請相信為他人著(zhù)想的力量五年級作文
記得小學(xué)三年級時(shí)，我們學(xué)了一篇課文，叫《一次成功的試驗》。
課文主要講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)教育家來(lái)到學(xué)校找了三個(gè)學(xué)生，讓他們做一個(gè)試驗。把一個(gè)瓶子當成一口井，瓶子里放著(zhù)三個(gè)帶繩子的小鉛錘。教育家對學(xué)生說(shuō)：“這三個(gè)小鉛錘代表著(zhù)你們自己，你們身在井里，井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。待會(huì )我朝井里倒水，很危險，你們就要趕緊上來(lái)，不然會(huì )被淹死�！眲傉f(shuō)完，教育家就開(kāi)始朝里面倒水，邊倒邊喊，讓他們三個(gè)人快上來(lái)。這時(shí)一個(gè)小女孩低聲對其他人說(shuō)：“你第一，他第二，我最后�！苯Y果，三個(gè)小鉛錘依次順利而出，而且用時(shí)非常短，讓教育家驚訝不已。
學(xué)完那篇課文，我很佩服文中的小女孩，能和她的同學(xué)共同完成這項試驗，得到別人的肯定�？勺钅苡|動(dòng)我的還是小女孩說(shuō)的那句話(huà)，“有了危險，應該讓別人先出去�！币苍S是因為這樣，她先考慮到別人，不爭不搶?zhuān)彩窃趲椭约喊�，所以他們都能夠順利地出�?lái)。小女孩為他人著(zhù)想的善良感動(dòng)了我。
其實(shí)在我們學(xué)習課文之前，老師也讓我們做了這個(gè)游戲的。我當時(shí)還參與了，非常的高興。結果卻和課文中的不大一樣。當老師喊了開(kāi)始之后，我和其他兩個(gè)同學(xué)就開(kāi)始了“危險大逃亡”，爭先恐后地拉起手中的'繩子，你不讓我，我不讓你，都想著(zhù)自己得趕緊出來(lái)，不然就要被淹死了�？上攵�，瓶子很快就被我們弄倒了，水還打濕了桌子，小球也沒(méi)拿出來(lái)，游戲以失敗告終。
雖然就像老師說(shuō)的那樣，這是一個(gè)模擬的游戲，但是在那個(gè)游戲里，我還是只想到了自己。我知道，那樣是不對的。于是，在老師說(shuō)重新將這個(gè)游戲做一遍的時(shí)候，我又舉手參加了。按照有先有后的方法，和其他兩位同學(xué)說(shuō)好，你先出去，再是你，我最后。小球很快就被我們拿出來(lái)了。
我明白了，無(wú)論是什么時(shí)候，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都應該懂得為他人著(zhù)想，不要太自私了，為他人著(zhù)想是一種智慧，為他人著(zhù)想其實(shí)也是在為自己著(zhù)想。
為他人著(zhù)想也是一種善良，為他人著(zhù)想的力量，會(huì )讓這個(gè)世間變得更加溫暖。
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