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竹竿舞小學(xué)生作文（精選22篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的竹竿舞小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
竹竿舞小學(xué)生作文 1
午第一節課，空氣里一片死寂。一切偏安安靜靜的，只偶爾聽(tīng)見(jiàn)幾絲風(fēng)聲。忽然，清脆的響聲打破了這片寧靜。聽(tīng)！仔細聽(tīng)——那節奏，整齊明快；那旋律，高低變換；那格調，蓬發(fā)向上；那笑聲，快樂(lè )悅耳。你們知道這聲音是從哪兒傳來(lái)的嗎？告訴你們吧！這就是從我們的音樂(lè )教室傳來(lái)的！我們正在跳竹竿舞哩！
跳竹竿舞，顧名思義啦！跳竹竿的人要機智靈活，隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)開(kāi)合合的節奏跳，不被夾到算成功！音樂(lè )老師先給我們做了一下示范，只見(jiàn)她如小燕子一樣，輕巧地“飛”了過(guò)去。我們被老師的舞藝所震驚了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。老師示范完畢后，叫我們來(lái)試試。同學(xué)們的姿勢可謂五花八門(mén)，有的'是被老師“趕鴨子上架”才跳的；有的使用“張牙舞爪”式，跳到了竹竿上就跑；有的使用“活蹦亂跳”式在竹竿上亂跳了起來(lái)，就像跳起了“迪斯科”。你再看那位同學(xué)急急忙忙上去，不料，一不小心，腳下一滑，整個(gè)人栽在了竹竿上。哦！肯定使用的是“泰山壓頂”式了吧！
快要輪到我了，我緊緊抓著(zhù)陳可的手，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我心想：真是恐怖！怎么跳過(guò)去呢？萬(wàn)一像上一個(gè)同學(xué)，來(lái)一個(gè)“四腳朝天“怎么辦？正當我猶豫不決時(shí)，陳可拉著(zhù)我的手，已經(jīng)跳了出去！我被陳可這一舉動(dòng)拉得東倒西歪，像一個(gè)喝醉酒的醉漢一樣。好不容易走出“魔陣”，我真是很投自己了！怎么在那時(shí)猶豫不決呢？這時(shí)，老師好似看透了我們的心思，又叫了我們一個(gè)口決：一二，合合跳，開(kāi)開(kāi)停。聽(tīng)了老師的“秘方”，我一下子也神了！也像一只小燕子一樣，輕盈的跳了過(guò)去�！耙淮�，兩次，三次”我輕輕的數著(zhù)。每跳過(guò)一次，我心里就樂(lè )開(kāi)了花。
喜笑顏開(kāi)的，是我們的表情；興高采烈的，是我們的心情。
跳吧！跳吧！跳吧！盡情的跳吧！跳出生命的蓬勃生機，跳出民族的精神風(fēng)采！
竹竿舞小學(xué)生作文 2
實(shí)踐活動(dòng)中，收獲最多的就是跳“竹竿舞”。我收獲了快樂(lè )，當然也有疲倦。不過(guò)我仍然期待下一次跳“竹竿舞”……
那天上午，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，是適合運動(dòng)的天氣。我們班在經(jīng)歷了“一板三橋”之后終于迎來(lái)了“竹竿舞”。我們認真的聽(tīng)了老師的講解之后，同學(xué)們都準備去試一試，我也不例外。原來(lái)在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)跳過(guò)“竹竿舞”，可是當時(shí)還沒(méi)有過(guò)完癮，心里暗想：這一次一定要過(guò)足癮！
“開(kāi)，開(kāi)，合，合，開(kāi)合，開(kāi)合”我們跟著(zhù)這個(gè)節奏，歡快地跳了起來(lái)。第一次跳的時(shí)候由于節奏比較慢，難度不大，大家很輕松地就過(guò)去了。就這樣一輪一輪地跳，節奏也慢慢加快。而有些同學(xué)也因為害怕失誤了，踩到竹竿了。竹竿發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的'響聲，我們聽(tīng)了這響聲，也笑了起來(lái)。有同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們之后一批再跳竹竿舞時(shí)，竹竿會(huì )斷了吧！”快輪到我了，我心中有些緊張，其實(shí)也有些害怕這么快的節奏�！伴_(kāi)，開(kāi)，合，合……”我跟著(zhù)節奏跳，竟然也過(guò)了，這一次成功給了我莫大的鼓勵，我又開(kāi)始一遍一遍排隊了。這時(shí)，李老師似乎也心癢癢了，也開(kāi)始排隊等候了。老師邊說(shuō)：“節奏太快了”，邊開(kāi)始做準備。到李老師了，老師好像還沒(méi)有掌握節奏，結果，一不小心，鞋子被夾掉了！我們不約而同地都笑了。老師這時(shí)也放下了所有的包袱，和我們一起娛樂(lè )來(lái)了！其實(shí)對于老師來(lái)說(shuō)，“竹竿舞”是充滿(mǎn)了挑戰的，老師挑戰自己的精神值得我們學(xué)習�？粗�(zhù)同學(xué)們臉上浮現出的笑容和發(fā)出的陣陣笑聲，我感到了集體的溫暖……
我不知疲憊地跳了一遍又一遍，那個(gè)上午，我玩得真“瘋”！
“竹竿舞”真是樂(lè )趣與挑戰并存的游戲��！
竹竿舞小學(xué)生作文 3
竹竿舞是少數民族常跳的娛樂(lè )性舞蹈。如今，竹竿舞已經(jīng)流傳到城市，甚至連我們那小小的校園也跳起竹竿舞來(lái)。
昨天，我們學(xué)校剛剛教了我們跳竹竿舞，并且讓會(huì )跳的同學(xué)給我們演示了一遍：首先擺兩根大約三米長(cháng)的主干，要豎著(zhù)擺，并且要平行；然后在上面擺上八根細竹竿，要橫著(zhù)擺，每?jì)筛褡佑梢蝗嗽谝活^操控，一個(gè)在另一頭控制，來(lái)回擺動(dòng)，余下的同學(xué)踏著(zhù)特定的舞步依次有序地穿過(guò)竹子。
同學(xué)們都津津有味地看著(zhù)表演，我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的.。過(guò)了一會(huì )老師便教我們跳起來(lái)。這次是空跳，跳了兩節課后就沒(méi)跳了。我心想：手勢和舞步都這么簡(jiǎn)單，明天我一定能在同學(xué)面前大顯身手，讓他們對我刮目相看。
今天就要加入竹竿跳了，出乎意料之外的是真正跳起來(lái)的時(shí)候，我總是手忙腳亂甚至險些摔倒，弄的同學(xué)哈哈大笑。沒(méi)想到竹竿舞看著(zhù)挺簡(jiǎn)單，真正跳起來(lái)卻很不容易。
我堅持不懈地練了起來(lái)。經(jīng)過(guò)努力我終于跳好了，一轉頭卻發(fā)現一旁的蔣厚通悶悶不樂(lè )。我問(wèn)他：“蔣厚通，你怎么了？”“我太胖，跳不好�！薄霸趺茨苓@么說(shuō)，只要你努力練習，一定能跳好！”在我的勸解下，蔣厚通重拾信心，繼續連起舞來(lái)。
蔣厚通跳著(zhù)，我在一邊看他。突然我發(fā)現了一個(gè)錯誤：“蔣厚通，手勢做錯了，應該抬起來(lái)�！彼ⅠR糾正。又過(guò)了一會(huì )，我再次發(fā)現了一個(gè)錯誤：“腳要提快些�！彼芸煺兆�。最終在我的幫助下，蔣厚通練好了，他笑瞇了眼，高興得手舞足蹈。
下課鈴響起，我和同學(xué)們才依依不舍地返回了教室。
通過(guò)跳竹竿舞，我收獲了快樂(lè )也有所啟發(fā)——凡事要多觀(guān)察多實(shí)踐，不能僅憑個(gè)人想象就掉以輕心，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
竹竿舞小學(xué)生作文 4
藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值是無(wú)限的，只要你付出精力你就一定能認真學(xué)好一項藝術(shù)，你就一定能實(shí)現藝術(shù)的價(jià)值觀(guān)。所有的藝術(shù)都是來(lái)之不易的，如吹口琴、跳竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、打花鼓等藝術(shù)都是經(jīng)過(guò)努力奮斗才學(xué)會(huì )的。
在我們付出努力下，六（2）班的同學(xué)都學(xué)會(huì )了跳竹竿舞。在學(xué)跳竹竿舞的'那段時(shí)光里，有苦有，真是經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣皆有的滋味。剛開(kāi)始接觸竹竿舞的時(shí)候，我們都不敢去跳，生怕自己的腳被兩根竹竿夾到。不過(guò)真的被夾到了，腳會(huì )非常非常的疼，如果手被夾到了會(huì )比夾到腳還疼百倍啊。我就有過(guò)親身的經(jīng)歷。我清清楚楚的記得那天下午第三節體育課時(shí)，老師讓我們學(xué)跳竹竿舞，當一根根竹竿搬出來(lái)后，我馬上跑過(guò)去敲竹竿。體育老師哨子一吹向，敲竹竿的同學(xué)馬上開(kāi)始敲竹竿了。一二三、一二三、一二三同學(xué)們齊聲喊起口號，喊著(zhù)口號同學(xué)們跳竹竿舞就不會(huì )夾到腳了�？墒乔弥窀偷娜耸忠粖A了�？赡芤驗樘�(dòng)了，拼命的用力去敲，一敲一合，合的時(shí)候手就會(huì )被竹竿夾到。同學(xué)們還想戴上手套以防萬(wàn)一呢。不過(guò)她們提出戴手套的時(shí)候已太晚了。因為我們要開(kāi)始體藝2+1班級特色項目的比賽了。經(jīng)過(guò)大家的努力，我們班的特色項目竹竿舞還獲得了一等獎呢。
成功是一把感情流露的“金鑰匙”。它能開(kāi)啟人們旅途中所有的困難，只要你努力過(guò)，一定會(huì )有結果。想到這里，那清脆的竹竿聲又在我耳邊響起，那一個(gè)個(gè)流利的身子又在我眼前浮現。我相信傳奇的竹竿舞一定會(huì )給我校的體藝2+1運動(dòng)增加一道一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
竹竿舞小學(xué)生作文 5
“嗒、嗒、嗒、嗒”，操場(chǎng)上響起了陣陣敲擊竹竿的聲音。竹竿上面，一群群五彩繽紛的“蝴蝶”正在來(lái)回飛舞。這是我們實(shí)驗小學(xué)的師生正在跳竹竿舞呢！
竹竿舞是一種黎族的舞蹈，是在兩根粗竹竿上擺八根細竹竿，由八名同學(xué)握著(zhù)細竹竿的兩端有節奏地開(kāi)開(kāi)合合的敲打，而剩下的同學(xué)則在竹竿上跳。
首先是舞蹈隊的同學(xué)給我們表演，只見(jiàn)她們像蝴蝶一樣輕盈地跳進(jìn)去，又輕盈地跳出來(lái)，看得我目不轉睛，迫不及待地想去試一試。
唐謙銘已經(jīng)做好了準備，音樂(lè )響起了，可唐謙銘卻遲遲不肯邁出腳步，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我怕——————”，他的`鼻子上，都冒出了細細的汗珠。在同學(xué)們的催促和鼓勵中，他終于邁出了左腳，可他的腳剛剛踏進(jìn)“竹陣”中，就被竹竿夾住了腳，連鞋子都被夾掉了，他滿(mǎn)臉通紅地撿起鞋子，慌亂地逃出了“竹陣”。
接下來(lái)，羅景成要來(lái)跳了。他跟同學(xué)們說(shuō)：“我肯定沒(méi)問(wèn)題，大家不用擔心，我一定是全班第一個(gè)跳過(guò)竹竿的人！”他可真驕傲呀！他看到竹竿分開(kāi)了，就馬上跳了進(jìn)去，可另一只腳卻踏在剛剛合攏的竹竿上，腳一滑，就摔了個(gè)四腳朝天，同學(xué)們笑得前仰后合，他自己也很羞愧，灰溜溜地爬起來(lái)回到了隊伍中。
終于輪到我跳了，我在心里默默地和著(zhù)竹竿的敲擊聲數節奏，在竹竿返本還原的那一瞬間，我跳了進(jìn)去，然后穩住節奏，安然無(wú)恙地跳出了“竹陣”，同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的目光，我自己也有點(diǎn)洋洋得意，可后來(lái)又有許多同學(xué)也順利地跳了出來(lái)，我也不敢驕傲了。
就這樣，我們學(xué)會(huì )了跳竹竿舞，因為我們四年級同學(xué)跳得特別好，我們還被錄了像�，F在，跳竹竿舞成了我們實(shí)驗小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
竹竿舞小學(xué)生作文 6
在我記憶的星空中，有不計其數的星星在閃爍著(zhù)，其中最晶瑩剔透的那顆星星就是我們大課間中的跳竹竿舞。
在開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校的大課間開(kāi)始學(xué)習跳竹竿舞時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的示范后，我們便擺開(kāi)架勢開(kāi)始練習。有的人根本不會(huì )跳竹竿，不是把竹竿踢飛了，就是把竹竿踩在腳下了；有的人身體極不協(xié)調，就像一只大笨熊；有的人就是被老師趕鴨子上架，硬著(zhù)頭皮跳了進(jìn)去，不知被夾了多少次腳；有的'人悟性極高，三下五除二地就學(xué)會(huì )了；還有的天生的就是跳舞的料，身如輕燕，好像一只蝴蝶在翩翩起舞……不一會(huì )兒，我們便累得汗流浹背了。
在我們同學(xué)中，跳的最好笑的要數董良孔。只見(jiàn)他長(cháng)得胖乎乎的，顯得笨手笨腳，他一步一搖地走到竹竿前。我心里暗暗的想：就他這胖子子不出丑才怪呢！果然不出我所料，她剛把一只腳放進(jìn)去，就像觸了電似的，連忙又把腳縮了回來(lái)，生怕腳被夾住了。他試了幾次，就是不敢跳進(jìn)去。大家早就按捺不住了，把他使勁兒往里一推，他就被迫跳到竹竿中間�？蓜傄贿M(jìn)去就被竹竿給夾住了，他費了九牛二虎之力，好不容易才把腳給抽了出來(lái)�？赡苁怯昧^(guò)猛，一下子摔了個(gè)四腳朝天，逗得我們哈哈大笑。
當第一次輪到我的時(shí)候，我的心里就像十五只吊桶打水——七上八下。當我走到竹竿前時(shí)，深深地吸了口氣，靜下心來(lái)仔細地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏，心里默默地念著(zhù)“開(kāi)開(kāi)合合”的節奏。我伴著(zhù)節奏把腿伸了出去，踏著(zhù)音樂(lè )的節拍很自然地跳了起來(lái)。就這樣，經(jīng)過(guò)一次又一次的練習，我越跳越熟練，不僅學(xué)會(huì )了單人跳和雙人跳，而且還能條花樣呢。
自從跳竹竿舞以來(lái)，我簡(jiǎn)直是入迷了。每次走路時(shí)，總是想著(zhù)腳下有敲打的竹竿，不由自主地跳了起來(lái)……
竹竿舞小學(xué)生作文 7
“竹竿舞是黎族最富有鄉土氣息的民間舞蹈之一，每到逢年過(guò)節，黎族的人們就會(huì )穿著(zhù)帥氣、漂亮的衣裳在廣場(chǎng)上跳起了炫麗多彩的竹竿舞”。而我們仁川鎮中心小學(xué)六（2）班的特色項目就是——竹竿舞。
成功是一把感情流露的“水晶鑰匙”。同學(xué)們，你要知道初練竹竿舞的同學(xué)肯定是做不到“流暢”的，所以我們班的同學(xué)也是一樣的`，你看，有好幾個(gè)同學(xué)因為跟不上節奏而被夾掉鞋子了，還有另幾個(gè)同學(xué)是因為亂踩竹竿，不但使竹竿兩面交叉，自己還摔了一個(gè)底朝天，還把敲竹竿的兩位同學(xué)的手給弄痛了。這只是跳的同學(xué)的問(wèn)題。但是敲竹竿的同學(xué)也不能太過(guò)于大意，你看，你看，現在又有問(wèn)題來(lái)了。
有一對敲竹竿的同學(xué)因為不配合，一個(gè)用力小，一個(gè)用力大，用力大的那個(gè)同學(xué)，非常用力的敲打竹竿，這樣抬起來(lái)的時(shí)候難免會(huì )不拉動(dòng)竹竿，就因為這樣，力氣小的那個(gè)同學(xué)的手就被夾在了上下兩根竹竿的中間。啊，學(xué)跳竹竿舞真的是經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣皆有的滋味。但我們班的同學(xué)仍然堅持不懈地練習。
日復一日，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習，跳竹竿舞的同學(xué)的技術(shù)終于提高了不少，敲竹竿的同學(xué)也不甘落后，他們的動(dòng)作也協(xié)調了不少，老師也讓我們學(xué)了不少的新跳法。就在上次體藝2+1的表演上，我們班的竹竿舞表演還獲得了一等獎呢。所以，我堅信有付出就會(huì )有回報。
竹竿舞這一特色項目真的很好看，很好玩，所以我相信一定會(huì )深受更多人的喜愛(ài)。
竹竿舞小學(xué)生作文 8
我們大家參觀(guān)完了地球村里的博物館之后，陳教官和兩位輔導員就拿來(lái)兩根竹竿，讓我們在博物館的門(mén)前跳起了竹竿舞。劉輔導員告訴我們說(shuō)：“跳竹竿舞有一個(gè)口令，那就是：開(kāi)合，開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)開(kāi)合……開(kāi)的'時(shí)候跳進(jìn)去，合的時(shí)候跳出來(lái)，并且不能被兩根竹竿夾到，如果被夾到就算輸�！眲⑤o導員一邊說(shuō)著(zhù)，一邊示范了幾遍給同學(xué)們看，他跳得越來(lái)越快，但是最終還是被夾住了�！翱凑l(shuí)跳得長(cháng)、跳得久，還要跳快！”劉輔導員說(shuō)。
我們大家開(kāi)始跳了，只見(jiàn)我們男生一跳就被夾住，可是我們一直在喊：“加油，加油，加加加油！”這么還是老被夾住。而女生它她們就截然相反，幾乎每一個(gè)人都可以跳很久。特別是吳限同學(xué)。好像經(jīng)常跳一樣，不管多么快地速度，她都跳地好好的。
輪到我上去跳了，我也跟著(zhù)節拍跳著(zhù)，可是突然速度明顯加快了去多，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，一只腳就被一下子夾住了，我只好走下臺去，心里想：這竹竿舞可真不容易��！
接下來(lái)，我們男生又是大輸特輸，最后連教官都上來(lái)幫我們男生跳了，可還是2比8輸給了女生。
我覺(jué)得這跳竹竿舞，協(xié)調能力要好，我估計我們男生的協(xié)調能力會(huì )比女生差一些，但我們一定會(huì )努力的。雖然這次我們輸的很慘，但跳竹竿舞這個(gè)游戲還是非常非常好玩有趣的。
竹竿舞小學(xué)生作文 9
竹竿舞，是黎族最富有鄉土氣息的民間舞蹈之一。逢年過(guò)節，黎族兄弟姐妹便身著(zhù)艷麗的民族服裝，歡聚在廣場(chǎng)上，跳起竹竿舞。那清脆的竹竿聲，那靈活流利的身姿，讓人享受到了無(wú)限之美。這不我們班的同學(xué)正隨著(zhù)清脆的竹竿聲，模仿著(zhù)那流利的身姿，一個(gè)個(gè)學(xué)生正在興高采烈的學(xué)跳竹竿舞。
初練竹竿舞的同學(xué)，肯定達不到“流利”，你看那個(gè)同學(xué)因為跳錯了步伐就被夾掉了鞋子，另一個(gè)同學(xué)因亂踩竹竿，不僅使竹兩面交叉，而且還來(lái)個(gè)仰面朝天，引得全班同學(xué)哈哈大笑。敲竹杠的`同學(xué)要力氣大，要敲的均勻、清脆、有節奏�？蓜倢W(xué)敲竹竿，真是花樣百出。有一個(gè)同學(xué)敲的時(shí)候太過(guò)用力，就把手指夾在了竹竿中間，還有一個(gè)同學(xué)故意手心朝上敲竹杠，結果把手指壓在了竹竿下面。一個(gè)一個(gè)花樣，一次一次失敗，可并沒(méi)有打消同學(xué)們學(xué)跳竹竿舞的決心。俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧�！薄笆∧顺晒χ��！痹谌松穆猛局�，有不少磕磕絆絆，即使失敗了，你也不能放棄，你要用心去做，做多了，你就會(huì )自然地成功，其實(shí)成功也沒(méi)有你想象地那么難。就這樣，通過(guò)幾天課間操時(shí)間的練習，同學(xué)們終于跨出了第一步——基本會(huì )跳了。
成功是一把感情流露的“金鑰匙”。它能開(kāi)啟人生旅途中所有困難，只要你努力過(guò)，就一定會(huì )有結果。想到這里，那清脆的竹竿聲又在我耳邊響起，那一個(gè)個(gè)流利的身姿又在我眼前浮現。我相信傳奇的竹竿舞一定會(huì )給我校的體藝2+1運動(dòng)增加一道一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
竹竿舞小學(xué)生作文 10
四月末，五月初，我們迎來(lái)了我�！暗谒膶每萍嘉幕潯�。 學(xué)校舉行了許許多多有意思的活動(dòng)， 其中，我認為最有趣的活動(dòng)就要數跳竹竿舞了。
跳竹竿舞，顧名思議，就是把兩根粗一些的竹竿放在兩邊，由六個(gè)人拿著(zhù)竹竿，隨著(zhù)開(kāi)開(kāi)合合的節奏敲起來(lái)。跳竹竿的人要機智靈活，隨著(zhù)節奏“開(kāi)開(kāi)”時(shí)跳過(guò)去，不被夾著(zhù)就代表成功！體育老師先給我們做了一下示范，只見(jiàn)他靈巧地跳過(guò)去了。同學(xué)們?yōu)樗霸O計”的難題，他也輕而易舉地跳過(guò)去了。我們被老師“精湛的.舞技”所震驚了，情不自禁地鼓起了掌。
老師示范完畢后，叫我們來(lái)排隊試試。同學(xué)們的姿式可謂五花八門(mén)，有的是被老師“趕鴨子上架”才跳的；有的使用“張牙舞爪”式，跳到了竹竿上就跑；有的使用“活蹦亂跳”式在竹竿上亂跳了起來(lái)，就像跳起了“迪斯科”。你再看那位同學(xué)急急忙忙上去，不料，一不小心，腳下一滑，整個(gè)人栽在了竹竿上。哦！肯定使用的是“泰山壓頂”式了……這些招式逗得同學(xué)們哈哈大笑。不知不覺(jué)到我了，我心里十分害怕，把腳伸進(jìn)了竹竿里又縮了回來(lái)，心想，哎，如果夾著(zhù)腳了一定會(huì )很疼，如果把鞋子夾掉了，我肯定又成了一大“新聞”人物。我閉上了眼睛，深呼了一口氣，又睜開(kāi)了眼，我想豁出去了，然后不慌不忙地跳了起來(lái)。耶！我居然成功了。我
這次“科技文化節”內容豐富，活動(dòng)有趣，不僅讓我們了解了許多奧運知識，還鍛煉了我們的身體。
竹竿舞小學(xué)生作文 11
今天陽(yáng)光燦爛，學(xué)校召開(kāi)了田徑運動(dòng)會(huì )。四年級11個(gè)班級的同學(xué)在江干文體中心中央草坪上隨著(zhù)清脆的竹竿聲，模仿著(zhù)那流利的身姿，興高采烈進(jìn)行了跳竹竿舞比賽。
11支竹竿舞隊伍真是八仙過(guò)海，各顯神通。有的帶著(zhù)彩色的卷發(fā)頭飾，夸張的打扮令人發(fā)笑；有的穿著(zhù)各種動(dòng)物服飾，可愛(ài)的造型讓人喜歡；還有的穿著(zhù)白襯衫格子裙，充滿(mǎn)朝氣……小記者班的打扮可是獨樹(shù)一幟，大家身著(zhù)苗族服裝，格外奪人眼球。
女同學(xué)們個(gè)個(gè)昂首挺胸，那輕盈的步伐，在竹竿間一躍而去；男同學(xué)生怕竹竿夾著(zhù)他們的腳，低下頭，看那兩根互相夾擊的竹竿。好不容易跳過(guò)了四根竹竿，才松了一口氣。點(diǎn)腳，屈膝，搖頭，擊掌……一個(gè)個(gè)動(dòng)作是那么協(xié)調有序，那么訓練有素。小記者又緊張又激動(dòng)，心里默念著(zhù)“一、二、三、四”有節奏地跳著(zhù)。突然邵威的鞋子在抬腿時(shí)候“飛”到了一邊，機智的.他面不改色，依舊跳的起勁，盡管他是赤著(zhù)腳的……
比賽結束后，隊員李李說(shuō)：“這幾天每天練習沒(méi)有白辛苦，能獲得優(yōu)勝獎?wù)媸歉吲d�！毙√普f(shuō)：“訓練時(shí)同學(xué)們有的腿被夾到了，有的鞋子被夾掉了，還有的還摔個(gè)四腳朝天�？纱蠹覐牟环艞�，失敗了再拭。終于在一次又一次的努力中，同學(xué)們都能夠跳過(guò)竹陣了”。
“嘭嘭怕怕，嘭嘭怕怕……”如溪水流動(dòng)般動(dòng)聽(tīng)竹竿敲打的聲音，那婀娜多姿、神采奕奕的舞步，將永遠銘記在心間。竹竿舞比賽無(wú)愧為是運動(dòng)會(huì )上最美的瞬間！
竹竿舞小學(xué)生作文 12
校運會(huì )開(kāi)幕式上，每個(gè)班都要準備一個(gè)節目，陳老師決定讓我們學(xué)跳竹竿舞。沒(méi)有竹子怎么辦呢？我們選先用繩子來(lái)代替竹子。但繩子太軟，而且總是要纏住，不過(guò)大家跳起來(lái)還是樂(lè )此不疲。過(guò)了幾天，終于有一個(gè)同學(xué)帶來(lái)了一捆竹子。
剛開(kāi)始跳，困難真不少。比如：一不留神，就會(huì )被竹子絆倒；竹竿合攏時(shí)，如果你還沒(méi)把腳伸出了，竹竿就會(huì )像夾子一樣，把你的腳夾住。因此，好多人站在竹竿旁如臨大敵。我也不例外，一站到竹竿旁，心里像揣了只小兔子一樣，怦怦地跳。漸漸地，漸漸地，我們跳出節奏來(lái)了，也跳得有點(diǎn)像樣了。隨著(zhù)竹竿的一開(kāi)一合，我們的腳一進(jìn)一出，不會(huì )緊張了。
跳竹竿舞還有許多花樣，有手拉手跳，還有兩個(gè)人面對面跳……接著(zhù)，老師讓我們學(xué)習一種很難的招式。不僅要跳，還要蹲下、起來(lái)。這個(gè)招式特別難，如果你節奏跟不上，竹竿就會(huì )在你的胯下抬起。為了讓我們步調一致，老師將動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，還編了一個(gè)口訣：一、二、三、四、五、跳、蹲、起。這個(gè)口訣還真靈！有了它，我們的步調整齊了不少呢！練著(zhù)練著(zhù)，大家熟練多了，現在已經(jīng)跳得有模有樣。想起前一陣日子，我必須嘴里喊著(zhù)口訣才會(huì )跳，現在，一聽(tīng)到音樂(lè )的.節奏，就能輕松自如地跳了起來(lái)。一想起陳老師說(shuō)校運會(huì )上會(huì )給我們拍照留念，我的勁就更足了！我憧憬著(zhù)我們在校運會(huì )上大顯身手，為班級爭光！
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結果。跳竹竿舞讓我深深地體會(huì )到“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話(huà)的真正含義。
竹竿舞小學(xué)生作文 13
藝術(shù)離我們并非遙遠，其實(shí)，藝術(shù)就在我們的身邊。它也許是一首小曲、一幅畫(huà)或一件不起眼的工藝品。在我的校園生活里，跳竹竿舞就是一門(mén)我喜歡的絢麗多姿的藝術(shù)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老師就把我們班的體藝2+1特色項目定在了竹竿舞上。
聽(tīng)名字，就知道跳它需要竹竿�？墒�，拿著(zhù)笨重的竹竿該怎么跳��？其實(shí)，跳竹竿舞就是把兩根竹竿放下面墊，另外在上面放八根竹竿，由八個(gè)同學(xué)雙手各握一根來(lái)敲，其余的人在上面跳，這，便是竹竿舞了。
剛學(xué)時(shí)，我是敲竹竿的。敲竹竿想想簡(jiǎn)單，其實(shí)可是一門(mén)很難的藝術(shù)活哦！首先，要一手拿一根竹竿，接著(zhù)，要和其他人敲得速度一樣，其次，蹲在酷熱的陽(yáng)光下，可不好受啊。
敲都這么難敲跳就更不用說(shuō)了�？�，那位男同學(xué)因為跳錯了步伐，差點(diǎn)摔倒在地；還有一位同學(xué)常常踩著(zhù)竹竿，不但讓敲得人的手碰到地，流出了血，連他自己也摔倒在地，跌得不輕�？磥�(lái)，跳竹竿舞這門(mén)差事可不好干哪。
時(shí)間一分一秒的`流逝，我們不知學(xué)了多久，才學(xué)會(huì )了基本功，但已經(jīng)有不少人身負一點(diǎn)點(diǎn)小傷，因此，我們就先學(xué)到這里，等以后再練。
歲歲月月、朝朝暮暮。終于功夫不負有心人，又經(jīng)過(guò)了幾節課的練習，我們跳的越發(fā)嫻熟了，我們都很開(kāi)心，因為這是我們努力的成果。
跳竹竿舞讓我知道了藝術(shù)的美妙，也讓我懂得了藝術(shù)背后的艱辛，因此，我們校園里的竹竿舞成了我最喜歡的藝術(shù)。
竹竿舞小學(xué)生作文 14
去年假期我們全家去云南旅游，我看到了很多有趣的事情，但讓我印象最深刻的還是黎族的竹竿舞。
那天我和家人在云南民族風(fēng)情園游玩，欣賞每一個(gè)表演，有孔雀舞、有山歌演唱等等，我不禁感嘆：云南人民真是能歌善舞！這時(shí)，媽媽指著(zhù)一個(gè)熱鬧的人群神秘地對我說(shuō)：“這才是重頭戲�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我好奇心爆棚，沖向那個(gè)里三層外三層的人群，像只泥鰍似地從人群外圍擠進(jìn)表演場(chǎng)地，“啊，這就是傳說(shuō)中的竹竿舞呀！”只見(jiàn)叔叔阿姨們身著(zhù)五顏六色的民族服裝，頭上裹著(zhù)紅緞子，男的是飛龍，女的是飛鳳，他們在分合的竹竿間敏捷地跳躍，做著(zhù)各種優(yōu)美動(dòng)作。
我正津津有味地欣賞，一位阿姨向我招手說(shuō)：“小朋友來(lái)試試吧？”我有點(diǎn)猶豫，但是強烈的好奇心還是促使我走了過(guò)去。我學(xué)著(zhù)叔叔阿姨們的樣子跟著(zhù)“啪”“啪”竹子子拍打的節奏跳了起來(lái)，由于不熟練，我低著(zhù)頭、弓著(zhù)腰的.動(dòng)作顯得有些笨拙，中間還被竹子夾到了腳摔了一跤，我的臉羞得像紅杏似的，可我還是在叔叔阿姨們的帶領(lǐng)下堅持跳完了一首曲子，叔叔阿姨們給我以鼓勵的掌聲，我心里非常開(kāi)心、驕傲。
竹竿舞是云南的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是黎族人一種經(jīng)典的娛樂(lè )形式，云南人民跳起竹竿舞臉上總是洋溢著(zhù)幸福和快樂(lè )。這次體驗給我留下深刻印象，竹子敲擊的原生態(tài)音樂(lè )節奏總在我耳邊回響。
竹竿舞小學(xué)生作文 15
“一二三，一二三，一二三”，只要你一進(jìn)我們的校園，就能聽(tīng)見(jiàn)清脆的竹竿聲。一說(shuō)起學(xué)跳竹竿舞，那可是酸、甜、苦、辣都有呀。
初學(xué)竹竿舞時(shí)，我們都覺(jué)得非常害怕，害怕什么呢？害怕跳進(jìn)去雙腳被竹竿夾到；害怕跳進(jìn)去時(shí)鞋子被夾在里面；害怕敲的時(shí)候手心朝上被壓在地上。哦，真的是好擔心。
果然不出我所料，我剛跳進(jìn)去腳就被二根竹竿夾了一下。不但是我，還有許多同學(xué)也被夾掉了腳和夾到了鞋子。哦，真的是有點(diǎn)害怕。
同學(xué)們雖然多次被竹竿夾了腳，但是我們不會(huì )輕易放棄的。日復一日，一天又一天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，我們的同學(xué)已經(jīng)能跳起來(lái)了，可是還有一些同學(xué)經(jīng)常被夾到腳。后來(lái)，老師又叫我們念三字經(jīng)“人之初，性本善，。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，段機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為�！奔由线@一段以后，我覺(jué)得跳竹竿舞變得別有一番風(fēng)味了。哦，學(xué)跳竹竿舞給我們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。
歲歲月月，朝朝暮暮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，我們班的學(xué)生都愛(ài)上竹竿舞了。于是，又開(kāi)始第二個(gè)跳法繞圈跳。兩個(gè)人一起跳進(jìn)去，手拉手跳。第三個(gè)我們一邊跳一邊喊，喊的很響。第四個(gè)是把男生的陣型和女生的陣型合并在一起。然后一起念起三字經(jīng)。
現在，我們已經(jīng)能跳的'很好了，我們學(xué)會(huì )了鉆過(guò)去的和米字形的跳法。哦，學(xué)跳竹竿舞，我們班的學(xué)生在校班級特色項目比賽中還獲得一等獎呢。
學(xué)跳竹竿舞讓我感悟到：“人生道路上難免會(huì )有坎坷，問(wèn)題就是你能不能堅持不懈。如果半途而廢的話(huà)，那就和什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，那就沒(méi)有什么意義了。所以，不管學(xué)什么，都要堅持到底”。
竹竿舞小學(xué)生作文 16
看，那輕快的步伐，那神采奕奕的舞步，哦，原來(lái)這是我們班的學(xué)生在跳竹竿舞。這清脆的竹竿聲，時(shí)時(shí)刻刻地縈繞我的耳絆。每當聽(tīng)到這清脆的竹竿聲時(shí)，都會(huì )使你、我、他情不自禁的停下步伐，看著(zhù)那些歡快的似小精靈似的'同學(xué)們跳著(zhù)那歡樂(lè )的竹竿舞。就連走路時(shí)，都會(huì )忍不住多看幾眼，沒(méi)錯，這就是我們班特有的體藝項目――竹竿舞！
你瞧那兒，清晰的竹竿聲又傳進(jìn)我們的耳朵里了，我們班的同學(xué)們正興高采烈的跳著(zhù)竹竿舞呢！下面就讓我來(lái)給你們介紹一下關(guān)于竹竿舞的來(lái)歷吧！
竹竿舞是黎族特色之一，因為其舞優(yōu)美歡樂(lè )，所以也在我們漢族傳開(kāi)了。在知道我們也要學(xué)竹竿舞的時(shí)候，我們都激動(dòng)不已，因為上屆六年級那美麗輕快的步伐，那跳著(zhù)竹竿舞的風(fēng)姿已經(jīng)牢牢的刻在我們心中了。但那竹竿舞也不是那么好跳的，當那竹竿聲響起時(shí)，我們紛紛退讓?zhuān)瑳](méi)有一個(gè)人趕上前去試跳。生怕被夾了腳，最后，還是由我們的班長(cháng)首先跳出了那美麗的步伐。我們緊跟其后，不過(guò)，還是有些例外，畢竟誰(shuí)都沒(méi)有班長(cháng)大人那么好的運氣。在學(xué)跳竹竿舞時(shí)，有些人被夾到了腳，還有些人甚至被夾掉了鞋子，不過(guò)我們并沒(méi)有放棄。所謂“失敗是成功之母”我們越練越起勁，到最后我們都有些熟練了，也漸漸迷上了豪邁灑脫的竹竿舞。而且早在宋代，大文學(xué)家蘇軾在結束流放生活離開(kāi)海南時(shí)，得到黎族父老鄉親的“黎歌變舞祝公歸”的歡送，寫(xiě)下了“蠻舞與黎歌，余音猶沓沓”的詩(shī)句�？梢�(jiàn)其舞是多么的美麗，我們真的是被深深迷住了。更別說(shuō)學(xué)會(huì )了那樣的舞，那動(dòng)人的舞姿也會(huì )在我們身上展現，想想都激動(dòng)，覺(jué)得不真實(shí)。過(guò)了好幾天，我們越學(xué)越好，我相信那舞姿絕對不會(huì )輸給上一屆六年級的學(xué)生。因為我們都很努力的去練習了，付出了勤勞的汗水，才有今天的成績(jì)��！
一到大課間，那清脆清晰的竹竿聲響起，灑脫的舞姿出現。沒(méi)錯，那又是我班的同學(xué)在跳竹竿舞了。下課鈴響了，一場(chǎng)竹竿舞也聽(tīng)了，但那舞姿卻是優(yōu)美動(dòng)人的心弦，它久久地回蕩在我們的心里。
竹竿舞小學(xué)生作文 17
《第一次親密接觸》中說(shuō)輕舞時(shí)能飛揚的除了長(cháng)發(fā)，只有裙子�？墒沁@兩樣我都不具備，因為……我是個(gè)男孩子！不過(guò)，想起第一次跳竹竿舞的情景，我還頗有幾分激情飛揚的感覺(jué)呢！
那是一次在江南水鄉——桐鄉的旅游途中，我們在賓館吃晚飯時(shí)，欣賞到了一個(gè)極具民族特色的`節目——云南竹竿舞，就是由兩個(gè)演員各自拿著(zhù)兩根竹竿的一端，按照音樂(lè )的節奏把竹竿分開(kāi)、合攏；另一個(gè)演員就在這一分一合的竹竿間跳來(lái)跳去。令人驚嘆的是，那個(gè)跳舞的大姐姐再怎么跳躍也不會(huì )被夾著(zhù)腳。
一曲終了，主持人把目光投向了我：“小弟弟上來(lái)試一試吧！”大庭廣眾之下，作為小男子漢的我怎么能退縮呢？硬著(zhù)頭皮，上！
雖然有一個(gè)演員帶著(zhù)我一起跳，可是我不知道要領(lǐng)，腳總是被夾住，好疼��！我的窘態(tài)引來(lái)臺下觀(guān)眾的陣陣笑聲。再看看兩個(gè)操縱竹竿的演員，他們好像故意要我出洋相似的，把竹竿移動(dòng)得越來(lái)越快，差點(diǎn)沒(méi)把我給累昏了。沒(méi)有辦法，我只好負痛逃離舞臺。
不難想象，那個(gè)跳舞的大姐姐跳得這么嫻熟輕盈，之前不知被夾過(guò)多少次腳！“梅花香自苦寒來(lái)”，學(xué)習和練藝一樣，只有不斷努力，才能取得好成績(jì)。這就是我第一次和竹竿舞親密接觸后的一點(diǎn)感想。
竹竿舞小學(xué)生作文 18
那婀娜多姿、神采奕奕的舞步，是誰(shuí)在跳竹竿舞?哈哈，你只要仔細往操場(chǎng)上扔鉛球的場(chǎng)地一看，就知道原來(lái)是五(2)班的同學(xué)在為明天的'大課間檢查做準備呢——跳竹竿舞。
“嘭嘭鏘，嘭嘭鏘……”猶如溪水般的聲音，潺潺地回想在我們耳邊。旁邊的樹(shù)的小草小花，就像是配角，隨著(zhù)聲音，在風(fēng)中有韻律地搖擺著(zhù)，主角們(指同學(xué)們)當然不能被配角擊倒了，大家形態(tài)不一：女同學(xué)們個(gè)個(gè)昂首挺胸，那輕盈的步伐，在竹竿間一躍而去;男同學(xué)生怕竹竿夾著(zhù)他們的腳，低下頭，看那兩根互相夾擊的竹竿。好不容易跳過(guò)了8根竹竿，男生們松了一口氣，排到女生后面去了。
還有一個(gè)環(huán)節是手拉著(zhù)手的，圍成圈跳的。有一些地方是男生與女生互拉的地方，同學(xué)都不愿意“奉獻”自己的雙手。女生也心不甘，情不愿的，勉強拉著(zhù)男生的衣袖，男生也只能奉陪了。敲竹竿的同學(xué)更是無(wú)奈了，他們敲地滿(mǎn)頭大汗，時(shí)不時(shí)會(huì )有同學(xué)踩到竹竿，使敲竹竿的同學(xué)錯亂順序。
“叮叮咚，叮叮咚……”伴隨著(zhù)優(yōu)美的鈴聲，大課間結束了。它讓我知道了，竹竿舞不禁是一種體育運動(dòng)，還是一項娛樂(lè )活動(dòng)呢!
竹竿舞小學(xué)生作文 19
我們熟悉的體育項目有很多，可是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“竹竿舞”嗎？
我們三年級的大課間增加了一個(gè)體育項目——跳竹竿舞。
游戲規則是這樣的`：六個(gè)同學(xué)兩兩一組，手握兩根竹竿的兩頭，口中一邊喊“開(kāi)開(kāi)合合”，手里一邊操作竹竿。其他同學(xué)踩著(zhù)節拍跳過(guò)并排的六根竹竿，就算成功通關(guān)。
這天早上陽(yáng)光燦爛，做完啦啦操，我們又到了跳竹竿舞的時(shí)間。大家排著(zhù)長(cháng)隊各就各位，躍躍欲試。
還記得第一次跳竹竿舞，輪到我時(shí)，我忐忑（tǎntè）不安，瑟瑟發(fā)抖，那一根根竹竿活像一對對大螯（áo），我生怕腳被它們夾住。那時(shí)，我的雙腳總是不聽(tīng)使喚，不停地被夾住。但現在，經(jīng)過(guò)多次練習，跳竹竿舞對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小菜一碟（dié）。我已經(jīng)找到了訣竅——就是當操作的同學(xué)喊“開(kāi)”的時(shí)候，就要趕緊把腳跳進(jìn)去，還沒(méi)說(shuō)“合”的時(shí)候，又要趕緊把腳收回來(lái)。
告訴你吧，今天跳竹竿舞發(fā)生了一件趣事。黃熙桐跳完最后一根竹竿，沒(méi)有及時(shí)把腳抽出來(lái)，那對“大螯”就把她的一只腳給夾住了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，她的腳來(lái)了個(gè)“金蟬脫殼”，只留下鞋子在原地找主人，哪知主人還穿著(zhù)襪子跳著(zhù)腳四處找鞋呢！我們被逗得哈哈大笑。
竹竿舞小學(xué)生作文 20
啪啪！啪啪！”只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)個(gè)美妙的音符在耳邊敲響。跟著(zhù)聲音我走到學(xué)校操場(chǎng)上。見(jiàn)到一個(gè)個(gè)排列整齊的打竿手，正有節奏的打著(zhù)竹竿，跳舞的人正伸開(kāi)雙手跳出優(yōu)雅的舞步。
一輪過(guò)后，竹竿舞結束了它美麗的姿態(tài)。重新舒展出它那美麗的面貌。竹竿舞重新開(kāi)始了。打竿的同學(xué)兩邊各蹲4個(gè)人，每個(gè)人雙手平握竹竿末端，按節奏張合敲打。跳舞的同學(xué)們先擺出企鵝似的造型，一蹲一起，再隨著(zhù)竹竿的張合，兩腳不斷上跳下踏，在邊走兩步踢一下腿，右邊走兩步踢一下腿，做出各種美妙動(dòng)作�？�，女生上場(chǎng)了，她們像一只只白天鵝，先伸展出她那美麗的羽毛，在水平如靜的湖上掀起一陣陣彩色的漣漪。然后伴隨著(zhù)竹竿發(fā)出的`音樂(lè )有節奏地跳著(zhù)。
輪到我跳“單人跳”竹竿舞了，同學(xué)們有節奏的敲打著(zhù)竹竿，我伸出左腳、擺動(dòng)雙臂，做出了第一跳。好！我的腳步與竹竿的節奏一致，腳沒(méi)被竹竿夾到。正當我在慶幸之余伸出右腳時(shí)，速度慢了一拍，我可憐的小腳丫被大刑伺候了。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我激動(dòng)得漲紅了臉。這時(shí)，我忽然想起了老師教我們默契配合，我馬上調整心態(tài)和腳步，終于趕上了節奏，順利的完成了“單人跳”。
這美麗的舞蹈，讓我陶醉……
竹竿舞小學(xué)生作文 21
“開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合……”你們知道學(xué)校的體育館里為什么這么熱鬧嗎？那是因為今天是家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，毓兒爸爸正在教我們跳竹竿舞呢！你瞧，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀！想不想和我去看看？
竹竿舞有分好幾種：苗族的，畬族的……雖然種族不一樣，但代表的意義都是相同的哦！它表示著(zhù)各個(gè)民族的歡樂(lè )，少數民族逢年過(guò)節就會(huì )穿上華麗的服飾，一起跳竹竿舞。
我們跳竹竿舞有一個(gè)十分有趣的.口訣，就是“開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合……”有兩位同學(xué)坐在地上負責敲竹竿，跳的同學(xué)就念口訣。那一唱一和，聲音清脆極了！很快輪到了我，我按步驟，腳跟著(zhù)口訣一次次來(lái)過(guò)。漸漸地，同學(xué)們越跳越好，越跳越快，越跳越熟練。接著(zhù)，竹竿舞的難度開(kāi)始慢慢加大，從一組竹竿變成了兩組竹竿，再從兩組竹竿變成三組，最后再變成四組竹竿，還要兩個(gè)人手拉手一起跳呢！我和子璇一組，剛開(kāi)始合作時(shí)，動(dòng)作有些僵硬，但是我們把握好節奏，嘴里念著(zhù)口訣，就能順利過(guò)關(guān)！我們興致勃勃，過(guò)了一遍又一遍，同學(xué)們也玩得不亦樂(lè )乎！
“開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合；開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合……”雖然已經(jīng)下課了，但竹竿那清脆、響亮的聲音卻永遠地留在了我的腦海之中……
竹竿舞小學(xué)生作文 22
今天下午，有一節體育課，這節課與眾不同，怎么個(gè)不同法？請聽(tīng)我一一道來(lái)吧！
“叮鈴鈴……”上課鈴一響，大家都興奮地跑到操場(chǎng)排好隊，等體育老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì )兒，體育老師來(lái)了，她對我們說(shuō)：“今天，我們不上體育課，我們要學(xué)習一種民族舞蹈——竹竿舞�！薄爸窀臀�？”同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)新穎的名字就熱鬧了起來(lái)�！爸窀臀柙趺刺�？”“竹竿舞是要用竹竿的嗎？”同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一語(yǔ)。這時(shí)，老師便說(shuō)：“竹竿舞是黎族的一種民族舞蹈。它是用竹竿來(lái)敲出節奏，隨著(zhù)竹竿的變化和節奏來(lái)跳舞�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后，都很好奇。
“下面，我找兩個(gè)同學(xué)來(lái)敲竹竿，我來(lái)示范一下跳法�！崩蠋熣f(shuō)完，找了我和何意龍敲竹竿。竹竿的節奏是4個(gè)節拍一次，前兩個(gè)節拍分開(kāi)敲，后兩個(gè)節拍適合起來(lái)敲。再敲的'時(shí)候，下面要放兩根較粗的竹竿，以防把手弄傷。我們敲響了竹竿，老師也隨著(zhù)清脆的響聲跳起了竹竿舞，先把腳尖點(diǎn)地，又伸出來(lái)，第二次，整個(gè)人跳了進(jìn)去……老師跳得出神入化。示范過(guò)后，同學(xué)們也學(xué)起了竹竿舞。隨著(zhù)整齊的竹竿聲，操場(chǎng)上出現了一群“蝴蝶”在翩翩起舞……
今天的竹竿舞真有趣，希望以后的體育課能學(xué)更多的舞蹈。
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