假如我是老師作文集合15篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的假如我是老師作文，希望對大家有所幫助。
假如我是老師作文1
“當——當——當”我趴在桌子上，看著(zhù)橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機取巧的小念頭。手指不停的敲打著(zhù)書(shū)桌，嘴巴啃著(zhù)鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語(yǔ)文老師”那該多好��！
我拿著(zhù)課本和教科書(shū)，激動(dòng)地從辦公室走出來(lái)，要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節語(yǔ)文課。這是一群四年級的小學(xué)生，好多家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)歡換了我這樣一個(gè)年輕沒(méi)經(jīng)驗的新老師，還有點(diǎn)不滿(mǎn)意呢！我下定決心，一定要用自己的實(shí)力讓家長(cháng)改變對我的看法�？斓浇淌伊�，我不但沒(méi)有放松下來(lái)，反而感到越來(lái)越緊張。走進(jìn)教室一看，天啊，真是一團糟，已經(jīng)打過(guò)了預備鈴，可同學(xué)們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來(lái)跑去，好像也在給我這個(gè)新手來(lái)個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強項，引導孩子們逐漸安靜下來(lái)，可他們一個(gè)個(gè)熟視無(wú)睹，對于我說(shuō)的話(huà)不理不睬。我不得不拿出自己準備的殺手锏，在游不聽(tīng)話(huà)違反紀律的，罰抄課文，學(xué)到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門(mén)一下子安靜下來(lái)�，F在想想，我特別理解我們趙老師對我們制定的班規，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開(kāi)始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來(lái)準備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問(wèn)題，問(wèn)的不知所措，可是沒(méi)辦法，只有硬著(zhù)頭皮一一解答�？磥�(lái)語(yǔ)文來(lái)時(shí)也不是那么好當的。三折騰兩不折騰，計劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結束了。第一節語(yǔ)文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒(méi)一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯別字到基礎知識，一點(diǎn)也不能疏忽。轉眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強打精神。不過(guò)大多數通的作業(yè)也得即整齊又準確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)�？墒沁@一天還沒(méi)有結束，我有打開(kāi)電腦，對同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評，備好第二天要上的課，這才上床睡覺(jué)了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現實(shí)，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴格的班規是讓我們養成良好的習慣，嚴厲的批評是讓我們認真聽(tīng)講，布置的作業(yè)是對我們所學(xué)知識的鞏固……
長(cháng)大了我一定要做一個(gè)像我的語(yǔ)文老師一樣認真負責的好老師，重要的是現在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認真的寫(xiě)作業(yè)了。
假如我是老師作文2
我有一個(gè)理想，就是要當一名老師。之所以有這個(gè)愿望，是因為耳濡目染，深切感受到懵懂無(wú)知的孩童，經(jīng)過(guò)老師的教育，慢慢變得知書(shū)達理，就像一棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)，而老師就是百花園里的園丁精心呵護著(zhù)花朵盛開(kāi)怒放。因此，我也要成為像老師一樣的人。
假如我是老師，我要幫助孩子們成為一個(gè)擁有美好靈魂的人，成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，成為一個(gè)學(xué)有所長(cháng)的人，成為一個(gè)懂得真、善、美的人，成為一個(gè).....
假如我是老師，上課時(shí)，我一定會(huì )認認真真地講課，對所有的孩子，不論聰明與遲鈍，我都會(huì )有問(wèn)必答。如果遇到調皮的孩子，我會(huì )充分激發(fā)他的靈動(dòng)性，挖掘他的活力。如果遇到三天打漁兩天曬網(wǎng)的孩子，我要讓他們懂得紀律和約束對于成長(cháng)就像火車(chē)之于軌道，不能偏離和脫軌。對那些成績(jì)較差的同學(xué)，我會(huì )更加用心，幫助他們查漏補缺，跑步前進(jìn)。
假如我是老師，我決不會(huì )在每次考試后都給學(xué)生排名，我會(huì )想出各種辦法鼓勵和鞭策他們，給他們畫(huà)幅畫(huà)，寫(xiě)上一群奔跑的人，給他們編上號碼，誰(shuí)需要奮力直追，誰(shuí)又有了進(jìn)步，一目了然，又避免傷及孩子們的自尊心。
假如我是老師。我決不會(huì )把學(xué)生當成聽(tīng)書(shū)的機器，我讓學(xué)生們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)疑問(wèn)去讀，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也給書(shū)本挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng )造，我就帶頭為他鼓掌，為他祝賀。
假如我是老師，我會(huì )尊重所有的學(xué)生。假如我是老師，我會(huì )將課文內容講得津津有味，讓學(xué)生們成為學(xué)習的主角，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。假如我是老師，我的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓同學(xué)們在快樂(lè )中學(xué)，在學(xué)習中品味收獲的快樂(lè )！
假如我是老師作文3
假如我是一名老師，我會(huì )先和同學(xué)成為朋友，讓同學(xué)們和我無(wú)話(huà)不談?dòng)H密無(wú)間。做為一名老師，我有義務(wù)教育好我的學(xué)生，我會(huì )想盡千方百計讓學(xué)生成才。
假如我是一名老師，我會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的思維去教育學(xué)生。首先，做為老師應該學(xué)會(huì )忍耐，不能隨隨便便對學(xué)生發(fā)脾氣。他們畢竟還是孩子，玩鬧是他們的天性，玩鬧的同時(shí)也可能會(huì )做出一些違反紀律的事，老師應該善意地對學(xué)生做批評教育，而是不沖著(zhù)學(xué)生大嚷大叫。
在作業(yè)方面，應適當地留，不能太多也不能太少。根據情況，如果第二天要考試就少留一些，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間去自習。如果第二是周末，那就適當多布置一些——不留作業(yè)是不行的，留作業(yè)是為了復習一天所學(xué)習的知識，對這些知識做個(gè)整理，加深一下印象。
其次，應該對學(xué)生平等對待。假如我是教師，我會(huì )平等看待每位學(xué)生。不會(huì )因為某個(gè)學(xué)生學(xué)習好而對他格外關(guān)照，也不會(huì )因為某個(gè)學(xué)生學(xué)習不好而對他不理不睬。每個(gè)學(xué)生都是一樣的，都有學(xué)習知識的資格，學(xué)生學(xué)習的好與壞和怎樣對待他是不能相提并論的。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，也許他在這方面不好，但不影響他在另方面突出，所以平等看待每個(gè)學(xué)生是很重要的。
還有就是教學(xué)方式，我在上課時(shí)會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言給同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺(jué)得這節課很有意思，不會(huì )讓同學(xué)們覺(jué)得很無(wú)聊，好像在聽(tīng)天書(shū)一樣。對每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方式也不一樣，有的學(xué)生接受能力強，講一遍就能聽(tīng)懂，而有的學(xué)生授受能力弱一些，那就要換一種能讓他們聽(tīng)得懂的方式。
假如我是一名老師，我會(huì )用學(xué)生們喜歡的方式去教他們。會(huì )多和他們溝通。了解學(xué)生們的內心世界，做一個(gè)稱(chēng)職的、負責的、同學(xué)們喜歡的好老師。
假如我是老師作文4
哎！如今這個(gè)年代有的老師真是太不像話(huà)了，整天讓學(xué)生除了考試還是考試，除了練習卷還是練習卷，除了做作業(yè)還是做作業(yè)，一點(diǎn)都不在乎我們的`感受，考試考砸了舉起教鞭就拍桌子罵人。說(shuō)心里話(huà)，我真希望我是老師��！
那么我心目中的老師是怎么樣的呢？接著(zhù)往下看吧！
假如我是老師，我會(huì )特別關(guān)注學(xué)生的生活方面和學(xué)習方面，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，什么事都是以學(xué)生的感受為第一。
如果學(xué)生做錯了事，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地跟他們擺事實(shí)講道理，好讓他們知道自己錯在那里以便日后改正，不會(huì )動(dòng)不動(dòng)就聲色倶厲地批評他們；如果學(xué)生在做作業(yè)時(shí)碰到了難題，我會(huì )靜靜地呆在邊上指導他，幫他分析題目，耐心細致地講解，直到弄懂弄通為止；如果學(xué)生有空時(shí)，我會(huì )陪他們聊聊天做做游戲，帶他們出去走走，親近親近大自然，而不會(huì )讓他們呆在教室里做一大堆的練習卷；如果孩子們心情不好時(shí)，我會(huì )放下手頭的工作，和他們促膝談心來(lái)開(kāi)導；如果孩子們要考試了，我會(huì )幫他們準備一些有意義的書(shū)，提高和擴大他們的知識面，而不會(huì )讓他們死記硬背那些課文及單詞，因為考試的內容不一定都是課文里的。
我的課生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè )，不會(huì )枯燥乏味，我會(huì )用不同的方式來(lái)上課和解答問(wèn)題，和學(xué)生們互動(dòng)成為朋友，培養他們的學(xué)習興趣來(lái)提高成績(jì)和擴大知識面；
我盡職盡責，亦父亦母，我們親如一家，心心相印，在學(xué)校里到處都能感到家的溫暖和氛圍，這就是我心目中的好老師！
希望在我這位老師的呵護教育下，整個(gè)校園充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)。孩子們的童年會(huì )更快樂(lè )，少年會(huì )更陽(yáng)光，明天會(huì )更美好！
嘿嘿，希望老師們要看看這篇文章噢！
假如我是老師作文5
現在老師的教學(xué)方法提高了很多，但有時(shí)還是有作業(yè)加碼、題海戰術(shù)的現象，家長(cháng)和學(xué)生時(shí)有抗議。于是，我想如果我是老師，我會(huì )怎么做呢？我一定用正確的方法來(lái)教育學(xué)生，不會(huì )侮罵他們，不會(huì )逼學(xué)生做作業(yè)，更不會(huì )體罰學(xué)生，而是用各種方法讓學(xué)生們愛(ài)上我的教學(xué)方法，愛(ài)上我的課。
上課鈴一響，我昂首挺胸自信地走進(jìn)教室，同學(xué)們起立向我問(wèn)好。如果哪位學(xué)生心情不好，我會(huì )讓這位同學(xué)坐下，開(kāi)導他后開(kāi)始上課。如果有同學(xué)不知道一個(gè)詞的涵義，我會(huì )走過(guò)去到他身邊向他做詳細的解釋?zhuān)蝗绻蟛糠滞瑢W(xué)都無(wú)法理解一個(gè)詞的意思，我會(huì )放一些相關(guān)的視頻或舉一些事例，讓同學(xué)們在感觀(guān)上理解。
該是我向同學(xué)們提問(wèn)的時(shí)候了，我不會(huì )像其它老師的通常做法一樣：點(diǎn)名或舉手發(fā)言，而是要求同學(xué)們搶答，答對者就地加分，當積分達到規定時(shí)，可以用積分換劵。劵上的內容有免做作業(yè)、換同桌、換學(xué)習用品等。如果有回答正確過(guò)的同學(xué)就不再叫他了，除非這個(gè)問(wèn)題只有他一個(gè)人知道。
鈴、鈴、鈴，大課間的鈴聲響起了，學(xué)校里立即變成歡樂(lè )的游樂(lè )場(chǎng)，不單是學(xué)生們在游戲，我也會(huì )加入他們的游戲行列，與同學(xué)們玩在一起、打成一片，成為他們中的一分子，拉進(jìn)與學(xué)生的距離。
如果有學(xué)生沒(méi)有訂正作業(yè)，我會(huì )輕聲細語(yǔ)地呼喚他們來(lái)訂正作業(yè)。如果訂正對了，就對他說(shuō)：“你真棒，恭喜你，通過(guò)了”。如果他還沒(méi)做對，我會(huì )耐心地指出他的錯誤并對他說(shuō)：“加油，差一步就完美了”。
當——當——放學(xué)了，我給他們布置了一點(diǎn)兒作業(yè)，并且大部分的同學(xué)在學(xué)校就可完成了。這可以讓同學(xué)們的歡樂(lè )時(shí)光增加，煩惱減少，有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外的閱讀、學(xué)習其它興趣課等。也可以使學(xué)生與家長(cháng)更合諧。
我打了打自己，回到了課堂，我們的老師又在布置作業(yè)了，我得趕緊抄作業(yè)了：作業(yè)一、作業(yè)二……作業(yè)六。哎，現在只能認真學(xué)習，掌握本領(lǐng)，長(cháng)大后成人才可以當老師��！
假如我是老師作文6
假如我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì )給我的學(xué)生留不是很多的作業(yè)。也不會(huì )留非常非常多的作業(yè)小學(xué)生作文，我會(huì )適量的給他們留，絕對不會(huì )留非常多的作業(yè)。
我是老師的話(huà)，我會(huì )讓我自己的學(xué)生好好的去把衛生打掃打掃。不會(huì )讓校園那么的臟，肯定是干干凈凈的。讓我的學(xué)生每天打掃三次，早上一次、中午一次、下午一次。一天三次。打掃的干干凈凈。校長(cháng)肯定會(huì )表?yè)P我們班級和我的。我肯定不會(huì )驕傲。也不會(huì )自豪。
我們班級無(wú)論是怎么樣，都要比別人的班級優(yōu)秀。一定要超過(guò)別的班級。不論是唱歌比賽、運動(dòng)比賽和體操比賽等等·······我們班都會(huì )比別的班優(yōu)秀。只許第一，不許第二。我的學(xué)生都是個(gè)個(gè)能言善辯，利牙尖嘴，沒(méi)有一個(gè)是說(shuō)話(huà)不伶俐的。全是我教的。到時(shí)候我一定很自豪。不但自豪，我還會(huì )獎勵他們出去玩一次或者三天晚上沒(méi)作業(yè)。讓他們好好地去玩玩。
不論怎么樣，學(xué)生反映太累了，我一定會(huì )減少我布置的作業(yè)，那樣他們就不會(huì )厭煩學(xué)習，討厭學(xué)習了。那樣是最可怕的后果了。我肯定的會(huì )把我那天布置的作業(yè)寫(xiě)下來(lái)。貼在我辦公桌上。以后布置作業(yè)的時(shí)候看一看那一次我布置的作業(yè)，以后就可以知道學(xué)生的作業(yè)是怎么個(gè)情況了，摸到了他們覺(jué)得作業(yè)怎么叫多，怎么不叫多，那樣就好布置了。之所以是做得這么認真，是因為我比較喜歡和學(xué)生交流，我覺(jué)得學(xué)生的心扉和理想才是最重要的。你不和他溝通就不知道他是怎么想的。記住一定要心平氣和的說(shuō)。不要那種很?chē)樔说恼Z(yǔ)氣去說(shuō)。那樣會(huì )嚇著(zhù)一些學(xué)生的。那這個(gè)學(xué)生只有討厭這個(gè)老師。煩這個(gè)老師。想法設法的跟這個(gè)老師作對。不要那樣。要心平氣和的去說(shuō)。
怎么樣？我這個(gè)老師當得還不錯吧！
假如我是老師作文7
這天我拿著(zhù)一本書(shū)，滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。我回頭一看，看見(jiàn)一個(gè)小孩子在畫(huà)畫(huà)。于是，我叫住了他，并沒(méi)收了他的畫(huà)。然后就接著(zhù)講了課，快要下課時(shí)，一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái)問(wèn)：可不可以借幾分鐘？我看見(jiàn)46雙眼睛看著(zhù)我，我覺(jué)得這是我的課，豈能想借就借。
于是，我為了孩子們，堅定地回答：這節課是我的，孩子們應該上完這節課。如果說(shuō)借走時(shí)間，那我給學(xué)生教的時(shí)間少了，孩子正在上我的課，他們思維跟著(zhù)我轉，突然換掉，對孩子是不負責的。我們將孩子們的尊嚴放于何處？那個(gè)老師只好回去了。
我又講了幾分鐘，叮叮叮下課了，我還有一道題沒(méi)講，如果不講就追不上別的老師，但是下課就下課，我不能把孩子們的下課時(shí)間當成上課。應該讓孩子們休息，于是我就下課了。
我把那個(gè)畫(huà)畫(huà)的孩子叫到了辦公室，那個(gè)孩子乖乖地站在那兒。你是不是很喜歡畫(huà)畫(huà)？那個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。你這幅畫(huà)，畫(huà)得很好。多練習畫(huà)畫(huà)是好，但不應該在上課時(shí)畫(huà)畫(huà)。那個(gè)孩子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續說(shuō)：你以后若是畫(huà)畫(huà)出了名，有人來(lái)采訪(fǎng)你，你連字都不識，豈不是丟盡了臉？那孩子明白了，以后再沒(méi)有在課上畫(huà)畫(huà)。
接著(zhù)，一個(gè)孩子過(guò)來(lái)給我批作業(yè)，他有幾個(gè)錯誤，于是我親自監督他訂正了。我剛打了等第，又來(lái)了一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)錯誤比較多。后面又來(lái)了一個(gè)一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)，結果一直排到門(mén)外，而這個(gè)同學(xué)還沒(méi)有訂正好，于是我拿了一本作業(yè)本范本先讓他抄上去訂正。嗯，于是我給后面的同學(xué)一題一題地講完。那個(gè)同學(xué)剛好訂正完了。于是我又一題一題地給他講明白，又考了他幾道類(lèi)型的題，他全懂了，于是我給他打好了等第。
那個(gè)同學(xué)走后我往天花板上一看鐘。12點(diǎn)了，我要去吃飯了。突然我被餓醒啦！
唉，當老師不容易呀，我以后要好好的，認真地上課。
假如以后我是一名老師，我一定像夢(mèng)中的我一樣，做一位好老師，一個(gè)準時(shí)上下課、不占課、寬容、耐心教導孩子的好老師。
假如我是老師作文8
傍晚，我仰望天空，看著(zhù)天空中那一顆顆閃耀著(zhù)的星，寬廣的銀河系里能夠容得下成千上萬(wàn)的小精靈，不由得我心中編織了無(wú)限的遐想……
“世界這么大，是否容許我變成外星人，是否容許我變成機器人，又是否能容許我變成平凡而偉大的人——老師�！奔偃�，有一天，我成為了我們班上的老師。那么所有的人都會(huì )聽(tīng)我的話(huà)嗎？嘻嘻，假如我真的成了老師，我首先就要解決學(xué)生們心中共同的煩惱——作業(yè)太多的問(wèn)題。我會(huì )在星期天時(shí)給他們布置適當的作業(yè)，讓他們能夠在假期中好好放松一下，畢竟在學(xué)校學(xué)了那么長(cháng)時(shí)間，要回家歇歇，勞逸結合嘛。
其次，我會(huì )與同學(xué)們交朋友。讓他們將自己最真實(shí)的一面展示出來(lái)�？梢曰ハ鄿贤ㄗ约旱牟凰�，互相幫助，把自己最真實(shí)的喜怒哀樂(lè )綻放出來(lái)。并不像有些同學(xué)在課堂上老師講錯也不敢說(shuō)，課間遇到老師比兔子跑得都快。這些行為的原因是什么？我猜想，我也有過(guò)當學(xué)生的經(jīng)歷，那都是因為害怕老師而造成的。所以，我要和同學(xué)們做朋友，體察他們的內心。
接著(zhù)，我會(huì )多帶同學(xué)們去放眼觀(guān)世界。我會(huì )帶他們看日出，讓他們領(lǐng)悟自然界的晝夜交替。我會(huì )帶他們觀(guān)察花草樹(shù)木，讓他們懂得植物成長(cháng)的秘密。我會(huì )帶他們觀(guān)察小螞蟻、小蝸牛的行動(dòng)，并從中領(lǐng)略小動(dòng)物身上的精神。我要……總之，我會(huì )讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察身邊的事物，熱愛(ài)世界，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。做一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、積極向上的人。
最后，我要做到許多老師都沒(méi)有做到的事，那就是不偏不向，公平公正。我并不會(huì )因為某個(gè)學(xué)生學(xué)習好而偏向他，也并不因為哪個(gè)學(xué)生學(xué)習差，而瞧不起他。我相信，世界上沒(méi)有哪個(gè)人會(huì )十全十美，也沒(méi)有哪個(gè)人什么都不會(huì )。只要靠自己的打拼、努力，就一定會(huì )有進(jìn)步。同學(xué)們討厭偏心眼的老師，我也討厭，因為他們只能夠看到總體，并沒(méi)看到細節。我會(huì )堅持：對就是對，錯就是錯的原則。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘的聲響打斷了我的思緒。原來(lái)只是一場(chǎng)幻想，其實(shí)，想當老師還要靠自己的打拼才行。抬頭看看，天空已是黑黑的了，但仍有幾顆星在天空中嬉戲著(zhù)，瞧！它們在向我眨眼睛呢！
假如我是老師作文9
相信大家不一定都想當老師，但至少提起當老師，每個(gè)人肯定都會(huì )有很強烈的新鮮好奇感，今天是教師節，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應該是這樣。
科學(xué)就是要大膽的猜想提出問(wèn)題，每天上課之前我會(huì )讓班里以小組為單位都對自己不明白的科學(xué)知識提出一個(gè)問(wèn)題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。
在課堂的過(guò)程中，爭取把課堂讓給學(xué)生，有不會(huì )的地方讓他們自己動(dòng)手去找，自己動(dòng)手去做。把每節課都搬到戶(hù)外，讓他們在校園里甚至校外觀(guān)察學(xué)習植物昆蟲(chóng)和動(dòng)物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現作為總結�；蛘呤亲寣W(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗室，學(xué)習各種各樣的實(shí)驗及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習。不過(guò)有很多人會(huì )問(wèn)，如果紀律出差錯了怎么辦？其實(shí)大家也大家不用忌諱紀律的問(wèn)題，畢竟課堂就是為了學(xué)習，只要把學(xué)習搞好，讓學(xué)生開(kāi)心一點(diǎn)，紀律亂一點(diǎn)又怎么樣呢？再說(shuō)啦，只要學(xué)生們喜歡上這門(mén)課，我相信就一定會(huì )安靜的。
最后要說(shuō)的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動(dòng)的做，而讓他們主動(dòng)的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習的方法，多鼓勵他們，即使學(xué)習不好，至少心靈是美好的，學(xué)習至少能認真，同時(shí)還要配合好他們的家長(cháng)，讓家長(cháng)和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺(jué)到無(wú)論是學(xué)習還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著(zhù)，都不是困難的事，慢慢，他們就會(huì )養成學(xué)習認真的良好習慣。
附加的一點(diǎn)便是學(xué)生的管理。大家有一點(diǎn)肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨特的優(yōu)點(diǎn)，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)先從優(yōu)點(diǎn)入手，從他們喜歡做的事中引導他們去學(xué)，同時(shí)在上科學(xué)課時(shí)，還可以把他們分開(kāi)調座位，誰(shuí)和誰(shuí)適合干什么，誰(shuí)和誰(shuí)配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺(jué)得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀(guān)念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒(méi)有什么是辦不到的。
說(shuō)了這么多，我才忽然感到教書(shū)有點(diǎn)困難，看來(lái)想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會(huì )去付出我最后一點(diǎn)的努力，不管那一點(diǎn)努力可否有效果，可否有作用，那么問(wèn)題來(lái)了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？
假如我是老師作文10
如果人生是條個(gè)十字路，那么理想便是一位引路人；如果人生還在起點(diǎn)，那么理想便能帶領(lǐng)我走向失敗的終點(diǎn)—成功；如果人生是一本書(shū)，那么理想便能讓我們讀懂它…而讓我的理想是…
今天是20xx年8月12日，我今天是5歲，我也成功完成了學(xué)業(yè)，并實(shí)現了自己的理想，當上了一位老師。我為了不讓學(xué)生就等，便早早的起了床。
到了學(xué)校，我面帶微笑的走進(jìn)了教室，一位同學(xué)跑了過(guò)來(lái)，報告了今天的情況，并告訴我，班里的“淘氣包”今天十分反常，我一驚，便立刻想起了昨天：“老師，淘氣包又做錯事了！”班長(cháng)跑到辦公室，對我說(shuō)，旁邊的老師嘆了一口氣，對我說(shuō)：“像這樣的問(wèn)題兒童，早該叫家長(cháng)了，趕緊收收你那好脾氣！”我聽(tīng)完，沒(méi)說(shuō)什么，只是笑了笑，便跟班長(cháng)到教室了，我打開(kāi)教師們，發(fā)現一個(gè)孩子正趴在桌子上哭著(zhù)，而淘氣包卻站在那里，嘟著(zhù)嘴，十分生氣的樣子，我走到正在哭的孩子身邊，彎下腰，輕輕地拍了拍她，并對她說(shuō)：“怎么了，孩子，先別哭，我們到外面說(shuō)，我牽著(zhù)她，并招了招手，讓“淘氣包”也過(guò)來(lái)，我了解了事情的始末，安慰了她一番，就讓女孩子先進(jìn)去了。我把“淘氣包”帶到辦公室，說(shuō)：“你為什么要這么做？”他說(shuō)：“我只是想和她做朋友，可是…”“我知道了，但你可以換種方法��！”他一臉疑惑看著(zhù)我，“你只有善待他人，別人才會(huì )友善的待你�！彼腥淮笪颍骸澳�，老師，我明天試試看！”我笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭…
在這以后，我特別關(guān)注他，當他遇到情緒問(wèn)題時(shí)，我便會(huì )耐心的開(kāi)導他；當他不知怎么和同學(xué)相處時(shí)，我便會(huì )慢慢教導他…時(shí)間一天天過(guò)去了，他漸漸變得合群了，也主動(dòng)學(xué)習了。一學(xué)期后，他那“問(wèn)題兒童”的帽子也摘掉了。
我打開(kāi)窗戶(hù)，想到：我一定要將這場(chǎng)夢(mèng)變?yōu)槭聦?shí)！
假如我是老師作文11
我從小就夢(mèng)想著(zhù)自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻，這是多么的偉大��！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著(zhù)臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認真解答，直到他們聽(tīng)懂了為止，一定不讓他們懷著(zhù)疑惑下課去玩耍。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì )熱心地奉陪。同學(xué)們有快樂(lè )的事兒，我會(huì )和他們分享；同學(xué)們有了煩惱的事兒，我就會(huì )幫助他們解決。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話(huà)，我可是絕對不允許的！我要讓同學(xué)們快樂(lè )地生活在這個(gè)集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)，我要讓他們有更多的時(shí)間去開(kāi)辟“第二課堂”，有更多的時(shí)間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂(lè )趣。
假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學(xué)生間的親密感情。
假如我是老師，我一定教會(huì )同學(xué)們做菜、打掃衛生等家務(wù)活，是同學(xué)們能夠自理生活。。
放假的時(shí)候，我帶領(lǐng)同學(xué)們去公園劃船、釣魚(yú)。緊接著(zhù)我還會(huì )帶領(lǐng)他們去家鄉的風(fēng)景區觀(guān)光。如果有機會(huì )的話(huà)，我還會(huì )帶領(lǐng)他們去九寨溝和張家界游覽、采風(fēng)，指導他們寫(xiě)出精彩的作文。
假如我是老師，我一定會(huì )像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生。
假如我是老師作文12
老師是我最敬佩的人。平時(shí)看起來(lái)老師挺兇的，其實(shí)他們都是培育祖國花朵的園丁，傳道、授業(yè)、解惑的恩師，不會(huì )傷害我們的。那么，假如我是一名老師，我會(huì )怎么樣呢？
我一定會(huì )好好地教學(xué)生。
上課時(shí)，我會(huì )專(zhuān)門(mén)叫那些膽小的同學(xué)發(fā)言，因為他們的眼神會(huì )告訴我他們心里沒(méi)底，我想通過(guò)課堂回答問(wèn)題增強他們的自信心；下課后，我會(huì )把全班同學(xué)召集到操場(chǎng)上去跳繩、打沙包、踢毽子……因為馬上要舉行運動(dòng)會(huì )了，我得對他們進(jìn)行訓練。如果看到同學(xué)打鬧的現象，我會(huì )立即把他們叫過(guò)來(lái)，心平氣和地教育他們，告訴他們友好相處的道理，看到同學(xué)們又重歸于好，我會(huì )十分開(kāi)心的；放學(xué)后，我還會(huì )把平時(shí)成績(jì)不好的同學(xué)留在辦公室里，專(zhuān)門(mén)給他們補習功課，好讓他們快點(diǎn)兒進(jìn)步。
活動(dòng)課上，我會(huì )讓喜歡作文的同學(xué)組成一個(gè)作文興趣小組，喜歡數學(xué)的同學(xué)組成一個(gè)數學(xué)興趣小組，還有音樂(lè )興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組等等，讓所有的同學(xué)都加入其中，在快樂(lè )中學(xué)習，因學(xué)習而快樂(lè )。
下班后，我也會(huì )經(jīng)常去家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家里的學(xué)習和生活情況，指導家長(cháng)科學(xué)地教育子女�？吹阶约旱膶W(xué)生都有了進(jìn)步，我又會(huì )及時(shí)地告訴他們，不要驕傲，繼續努力。
雙休日里，我還會(huì )經(jīng)常去拜訪(fǎng)我小時(shí)候的李老師和王老師，向他們請教好的教學(xué)方法，告訴他們學(xué)校的奇聞趣事，當然也少不了給他們匯報我的工作情況，讓我的老師和我一起分享工作的快樂(lè )。
其實(shí)，我也明白，目前這些只能是想想罷了，那畢竟都是十幾年以后的事了，現在我最主要的任務(wù)是學(xué)習和鍛煉。只要我好好學(xué)習，積極鍛煉，我相信這個(gè)愿望就一定會(huì )實(shí)現。
假如我是老師作文13
假如我是老師，我要用愛(ài)的教育來(lái)慢慢的教導學(xué)生，讓他們覺(jué)得上課是一件快樂(lè )的事。我會(huì )每天認真仔細教導學(xué)生，也不會(huì )亂發(fā)脾氣，更不輕易罵人、打人，如果孩子犯錯了，我會(huì )用誠懇的語(yǔ)氣規勸他們，讓孩子感動(dòng)而知錯能改，希望學(xué)生能成為有用的人。
假如我是老師，我會(huì )是一位幽默風(fēng)趣的老師，讓每個(gè)同學(xué)都喜歡我，我會(huì )敞開(kāi)心胸去接納所有孩子的與眾不同，因為我知道，成績(jì)好雖然重要，品行好更是重要。我要讓孩子學(xué)習盡全力去做每一件事，遇到挫折不逃避，能夠勇敢的面對問(wèn)題，想辦法去解決，讓他們邁向更獨立的里程碑。
假如我是老師，我要教出一群快樂(lè )、有自信的孩子。我會(huì )給孩子們表演的舞臺，每個(gè)孩子都有特有的天賦，我要激發(fā)他們內在的藝術(shù)天份，讓學(xué)生多接觸音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，來(lái)豐富孩子的內心世界。如果學(xué)生喜歡唱歌跳舞，我會(huì )舉辦個(gè)「超級星光大道」讓他們唱個(gè)過(guò)癮、跳得痛快；如果孩子們喜歡講故事，我會(huì )鼓勵他們說(shuō)故事給大家聽(tīng)，然后準備一些禮物來(lái)獎勵他們。我會(huì )去欣賞、發(fā)掘每一個(gè)孩子的才能，讓他們表現出熱情與活力，孩子自然更有自信心；我還會(huì )教導他們去關(guān)懷別人，從幫助他人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，并養成喜歡助人的習慣。我還要陪著(zhù)孩子多從事玩球、騎腳踏車(chē)…等活動(dòng)，多運動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì )讓他們變得更開(kāi)朗。我也要為他們爭取，利用體育課時(shí)間，來(lái)個(gè)騎鐵馬環(huán)鄉之旅，從中找到更多的樂(lè )趣。
假如我是老師，我會(huì )以身作則，正所謂「言教不如身教」，因為教師是學(xué)生的良好榜樣，我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們勇敢的走出去，勇敢的表達自我，并且能在各項活動(dòng)中，受到感染與熏陶，而得到滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。當然，我也會(huì )不斷的充實(shí)自己來(lái)成為孩子心目中最棒的好老師。
假如我是老師作文14
你總以為我是個(gè)長(cháng)不大的孩子，不懂您的苦心，不懂得上進(jìn)，不懂得學(xué)習。不是的，我懂，我懂您的辛苦，懂您的愛(ài)，懂您的期待。
媽媽?zhuān)叶男量�。還記得那一次我半夜起來(lái)上廁所，見(jiàn)書(shū)房燈沒(méi)有關(guān)，我以為我忘記關(guān)了，過(guò)去一看才看見(jiàn)您坐在椅子上，正目不轉睛的盯著(zhù)電腦，手還噼里啪啦的打著(zhù)字，但卻時(shí)不時(shí)揉著(zhù)已經(jīng)困得不行的眼睛。媽媽?zhuān)抑�，我知道您這樣的辛苦，是希望給我一個(gè)更好更寬裕的環(huán)境。
媽媽?zhuān)叶鷮ξ业膼?ài)。每當我犯了錯誤時(shí)，你總會(huì )毫不留情的打我，罵我。還記得那一回，我抄了一下同學(xué)的作業(yè)，您知道后抄起掃帚就打，嘴上說(shuō)：“有沒(méi)有出息，這么重要的知識點(diǎn)你不自己思考，還抄別人的答案，考試怎么辦？”在您的嚴格教導下，從那以后我都是自己獨立思考，再也不敢抄別人的了。
媽媽?zhuān)叶暮菪�。那一次大雪飄飄，寒風(fēng)冰冷刺骨，別的同學(xué)圍成一團，議論著(zhù)：一會(huì )他們的爸爸媽媽來(lái)接他們，而我卻安安靜靜的走著(zhù)。媽媽?zhuān)抑滥悴粫?huì )來(lái)接我，但我并不抱怨并不羨慕，因為我知道您是想鍛煉我的獨立能力，這樣我長(cháng)大后才能更好地適應社會(huì )，好自己獨立生活。
媽媽?zhuān)叶钠诖�。當我考試考出好成�?jì)，高高興興拿著(zhù)成績(jì)給您看時(shí)，您看完并沒(méi)有高興，只是平淡的說(shuō)：“繼續努力，剛考這么點(diǎn)成績(jì)不要驕傲。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！眿寢�?zhuān)抑�，我知道您是想讓我繼續努力，怕我驕傲自滿(mǎn)，我懂您對我的期待。
媽媽我懂，我懂你對我的那些從不曾言語(yǔ)的愛(ài)，那些深藏在內心的期待。
假如我是老師作文15
老師這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。每當我聽(tīng)我們語(yǔ)文老師余老師的課時(shí)，看著(zhù)她慈祥和藹的面龐，聽(tīng)著(zhù)她委婉動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，總是遐想，假如自己是一位語(yǔ)文老師……
假如我是語(yǔ)文老師，我要致力于教學(xué)改革，拋開(kāi)老一套的教學(xué)方法。我要開(kāi)設自由活動(dòng)課，讓他們在游戲中尋找知識；開(kāi)信息傳遞會(huì )和知識討論會(huì )，互相交流知識，富自我；幫他們建立一個(gè)"班級自制報"，讓同學(xué)們的一些好作品得到好的賞識，讓同學(xué)們的繪畫(huà)等各種才藝不會(huì )淹沒(méi)，讓同學(xué)們變的更加有責任心，讓同學(xué)們的態(tài)度會(huì )變的更加認真，讓同學(xué)們的字體得到很好的改善……我要引導孩子們在課堂上各抒己見(jiàn)，暢所欲言。要訓練他們的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開(kāi)科學(xué)寶庫的大門(mén)，讓他們邁開(kāi)矯健的步伐，攀登科學(xué)知識的高峰。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )去教同學(xué)們如何看書(shū)，如何體會(huì )書(shū)中的語(yǔ)句。讓他們在書(shū)中得到快樂(lè )，使書(shū)成為他們的知心朋友，讓他們富有愛(ài)心，善于思考，富有創(chuàng )意。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )帶他們去投入大自然的懷抱，盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著(zhù)海浪，拾撿貝殼……秋天，我們去欣賞紅葉似火的楓樹(shù)林，去山坡上采集標本……冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏，傲霜斗雪的臘梅……��！一切充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風(fēng)景中激發(fā)寫(xiě)作靈感，在歡笑中手到教育。
但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實(shí)現自己美好的理想，我愿荊刷斬棘，去追求，去奮斗……
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