描寫(xiě)我的成長(cháng)足跡小學(xué)生作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的描寫(xiě)我的成長(cháng)足跡小學(xué)生作文，歡迎大家分享。
描寫(xiě)我的成長(cháng)足跡小學(xué)生作文1
如果有一天，你突然明白了。那，便是成長(cháng)了。
成長(cháng)，并不是一件容易的事。因為過(guò)程中，你會(huì )遭受挫折，會(huì )遭受磨難，但這只是你成長(cháng)的一個(gè)過(guò)程，卻不是最終的結果。往往只在一件微小的事情之后，結果便表露出來(lái)。過(guò)程中，他并沒(méi)有那么艱辛，那么痛苦，但得來(lái)的結果，卻是令人滿(mǎn)意的。
但事事總有不幸的時(shí)候，當你經(jīng)歷了挫折和磨難，成長(cháng)了，得到結果了。但它卻不是你想要的東西，你會(huì )為此傷心，為此難過(guò)。很多人會(huì )不理解你，因為只有你懂得，這過(guò)程之艱辛，卻得來(lái)了不盡人意的結果。
世事無(wú)常!
雖然現在，我能做到侃侃而談，云淡風(fēng)輕。但誰(shuí)又會(huì )真正知道，當我在面臨成長(cháng)時(shí)，又會(huì )是怎樣。沒(méi)人知道，就連我自己，有時(shí)也會(huì )被哄騙，成為這成長(cháng)結果的奴隸，被奴役著(zhù)，做著(zhù)自己并不喜歡的事。被迫達到成長(cháng)的需要。雖然這樣的成長(cháng)是必要的，但未免也太過(guò)殘忍了。
這樣的成長(cháng)，塑造了更好的我們，但卻并不是真正的我們了。因為它會(huì )磨練你的意志，消磨你的頑性。使你慢慢成為一個(gè)成熟的人，使你從年幼無(wú)知，蛻變做成熟穩重。是，不可否認，這個(gè)結果是很盡人意，卻終究不是我們想要的。
也許它看上去十分體面，或是說(shuō)十分的光鮮，長(cháng)成這樣，大概人人都會(huì )喜歡吧。是的，當你真正得到別人的贊美時(shí)，你會(huì )覺(jué)得，這樣的成長(cháng)很好，這樣的成長(cháng)塑造了更好的你。但是你呢，開(kāi)心嗎？快樂(lè )嗎？只是為了些許贊美，而放棄了自己，這樣做真正值得嘛!
顯然對于許多人，這樣的做法是值得，畢竟人人都喜歡鏡子中折射出來(lái)的東西，不是嗎？
但是，卻不妨，在無(wú)人的房間里，卸下虛偽的包袱，一人獨自坐在窗邊，望著(zhù)卸入屋內的一縷暖陽(yáng)，品味著(zhù)一路走來(lái)的艱辛。
人生的路很長(cháng)，我們才剛剛開(kāi)始成長(cháng)，也許過(guò)程十分的艱辛，結果不盡人意，但卻都是你自己所經(jīng)歷的，不是嗎？這樣不就足夠了嘛!
如若有一天，你能明白自己為什么而成長(cháng)，那便是成長(cháng)了。
很顯然，我們每個(gè)人都在這條路上，追逐成長(cháng)!但，卻不是等待成長(cháng)!
描寫(xiě)我的成長(cháng)足跡小學(xué)生作文2
成長(cháng)，一個(gè)普通的字詞，可是成長(cháng)的過(guò)程卻讓我難以忘卻。
我在一個(gè)禮拜天的下午查閱圖書(shū)時(shí)無(wú)意中看到了我從出生以后每年的生日照片，每張照片上都記載了我幾歲的生日，這記錄了我的成長(cháng)。以我的記憶在我的成長(cháng)中有過(guò)快樂(lè )，有過(guò)幸福，有過(guò)淚水，有過(guò)挫折。
當我遇到挫折時(shí)母親陪伴我支持我，當我流淚時(shí)朋友鼓勵我安慰我。每個(gè)人的成長(cháng)中不可能是一帆風(fēng)順的，成長(cháng)意味著(zhù)告別童年，童時(shí)的一切都讓我們留戀，讓我們回味，童年有太多往事那么開(kāi)心，那么感動(dòng)。倘若成長(cháng)是一本書(shū)，那么坎坷就藏落在每一語(yǔ)句中的錯字。
清楚的'記得六年級的一次，我和往常一樣迎著(zhù)清新的空氣早早地到了學(xué)校，我將課本都準備好以后就與幾個(gè)一起早來(lái)的同學(xué)玩耍起來(lái)，每天早晨我都這樣邊玩邊等我最要好的朋友，可這天她與往常不同心情很煩躁語(yǔ)氣也不是很和善像吃了槍藥似的，知道她這樣我也不好去惹她，便沒(méi)怎么和她說(shuō)話(huà)。到了中午我們都吃完了午飯她把我拉到一邊問(wèn)我為何不理她，我就解釋給她聽(tīng)她卻打斷我的話(huà)莫名其妙的生起氣來(lái)還說(shuō)了一些傷人的話(huà)語(yǔ)。
我聽(tīng)到之后心一痛，鼻子一酸，眼眶不知不覺(jué)濕了，我邊哭邊跑向教室，她卻像沒(méi)事的人一樣，我越想越心寒。一下午我理都沒(méi)理她，一直到放學(xué)，我理好書(shū)包背帶著(zhù)煩躁的心情回到了家，但什么事情都逃不過(guò)母親的眼睛，母親問(wèn)我怎么了見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)又問(wèn)是不是和朋友發(fā)生沖突了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，母親說(shuō)：“朋友之間應該寬容不是嗎，也許是她一時(shí)的氣話(huà)呢�！边�讓我自己好好想想。
我想了一小時(shí)想想母親說(shuō)的也對，邊準備第二天和她和好，當我準備找她時(shí)正遇上她來(lái)找我，她向我道歉說(shuō)昨天不是有意說(shuō)那些話(huà)的，我也就原諒了她，我們就這樣和好了。事后想到老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：當釘子訂到墻上再拔下來(lái)時(shí)，可那些痕跡永遠也消除不掉了。
或許應該謝謝那些傷害過(guò)我的人，讓我學(xué)會(huì )了堅強，讓我懂得了的事情，去面對以后成長(cháng)過(guò)程中的事情。
描寫(xiě)我的成長(cháng)足跡小學(xué)生作文3
月光透過(guò)窗幔灑入房中，我坐在床頭給妹妹講故事。四周一片寂靜，不覺(jué)間，成長(cháng)，已悄然來(lái)臨。
夜晚，我正伏在桌前完成學(xué)校作業(yè)。妹妹踏著(zhù)稚嫩的步伐走到我身邊，“姐姐，給我講個(gè)故事好嗎？”妹妹抬起頭，望著(zhù)我問(wèn)道�！皼](méi)見(jiàn)我正寫(xiě)作業(yè)麼？沒(méi)時(shí)間，讓老媽給你講，煩死了�！蔽覜](méi)好氣的答道，心想，給妹妹講故事又不是我的責任，干嘛來(lái)找我。妹妹沒(méi)法子，只好纏著(zhù)母親給她講故事。
深夜，我寫(xiě)完作業(yè)準備睡覺(jué)時(shí)，看見(jiàn)母親正在給妹妹掖被子，臺燈昏黃的光打在母親臉上，恍惚間，看到了母親疲憊的面容和那眼角的絲絲細紋�！翱焖��！蹦赣H柔聲說(shuō)道，說(shuō)罷，便關(guān)了門(mén)，離去。
初夏的夜是不寧靜的，呱噪的蟲(chóng)子在樹(shù)頭叫著(zhù)，悠悠的晚風(fēng)無(wú)法也拂去夜的燥熱。
半夜，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，只覺(jué)得口干舌燥，便下了床倒水喝。倒水時(shí)，看見(jiàn)母親的房間里有個(gè)人影在晃動(dòng)，便心生疑惑。走近了看，才發(fā)現是母親在哄未滿(mǎn)月的弟弟入睡。四周一片寂靜，只有時(shí)鐘發(fā)出“嘀嗒”“嘀嗒”的聲音。房中只有昏黃的小夜燈亮著(zhù)。母親疲憊的身影在昏黃的燈中搖晃著(zhù)。我看得出了神，只覺(jué)著(zhù)心被什么不知名的東西狠狠地揪了一下，疼地讓人想流淚。
我回到房間，躺在床上。閉上眼，眼前閃過(guò)母親那疲憊的面容和身影，那眼角的絲絲細紋�；叵肫鸾裉熳龅氖�，說(shuō)的話(huà)。我是不是沒(méi)有承擔做姐姐的責任，沒(méi)有減輕母親的負擔？我在床上靜靜地想著(zhù)，心情久久不能平息。此夜，是個(gè)不眠之夜。
次日晚，我寫(xiě)完作業(yè)后來(lái)到房間，見(jiàn)母親正在給妹妹講故事。便轉身倒了杯水，進(jìn)房，遞給母親，“媽?zhuān)バ菹�，我給妹妹講故事�！闭f(shuō)罷，便拿過(guò)母親手中的故事書(shū)，接著(zhù)講了下去。母親望著(zhù)我，點(diǎn)點(diǎn)頭，露出了笑容，拍拍我的肩，起身又去照看未滿(mǎn)月的弟弟了。
月光透過(guò)窗幔灑入房中，我坐在床頭給妹妹講故事。四周寂靜，只有講故事的聲音在房里輕輕回蕩。
我將故事書(shū)放下，看著(zhù)妹妹熟睡的面容，替她掖了掖被子，喃喃自語(yǔ)道：“這就是成長(cháng)么？”
我們每個(gè)人上上都有一份責任，或輕或重，只有承擔自己的責任，才能減輕身邊人的負擔。我們能夠承擔自己的責任，這，便是成長(cháng)。
日子如流水般緩緩劃過(guò)，未曾想：成長(cháng)，已悄然佇立一旁。
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