假如的作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的假如的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

假如的作文 篇1

　　學(xué)了“尼爾斯騎鵝歷險記”后，我就想擁有一只像馬丁樣的鵝，想著(zhù)想著(zhù)我就睡著(zhù)了。

　　我夢(mèng)見(jiàn)到了一個(gè)小精靈，他賣(mài)給了我一根魔棒說(shuō)：“用這根魔棒點(diǎn)任何一樣東西，它就會(huì )變大�！边�沒(méi)說(shuō)完我就醒了，我看見(jiàn)手里拿著(zhù)一根魔棒，而兜里的十元錢(qián)卻不見(jiàn)了。我看見(jiàn)一只大鵝正搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，突然心血來(lái)潮，跑上前去，用魔棒敲了一下�！焙�！假貨！”我怒氣沖沖的說(shuō)。鵝沒(méi)變大，我卻變小了�！笆裁醇儇�？”一陣怪怪的聲音響起，我扭頭一看，是那只大鵝，就說(shuō)：“沒(méi)什么？我們去玩吧！你叫什么名字？”“我叫馬丁，去哪玩？”馬丁一邊蹲下一邊回答。我爬上他的背說(shuō)：“去海灘吧！”“好！”馬丁說(shuō)完就起飛了。很快我們就來(lái)到了海灘，“哇！這海灘太美了！”遠遠望去，黃色的沙子在太陽(yáng)的映照下，金光閃閃，好像上面有黃金珠寶似的。突然，遠處傳來(lái)一陣求救的聲音，我回過(guò)神來(lái)，對馬丁說(shuō)：“走，我們去看看！”馬丁馬上把我放在背上，飛向求救的地方。原來(lái)是一只船翻了，十幾個(gè)人都掉進(jìn)了海里，剛才就是他們在呼救。我和馬丁飛了過(guò)去，眼尖的馬丁發(fā)現了一只小海豚，連忙飛向他問(wèn)：“小海豚，你能把附近的海豚都召集過(guò)來(lái)嗎？”小海豚點(diǎn)點(diǎn)頭，叫了幾聲，頓時(shí)海面泛起水花，一群海豚迅速飛來(lái)。小海豚向他們說(shuō)明情況，他們都點(diǎn)點(diǎn)頭，向那個(gè)呼救的地方游去。很快，那十幾個(gè)掉進(jìn)海里的.人們都獲救了，他們感激地對我說(shuō)謝謝，我不好意思地說(shuō)：“你們要謝就謝馬丁和海豚吧，是他們救你們的�！比藗兟�(tīng)后友好地摸了摸海豚，向馬丁和我不斷地道謝�！靶�a，起床啦！”媽媽叫我呢。我揉揉眼睛，原來(lái)，剛才是做了一個(gè)夢(mèng)。雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但我明白了：我們要保護動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處，才能擁有一個(gè)美好、幸福的家園！

假如的作文 篇2

　　我不是校長(cháng)，也沒(méi)想過(guò)當校長(cháng)，也許我這個(gè)人沒(méi)有遠大抱負吧。作為一校之長(cháng)，一定有很強的業(yè)務(wù)能力和管理能力，更應該有很強的外交能力，這些都是我所不能及的。我覺(jué)得校長(cháng)您是一位謙虛的領(lǐng)導，起碼能接受群眾的建議，并從一線(xiàn)教師的內心著(zhù)想，這點(diǎn)您做到了，也很感激你一年多來(lái)對我的關(guān)心和厚愛(ài)，使我能帶著(zhù)愉悅的心情和感恩的情懷踏實(shí)的工作。假如我是校長(cháng)，我也會(huì )象你這么做。

　　學(xué)校的生命線(xiàn)永遠是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的好壞從一定程度上取決于教師的態(tài)度。如何能使教師把心態(tài)放平，不為名利所誘惑，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)呢？我只從一線(xiàn)教師的角度微觀(guān)地談?wù)劊?/p>

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )把這些煩瑣的事情一律精簡(jiǎn)，能不寫(xiě)的不寫(xiě)，能簡(jiǎn)寫(xiě)的簡(jiǎn)寫(xiě)，可寫(xiě)可不寫(xiě)的不寫(xiě)，比如，開(kāi)學(xué)和期末的計劃總結，復習計劃，能否只列個(gè)綱領(lǐng)性的文字，知道你要做什么，怎么做就行了，只要心中有一條主線(xiàn)就可以了，不至于教學(xué)前松后緊或前緊后松，學(xué)生也跟著(zhù)累。教案呢，我個(gè)人認為首頁(yè)的那些該填的知識能力與技能方面，對于年輕教師來(lái)說(shuō)，要好好寫(xiě)，一因為他們年輕，需要有個(gè)刻苦鉆研的過(guò)程，當然內容更要深思熟慮了再寫(xiě)；二因為他們評職稱(chēng)的時(shí)候還要用。對于評了高級的老師，教案只是為上課服務(wù)的，教案可以寫(xiě)的簡(jiǎn)而精：一寫(xiě)本課的知識點(diǎn)，二寫(xiě)教學(xué)思路，三寫(xiě)反思，四記錄學(xué)生作業(yè)中易混易錯的習題。

　　羅嗦了一堆是因為我不是校長(cháng)，沒(méi)有站在校長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，也許你要說(shuō)，不寫(xiě)那些計劃總結的，上邊檢查怎么辦？這不就回到我們老師的.困惑上來(lái)了嗎？要我說(shuō)啊，既然上邊要抓教學(xué)質(zhì)量，我們更要狠抓教學(xué)質(zhì)量，假如我是校長(cháng)，我只向老師要成績(jì)，哪怕你平時(shí)一個(gè)計劃總結也沒(méi)有，一本完整的教案也沒(méi)有，學(xué)生的成績(jì)就是你一學(xué)期工作的最好見(jiàn)證，如果這樣的話(huà)，老師們沒(méi)有其他寫(xiě)這寫(xiě)那的壓力了，全部心思撲在教學(xué)上，而且獎懲的力度要大，老師們的積極性高了，那成績(jì)還會(huì )差嗎？

　　一個(gè)好學(xué)校一定有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)一定能帶動(dòng)一大批好老師。但愿在您的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校定會(huì )走出一片新天地。

假如的作文 篇3

　　假如沒(méi)有水，世界將沒(méi)有花草樹(shù)木，沒(méi)有豐收的果實(shí)，人們將會(huì )因沒(méi)有食物而死去。

　　假如沒(méi)有水，在水下生活的動(dòng)物將會(huì )死去，再陸地上的禽獸也會(huì )死去，人自然也會(huì )死去。

　　假如沒(méi)有水，太陽(yáng)將曬得大地寸草不生，那長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)的山也會(huì )變成荒山，田地也會(huì )變成荒地。

　　假如沒(méi)有水，人們的'生活將極大困難，沒(méi)有水喝，沒(méi)有水煮飯，沒(méi)有水洗澡… …

　　水是生命之源，生命之本，人類(lèi)的健康是先從水來(lái)的。假如沒(méi)有水，生態(tài)平衡會(huì )被破壞，動(dòng)物們都一一死去，人們也因為沒(méi)水漸漸奄奄一息；假如沒(méi)有禍祟，我現在那充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的家園，將變得荒蕪人煙……這一切的一切，都是那么死氣沉沉。

　　水是生命之源，生命之本，人們可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。據統計，全球有20億人正處于嚴重缺水狀況！所以，人類(lèi)生存就必須珍惜水。

　　請珍惜水吧，不要等到世界僅剩一滴水時(shí)才知道水的珍貴。

假如的作文 篇4

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我想飛到樹(shù)上看看千姿百態(tài)的云朵，云朵一會(huì )兒變成奔馳的駿馬，一會(huì )兒變成正在游泳的小魚(yú)……真是讓我看得眼花瞭亂。

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì )飛到屋檐下，唱一首動(dòng)聽(tīng)的.歌，讓人們喜歡我、愛(ài)護我。

　　如果我晚上睡一覺(jué)，早上起來(lái)就變成了小鳥(niǎo)，那該多幸福��！

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