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假如我是老師小升初作文

時(shí)間:2021-05-27 18:50:24 小升初滿(mǎn)分作文 我要投稿

假如我是老師小升初作文(通用5篇)

  在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的假如我是老師小升初作文(通用5篇),希望對大家有所幫助。

假如我是老師小升初作文(通用5篇)

  假如我是老師小升初作文1

  音樂(lè )教師,是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。假如我是音樂(lè )教師,我卻會(huì )在春暖花開(kāi)的時(shí)候,用音樂(lè )這心靈的鐘聲去敲響、去感染自己的學(xué)生。我一定要做一名音樂(lè )教師。

  假如我是音樂(lè )教師,我會(huì )開(kāi)設許多音樂(lè )班,如樂(lè )器班、樂(lè )理班各演唱班……上課前,讓他們唱一段自編的小曲,在上課時(shí),教他們樂(lè )理知識。讓他們懂得:音樂(lè )可以感受美好人生。

  假如我是音樂(lè )教師,我不會(huì )讓學(xué)生們整天在教室里練習。在陽(yáng)光明媚的春天,讓他們拿著(zhù)樂(lè )器來(lái)到百花叢中,聽(tīng)著(zhù)那一只只飛翔著(zhù)的鳥(niǎo)兒的歡樂(lè )叫聲,演奏幾首優(yōu)美的樂(lè )曲,令人如癡如醉。在炎熱的夏天,拿著(zhù)音樂(lè )課本在江邊游玩觀(guān)賞,用他們的童聲唱出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在碩果累累的秋天,我帶著(zhù)全班的學(xué)生去秋游,讓他們欣賞大自然豐收的美麗景色,回到教室里后,把自己在秋游時(shí)的情景編寫(xiě)成歌。在寒冷的冬天,我帶著(zhù)他們去看雪,打雪仗,玩雪球,讓他們觀(guān)看這雪白的世界。我要讓他們在游玩中得到知識,在歡笑中受到音樂(lè )的啟發(fā)。

  假如我是音樂(lè )家教師,我會(huì )像慈祥的母親那樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。噍,那個(gè)小朋友在彈古箏時(shí)把手彈破了,血流不止,我的心亂如麻,忙把他帶到醫務(wù)室。給他包扎好,我才松了口氣。哦,這個(gè)小女孩名叫玲玲,她父母的離異,使她沒(méi)人看管,像足球一樣被父母踢來(lái)踢去,我知道后,把她帶回家,像母親一樣照料她,我用音樂(lè )去感染她,使她的情緒穩定下來(lái)。

  當我的學(xué)生們長(cháng)大成才,有的成了音樂(lè )家,有的成了歌唱家,有的成了歌星時(shí),我的心里比吃了蜜還要甜。

  當然,這些“假如”只是我的想像,并不是事實(shí),但我相信,這個(gè)美好的愿望會(huì )成真的。

  假如我是老師小升初作文2

  假如我是一名老師,我一定也像我們現在的老師一樣認真地給學(xué)生講課,和藹可親地對待自己的學(xué)生。

  假如我在講課的時(shí)候,有的同學(xué)沒(méi)有認真聽(tīng)講,和旁邊的同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)。我就會(huì )走到他身邊提醒他;或者先給一個(gè)眼神,如果他還在繼續說(shuō)話(huà),再提醒他;如果他實(shí)在是不聽(tīng),就只好批評他一下了。但是我不會(huì )用寫(xiě)檢查這種方式罰他的,最多是用嚴厲一些的語(yǔ)氣來(lái)警告。

  如果在我的班上有一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,我就會(huì )主動(dòng)地去找到他。當然了,我不是要狠狠批評他,而是要先了解他為什么不愛(ài)學(xué)習,是不是在學(xué)習上有什么困難。另外呢,在一些課余的時(shí)間里,我還可以幫他再復習一下知識,問(wèn)問(wèn)他上課有什么沒(méi)聽(tīng)懂的`地方。我時(shí)常還會(huì )請一些同學(xué)給我提出一些合適的建議,改進(jìn)一下教學(xué)方法,創(chuàng )造出個(gè)可以讓班上大多數學(xué)生都適應的教學(xué)方案。

  假如有一天中午,班上的兩個(gè)孩子關(guān)系一真不太好,由于幾句話(huà)雙方發(fā)生了爭吵,動(dòng)了兩下手。我不會(huì )在班里狠狠批評他們,而是會(huì )把他們叫到辦公室里來(lái),先問(wèn)清楚事情的起因和經(jīng)過(guò),然后告訴他們下次不要打架了,并讓他們雙方都向對方道歉。以后有一些兩個(gè)人干的工作,就可以讓他們倆來(lái)處理,盡量通過(guò)合作交往來(lái)修復他倆之間的友誼之橋。如果遇上脾氣實(shí)在暴躁的,就只能幫他來(lái)改一改了,在他心情不好的時(shí)候,盡量多去讓他想一些高興開(kāi)心的事情。爭取把我帶的班培養成一個(gè)優(yōu)秀積極向上和諧的集體。

  當然了,這些都只是假設和設想而已,要想讓上面寫(xiě)的話(huà)變成現實(shí),需要好好努力學(xué)習才行。

  假如我是老師小升初作文3

  假如我是老師,那我一定不要好為人師。在這個(gè)世界上,哪怕是當老師,也是需要平等交流的。當你站在一個(gè)道德制高點(diǎn)上去要求別人時(shí),你也就成為了一個(gè)失德的人。

  道德是用來(lái)要求自己,而不是評價(jià)別人的。假如我是老師,我一定要努力和我的學(xué)生們成為朋友。只有成為了朋友,我才有可能和他們進(jìn)行平等的交流與對話(huà),才有了影響他人的力量,才有了被人稱(chēng)為老師的資本。我以為教師資格證不是當老師的潛在標準,當老師的潛在標準應該是這個(gè)人有影響人的魅力。

  當你發(fā)現那個(gè)人說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事兒,都可以成為你學(xué)習的對象時(shí),那個(gè)人自然而然就成為了你的老師。你會(huì )不自覺(jué)地關(guān)注那個(gè)人,你會(huì )不自覺(jué)地想要了解每一件事情在那個(gè)人是如何處理的,你會(huì )不自覺(jué)地發(fā)現自己在效仿這個(gè)人。

  “三人必有我師”亦是說(shuō)老師就在我們身邊的,每一個(gè)人都可能成為我們的老師,只不過(guò)三人行里的老師,不一定做得都是榜樣的角色。在生活中,許許多多令我們嗤之以鼻的人,也可以成為我們的老師,這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現,我們看見(jiàn)了,引以為戒。

  假如我是老師,我希望自己是一個(gè)桃李不言下自成蹊的老師,這樣我才可以影響到我身邊的人,這樣我才有可能讓身邊的人將我尊稱(chēng)為“老師”,這樣我才有可能有朝一日被人尊稱(chēng)為“先生”。

  假如我是老師,我會(huì )繼續像一位學(xué)生一樣去學(xué)習,只有不斷地學(xué)習,我才有可能一直都被人當成是一位老師。當一位老師已經(jīng)停止學(xué)習了,那這位老師也就可以去退休了,不學(xué)習的老師絕不可能被學(xué)生尊稱(chēng)為“老師”。

  假如我是老師小升初作文4

  我有一個(gè)理想,就是要當一名老師。之所以有這個(gè)愿望,是因為耳濡目染,深切感受到懵懂無(wú)知的孩童,經(jīng)過(guò)老師的教育,慢慢變得知書(shū)達理,就像一棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng),而老師就是百花園里的園丁精心呵護著(zhù)花朵盛開(kāi)怒放。因此,我也要成為像老師一樣的人。

  假如我是老師,我要幫助孩子們成為一個(gè)擁有美好靈魂的人,成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人,成為一個(gè)學(xué)有所長(cháng)的人,成為一個(gè)懂得真、善、美的人,成為一個(gè)……

  假如我是老師,上課時(shí),我一定會(huì )認認真真地講課,對所有的孩子,不論聰明與遲鈍,我都會(huì )有問(wèn)必答。如果遇到調皮的孩子,我會(huì )充分激發(fā)他的靈動(dòng)性,挖掘他的活力。如果遇到三天打漁兩天曬網(wǎng)的孩子,我要讓他們懂得紀律和約束對于成長(cháng)就像火車(chē)之于軌道,不能偏離和脫軌。對那些成績(jì)較差的同學(xué),我會(huì )更加用心,幫助他們查漏補缺,跑步前進(jìn)。

  假如我是老師,我決不會(huì )在每次考試后都給學(xué)生排名,我會(huì )想出各種辦法鼓勵和鞭策他們,給他們畫(huà)幅畫(huà),寫(xiě)上一群奔跑的人,給他們編上號碼,誰(shuí)需要奮力直追,誰(shuí)又有了進(jìn)步,一目了然,又避免傷及孩子們的自尊心。

  假如我是老師。我決不會(huì )把學(xué)生當成聽(tīng)書(shū)的機器,我讓學(xué)生們跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳,帶著(zhù)疑問(wèn)去讀,去分析,去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難,也給書(shū)本挑刺兒,找茬兒,誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng )造,我就帶頭為他鼓掌,為他祝賀。

  假如我是老師,我會(huì )尊重所有的學(xué)生。假如我是老師,我會(huì )將課文內容講得津津有味,讓學(xué)生們成為學(xué)習的主角,由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。假如我是老師,我的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),讓同學(xué)們在快樂(lè )中學(xué),在學(xué)習中品味收獲的快樂(lè )!

  假如我是老師小升初作文5

  教師是一個(gè)神圣的、值得尊重的職業(yè),他們傳授學(xué)生科學(xué)文化知識和安全教育常識,教會(huì )學(xué)生講文明、懂禮貌,更是教會(huì )學(xué)生做人的道理。但是有很多的同學(xué)不尊重自己的老師,對老師的淳淳教育如同耳旁風(fēng),視而不見(jiàn)、置之不理。

  假如我是老師,我會(huì )堅定一句話(huà):“沒(méi)有規矩不成方圓”,堅守這一原則。如果在課堂上竊竊私語(yǔ)、做小動(dòng)作、調皮搞笑、吃東西,這些堅決不允許,我會(huì )讓他們站在外面做適當的懲罰,因為這樣的調皮搗蛋是對其他同學(xué)的一種傷害,是剝奪其他同學(xué)學(xué)習的權利,必須制止。

  如果受了懲罰還是不知悔改,一錯再錯的話(huà)那就嚴重了,那就要請家長(cháng)來(lái)看望他了。如果是在課間打架了,就要寫(xiě)一份檢討,必須要寫(xiě)明打架的原因,上面寫(xiě)上為什么打架,以后打不打了,要是還打怎么辦,要做出深刻的檢討并且做出保證。

  如果放學(xué)走路隊時(shí)說(shuō)話(huà)、交頭接耳,這都是有損害班級榮譽(yù)和形象的,也會(huì )對他做出懲罰,讓他站在那里對著(zhù)大樹(shù)好好的說(shuō),直到改正為止。

  老師最大的煩惱就是同學(xué)們不交作業(yè),因為作業(yè)是對同學(xué)們課堂知識的一個(gè)檢驗,老師會(huì )通過(guò)作業(yè)的批改來(lái)了解每位同學(xué)的學(xué)習情況,及時(shí)的了解哪些知識是學(xué)生的弱點(diǎn),哪些知識學(xué)生還沒(méi)有掌握,老師會(huì )根據這些給學(xué)生重復講解直到全部學(xué)會(huì )為止。如果有人不交作業(yè)也會(huì )受到相應的懲罰,第一次要說(shuō)明原因我可以原諒,第二次不交作業(yè)就會(huì )加罰作業(yè),這樣作業(yè)會(huì )更大,讓學(xué)生直到規矩的重要性,第三次不交作業(yè)就會(huì )把你請到辦公室,完成作業(yè)并做出深刻的檢討。

  也許很多人認為懲罰不好,但是不懲罰誰(shuí)都認識不到這些錯誤的重要性,如果我是老師為了學(xué)生的前途一定要嚴格要求。