精選小學(xué)五年級作文集錦7篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的小學(xué)五年級作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級作文 篇1
在生活中，讓我敬佩的人如天上的繁星，如荒漠中的沙子，如草原上的小草那樣數不清。有愛(ài)我的媽媽。有幽默的王老師，還有為人民服務(wù)的解放軍叔叔……但還有一位說(shuō)出來(lái)你可能會(huì )嚇一跳。他就是生活在西漢初期的漢高祖—劉邦。
在秦朝末年，國家十分混亂，老百姓們一個(gè)個(gè)吃不飽，劉邦就是在這個(gè)窮苦的環(huán)境下誕生的。小時(shí)候，劉邦的習慣很不好，常常令別人感到討厭。于是，附件的鄰居紛紛抱怨著(zhù)：“哎呦!你看看，隔壁那太太生了個(gè)混小子—劉邦，這么小就會(huì )偷雞摸狗，這長(cháng)大后習慣會(huì )多糟糕��！”“對呀！你看，我家的雞原來(lái)有十來(lái)只，現在只剩下5只了，這小子太可惡了！”就這樣，小劉邦就在這樣的環(huán)境下長(cháng)大。
又過(guò)了幾年，這時(shí)的劉邦已經(jīng)是一個(gè)二十歲的青年了。這一年，老百姓們忍受不了秦朝的暴政，于是紛紛組成了許多支起義軍。其中，最強的兩支起義軍的統帥是劉邦和項羽。經(jīng)過(guò)這些人的合作努力下，終于滅了秦朝。
后來(lái)，劉邦和項羽都野心勃勃地想當皇帝，于是，他們兩軍打了起來(lái)，猶如兩只兇猛的老虎正在打架。項羽的軍隊力量大，打的劉邦的軍隊落花流水。劉邦若無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)事，就讓他先得意一會(huì )兒吧，總有一天，我會(huì )將他打敗的�！�
又過(guò)了許多年，劉邦認為：復仇的時(shí)候到了。于是，出動(dòng)了他的十萬(wàn)大軍去攻打項羽。項羽的軍隊想殺出重圍，但是劉邦的士兵一個(gè)不要命似的沖上來(lái)。項羽的士兵一個(gè)個(gè)倒下，項羽最后只剩下一個(gè)人，他悲痛欲絕，于是，拔劍自刎。
劉邦最后在人民的擁護下，當上了皇帝。劉邦之所以能成功，是因為他善于用人，又謙虛。這一點(diǎn)值得我學(xué)習和敬佩。
小學(xué)五年級作文 篇2
“瑞恩的井”基金會(huì )是一個(gè)國際資助基金會(huì )，于20xx年3月正式成立。到20xx年為止，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。
1998年的一天加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就有了"我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！钡南敕�。老師上課的時(shí)候講到，如果能捐出70元錢(qián)，就能幫非洲孩子挖一口井。瑞恩定要為他們挖一口井。
媽媽說(shuō)要求瑞恩靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺這些錢(qián)。瑞恩同意了。
瑞恩干了很多家務(wù)，4月下旬的一個(gè)早上，他抱著(zhù)裝有零錢(qián)的餅干盒，把70元錢(qián)交給募捐項目的負責人�？墒�，70美元其實(shí)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井得要7000美金。瑞恩沒(méi)有放棄。媽媽的一位朋友被瑞恩的堅持不懈感動(dòng)了，她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了7000美元。9月，加拿大援助會(huì )駐烏干達辦事處的工程師專(zhuān)程來(lái)到加拿大，與瑞恩一起討論有關(guān)打井的事。那位工程師告訴瑞恩，如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快的多。瑞恩要那攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機。
就在瑞恩的第一口井打好不久，20xx年7月，瑞恩與爸爸媽媽坐著(zhù)卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達的安格魯。5000多名孩子熱烈歡迎他。
后來(lái)，瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”，被評選為“北美洲十大少年英雄”。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì )有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
小學(xué)五年級作文 篇3
身處于城市的喧囂，漫步于楊柳依依、微風(fēng)拂面的岸邊，望著(zhù)對面翠綠連綿的群山，這景自然而樸實(shí)，雖不奇險悅目，卻已讓人知足。
告別過(guò)去，也告別了曾經(jīng)那個(gè)天真無(wú)知的自己，躋身于平淡的現實(shí)生活中，方感人們?yōu)樯钇床钠D難與勇氣。
我慢慢地、靜靜地用一串串深淺不一的筆跡，書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己成長(cháng)的故事。在繁紛美妙而又坎坷崎嶇的生活里，我再也不能拉著(zhù)父母的手蹣跚學(xué)步了，我已經(jīng)長(cháng)大，所以，所有的一切，都需要靠自己去思考，去選擇，去決定。
高中生活辛苦而忙碌，偶爾也讓人同那文人墨客一起感嘆時(shí)光的飛逝，留戀過(guò)往曾經(jīng)。在繁忙的時(shí)候，總是覺(jué)得空前的壓抑與緊張，有時(shí)候就會(huì )覺(jué)得世界變得凌亂而模糊，可是在在空閑的時(shí)候，卻又無(wú)所事事，總覺(jué)得世界一片空白，平淡無(wú)味，也不知道從何補起。時(shí)常在對以往的緬懷與追憶中尋找寄托，但那也只是霧里看花、水中望月，虛無(wú)縹緲。人活著(zhù)只能向前看，往前走，太貪戀過(guò)去的時(shí)光，只會(huì )束縛自己前進(jìn)的腳步，縮減自己對未來(lái)的探求，所以又何必無(wú)謂的浪費自己的青春年華呢？
我們應該學(xué)會(huì )知足，感激在青春路上陪伴我們的每一個(gè)人，他們中有人教會(huì )了我們成長(cháng)，有的人教會(huì )了我們堅毅，有的人教會(huì )了我們自愛(ài)，有的人教會(huì )了我們去愛(ài)別人。
一切的一切，我們都要勇敢的經(jīng)歷，多一份經(jīng)歷就少一份無(wú)知。每當我們遭遇不幸時(shí)，我們就把它看作一份難得的經(jīng)歷吧，每一次受傷都會(huì )有一份成熟，每一次失敗都會(huì )有一份收獲，每一次經(jīng)歷都會(huì )有一份感悟，每當我們感嘆自己平凡時(shí)，就讓我們勇敢的去面對吧，去經(jīng)歷，縱然遍地荊棘，也要不畏艱險，總有一天生活會(huì )給我們嘉獎。
小學(xué)五年級作文 篇4
在眾人眼里冬天的表情是肅殺凄涼的，而在我的眼中，冬天的表情卻是包孕萬(wàn)物欣欣向榮的，無(wú)論是景還是人都是如此。
你瞧，窗外的草地已被白雪覆蓋，星星點(diǎn)點(diǎn)地露出幾根草尖。再過(guò)不久，待第一場(chǎng)春雨降臨，那些草根蘇醒了，那里就會(huì )變成草的海洋了吧！那時(shí)候，野花定然會(huì )在這兒大片大片地綻放，我仿佛已看見(jiàn)成百上千的`蜜蜂與蝴蝶在花叢中飛舞著(zhù)，迎面撲來(lái)陣陣沁人心脾的花香。
窗外那高大的梧桐樹(shù)也不再像深秋那般凄涼了，它穿上了一件厚厚的白色棉襖。我深信，待到盛夏，它定然會(huì )用它那枝繁葉茂的身軀，為我們遮擋烈日。
生機盎然也不單單只是來(lái)形容植物的，冬天，也是一個(gè)令人熱血沸騰的季節。
愈是寒冷的冬天，便愈會(huì )將人身體上的每一個(gè)細胞激得活躍起來(lái)，在這冬日里釋放著(zhù)熱量與活力�？�，一群朝氣蓬勃的少年在這寒風(fēng)凜冽的日子里奔跑著(zhù)，就算是再怕冷的人看到這奮發(fā)向上、欣欣向榮的景象難免也會(huì )心頭一熱——畢竟這是在冬天里舞動(dòng)著(zhù)的熾熱生命��！汗水從他們的臉頰滴了下來(lái)，我似乎感受到了他們所散發(fā)的熱量，手腳不禁也活動(dòng)起來(lái)。路上的行人總是面帶笑容的，搓搓雙手，哈幾口熱氣，心中充滿(mǎn)了期望。因為他們明白在這孕育萬(wàn)物的冬天之后，是生機勃勃的春天。寒風(fēng)從我的衣領(lǐng)、衣袖灌進(jìn)了我的懷中，可在這風(fēng)的寒冷中，卻摻雜了幾絲暖意。
既然冬天蘊藏著(zhù)欣欣向榮，為什么還要懼怕它的寒冷呢？
在那潔白的雪地上打打滾，扔扔雪球，堆堆雪人……當你沉浸于冬日的旋律時(shí)，你便會(huì )被活力籠罩，忘卻寒冷。
冬天的表情是欣欣向榮的，它象征著(zhù)更完美的來(lái)年，象征著(zhù)人們的活力與期望。
小學(xué)五年級作文 篇5
時(shí)間就像蝸牛
我騎在蝸牛背上，路過(guò)蠻荒，淌過(guò)橫流
從孩童一路到接近青年
懷著(zhù)念想
尋找遺失的青春
青春它在何處
在六月的橋頭，他們說(shuō)青春是一首歌
唱著(zhù)離人的不舍
在生活中，他們說(shuō)青春是一匹馬
激昂少年的不羈
在學(xué)校里，他們說(shuō)青春是一支筆
揮劃強者的夢(mèng)想
我又一直想，青春是什么呢
在一座山頂，我看到平展在空中的一只風(fēng)箏
我拍拍蝸牛，伙計，青春是什么呢
蝸牛伸長(cháng)了觸須說(shuō)，青春是風(fēng)，少年是風(fēng)箏
風(fēng)從山頂吹過(guò)，掉了一片青葉和一個(gè)青色的果
果落在我的手中，我咬了一口，沒(méi)有了青澀
小學(xué)五年級作文 篇6
本學(xué)期，我年級將堅持“德育為首,教學(xué)中心,質(zhì)量第一,”的辦學(xué)目標，堅持“塑班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，展個(gè)性，提質(zhì)量”的管理思路，以開(kāi)展多種形式、多功能的主題班會(huì )及各項活動(dòng)為教育載體，以促進(jìn)學(xué)生形成文明規范的行為習慣和良好學(xué)習習慣為教育主攻方向，深化課堂改革，力爭做到初二向初三平穩過(guò)渡，為即將進(jìn)入的初三年級打下扎實(shí)的基礎，為實(shí)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛盡最大的努力
一、 班級情況分析
(一)班風(fēng)方面
我們的十一班是一個(gè)團結、向上、活潑的班集體，并培養了一批班干部和課代表，認真負責的值日班長(cháng)和小組長(cháng)，成為老師工作的好幫手;日常各方面檢查成績(jì)很好，要繼續保持。但也存在不少問(wèn)題。個(gè)別組長(cháng)能力有待提高。
(二)學(xué)習方面
班級前十名的同學(xué)成績(jì)穩定，并能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習。其他同學(xué)有上進(jìn)心，能在比、學(xué)、幫、超中不斷前進(jìn)，在期末考試中取得了很大的進(jìn)步，但也有些同學(xué)缺少適當的方法和持之以恒的學(xué)習品質(zhì)。學(xué)習較吃力的學(xué)生數量的增加是我們下學(xué)期一定要避免的問(wèn)題。他們普遍基礎薄弱，信心不足，上進(jìn)心不強，問(wèn)題較突出。
二、新目標新計劃
本學(xué)期，我計劃在加強班級凝聚力方面多下些功夫，多向老班主任討教學(xué)習，結合本班特點(diǎn)，準備從以下幾個(gè)方面入手：
(一)班級管理方面
(1)作業(yè)收發(fā)制度：課代表在教室最前的幾張桌坐下，同學(xué)們一進(jìn)教室就交作業(yè)，杜絕抄襲現象，作業(yè)統一收齊后，于課前交給各科老師，如實(shí)上報作業(yè)的完成情況，并由學(xué)習委員劉海靜記錄，家長(cháng)會(huì )上通報。
(2)課堂管理：每天的值日班長(cháng)要認真負責，記錄好一天的主動(dòng)積極學(xué)習，消極對待學(xué)習，上課不認真聽(tīng)講，上課干擾課堂紀律，自習說(shuō)話(huà)等等，并且每天一總結，對于工作認真負責的要及時(shí)表?yè)P。
(3)班干部管理：培養和利用好學(xué)生干部。班長(cháng)、班委、團支部成員及各科課代表
和各組組長(cháng)分工明確，責任到人，并形成制度，使班級工作能按部就班的完成。充分發(fā)動(dòng)小組活動(dòng)，培養自覺(jué)性，制度獎懲制度，激勵同學(xué)們各方面發(fā)展。
(二)思想教育方面
初二年級下半學(xué)期是學(xué)生在思想方面極容易出現問(wèn)題的時(shí)候。部分學(xué)生壓力不足，容易放松，而部分后進(jìn)生則由于功課變難，而開(kāi)始放棄努力，這些都不利于學(xué)生成長(cháng)和班級的管理工作，因此思想教育工作必須時(shí)刻注意。
(1)盡可能多的利用自習、課間等多觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想波動(dòng)和成績(jì)起伏。
(2)多向各位任課老師了解學(xué)生上其他科目時(shí)的狀態(tài)，以便于更全面的了解學(xué)生，而不是只看他的言語(yǔ)和在班主任面前的表現。
(3)利用好班會(huì )，對學(xué)生加強思想教育，但要注意避免單純的說(shuō)教，盡可能尋找適當話(huà)題，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與，以期受到更好的教育效果。盡量做到班會(huì )不盲目，學(xué)生堂堂有收獲。
(4)通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家校通、單個(gè)電話(huà)聯(lián)系等多種方式取得與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，了解學(xué)生在家情況，并及時(shí)反饋學(xué)生在校情況。同時(shí)通過(guò)面談、家長(cháng)會(huì )上部分家長(cháng)的經(jīng)驗介紹等方法對家長(cháng)的教育方式提出建議和幫助。雙方配合，以達到最佳的教育效果。
(三)學(xué)習方面
(1)通過(guò)班會(huì )、個(gè)別談話(huà)等方式進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣。
(2)通過(guò)開(kāi)學(xué)之初對學(xué)習目標、競爭伙伴的選擇，使學(xué)生樹(shù)立較高目標和競爭意識，以增加學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
(3)在班內開(kāi)展多種形式的競賽，增強學(xué)生的緊迫感，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好的學(xué)習氛圍。
(4)讓學(xué)生重視每一次小測驗，并在測驗后，幫助學(xué)生分析成績(jì)，更重要的是分析差距與原因，以便盡可查漏補缺。
(5)常與任課老師聯(lián)系，了解各科情況，并盡量抽時(shí)間幫各科老師抓緊知識的落實(shí)工作。
(6)常與家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)配合平日作業(yè)完成情況，起碼督促背誦。
各項工作已經(jīng)緊鑼密鼓的展開(kāi)了，我將針對上學(xué)期的情況進(jìn)行進(jìn)一步完善，并查漏補缺，盡量做好班主任的每項工作，帶領(lǐng)十一班的全體同學(xué)，繼續進(jìn)步，爭創(chuàng )佳績(jì)。
小學(xué)五年級作文 篇7
《渡漢江》，唐代宋之問(wèn)的名作。近鄉情怯，不敢相問(wèn)的復雜情緒孩子們能解得了嗎？在教學(xué)這首詩(shī)之前，曾有過(guò)一絲猶豫——要不要跳過(guò)去。然而，想試一試的念頭還是占了上風(fēng)。
掛出小黑板，絕大多數孩子讀都讀不下來(lái)。嶺、斷、復、歷、怯，這幾個(gè)字孩子們不認識。于是一句句邊帶著(zhù)讀，邊標出平仄。我喜歡和孩子們一起給新詩(shī)標平仄的感覺(jué)，那種“知其所以然”“明其來(lái)處”的清明感，帶給孩子們的安然以及隨其生成的成就感是事先標好平仄不能帶來(lái)的，雖然那樣做會(huì )節省課堂時(shí)間。
幾遍下來(lái)，詩(shī)已混了七成熟，生字也認得七七八八。師生玩大小聲游戲，男女對誦，分組賽誦，如此這般，詩(shī)已誦得流暢而自然。只是，孩子們一臉茫然的樣子讓我明白——其實(shí)，他們根本不懂詩(shī)的意思。詩(shī)意，還是要講講的。
如何講？以什么形式講？當然，是故事。
“嶺外，是一個(gè)地方，有一年，宋之問(wèn)在這個(gè)地方呆了好久。那里很落后，交通不方便，和家里斷絕了書(shū)信來(lái)往�！�
“老師，他為什么不打電話(huà)？”清澈的眼睛一片迷惑不解。
“哦，孩子，那時(shí)還沒(méi)有電話(huà)呢！”
“那他一定很想收到家里人的信，‘書(shū)’字很長(cháng)�！甭敾鄣某套垮桓被腥淮笪虻臉幼�。
“是啊。他在這里呆了多久了？讀第二句�！�
“經(jīng)冬——復歷春——”很奇怪的，幾乎所有的孩子在誦“冬”字時(shí)，都微微地搖著(zhù)頭，而在誦到“復”“歷”這兩個(gè)入聲字時(shí)，則慌不迭地點(diǎn)著(zhù)頭。一句誦完，張博霖小聲說(shuō)：“好長(cháng)��！”
小家伙們看著(zhù)他，都笑了。六歲左右，小小年紀，正是少不經(jīng)事的時(shí)候，指望著(zhù)他們體會(huì )與家人音書(shū)斷絕的痛苦，太難。然而，通過(guò)誦詩(shī)時(shí)平聲的拉長(cháng)，他們還是明白了時(shí)間的久遠。這是讀詩(shī)做不到的。
“老師，怯是什么意思？”坐在最后排的栗佳慧扯著(zhù)嗓門(mén)問(wèn)道。
“怯，就是怕。離家越近，詩(shī)人覺(jué)得心里越害怕，知道為什么嗎？”本想把話(huà)題自然轉到下一句——不敢問(wèn)來(lái)人。沒(méi)想到一年級的孩子根本不理會(huì )我的不停頓，堅定而自信地喊著(zhù)：“他怕遇到壞人——”“壞人會(huì )騙他，會(huì )把他拐走�！薄翱梢愿嬖V警察�！�
……
教室里一下亂成了一鍋粥。
只有等待。在這種情況下，高聲鎮壓完全無(wú)用，不管你的聲音多大，想蓋過(guò)幾十個(gè)正拼命喊叫的孩子，完全不可能。
大約兩分鐘過(guò)后，“笑漸不聞聲漸歇”。
“來(lái)，孩子�！表樖掷鹕磉叺某探荟�，扶正他的肩頭，與我面對面�！澳悻F在是宋之問(wèn)，我是你家鄉的鄰居。你問(wèn)我，‘我爸爸媽媽身體還好嗎？’”
“我爸爸媽媽身體還好嗎？”小家伙照瓢畫(huà)葫蘆，抬了小臉問(wèn)道。
“哦——你爸爸去年就死了，你媽媽的身體也不行了�！�
教室里一下子靜了，所有的孩子都愣住了。這個(gè)答案出乎他們的意料，一下子不能接受。
“你還想問(wèn)什么？有關(guān)家里的�！�
“房子，房子倒了沒(méi)？”王晨鈺的問(wèn)話(huà)明顯帶著(zhù)些遲疑。
“恩，倒了�！蔽覒K忍地點(diǎn)點(diǎn)頭。她的眼神一下子暗淡了。
不能再演了。不必再聊了。那么讀讀詩(shī)吧。
“近鄉——情更怯，不敢問(wèn)來(lái)——人——”再誦后兩句，孩子們的聲音里多了此滋味。滄桑？痛苦？思索？或許，這就是成長(cháng)吧。
親愛(ài)的孩子們，詩(shī)中百味，你們有長(cháng)長(cháng)的一生去品去悟去思去想，今天，我們就聊到這兒吧。近鄉情怯背后的苦痛，我們淺嘗輒止。
后記：這幾日分外忙碌。但那日《渡漢江》一詩(shī)的教學(xué)在心頭徘徊不去。我知道，只有把它記下來(lái)，心，才是安的。
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