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校長(cháng)乃一校之長(cháng)，是許多學(xué)生心中敬畏的對象，以下是小編整理的想象作文：假如我是校長(cháng)，歡迎參考閱讀！
篇一：假如我是校長(cháng)
“啊，今天的陽(yáng)光真燦爛��！”我漫步在大街上。
“嘀嘀嘀……”一陣陣喇叭聲傳來(lái)，我轉頭一看，只見(jiàn)一輛大客車(chē)在人行道上“掃蕩”，我想：“現在交通管理這么差，車(chē)都沒(méi)地方開(kāi)，馬路上擠滿(mǎn)大大小小的車(chē)，連人行道都不放過(guò)！”這時(shí)，一輛摩托車(chē)飛馳而過(guò)，自行車(chē)也毫不相讓?zhuān)诖罂蛙?chē)兩邊穿了過(guò)去，作為校長(cháng)的我，也要阻止交通問(wèn)題！
突然，一個(gè)足球飛了過(guò)來(lái)，砸到了樹(shù)上，遠處的斑馬線(xiàn)上跑來(lái)了一位身穿灰色運動(dòng)褲，白色短袖T恤衫的小個(gè)子男孩，我靠近了點(diǎn)，怎么是實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生？太不像話(huà)了！我在晨會(huì )上講的話(huà)難道被當成“耳邊風(fēng)”了？他跑到我面前，喘了口氣，滿(mǎn)頭大汗，吞吞吐吐地說(shuō)：“校，校長(cháng)好�！蔽矣脟绤柕哪抗饪粗�(zhù)他，批評道：“你怎么能在馬路上踢球呢？多危險��！”那同學(xué)臉紅了，低下頭，小聲說(shuō)：“校長(cháng)對不起，我錯了�！蔽铱粗�(zhù)那位同學(xué)，撿起了球，摸摸他的腦袋，把足球還給了他，他立刻跑走了。
現在交通知識可要多給同學(xué)們講解了，車(chē)越來(lái)越多，反而大家都不認真過(guò)馬路，一旦發(fā)生交通事故，后果將不堪設想。這周開(kāi)晨會(huì )的時(shí)候，我一定要再次告誡同學(xué)以后要注意安全，不要在馬路上玩耍逗留。
我往學(xué)校走去，接近校門(mén)口時(shí)，一陣陣喧鬧聲傳入耳里，好奇心促使我走了過(guò)去：原來(lái)是一群學(xué)生圍在一個(gè)小攤販旁買(mǎi)零食。一見(jiàn)我過(guò)來(lái)，一大堆同學(xué)都驚慌失措地跑到一邊去了，生怕我發(fā)現他們。只有一個(gè)挺著(zhù)大肚子，穿著(zhù)紅色衣服，長(cháng)得胖乎乎的'男同學(xué)似乎還沒(méi)有注意到我的到來(lái)。只見(jiàn)他左手拿著(zhù)一杯雞柳，右手拿著(zhù)一根香腸，嘴里還啃著(zhù)一個(gè)牛肉拉面！
不一會(huì )兒，一袋牛肉拉面已被吃完。我實(shí)在看不下去了，到了那個(gè)小胖子身邊，語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：“小同學(xué)，你怎么可以隨便買(mǎi)垃圾食品呢？你不知道這有多不衛生嗎？”“我，我也知道不衛生，可，可實(shí)在是太香太好吃了，我克服不住誘惑啊，我忍不住還是買(mǎi)了�！毙∨肿訉�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，于是，我又對他展開(kāi)了耐心的引導與教育。結果是小胖子丟掉了香腸，跑回了校園。哎，現在的學(xué)生真是的，校門(mén)口的垃圾食品都去買(mǎi)，影響身體健康，生病了是很麻煩的事，看來(lái)要由我們學(xué)校出面，在校門(mén)口設個(gè)“禁止擺攤”，但最主要的還是教育好學(xué)生養成健康飲食的好習慣。
一校之長(cháng)責任重大啊，同學(xué)的一言一行都要看好。進(jìn)了校門(mén)，還有更多的事情等著(zhù)我呢。
篇二：假如我是校長(cháng)
二十幾歲的時(shí)候，年少氣盛很想當校長(cháng)。因此參加區里的后備干部競爭，成為后備干部。當了幾年教導主任，自己的想法有點(diǎn)改變。因為自己每天忙著(zhù)整理檔案，還有學(xué)校的其他一些管理的事情，和學(xué)生的距離越來(lái)越遠。應該說(shuō)我很不喜歡整理檔案，有時(shí)候我在問(wèn)自己：“我在做什么？這究竟有什么意義。這些紙上的東西到底能證明什么？”因為檢查，因為學(xué)校里有許多和教育無(wú)關(guān)的政治事務(wù)，我就對當校長(cháng)失望了。我很懷念自己當班主任的那些時(shí)候，那時(shí)和學(xué)生的感情最深。
今天，我去參加區里的運動(dòng)會(huì )頒獎。會(huì )上有健美操表演。學(xué)生那優(yōu)美的舞姿深深地打動(dòng)了我。區里越來(lái)越重視學(xué)生的藝術(shù)培養了，這是一件令人高興的事……“藝術(shù)——精神的熏陶�！笨粗�(zhù)渾身散發(fā)著(zhù)美的孩子們，一種愉悅感在我的心里不斷地升騰。我的眼前好象看到了我的孩子在那里舞動(dòng)
我突然有一種迫切地想法，當校長(cháng)。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )怎么管理我的學(xué)校呢？
假如我是校長(cháng)，我肯定是一個(gè)很傻的校長(cháng)。因為我不會(huì )或者說(shuō)不愿去處理各種關(guān)系。我會(huì )一頭撲在教育教學(xué)上，甚至懶得理那些和教育無(wú)關(guān)的檔案檢查。
我會(huì )和蘇霍姆林斯機一樣除了兼著(zhù)語(yǔ)文課外，每天去聽(tīng)2節課，深入到一線(xiàn)研究教學(xué)。
我不會(huì )以學(xué)生的成績(jì)作為衡量他們的唯一標準。我會(huì )讓學(xué)校的興趣小組遍地開(kāi)花。那時(shí)，我想，下午下了兩節課是我們學(xué)校最熱鬧的時(shí)候，學(xué)生們都有他們喜歡的事情可干。他們有的跳舞，有的畫(huà)畫(huà)，有的彈琴，有的唱歌。
這時(shí)有許多校長(cháng)肯定會(huì )笑話(huà)我了，學(xué)校里有那么多有才華的.老師嗎？我會(huì )想盡一切辦法聘請他們，引進(jìn)外校的人才到學(xué)校兼職。也許沒(méi)有舞蹈室，但是我會(huì )和街道陳述我的辦學(xué)思想，讓社區支持我。
總之，我會(huì )全力以赴給我孩子最好的教育。我會(huì )盡心盡力的做好沒(méi)一件事情。我想，假如我是校長(cháng)，要做的事情肯定沒(méi)有我寫(xiě)的這么簡(jiǎn)單。我會(huì )一件一件地把每件事情做好，把我的想法一一實(shí)現。那時(shí)，我的學(xué)校是紅島最有特色的學(xué)校。家長(cháng)會(huì )搶著(zhù)將孩子送到我的學(xué)校。
篇三：假如我是校長(cháng)
春水又上江南岸，臨窗聽(tīng)雨伴夜眠。
昌航的雨近日忽的調皮，總在夜半睡時(shí)貓著(zhù)來(lái)，給夜是一點(diǎn)防備也沒(méi)有。夜睡不著(zhù)就愛(ài)拖著(zhù)我作陪，真不知這是幸運抑或不幸。
想起一事——假如我是校長(cháng)征文賽，心想：即已無(wú)再睡可能，何不神游一番，且做他一夜校長(cháng)如何……
假如我是校長(cháng)，我定會(huì )想起一個(gè)人來(lái)—舒婷。常感動(dòng)于她的《致橡樹(shù)》里愛(ài)的真摯。
我如果愛(ài)你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果愛(ài)你，絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復單調的歌曲；
……
假如我是校長(cháng)，我定會(huì )愛(ài)我的學(xué)子，不一定如舒婷般的愛(ài)，卻一定不輸愛(ài)的真摯。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )學(xué)習她愛(ài)的方式和表達愛(ài)的方法。我會(huì )對我的學(xué)子們念道：
我如果愛(ài)你，絕不學(xué)頤指氣使的獅子，高昂著(zhù)我的頭顱，故作著(zhù)我的`姿態(tài)；我更愿自己是扁舟一葉，渡你過(guò)江；風(fēng)雨一路，伴你成長(cháng)。
我如果愛(ài)你，絕不學(xué)坐井觀(guān)天的青蛙，呆坐在辦公室里陶醉自己，我更愿青衣薄履，繡布長(cháng)衫，去校園主道走走，到食堂坐坐，隨逮著(zhù)個(gè)人，我要跟他面對面耳語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng)我這屋，漏在哪里；看看我這政，失在何方。
我如果愛(ài)你，絕不學(xué)虛以委蛇的狐貍，借著(zhù)種種考察，座談，報告的名義紙醉金迷；我會(huì )像主婦一樣勤儉持“�！睂⒇攧�(wù)公開(kāi)，將考察取消，節省一切不該有的費用，用來(lái)提升我們的師資，用來(lái)減少你們的食宿，用來(lái)真正做哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)事。
我如果愛(ài)你，絕不學(xué)自以為是的蜘蛛，將層層制度結成網(wǎng)，借著(zhù)愛(ài)你的名義讓你不得動(dòng)彈；我多希望自己是一方沃土，滋養出一片原野，讓你盡情馳騁的原野。
我如果愛(ài)你，我也將愛(ài)我自己。哪怕再忙，也要擠出時(shí)間或在庭院里泡杯茶，坐聽(tīng)滿(mǎn)江春雨打庭芳；或在路上走走，閑看天上云卷云舒。我親愛(ài)的學(xué)子啊，請不要怨怪我的自私和固執，我只是想洗凈喧囂，更好的去愛(ài)你。
我如果愛(ài)你……
也許再多的如果也抵不過(guò)一個(gè)可是……
可是我不是詩(shī)人，只是一個(gè)校長(cháng)。
我有我的無(wú)奈！
假如我是校長(cháng)，當我忙于各種事務(wù)而忘記跟你談心的時(shí)候，親愛(ài)的學(xué)子啊，我多希望你能找到我，痛斥我，批評我。
假如我是校長(cháng)，親愛(ài)的學(xué)子們啊，當我沒(méi)有做好的時(shí)候，也請你們多一點(diǎn)耐心，多給我一點(diǎn)理解和鼓勵。請相信在你們怨怨難休的時(shí)候，我也正扼腕嘆息，念起：
“臨床臥聽(tīng)瀟瀟雨，疑似學(xué)子不書(shū)聲！”
篇四：假如我是校長(cháng)
假如我是校長(cháng)，我會(huì )對老師們進(jìn)行一系列的培訓，讓他們用“善”去對待學(xué)生，用自己的“愛(ài)心”去影響學(xué)生們，教學(xué)生們怎樣去做一個(gè)真正的人，我不會(huì )讓我的學(xué)校里出現打架斗毆事件，因為在這學(xué)校里一切都以“和”為貴。當有些學(xué)生犯了錯，應耐心地去勸說(shuō)，讓他走上他應走的道路，而不是采取一些強硬的手段，那樣僅僅只會(huì )讓他們起逆反心理，應讓老師們根據事實(shí)來(lái)評定一些同學(xué)，而不僅僅憑對一個(gè)人的好惡。不能不喜歡一個(gè)人，就覺(jué)得他們什么都不行，看他們什么都不順眼，應全面的去看待每一個(gè)人，不管是優(yōu)等生還是差生，假如我是校長(cháng)，我的學(xué)校不存在不公平。
假如我是校長(cháng)，訂校規時(shí)，應根據實(shí)際情況來(lái)制定，不做表面工作，重點(diǎn)抓學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育提高了，學(xué)習成績(jì)也會(huì )在不知不覺(jué)中提高了，不能一味地為了升學(xué)而對學(xué)生們進(jìn)行一系列的魔鬼訓練，殊不知那是在對學(xué)生們心靈的摧殘，那會(huì )把學(xué)生們一個(gè)個(gè)變成分數的奴隸，在我的學(xué)校是不會(huì )發(fā)生的，我會(huì )讓我的學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)習，在歡聲笑語(yǔ)中成長(cháng)，在微笑中汲取知識。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )對學(xué)校食堂進(jìn)行嚴格的管理，讓學(xué)生們在學(xué)習食堂里不僅僅吃得飽，也要吃得好，如果食堂的.衛生達不到衛生局的標準，是不會(huì )讓他營(yíng)業(yè)的，假如我是校長(cháng)，我會(huì )每次在午飯與晚飯都會(huì )去食堂轉轉、了解了解情況，看看學(xué)生們每天都在吃些什么，而不是為了作秀才去的。假如我是校長(cháng)，我會(huì )關(guān)心我的每一個(gè)學(xué)生，不管什么學(xué)生來(lái)找我，我都會(huì )盡自己最大的努力去幫助他的。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )讓我的學(xué)校環(huán)境變得十分優(yōu)美，十分的干凈，而且會(huì )種許多的花草來(lái)美化校園，讓同學(xué)們學(xué)習環(huán)境變得十分優(yōu)雅，每天學(xué)生們走進(jìn)校園，就像在進(jìn)入一座花園一樣，心情自然而然就十分快樂(lè )了，學(xué)習起來(lái)也會(huì )更有效率的。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )給學(xué)生們每人一次機會(huì )，不管他們犯了什么錯，都會(huì )原諒他們，并且幫助他們在出困境。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )……
篇五：假如我是校長(cháng)
我不是校長(cháng)，也沒(méi)想過(guò)當校長(cháng)，也許我這個(gè)人沒(méi)有遠大抱負吧。作為一校之長(cháng)，一定有很強的業(yè)務(wù)能力和管理能力，更應該有很強的外交能力，這些都是我所不能及的。我覺(jué)得校長(cháng)您是一位謙虛的領(lǐng)導，起碼能接受群眾的建議，并從一線(xiàn)教師的內心著(zhù)想，這點(diǎn)您做到了，也很感激你一年多來(lái)對我的關(guān)心和厚愛(ài)，使我能帶著(zhù)愉悅的心情和感恩的情懷踏實(shí)的工作。假如我是校長(cháng)，我也會(huì )象你這么做。
學(xué)校的生命線(xiàn)永遠是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的好壞從一定程度上取決于教師的態(tài)度。如何能使教師把心態(tài)放平，不為名利所誘惑，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)呢？我只從一線(xiàn)教師的角度微觀(guān)地談?wù)劊?/p>
假如我是校長(cháng)，我會(huì )把這些煩瑣的事情一律精簡(jiǎn)，能不寫(xiě)的不寫(xiě)，能簡(jiǎn)寫(xiě)的簡(jiǎn)寫(xiě)，可寫(xiě)可不寫(xiě)的不寫(xiě)，比如，開(kāi)學(xué)和期末的計劃總結，復習計劃，能否只列個(gè)綱領(lǐng)性的文字，知道你要做什么，怎么做就行了，只要心中有一條主線(xiàn)就可以了，不至于教學(xué)前松后緊或前緊后松，學(xué)生也跟著(zhù)累。教案呢，我個(gè)人認為首頁(yè)的那些該填的知識能力與技能方面，對于年輕教師來(lái)說(shuō)，要好好寫(xiě)，一因為他們年輕，需要有個(gè)刻苦鉆研的過(guò)程，當然內容更要深思熟慮了再寫(xiě)；二因為他們評職稱(chēng)的時(shí)候還要用。對于評了高級的老師，教案只是為上課服務(wù)的，教案可以寫(xiě)的簡(jiǎn)而精：一寫(xiě)本課的知識點(diǎn)，二寫(xiě)教學(xué)思路，三寫(xiě)反思，四記錄學(xué)生作業(yè)中易混易錯的習題。
羅嗦了一堆是因為我不是校長(cháng)，沒(méi)有站在校長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，也許你要說(shuō)，不寫(xiě)那些計劃總結的，上邊檢查怎么辦？這不就回到我們老師的.困惑上來(lái)了嗎？要我說(shuō)啊，既然上邊要抓教學(xué)質(zhì)量，我們更要狠抓教學(xué)質(zhì)量，假如我是校長(cháng)，我只向老師要成績(jì)，哪怕你平時(shí)一個(gè)計劃總結也沒(méi)有，一本完整的教案也沒(méi)有，學(xué)生的成績(jì)就是你一學(xué)期工作的最好見(jiàn)證，如果這樣的話(huà)，老師們沒(méi)有其他寫(xiě)這寫(xiě)那的壓力了，全部心思撲在教學(xué)上，而且獎懲的力度要大，老師們的積極性高了，那成績(jì)還會(huì )差嗎？
一個(gè)好學(xué)校一定有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)一定能帶動(dòng)一大批好老師。但愿在您的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校定會(huì )走出一片新天地。
篇六：假如我是校長(cháng)
學(xué)校是孩子健康成長(cháng)和揚帆起航的港灣。假如我是校長(cháng)，我將加強學(xué)校的各項建設，為小學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )設立簡(jiǎn)單明了的校規：三個(gè)“不”和三個(gè)“要”。三個(gè)“不”指的是不亂扔果皮紙屑，不在課間打鬧和不準說(shuō)臟話(huà)；三個(gè)“要”指的是上樓要輕聲，衛生要整潔，為人要友善，以形成良好的校風(fēng)。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )建設一個(gè)具有相當規模、現代化的圖書(shū)館，每個(gè)學(xué)生每周至少能有一節課的時(shí)間在書(shū)的海洋里徜徉。我還會(huì )籌集資金，增添更多書(shū)籍，為每位學(xué)生辦理借書(shū)證，讓學(xué)生可以把自己喜愛(ài)的圖書(shū)帶回家仔細閱讀。
上課很容易感到疲勞，如果不能合理地通過(guò)課間放松身心，下一節課就很難集中注意力聽(tīng)課。假如我是校長(cháng)，我將增加課間休息時(shí)間，并組織學(xué)生做課間操，既能緩解疲勞，又能鍛煉身體。
雨天是個(gè)令人又氣又惱的天氣。假如我是校長(cháng)，我要把地面上的瓷磚換成防水防滑的石板，在石板上留有透水的小孔，將雨水收集起來(lái)，用于校園綠地的'澆灌和衛生潔具的沖洗。
綠化對于一個(gè)校園來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。假如我是校長(cháng)，我要在學(xué)校跑道兩側種上樹(shù)，并在教學(xué)樓的天臺上建造小農場(chǎng)，種花種菜，每個(gè)班級每個(gè)月都有一節課時(shí)間，親自為蔬菜水果施肥澆水，充分感受當小農民的樂(lè )趣。
假如我是校長(cháng)，我也會(huì )在校園內開(kāi)展拓展性活動(dòng)，譬如每天早晨都播出最新的國內外重要新聞，讓學(xué)生們都關(guān)心時(shí)事，了解世界百態(tài)。在校內，我會(huì )開(kāi)展綜合性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的知識。
當然，點(diǎn)評與回顧也是學(xué)習的關(guān)鍵。假如我是校長(cháng)，我會(huì )在每周五總結回顧這個(gè)星期內發(fā)生的事，表?yè)P好人好事，指出存在的問(wèn)題。
假如我是校長(cháng)，你愿意當我的學(xué)生嗎？
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