- 我最喜歡的一個(gè)漢字小學(xué)五年級作文450字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級我與漢字作文（通用15篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的小學(xué)五年級我與漢字作文，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級我與漢字作文 1
望著(zhù)眼前這一個(gè)個(gè)漢字寶寶，我既欣喜又激動(dòng)。啊，太好了!漢字，苦苦地想了幾個(gè)小時(shí)的漢字，終于在我的筆下一個(gè)個(gè)地出現了!
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì )說(shuō)牙牙語(yǔ)時(shí)，就看過(guò)漢字，從食品廣告……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著(zhù)口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。
記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著(zhù)它們對爸爸大聲地說(shuō)：“白象!”我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，爸爸突然哈哈大笑起來(lái)。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
后來(lái)我上了一年級，在一次語(yǔ)文考試中把自己的'名字寫(xiě)成“童字杰”。當老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒(méi)人上去領(lǐng)成績(jì)單而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績(jì)單。我又轉頭一想：也不對啊!我們班好像沒(méi)有一個(gè)叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來(lái)那張考卷真是我的。
這次經(jīng)歷后，我變得小心了�？晌疫�是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫(xiě)成“分雞”，把“母雞”寫(xiě)成“每雞”，把“老師”寫(xiě)成“老帥”。原來(lái)是由于自己不細心，沒(méi)認真才出了差錯。
啊，漢字，我對你充滿(mǎn)信心，我愛(ài)你!
小學(xué)五年級我與漢字作文 2
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時(shí)發(fā)生過(guò)一件印象最深的事，我與漢字的故事。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫(xiě)?”說(shuō)完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的'目光紛紛從作業(yè)本上轉移到了我身上，使得我無(wú)地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改�！巴瑢W(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng )造了文字吧!”“是呀!”同學(xué)們大聲答道，“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手——姚偉人�！薄肮�，哈哈!”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著(zhù)肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著(zhù)頭，覺(jué)得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說(shuō)：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì )犯這種低級錯誤，自己管自己�！笨捎械恼{皮蛋卻還是咬著(zhù)牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無(wú)誤地寫(xiě)了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫(xiě)法。老師夸我知錯就改，是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)“慈祥”。
同學(xué)們，你們以后一定要準確用字，不然后果就會(huì )和我一樣。
小學(xué)五年級我與漢字作文 3
每個(gè)人都離不開(kāi)漢字，生活也離不來(lái)漢字。
記得有一次，姑姑帶著(zhù)我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時(shí)候，“嘟嘟嘟”一輛車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，那車(chē)上寫(xiě)著(zhù)灑水車(chē)。我連忙叫起來(lái)：“姑姑，姑姑，快看酒水車(chē)來(lái)了，它應該是給我們送酒來(lái)的吧，真好，可以喝酒了�！惫霉眠B忙說(shuō)：“小曼，那是一輛灑水車(chē)，灑水車(chē)是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差�！�
就是在寒假中，我來(lái)到了超市買(mǎi)零食，不是我認錯了字，而是寫(xiě)的人寫(xiě)錯了字。我們先走著(zhù)走著(zhù)，看到了一個(gè)倉庫，倉庫的門(mén)上寫(xiě)著(zhù)一副字，我情不自禁的讀起來(lái)：“顧客止，咦，這時(shí)什么字啊?”我連忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)鞘鞘裁醋?”媽媽解釋道：“那個(gè)字錯了，它多了一點(diǎn)，它應該這么寫(xiě)‘步’。你懂了吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然我現在已經(jīng)五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫(xiě)地球的球字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )丟掉它的小帽子。
還有撥電話(huà)的撥字和拔蘿卜的'拔字這兩個(gè)字的讀音也經(jīng)常不準。還有那再接再厲的歷字經(jīng)常會(huì )寫(xiě)成鼓勵的勵字。從我小時(shí)候的牙牙學(xué)語(yǔ)到現在的五年級，我相信自己再也不會(huì )因為那一筆一畫(huà)而認錯字了，寫(xiě)錯字了。
小學(xué)五年級我與漢字作文 4
說(shuō)到“死”字，人們便會(huì )感到十分晦氣。而我，卻對“死”字有一種獨特的見(jiàn)解。
古代皇帝死了，人們會(huì )說(shuō)皇上駕崩了；戰士死了，人們會(huì )說(shuō)他犧牲了；未成年的小孩子死了，人們便說(shuō)他夭折了；在普通人死后，人們會(huì )說(shuō)他去到了天堂，過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的日子。描寫(xiě)死的成語(yǔ)有很多，如：駕鶴西去，英勇就義等。
��！多么浪漫��！我還發(fā)現了一個(gè)最特別的地方。你們仔細觀(guān)察“死”這個(gè)字，將它分開(kāi)，就變成了“一”“夕”“匕”三個(gè)字�！跋Α本褪且粋�(gè)夕陽(yáng)，“匕”就是一把匕首，“一”指一個(gè)人。請你想象這樣一個(gè)情景：在一個(gè)黃昏，一個(gè)人拿著(zhù)一把匕首，心情萬(wàn)分低落，他望著(zhù)天空，高舉手上的`匕首，一下刺進(jìn)了自己的胸膛，緩緩地倒了下去。而夕陽(yáng)也剛好落下山頭，一天和他的一生在此刻一起結束了。
最近，我親身經(jīng)歷了這樣一件事。我的外公去世了，我一看見(jiàn)他的遺體，眼中不禁地流出眼淚。我再也看不見(jiàn)外公親切的笑臉，我再也聽(tīng)到到外公溫暖的話(huà)語(yǔ)了。死神永永遠遠地關(guān)上了我通向外公的那扇門(mén)。
這一個(gè)“死”字，包含著(zhù)親人那悲傷的心情，想著(zhù)一個(gè)人的死去，是多么難過(guò)。
母親安慰我說(shuō)：“不要傷心，誰(shuí)都會(huì )有生老病死的這一天，只是這一天來(lái)的太快了而已！”我這才慢慢平復了心情。是啊，人生匆匆數十載，誰(shuí)不會(huì )有生老病死這一天呢？每個(gè)人都會(huì )死去，我們要學(xué)會(huì )接受，坦然面對。
死亡，是一個(gè)自然規律。上天給我們算好了活著(zhù)的時(shí)間，正視死亡，才會(huì )更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。
小學(xué)五年級我與漢字作文 5
漢字有著(zhù)幾千年的歷史，是中華民族智慧的結晶。在許許多多的漢字中，我最喜歡的字是“眾”字。
“眾”由三個(gè)“人”字組成，代表著(zhù)人多力量大。我在閱讀《中國神話(huà)故事》時(shí)，其中有一篇故事叫《大禹治水》，這個(gè)故事主要寫(xiě)了黃河發(fā)生水災，使老百姓們的生活不得安寧，堯帝派大禹下凡治水。后來(lái)，大禹在眾人的'幫助下，治服了水災。試想一下，要是沒(méi)有眾人的幫助，大禹孤身一人能治服水災嗎？
四年級時(shí)，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)拔河比賽。我們全班都參加了這次活動(dòng)。比賽開(kāi)始了，第一輪時(shí)，我們班一直用力地往后拉繩子，可紅標卻一直往對手那邊移去。我們急得使出了吃奶的力氣，也沒(méi)能扭轉局面。就在這時(shí)候，體育委員建議道：“不如我們下輪比賽一起喊‘一二一’吧！這樣才能團結集中力量�！庇谑�，第二輪開(kāi)始后，我們全班開(kāi)始喊：“一二一，一二一……�！蓖瑫r(shí)，我們也跟著(zhù)口號力往一處使，漸漸地繩子上的紅標被我們合力給拉了過(guò)來(lái)。我們終于成功地扳回了一局。最后一局，對方開(kāi)始發(fā)力了，紅標飛速地往對方那邊移去，我們輸了。雖然這次活動(dòng)我們輸了，但是我懂得了一個(gè)道理：人心齊，泰山移。
這個(gè)普普通通的“眾”字，是我最喜歡的漢字，因為“人心齊，泰山移”。有了它，我們就能團結一心，克服一切困難！
小學(xué)五年級我與漢字作文 6
每周的作文課，是我最喜歡的時(shí)刻。它讓我在漢字的天空上自由自在地翱翔。
漢字是一種有靈性的文字，不僅有靈性還有思想。比如你看到“星星”兩個(gè)字，就很容易聯(lián)想到漫天的星星在向你眨眼睛; 看到“月亮”，就仿佛一股柔和的月光灑在你的臉上；看到“冷”，你會(huì )直打哆嗦；看到“柳樹(shù)”，就仿佛看到許多柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)。漢字還有眼睛、耳朵、銅牙鐵齒呢！漢字用眼睛和耳朵記錄歷史，用銅牙鐵齒來(lái)訴說(shuō)歷史。漢字經(jīng)過(guò)巧妙的組合，構成了一句句優(yōu)美的句子，一篇篇精彩的文章。
漢字的演變也經(jīng)歷了數千年的變化。從甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)→草書(shū)，這一步步的.演變是多么悠久的歷史文化呀！
我為漢字而感到驕傲和自豪。
還記得北京奧運會(huì )是的會(huì )徽嗎？這個(gè)標志不正是中華人民智慧的象征嗎？它似字又似畫(huà)，風(fēng)度翩翩，遠看像畫(huà)，像一個(gè)運動(dòng)員飛奔著(zhù)向前跑去；近看是字，是“文”，“京”，“人”，像是在告訴我們這是人文奧運會(huì )。它仿佛是一個(gè)舞者，激勵著(zhù)運動(dòng)員們努力拼搏，取得好成績(jì)。這也代表著(zhù)龍騰虎躍的中國歡迎來(lái)自全國各地的朋友。
我們每天遨游在漢字的王國里。那妙趣橫生的對聯(lián)、字謎、藏頭詩(shī)......都讓我們感受到漢字的神奇魅力，我為我是炎黃子孫而驕傲！
小學(xué)五年級我與漢字作文 7
作為中國人，必須了解漢字，也必須學(xué)習漢字。因為漢字是我們的母語(yǔ)，它是方塊字，也同樣有著(zhù)藝術(shù)性，因為它是美麗的，是迷人的，是不可取代的，更是中國人的驕傲。今天的作文課上，老師就帶我們感受漢字的魅力。
伴隨著(zhù)老師的講解聲，我們走進(jìn)了第一幅圖。這幅圖的字是——舞。但圖里卻將它繪成了一幅畫(huà)，畫(huà)的內容是：一個(gè)人，在優(yōu)雅的'跳著(zhù)舞蹈。就和舞字的含義一樣了。我心中想：太神奇了！漢字居然有這般厲害，我真是小瞧這漢字了！
我們又走進(jìn)了第二幅圖。這幅圖與前一幅不大一樣——這幅圖是兩個(gè)字組成的。這兩個(gè)字是“方便”。方字在上面，便字在下面。你猜，它組成了一幅什么樣的圖畫(huà)？沒(méi)錯，它是一個(gè)男人，站在哪里上廁所。真是出神入化，鬼斧神工。
第二幅圖結束后，第三幅圖又緊接著(zhù)開(kāi)始了。
第三幅圖是一個(gè)成語(yǔ)——雄鷹翱翔。雄字是鷹的一個(gè)翅膀，鷹則是另一個(gè)翅膀，翱是鷹的頭和腳，翔是鷹的尾巴。這四個(gè)字像被誰(shuí)施了魔法一樣，變得活靈活現，它們四個(gè)刻畫(huà)出了一副栩栩如生的《鷹》。
漢字不但魅力十足，漢字的謎語(yǔ)也非常有趣。我知道許許多多的漢字謎語(yǔ)。比如說(shuō)：草木叢中有一人——茶……
漢字它有著(zhù)無(wú)窮的魅力，吸引著(zhù)無(wú)數人的心。正因為它是中國的漢字，是我們祖國的漢字，所以，我們一定要學(xué)好它，將它學(xué)通、學(xué)美。
小學(xué)五年級我與漢字作文 8
漢字，一個(gè)代表中國的字體，一個(gè)個(gè)記載著(zhù)中華兒女的歷史文明的字體，我與它相識，是因為書(shū)。
從一年級開(kāi)始，我愛(ài)看書(shū)，從接觸一個(gè)個(gè)音標，再把音標連在一起讀，抑揚頓挫，郎朗上口，讓我十分喜愛(ài)。我與書(shū)結緣，便也與字結緣了，想看好書(shū)只能先學(xué)習好字，三年級，我就在看名家小說(shuō)了，列夫托爾斯泰的筆有無(wú)限的魔力，把一個(gè)個(gè)人物寫(xiě)得淋漓盡致，細致的描寫(xiě)讓人贊不絕口，從故事的主線(xiàn)，一直延伸，這才是這部永垂不朽的故事，一直到至今還被傳閱的原因吧！
打開(kāi)書(shū)，我與漢字朋友在故事里遨游，漢字像一條條小魚(yú)，游入眼簾，個(gè)個(gè)或扁或圓，千變萬(wàn)化，有一撇，又有一捺，有一橫，又有一豎，筆畫(huà)不一，錯落起來(lái)卻十分有順序，有些十分精致，有些十分粗獷有力，讀起來(lái)十分有節奏感，先一輕一緩，后一重一快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，心中頓時(shí)就升起了中國人的`自豪感。
每個(gè)字的意思可有趣，比如說(shuō)月這個(gè)字，在倉頡造字時(shí)，是一個(gè)月牙形，后轉變來(lái)是月，可是如果把月?lián)Q成部首，意思也就發(fā)生變化，就是一塊肉中的肉字，加一個(gè)偏旁，就是有關(guān)于身體部分的字。再比如說(shuō)“食”這個(gè)字，都說(shuō)“民以食為天”中的“食”十分重要，倘若人不吃食物，那么還能長(cháng)大，變聰明呢？
有些字是一字多義，那么也有些字是一字多音呢！比如說(shuō)藏有西藏和躲藏，比如說(shuō)桿，竹竿和桿子……
中華漢字博大精深，使我們十分驕傲，更是自豪，有成語(yǔ)和詞語(yǔ)，三個(gè)字也能結合，我愛(ài)漢字，能與你結緣是我的榮幸！
小學(xué)五年級我與漢字作文 9
說(shuō)到漢字，大家應該并不陌生。我們甚至天天和漢字打交道，用漢字跟外界交流。那么，在學(xué)習漢字的旅途中，是不是又發(fā)生了許多事情？現在，我就跟你們講講我和漢字之間的事情吧！
有一次，我做“遨游漢字王國”的小報，小報的版塊畫(huà)好了，就差資料了。于是我在網(wǎng)上找了幾條歇后語(yǔ)并抄了下來(lái)給爸爸媽媽看�？伤麄兛春�，笑得前俯后仰，合不攏嘴。我真是被他們笑得“二丈的和尚——摸不著(zhù)頭腦�！庇谑俏覇�(wèn)姐姐，姐姐指了指我的歇后語(yǔ)，我定睛一看，才恍然大悟。原來(lái)，我把“一連三座廟——妙妙妙”寫(xiě)成了“一連三座廟——喵喵喵”。它原本的意思是夸獎別人做事做得好，卻被我這個(gè)“馬大哈”寫(xiě)成了諷刺小貓的意思。
還有一次，我在老家的一次考試中，也犯了一個(gè)類(lèi)似的錯誤。在形近字組詞中，用庫和褲分別組詞，可就因為我的粗心把衣字旁寫(xiě)成了示字旁�？哿艘环�，讓我那好不容易的來(lái)的一百分不翼而飛了。哎~
是��！漢字是多么地神奇��！巍峨的山峰，是聳立的漢字；滾滾的江河，是奔騰的漢字；莽莽的草原，是遼闊的漢字；悠悠的白云，是漂浮的.漢字；潔白的雪花，是純潔的漢字；皎潔的明月，是純銀的漢字。
我也從中明白了，漢字是容不得一點(diǎn)兒差錯的，所以我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢字，寫(xiě)好漢字，讓祖國的這一大文化——漢字永遠流傳下去�。�！
小學(xué)五年級我與漢字作文 10
漢字，是中國的象征，也是中國的歷史，是世界上最有魅力，寓意最深的文字，是人類(lèi)最高智慧之一。就因為它我們的生活變得十分的`方便，它可以傳輸信息。
有一次，我和電腦上的一個(gè)好朋友聊天，我用電腦打一個(gè)小笑話(huà)發(fā)送給他，而且是一個(gè)漢字小笑話(huà)：物理老師給同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們吃完辣椒對身體不好，吃進(jìn)去以后會(huì )變成什么呢？”小明想了想，大聲對老師說(shuō)：“老師，我知道，會(huì )變成臘（辣）腸�！迸笥崖�(tīng)完哈哈大笑起來(lái)。
還有一次，我和同學(xué)們聚在一塊兒玩猜字謎游戲。我問(wèn)大家：“一口咬到牛尾巴是什么字？”
大家想了想，一位同學(xué)大聲地回答道：“那是告！”我覺(jué)得他十分地厲害，又猜了一個(gè)字謎。我說(shuō)：“福建中部高溫，什么字？”
大家都猜不出來(lái)，我笑著(zhù)對大家說(shuō)：“那是燭�！贝蠹叶蓟腥淮笪�，終于明白了。
就因為漢字給我帶來(lái)了十分多的方便，比如：給朋友寫(xiě)信、做作業(yè)、學(xué)知識、電腦打字工作……因為它里面都蘊含著(zhù)很多的含義。漢字十分有趣。字的每一個(gè)部分都表示一個(gè)意思，合成另一個(gè)字就像一個(gè)小故事。
漢字，你是我們生活中不可缺少的東西，就因為你，給我們生活提供了方便。
美麗的漢字就像一條綿延不絕的長(cháng)河，淌過(guò)中華民族五千年的歷史！成就偉大的中華民族，我愛(ài)漢字。
小學(xué)五年級我與漢字作文 11
漢字，有韻味，活靈活現；英文，很僵硬，千篇一律。這是我學(xué)習兩種文字以來(lái)最直接的感受，也是我熱愛(ài)漢字的最初原因。
自從老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國后，我被漢字神秘的魅力又一次深深地吸引了。
漢字多有趣��！生動(dòng)的字謎讓人了解漢字的會(huì )意法、組合法等。一個(gè)字，可以出一個(gè)謎面，這是由26個(gè)字母組成的英文單詞所不能及的。諧音的歇后語(yǔ)極大地表現了漢字的幽默感。倉頡造字的傳說(shuō)豐富了漢字的來(lái)歷，美妙的象形文字的出現大大方便了人們的生活�？此破胀ǖ奈淖帧皟浴薄暗洹薄皠h”的背后都有個(gè)故事，漢字，真值得人們好好研究。
漢字的魅力不僅在于它的神奇，它還是觸摸幾千年歷史的跳動(dòng)著(zhù)的脈搏。中國最古老的文字甲骨文的出現，向世人展現了中國悠久的.古代文明。漢字由甲骨文到行書(shū)的演變，是從象形的圖畫(huà)到線(xiàn)條的符號和適應毛筆書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)以及便于雕刻的印刷字體，它的演進(jìn)歷史為人們進(jìn)行中文字體設計提供了豐富的靈感。
生動(dòng)的漢字有時(shí)也是把雙刃劍，用的不好還會(huì )帶來(lái)?yè)p害�！芭谩焙汀拌凌恕�、“訂金”和“定金”的故事更容易發(fā)生在用拼音輸入法的今天，告誡我們要用好漢字，以免鬧出笑話(huà)，乃至造成經(jīng)濟損失；同樣，“一點(diǎn)值千金”也讓我們懂得每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同，如在經(jīng)濟合同里，一個(gè)小小的差錯可能會(huì )造成不堪設想的后果。
中華漢字，形象生動(dòng)，博大精深。我愛(ài)她！
小學(xué)五年級我與漢字作文 12
它們，蘊含著(zhù)中華民族獨特的文化；它們，記載著(zhù)中華民族的精神歷史；它們，可不是沒(méi)有生命的符號。它們，就是——漢字作文！
每個(gè)漢字作文都有著(zhù)自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì )感受到它們獨特的性格。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”這兩個(gè)字作文，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著(zhù)你，而看見(jiàn)“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì )感受到一股神圣的力量�！跋病弊肿魑氖谷诵χ痤侀_(kāi)，“哀”字作文一望而皺眉；“哈”字作文使人臉上浮現出笑容，“嗚”字作文一見(jiàn)就仿佛聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲；“芬芳”好像散發(fā)出花的香味，“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”這個(gè)詞一出現，你就如自由的小鳥(niǎo)一般快樂(lè )。當你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字作文時(shí)，一定會(huì )感嘆它們的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每個(gè)字作文都是一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。它們還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書(shū)、楷書(shū)，哪一樣不值得我們去感嘆呢？
中華民族出了許多有名的作家，正是因為這些生動(dòng)的文字作文，給他們帶來(lái)了寫(xiě)作的靈感。望著(zhù)這些富有靈性的`文字作文，怎能不使你拿起筆，盡情想象，盡情書(shū)寫(xiě)呢？
像觀(guān)賞著(zhù)傍晚的紅霞，為那絢麗的色彩而迷醉，我無(wú)限沉迷于那神奇的漢字作文，而它的魅力，將會(huì )使更多的人為它而迷醉！《我愛(ài)漢字作文》
小學(xué)五年級我與漢字作文 13
在中國，漢字的魅力莫過(guò)于把它拆分成幾個(gè)部分，引申成更多的含義。我嘗過(guò)了生活中的酸甜苦辣，便喜歡上了一個(gè)字——甜。
酸，甜，苦，辣，就是人生的味道，每次在舌尖上嘗到甜味，都是經(jīng)過(guò)種種努力得來(lái)的`。
人生只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)遍的磨煉，才會(huì )變得更加厲害，才能?chē)L到更多的甜。
記得有一次，我要去鋼琴比賽，我十分緊張，心想：萬(wàn)一考不好怎么辦？怎么辦？感覺(jué)到萬(wàn)一失敗別人那異樣的目光，臉都變得滾燙滾燙的。但回頭一想：沒(méi)關(guān)系，反正也是重在參與嗎！就這樣了唄！但這樣，我自己心里又過(guò)不去了。于是決定了要一直練，一直練，直到自己覺(jué)得完美為止。
二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上開(kāi)始練了起來(lái)，我對著(zhù)選中的譜子先單手彈，過(guò)了很久，就練習雙手合著(zhù)彈，漸漸地我能夠彈得滾瓜爛熟。
經(jīng)過(guò)日夜的練習，參加比賽的日子一天天臨近了。比賽開(kāi)始之際，我上了臺，自信地表演著(zhù)，演奏結束了，臺下一片掌聲，我知道我成功了。我向大家鞠了一躬，喜悅的淚水溢滿(mǎn)了我的眼眶。
比賽結果出來(lái)，我竟得了一等獎，感到十分的榮幸，這一次的成功驗證了我的所以努力。
“甜”這個(gè)字的魅力可真大呀，一定要先苦后甜才行。
中國漢字博大精深，甜這個(gè)字驗證了我的人生，所以我最喜歡的漢字就是“甜”了。
小學(xué)五年級我與漢字作文 14
“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚�！泵慨斘易x書(shū)寫(xiě)作的時(shí)候，看看這一個(gè)個(gè)方塊字，總會(huì )想起這句話(huà)。
漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅我的眼睛。這時(shí)，我真不想讓它們緊緊貼在紙上，而想給它們解開(kāi)束縛，享受屬于自己的快樂(lè )。
從五千年前流傳的漢字，可不是僵硬的`符號，它們都有著(zhù)自己獨特的性格，它們都體現著(zhù)自己獨特的韻味�！疤�(yáng)”這個(gè)詞散發(fā)著(zhù)熱和力，而“月亮”那清麗的光輝輕撫在臉上，又是多么的柔和�！靶Α弊至钊藲g笑，“哭”令人一看就想流淚。散發(fā)寒氣的是“冷霜”，讓你步入森林或寧靜院落的是“幽靜”。當你看到“人”的時(shí)候不禁肅然起敬，為祖先得創(chuàng )造力感到自豪。這些有點(diǎn)橫豎撇捺組成的漢字，同人的氣質(zhì)多么得相近。它們瞬間走進(jìn)想象，又在想象中刻下自己的痕跡，在記憶中留下無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身那種智慧的力量，形成了一個(gè)想象的天地，讓你飛翔馳騁，給你一個(gè)盡情發(fā)揮的天地。
徜徉在夏日里那夜晚的星空下，聽(tīng)著(zhù)傳來(lái)的陣陣蟬鳴聲，我為那美麗的景色而迷醉，然而，我更愛(ài)那有色彩、有聲音、有氣味、有感情的漢字，并震驚于它們的無(wú)限活力和奇特魅力。
小學(xué)五年級我與漢字作文 15
中國的漢字已經(jīng)有四千多年歷史了，我每次看到它們，心里便有一種激動(dòng)的感情。
中國最早的漢字是甲骨文，從甲骨文發(fā)展到今天的`漢字，經(jīng)歷了不小的磨練，源遠流長(cháng)。文字的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等到幾個(gè)階段，每個(gè)階段都產(chǎn)生了不小的社會(huì )影響。
中國的漢字最有趣的是字謎，比如：四個(gè)人搬一個(gè)木頭、一個(gè)在內、一人一張口，口下長(cháng)只手，一個(gè)人搬兩個(gè)土、七個(gè)頭上長(cháng)了草，有些謎底很簡(jiǎn)單，但也有些卻很刁鉆。在文化廣場(chǎng)里有一家奶茶店，叫泰芒了，諧音其實(shí)是太忙了，哈哈！很有趣吧！他這樣寫(xiě)無(wú)非是想吸引顧客，博來(lái)顧客的眼球，因為它叫泰芒了，生意很好，顧客都喜歡他們家的招牌！
除了諧音笑話(huà)，我還知道有一個(gè)關(guān)于文字的故事。從前有一個(gè)人叫馮玉祥，他有一個(gè)參謀，有一次打仗，他們決定在沁陽(yáng)集合。但是馮玉祥的參謀把“沁陽(yáng)”寫(xiě)成了“泌陽(yáng)”，將作戰地點(diǎn)發(fā)了出去，結果陰差陽(yáng)錯，正好真的有泌陽(yáng)這個(gè)地方，所以延誤戰機，為國民黨造成了不可挽回的損失。由此可見(jiàn)，漢字有時(shí)候不能亂用！
在我的生活中，也有過(guò)有關(guān)漢字的趣事，記得我小時(shí)候有一次奶奶在蒸饅頭，我突然想起奶奶忘記放一種東西了，于是我對奶奶說(shuō)：“奶奶！奶奶！您忘放酵母了！”奶奶說(shuō)：“什么？你讓我把酵母放進(jìn)蒸籠里面蒸��！”現在回想起來(lái)真是十分可愛(ài)又搞笑。
漢字可真有趣��！我以后一定要認真學(xué)習漢字。
【小學(xué)五年級我與漢字作文】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級神奇的漢字作文10-28
小學(xué)漢字作文10-31
有趣的漢字小學(xué)作文02-05
我與美麗漢字的認識作文02-28
漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽小學(xué)作文01-02