不太好過(guò)的我變得沒(méi)那么擔心了。大概我是第一個(gè)見(jiàn)他笑的人吧。
我們很幸運，初次來(lái)到我校，我校就舉行了第一次大型運動(dòng)會(huì )，賽場(chǎng)上的同學(xué)們熱情、努力，1000米、800米、接力、拔河等都獲得了獎項，我們瘋，我們笑，我們拍照留念，真的很開(kāi)心！年齡相仿性格不同的我們在某班相遇，組成了一個(gè)“窩”，一個(gè)屬于我們自己的溫暖“巢”，開(kāi)啟了三年的故事，我愛(ài)這個(gè)未完結的故事，我愛(ài)可愛(ài)的你們，我愛(ài)我班！
我們班主任的作文14
人總會(huì )經(jīng)歷人生的起起落落。是誰(shuí)帶領(lǐng)我們走上了這些道路——父母和老師。
你在成長(cháng)的路上一定認識很多老師，但我不知道給你印象最深的老師是誰(shuí)。
7歲進(jìn)入一年級的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。她是我們的班主任。她姓張。張老師四十多歲了。她有一張張媛媛的臉，眉毛不濃也不淡，眼睛很大。張老師的臉總是紅紅的，有時(shí)甚至更紅，因為她生氣了。張老師從小到大的教育是雙面的。她上課學(xué)習的時(shí)候，總是嚴格要求我們，經(jīng)常寫(xiě)信的時(shí)候告訴我們。
“三個(gè)一”——一寸一拳一腳，她告訴我們要學(xué)會(huì )做人，要學(xué)會(huì )“真人”。
雖然張老師上課很?chē)栏�，對我們要求很高，但我們還是很喜歡她，甚至親切地叫她張媽媽。在張老師的帶領(lǐng)下，我們班獲得了全校唯一的“特色班”。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，完全符合我們的“特色班”�！皣览蠋煛本褪菑埨蠋�，“高徒弟”當然就是我們！在張老師的帶領(lǐng)下，我們的很多比賽都是一等獎，人數不可勝數。隨便舉個(gè)例子。
一天，張老師告訴我們，奧運會(huì )的開(kāi)幕式即將舉行。我心想:又有一場(chǎng)比賽等著(zhù)我們呢！那天，陽(yáng)光燦爛。我和全班同學(xué)一起穿上校服準備開(kāi)學(xué)典禮。輪到我們了。我們邁著(zhù)整齊的步伐走過(guò)升旗臺。圍城里的兩朵花高喊整齊的口號...
"是啊-"嘿，那是什么聲音？哦，原來(lái)12班的同學(xué)都在歡呼，因為他們又拿了一等獎。
看，這是張老師帶領(lǐng)的班級�？吹竭@里，你也喜歡張老師嗎？是的，張老師是一個(gè)好老師，每個(gè)人都喜歡他�！皬埨蠋�，我們永遠愛(ài)你！”
我們班主任的作文15
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )上，說(shuō)到作文，大家當然都很熟悉。借助作文，人們可以反映客觀(guān)事物，表達思想感情，傳遞知識和信息。你知道如何寫(xiě)一篇作文來(lái)規范它嗎？下面是我們班主任邊肖編的很有型的作文。歡迎分享。
學(xué)生常說(shuō):班主任很淡定，不在乎學(xué)生的感受。但是，我們班主任不一樣。想知道的請看！
我們班主任介紹:
我們班的班主任是一位中年婦女。她叫江紅，我們叫她江小姐。她有一個(gè)六年級的女兒，很嬌氣。但是江老師還是會(huì )保護她，很愛(ài)她，因為姐姐只有媽媽陪著(zhù)，爸爸已經(jīng)離開(kāi)她了。對我來(lái)說(shuō)就這些了。請看下面。
默認情況下，圖像1:
那天，我正在上語(yǔ)文課。老師看著(zhù)一個(gè)同學(xué)不停地說(shuō)話(huà)，做著(zhù)小動(dòng)作。老師忍著(zhù)，盯著(zhù)他看了很久。他還在玩。老師很想忍，但是那個(gè)男生太可惡了，根本不聽(tīng)課。于是，老師走過(guò)來(lái)，正要拿著(zhù)書(shū)打那個(gè)男生。突然，老師閉上了眼睛，她覺(jué)得不舒服。但是，為了不讓男生擋住自己的臉，老師還是打了起來(lái)�！皢鑶鑶��！敝宦�(tīng)到全班的笑聲和一個(gè)男生的哭聲。老師認為他給了那個(gè)淘氣的男孩一個(gè)教訓，但是他卻打了那個(gè)男孩旁邊的人。老師不好意思地摸了摸哭泣男孩的頭，說(shuō):“對不起，我打錯了，可以嗎？”這是老師的錯誤。
形象二，和藹可親:
我們班有個(gè)同學(xué)在玩滑板的時(shí)候摔斷了手。他必須住院，所以他休學(xué)了一段時(shí)間。我們上了很多課，一直期待著(zhù)他的到來(lái)。但是過(guò)了兩個(gè)月，他還沒(méi)來(lái)。終于，那天，他被媽媽送到了學(xué)校。所有的學(xué)生都熱烈歡迎他，每個(gè)人都鼓掌，他的“好哥們”都擁抱他，但我們可以看到他的手還沒(méi)有完全康復，所以每個(gè)人都小心翼翼地不讓他受傷。這時(shí)，班主任來(lái)了，看見(jiàn)班主任說(shuō):“嗨，王津元，你來(lái)了！”還招招手，我們班的同學(xué)都忍不住笑了。這就是老師的和藹可親。
這是我們的班主任。雖然她很老了，但我們還是覺(jué)得她是個(gè)年輕的大姐姐！
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