小學(xué)五年級作文匯編六篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的小學(xué)五年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級作文 篇1
桑果對于一個(gè)城市里的孩子來(lái)說(shuō)也許非常陌生，可是，對于我們這些鄉村孩子來(lái)說(shuō)那是多么熟悉的一種果子。它對我們孩子來(lái)說(shuō)非常有吸引力，不用花錢(qián)，而且好吃。每年，桑果成熟了，我都會(huì )和一些伙伴去桑樹(shù)地里采桑果來(lái)吃。
今年也不例外。今天星期天，天氣又是那么好。我一早就叫了幾個(gè)小伙伴一起去采桑果。剛踏上田埂，映入我眼簾的是那一大片一大片綠色的桑樹(shù)。頓時(shí)，我的眼睛只看見(jiàn)一片綠色，分不清那一棵棵桑樹(shù)了。它們好像全都連在一起了。我迫不及待地鉆進(jìn)桑樹(shù)林，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，聞著(zhù)那桑果發(fā)出的誘人的香味。真是讓人心曠神怡！
一張張比手掌還大的桑葉綠得發(fā)亮，仿佛翡翠一般。一棵棵紫色的桑果躲在綠葉底下。那里還有一些沒(méi)有成熟的半紅半青的桑果，還有一些紅色的桑果�？粗�(zhù)那些葡萄似的桑果，饞得我口水直流。我忍不住在一串熟透了的桑果上面采下一粒，用手撣了撣就放進(jìn)口中吃了起來(lái)。啊，好甜！
它簡(jiǎn)直像蜜糖一樣甜，一直甜到了我的心窩里。我樂(lè )滋滋地采著(zhù)桑果。不一會(huì )兒，我就采了許多桑果吃了起來(lái)。這時(shí)，我看到自己的手也變成了紫色的了，看上去挺嚇人的�；锇閭兛粗�(zhù)我說(shuō)我的嘴巴已經(jīng)變成了紫色的了，非常有趣。我也笑著(zhù)說(shuō)你們沒(méi)有看到自己的嘴巴比我的好不了多少。說(shuō)歸說(shuō)，笑歸笑，桑果還是繼續采下來(lái)放進(jìn)嘴巴里吃。這時(shí)，那一片桑樹(shù)地里，不時(shí)發(fā)出一陣陣清脆的笑聲。桑樹(shù)林里到處充滿(mǎn)了生氣。
啊，我愛(ài)桑樹(shù)，我更加喜愛(ài)桑果！
小學(xué)五年級作文 篇2
年媽媽有四個(gè)孩子：春、夏、秋、冬，他們各有特色。
大姐姐春是一個(gè)美麗善良的仙女！她美若天仙，粉色的雙目散發(fā)著(zhù)美麗的光，一張俏唇吐出芬芳，綠色的卷發(fā)在腰間飄蕩。她穿著(zhù)粉色的長(cháng)裙，用碧綠色的葉子做點(diǎn)綴，顯得更加美麗！她很溫柔，在萬(wàn)物心中她就是女神。聽(tīng)說(shuō)春仙女來(lái)了，小動(dòng)物、花草樹(shù)木都立刻跑來(lái)迎接，連平時(shí)懶惰的大熊都鉆出溫暖的熊洞出來(lái)慶祝。有一次，雷公公和雨婆婆在吵架，雷公公大發(fā)雷霆，天上霎時(shí)電閃雷鳴，雨婆婆吵不贏(yíng)，嚇得大哭起來(lái)。這時(shí)，善良的春仙女不忍心看著(zhù)雨婆婆哭，便吹走了雷公公，并安慰雨婆婆。雨婆婆不哭了，春仙子也洋溢著(zhù)溫暖的笑容。這，就是春！
夏是一個(gè)熱情似火的仙子哥哥！他一頭火紅火紅的長(cháng)發(fā)，臉上總是充滿(mǎn)笑容。他身著(zhù)帥氣的紅色披風(fēng)，四處揮舞著(zhù)熱浪。他熱情奔放，樂(lè )于助人，經(jīng)常幫助需要幫助的人。他給植物充足的營(yíng)養，幫助大樹(shù)長(cháng)高；他散發(fā)熱量，賦予人們無(wú)窮的能量。萬(wàn)物都離不開(kāi)他。這，就是夏！
秋姐姐是一個(gè)活潑的小仙女！大大的眼睛經(jīng)常俏皮地眨呀眨。她留著(zhù)一頭金黃的齊耳短發(fā)，穿著(zhù)一條金紅的短裙。她吻了吻青青的蘋(píng)果，蘋(píng)果立刻羞得臉紅彤彤的。她在田野里狂奔，所到之處一片金黃。她越過(guò)高山，順便染紅一片楓樹(shù)林。她還沒(méi)玩夠，給銀杏樹(shù)套上跟自己一樣的金黃裙擺。這，就是秋！
冬妹妹冷若冰霜，但擁有冰清玉潔的美貌。她象雪一樣純潔，象冰一般晶瑩！她那銀色雙眸暗藏深情，銀色長(cháng)發(fā)飄飛如雪。她在這個(gè)萬(wàn)物霜天、百花零落的季節，只好找臘梅姐姐玩耍，因為只有她經(jīng)得起冰雪的考驗，只有她在寒冷刺骨的天氣中傲然挺立！這，就是冬！
春，夏，秋，冬，聚在一起讓世界變得絢麗多彩！
小學(xué)五年級作文 篇3
我的書(shū)，它或許并不那么華麗，并不那么稀奇。但它莫過(guò)于我的良師益友。
我的書(shū)，它總是那么陳舊，可是它給了我無(wú)窮無(wú)盡的精神力量。如果說(shuō)飯是增長(cháng)人身體上的力量，那么書(shū)所給予的是飽滿(mǎn)的精神力量。這股力量，會(huì )使我懂事許多，會(huì )讓我在某種意義上長(cháng)大，開(kāi)闊更廣闊的視野。
我的書(shū)，它也沒(méi)有漫畫(huà)書(shū)那么有意思，但是它比漫畫(huà)書(shū)更讓我開(kāi)心，更能充實(shí)我的心靈。記得那是在一個(gè)暑假，我迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲。那時(shí)我丟下了了我的書(shū)，久久再也沒(méi)有翻開(kāi)它。由于我長(cháng)時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò )游戲，心里漸漸變得空虛起來(lái)，整天不知道自己在干什么。再一次偶然的機會(huì )下，我又翻開(kāi)了我的書(shū)，那時(shí)我才感覺(jué)自己玩游戲是多么幼稚��！書(shū)又漸漸充實(shí)了我的心，使我不再變得迷茫。
我的書(shū)，它總是不會(huì )被人瞧起�？墒撬日l(shuí)都更讓我重視。那次也是在教室里，我正在看我的書(shū)，忽然，一位同學(xué)撞了我一下，書(shū)沒(méi)有拿穩，掉了下去，還被那位同學(xué)踩了一腳。這次是真的讓我生氣了，雖然他對我說(shuō)了聲“對不起”，可他連我的書(shū)都沒(méi)撿起來(lái)擦干凈就走了。我讓他把我的書(shū)撿起來(lái)擦干凈，他只是聳聳肩，把書(shū)撿了起來(lái)，并沒(méi)有擦干凈�！扒�，只是一本破書(shū)罷了，還要我擦干凈，為這本破書(shū)而生氣”，臨走之前，他還說(shuō)了這么一句話(huà)。他并不明白我和我的書(shū)，他只是單純的認為書(shū)就是書(shū)。
我的書(shū)，是我最親密無(wú)間的伙伴；我的書(shū)，絕不只是單純的書(shū)；我的書(shū)它會(huì )和我相伴到永恒。
小學(xué)五年級作文 篇4
在我記憶里，發(fā)生了許多故事。有的開(kāi)心，有的生氣，還有的很憂(yōu)愁……讓我最感委屈的是這件事。
星期五，我看見(jiàn)弟弟在看電視，于是，我也坐著(zhù)看。正當我看得很投入時(shí)，“咔”的一聲，電視被關(guān)掉了。我們抬頭一看，是媽媽。媽媽一臉怒火，生氣地問(wèn)道：“是誰(shuí)看了這么久的電視？要交兩百元！”我剛放學(xué)回來(lái)，所以肯定不是我。我便搖了搖頭。我看見(jiàn)弟弟微微有點(diǎn)兒發(fā)抖，所以我斷定是弟弟，但我并沒(méi)有揭穿他。想不到他竟對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)墙憬憧戳诉@么久的電視！”媽媽生氣地指著(zhù)我說(shuō)：“原來(lái)是你！你怎么這么不懂呀！……”好不容易堅持到晚上，爸爸回來(lái)了。我便把事情的來(lái)龍去脈都講給爸爸聽(tīng)，爸爸一直沉著(zhù)臉，聽(tīng)完后卻突然一個(gè)巴掌向我扇來(lái)。爸爸生氣地說(shuō)：“小小年紀就學(xué)會(huì )撒謊，做錯了事，還不承認！”豆大的淚珠從我眼里流了出來(lái)，我委屈地哭了。最后，弟弟承認是他做的，但爸爸媽媽始終都覺(jué)得是我的錯，他們沒(méi)錯。
這件事雖然過(guò)去了很久，但我始終無(wú)法忘記，因為那是我最委屈的事。
小學(xué)五年級作文 篇5
一開(kāi)始寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，手總是會(huì )不知不覺(jué)地抖起來(lái)，當然，我也不例外。
老師第一次給我們上書(shū)法課的時(shí)候，我很興奮。因為，我一直盼望有位老師能教我們寫(xiě)毛筆字，今天終于能夢(mèng)想成真啦。老師教我們的是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)——橫，然后一邊在黑板上給我們做示范，一邊說(shuō)：“同學(xué)們看好了，這個(gè)筆畫(huà)，首先要先頓一下，然后走，再頓一下，最后……”我入迷了，老師能把一個(gè)簡(jiǎn)單的橫寫(xiě)得如此漂亮，如此地好，我迫不及待地也想試試看。
回家后，我把其他作業(yè)快速地做完，就剩下寫(xiě)毛筆字了。我拿來(lái)碟子、毛筆和墨汁，把墨汁倒入碟子里，用毛筆蘸了蘸墨汁，又舔了舔筆鋒。一切就緒了！
我開(kāi)始寫(xiě)第一個(gè)橫，我有些緊張，我怕寫(xiě)得難看，還沒(méi)等反應過(guò)來(lái)，我的手已經(jīng)不聽(tīng)話(huà)地點(diǎn)了下去�！斑@下慘了！”我大叫，本子上出現了一個(gè)黑色的洞！我想彌補，可是越補洞就越大，怎么辦？算了，接著(zhù)寫(xiě)第二個(gè)吧。我吸取寫(xiě)第一個(gè)的教訓，這個(gè)寫(xiě)得稍微好些了�？墒沁@一次，我寫(xiě)得太用力了，筆劃太粗了，墨也都化開(kāi)了。我有些喪氣了。第三個(gè)，我又寫(xiě)得太輕，用的力氣太小了。就這樣，接二連三的橫被我寫(xiě)得一會(huì )兒粗，一會(huì )兒細。
勉強寫(xiě)到了第二頁(yè)，我再寫(xiě)一個(gè)橫時(shí)，手居然開(kāi)始抖了起來(lái)。哎呀，直直的橫被我寫(xiě)得像波浪尺一樣，彎彎曲曲�！鞍�，我這樣寫(xiě)下去，要得‘抖抖病’了！我以后還要多練毛筆字��！”
看似一個(gè)很簡(jiǎn)單的'橫，可是寫(xiě)起來(lái)卻很難。我要多練，相信總有一天，我能練威一手漂亮的毛筆字的！
小學(xué)五年級作文 篇6
話(huà)說(shuō)20xx年10月10日，下午上課時(shí)，我們的班主任說(shuō)，她要到新田小學(xué)代另一個(gè)老師的課（因為有一位老師病了）我們聽(tīng)了，心里忐忑不安，很多同學(xué)議論紛紛，那我們怎么辦誰(shuí)來(lái)代我們上課？劉老師不慌不忙地說(shuō)：“你們放心，學(xué)校決定從平沙分校抽調一位老師來(lái)上你們的語(yǔ)文課，并代理我們班的班主任�！薄八钦l(shuí)？”有的同學(xué)迫不及待地問(wèn)。老師停了一會(huì )兒說(shuō)：“他以前在總校教了幾年你們應該認識的，他叫戴老師�！崩蠋焺傉f(shuō)完，教室里立刻安靜下來(lái)，直到放學(xué)我的心還在猜度著(zhù)；明天新來(lái)的老師是怎么樣，對我們又會(huì )有什么大動(dòng)作呢？
好不容易熬到了第二天，這天一大早，我就背著(zhù)書(shū)包早早地來(lái)到了教室，很想第一眼看看新老師的廬山真面目，可惜我心太急了，來(lái)到學(xué)校還沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)老師的身影，我只好按以前的方法一個(gè)人坐教室里看書(shū)。其他的同學(xué)都陸續回來(lái)了，大家都和我一樣邊讀書(shū)邊等待新老師的現身。當我們正在認真讀書(shū)的時(shí)候，忽然從窗外閃過(guò)一個(gè)身材魁梧的人正向我們的班門(mén)口走來(lái)，一直走向我們的講臺站著(zhù)，這時(shí)候我們全班同學(xué)立刻安靜下來(lái)，47雙眼睛的目光一起投向新來(lái)的老師身上，高高的身材，幼黑的皮膚，一雙炯炯有神的眼睛，臉上總是帶著(zhù)甜甜的微笑�？粗�(zhù)他，我心里總覺(jué)得有一種親切的感覺(jué)。我正看得入神，忽然，老師向我們走過(guò)來(lái)，邊走邊用他蒼老的手撫摸一下每個(gè)同學(xué)的頭，當他的手撫摸在我的頭上時(shí)，我頓時(shí)感到有一般暖流一直流進(jìn)我的心里。這是給我信心，給我力量的一種方式，每個(gè)同學(xué)的臉上都露出從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)的微笑。就是這個(gè)細小的動(dòng)作，改變了全班同學(xué)先前對新老師不良的觀(guān)點(diǎn)。
“同學(xué)們好”老師微笑地點(diǎn)頭向我們問(wèn)好，我們很調皮地說(shuō)：“新老師好�！崩蠋煿笮�，說(shuō)：“同學(xué)們，我不姓新，我姓戴，以后你們就叫我戴老師好了�！甭�(tīng)完老師這幽默的回答，老師們都露出了快樂(lè )的笑容。接著(zhù)老師作了個(gè)自我介紹，然后走下講臺和我們每個(gè)同學(xué)握手�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們一窩蜂地涌上講臺，把老師圍個(gè)水泄不通，老師也不�；卮鹞覀兲岢龅膯�(wèn)題。多么和藹，多么親切，多么慈祥，這不是我心中盼望想要的這種老師嗎？
我心里甜滋滋的，第一印象不錯，不知道他的教學(xué)怎么樣呢？我的心里還是有的不踏實(shí)�？纯疵魈焖谋憩F吧！我心想。第二天第一節課就是語(yǔ)文課，也就是我們全班考驗他的時(shí)候到了，千萬(wàn)別讓我們失望。我心里不斷地安慰自己�！皝�(lái)了，來(lái)了�！庇械耐瑢W(xué)小聲地說(shuō)。大家坐得比平時(shí)更端正，更有朝氣，都想給新老師一個(gè)好印象。這時(shí)候，老師邁著(zhù)有力的腳步走上了講臺，他先用親切的目光掃視了大家，然后師生互相好后，老師轉過(guò)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)很蒼勁有力的“鯨”字，字一寫(xiě)完同學(xué)們都情不自禁地“嘩真漂亮”！接著(zhù)又在黑板上畫(huà)了一條很大的鯨魚(yú)。真是栩栩如生，活靈活現。從寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)這兩點(diǎn)就把我們征服了。老師說(shuō)：“這么大的一條鯨魚(yú)你們見(jiàn)過(guò)嗎？”大家說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！薄叭绻麑λ涣私�，你就跟著(zhù)課文作者的介紹去了解它吧！并把作者對鯨每個(gè)部位的描寫(xiě)句子詞都標在這條魚(yú)的部位上，標完后看看這條魚(yú)你就會(huì )明白了，能做到嗎？”老師說(shuō)。我們說(shuō)：“能做到�！闭f(shuō)完，我們小組就分工合作，有人找句子，有人畫(huà)鯨魚(yú)。有人把句子標在鯨魚(yú)的部位上。經(jīng)過(guò)十多分鐘的努力，我們終于完成了任務(wù)，看著(zhù)這條身上帶著(zhù)文字的魚(yú)，我們不知怎么一下子就明白了作者的寫(xiě)作方法。我心里想以前老師講一篇課文都是湊劃、答、練，反復多次，我們在老師的指揮下，按老師的思路去一步步完成的。但今天我也不相信自己原來(lái)有這么大的能力，老師只提出要求，我們卻很輕松地學(xué)會(huì )這篇課文，真神！看來(lái)老師
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