我的自我要求五年級作文

　　我的語(yǔ)文成績(jì)一直還不錯，所以老師極力推薦我去參加語(yǔ)文培優(yōu)班學(xué)習，準備7月份去北京參加比賽。當我接受到這個(gè)任務(wù)時(shí)，覺(jué)得壓力很大，有點(diǎn)擔憂(yōu)。但是事后回想起來(lái)，既然老師這樣看重我，這不正是提升我語(yǔ)文素養的好機會(huì )嗎？

　　于是，我根據“四我”的要求，制定了“自育”的方案。首先是“我定向”，要通過(guò)培優(yōu)班的學(xué)習更好地提高自己的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養。為了達到這一目標，我又制定了以下小目標。第一，上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。第二，做到課前預習，課后復習。第三，廣泛閱讀課外書(shū)，把看過(guò)的.文章做批注、寫(xiě)感悟，擴展自己的閱讀范圍。之后我就一直沿著(zhù)這些目標不斷前進(jìn)。

　　其次是“我行動(dòng)”。上課時(shí)我認真地聽(tīng)老師講課，把老師講過(guò)的東西都一一記下來(lái)。在重點(diǎn)句子旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感悟。來(lái)早了，我就將一篇閱讀題認真地做完，我還會(huì )在課后讀一些文摘、雜志，增加自己的閱讀量。培優(yōu)班是五、六年級一起同堂上課的，因而有年級間的差別，做的題目大多是初中的閱讀題。開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得很難，因為有許多不認識的字，課后的思考題我都讀不懂，于是就生搬硬套抄著(zhù)后面的參考答案。

　　第三是“我調節”。為了更快地提高語(yǔ)文水平，我開(kāi)始查字典，自己解決生字新詞，并嘗試著(zhù)將自己的看法和理解寫(xiě)進(jìn)去，漸漸地就不用看相關(guān)參考答案了，學(xué)習能力也開(kāi)始有所提高。例如：結合上下文與生活實(shí)際，體會(huì )“人人為我，我為人人”的含義。我是這樣思考的：其實(shí)“人人為我”的前提應該是“我為人人”，如果大家都只想著(zhù)“人人為我”，而不是“我為人人”，這個(gè)世界將會(huì )變得不和諧。所以，大家一定要有一顆富有社會(huì )責任的心，如果大家都這樣做，世界將會(huì )變得更加和諧和美好！

　　最后是“我激勵”。平時(shí)遇到難度很大的題目時(shí)，我想過(guò)要放棄，想過(guò)就此氣餒，但是我又會(huì )鼓勵自己，使自己充滿(mǎn)信心，面對困難不退縮，要迎難而上。

　　過(guò)了一段時(shí)間，就要檢測一次，那是一次淘汰賽，最高分是80分，我考了65分，被留下來(lái)了，我感到非常高興，因為我前面付出的努力沒(méi)有白費。今后我會(huì )為更高的目標而努力！

　　通過(guò)“四我”的要求，“自育”的方案來(lái)鞭策自己，“含淚播種的人一定能含笑收獲�！彪m然開(kāi)始時(shí)覺(jué)得很苦很累，但是慢慢地就苦盡甘來(lái)了，只要朝著(zhù)“四我”的方向走下去，肯定會(huì )達到預期的目標！

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