假如我是班主任作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的假如我是班主任作文，希望能夠幫助到大家。

假如我是班主任作文1

　　假如我是班主任，我要有兩雙眼睛，一雙用來(lái)觀(guān)察我的學(xué)生，一雙用來(lái)直視他們年少的雙眼，輕輕詢(xún)問(wèn)：“你今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”或是“有什么要對我說(shuō)的嗎？”

　　假如我是班主任，我要有兩雙手，一雙用來(lái)在黑板上書(shū)寫(xiě)知識，一雙用來(lái)牽起學(xué)生們的手或者撫摸他們因慚愧而低下年少驕傲的頭顱。

　　假如我是班主任，我要有兩雙耳朵，一雙用來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生們的答案，一雙用來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲。

　　假如我是班主任，我要有兩張嘴，一張用來(lái)教學(xué)生們知識，一張用來(lái)教他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>

　　假如我是班主任，我要關(guān)注我的學(xué)生們的.一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，生活成績(jì)，教好我所授的功課。因為我是班主任，我想讓他們不輸于人，在人前是一棵健康優(yōu)雅的樹(shù)，不被人看扁。我要關(guān)心所有有關(guān)于他們的活動(dòng)，讓他們開(kāi)心于參加集體活動(dòng)，以為集體爭光為榮。

　　盡管我是班主任，但我不可事事都幫助我的學(xué)生。因為鳥(niǎo)兒總要離開(kāi)雙親筑起的窠巢，自己去開(kāi)闊一片新天地；嬰兒總要離開(kāi)父親有力的臂彎，一步步邁向獨立，我的學(xué)生也要離開(kāi)我，學(xué)會(huì )獨當一面。

　　如果、假如……人生沒(méi)有彩排，什么時(shí)候都是現場(chǎng)直播。人生不假設，我知道，我只是一個(gè)少年，無(wú)法日日集中匯聚那么多的精力，所以，我不是班主任。但我也知道，總會(huì )有人比我做的更好，比我更優(yōu)秀。

　　因此，我一直提醒自己：你不優(yōu)秀。讓自己保持一顆謙遜的心。

　　假如我是班主任，我會(huì )及自己最大的努力做到最好。

假如我是班主任作文2

　　班主任象征著(zhù)我們的領(lǐng)頭，就想似家中的父母一樣。呵護著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們。班主任是我們的引導者，引導著(zhù)我們走向正確的道路。

　　從初一到現在，已經(jīng)兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開(kāi)心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”；不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時(shí)，總是罰罰站而已便包容過(guò)去了，過(guò)后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑�？墒�，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過(guò)強，也許是我們的'叛逆，讓班主任如此無(wú)語(yǔ)，如此地無(wú)奈……

　　真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。

　　假如我是班主任，當我面對這些問(wèn)題時(shí)，我也很無(wú)語(yǔ)，面對這些問(wèn)題時(shí)，我只是罰他們寫(xiě)反省書(shū)；面壁思過(guò)。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修里評比好與壞。好的繼續發(fā)揚；壞的馬上改正。如果不行，就進(jìn)一步和他們溝通；交流。

　　第一次看到您那么無(wú)語(yǔ)的神態(tài)，第一次接觸您給我們寫(xiě)的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫(xiě)的信后，眼眶都被淚水淹沒(méi)了。我們真是生在福中不知福啊。

　　再次，我想對我的班主任說(shuō)一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧�！�

假如我是班主任作文3

　　假如我是班主任，我會(huì )在不同場(chǎng)合選擇不同的態(tài)度，有時(shí)候，會(huì )與我的學(xué)生打成一片，營(yíng)造一種師生間融洽的'氛圍，我不必讓我的學(xué)生見(jiàn)到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴肅，只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”，我就心滿(mǎn)意足了。

　　假如我是班主任，我會(huì )教育膽小如鼠的學(xué)生學(xué)會(huì )大膽發(fā)言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內心最真實(shí)的想法，那么，以后在社會(huì )上才能立足，不會(huì )縮頭縮腦，見(jiàn)人就逃。

　　假如我是班主任，我會(huì )教育我的學(xué)生在這個(gè)世界上，要快快樂(lè )樂(lè )地做人，假如我們每天都板起一張苦瓜臉，我敢肯定，沒(méi)有人會(huì )愿意跟你交朋友，而且，每每你看到別人的時(shí)候，你的眼睛也會(huì )亮起一張張的苦瓜臉�？鞓�(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，為什么不天天快樂(lè )呢？

　　假如我是班主任，我會(huì )讓同學(xué)先相處一段時(shí)間，然后，再選出一些優(yōu)秀的班干部，當然，這是由全班同學(xué)一起投票決定的，因為同學(xué)間比較親近，所以會(huì )比較了解彼此的性格，所以，我覺(jué)得這樣選班干部會(huì )比較公平，對每個(gè)同學(xué)也公平。

　　假如我是班主任，如果學(xué)生們犯了錯誤，我會(huì )耐心地教育他，而且，我會(huì )教育他“事不過(guò)三”；在生活上，我要他們學(xué)會(huì )換位思考，懂得設身處地地為別人想問(wèn)題，做任何事情都不能太過(guò)，太絕對，結果，不但傷害別人，對自己也會(huì )有影響。

　　假如我是班主任，我就會(huì )這樣做。

假如我是班主任作文4

　　如果我是班主任，我不會(huì )強迫同學(xué)們學(xué)習，我只會(huì )讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中享受快樂(lè )。

　　如果這個(gè)期限只有短暫的三天，我也會(huì )盡可能地讓孩子們學(xué)習更多。

　　我上任的第一天，踏進(jìn)教室，空蕩的桌椅似乎也還沒(méi)有睡醒，隨著(zhù)時(shí)間的走動(dòng)，班級里陸陸續續地來(lái)了學(xué)生，剛剛還沉睡的桌椅也醒了，隨著(zhù)孩子們的笑聲，鈴聲也響了。

　　第一節課，我想要帶孩子們去操場(chǎng)上學(xué)習，體驗生活中的知識，讓他們在花叢中尋找幾種不同的顏色，香氣的花朵。鈴聲再次響起，上午的課也結束了，我的心情也十分的`好。

　　下午，我會(huì )讓他們溫習上午所學(xué)習和實(shí)踐的，從而明白更多。

　　時(shí)間“嘀噠嘀噠”地走了，我沒(méi)有布置作業(yè)，只是讓他們回去觀(guān)察一個(gè)事物的特征，一天就這樣結束了。第二天，我與昨日一樣來(lái)到教室，只是昨日歪歪扭扭的桌椅變整齊了，今天我們在課上做傳花朵的游戲，凡事“不幸者”就要再到講臺上演講，這樣既增長(cháng)了孩子的口語(yǔ)交際能力，又讓他們明白了“時(shí)間”的重要性，從而讓他們懂得珍惜。

　　不知不覺(jué)，第三天來(lái)臨，我對孩子們說(shuō)了我明天就會(huì )走，他們上課也沒(méi)有分心，而是珍惜著(zhù)我在的最后的一天，就這樣，我在孩子們的歡笑中離開(kāi)了學(xué)校。

　　“呼——”原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀，我伸了個(gè)懶腰，又斷斷續續地浸在了這片“天空�！�

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