誤解作文合集七篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的誤解作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
誤解作文 篇1
去年冬天的一個(gè)早晨，在實(shí)驗小學(xué)四（5）班的教室里，發(fā)生了一件令我終身難忘的事情。這件事雖然讓我深深地體會(huì )到了誤解所能帶來(lái)的傷害，但是也讓我們的友情更上了一層樓。我的好友，他就是陳中垚。
那是一次課間，老師剛說(shuō)完：下課！他就飛奔了出去，就像一匹脫韁的野馬。這時(shí)，我也想去上洗手間，突然腳底下碰到了一個(gè)東西，低頭一看，居然是陳中垚最?lèi)?ài)的鋼筆。我無(wú)奈地搖搖頭，心想：唉，這粗心的家伙，筆掉了都不知道。就在我撿起來(lái)準備放到他的文具盒里時(shí)，他居然回來(lái)了�？吹竭@一幕，不分青紅皂白就大聲喊道：小偷！你居然想偷我的鋼筆！我一聽(tīng)，嚇了一跳。他竟繼續嚷嚷說(shuō)：我們倆是好朋友，我沒(méi)想到你居然會(huì )干這種事情，算我看錯你了！我們還是絕交吧！我一聽(tīng)，立刻解釋起來(lái)：我沒(méi)有偷，是我看你鋼筆掉在地上，幫你撿起來(lái)的！可是，他竟一點(diǎn)也不相信我！這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，他對老師說(shuō)：老師，他偷我鋼筆，被我看見(jiàn)了，還不承認！我不服氣地說(shuō)了聲：身正不怕影子斜！說(shuō)完，我就賭氣般地坐回了自己的座位。此后，每每到課間，那些不明真相的同學(xué)都會(huì )對我指指點(diǎn)點(diǎn)。就因為這件事，讓原本親如兄弟的我們，斷絕了所有的聯(lián)系。
好久過(guò)去了，我們誰(shuí)也沒(méi)有向對方低頭。直到有一天，陳中垚跟別班同學(xué)聊起這件事時(shí)，有位同學(xué)驚訝地說(shuō)：我那天路過(guò)你們教室，偶然看見(jiàn)他并沒(méi)有偷你的鋼筆呀，他是幫你撿鋼筆的！陳中垚知道后，立馬跑過(guò)來(lái)真誠地跟我道歉，我們倆又成了一對形影不離的好朋友。
也正是因為有了這件事，今后的日子里我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都會(huì )一起商量著(zhù)化解掉，盡量不讓我們珍貴的友誼再因為誤解而變質(zhì)。
誤解作文 篇2
“咦？我的鋼筆呢？”在我收拾書(shū)包時(shí)，突然發(fā)現我最喜歡而且還價(jià)格不菲的鋼筆竟然“失蹤”了！
“哎呀！到底去哪兒了？”我急得像熱鍋上的螞蟻。要知道，那只筆不是一般的筆，它是我媽媽去國外時(shí)，給我帶回來(lái)的。因此，我按捺不住心中的焦慮，趴在地上仔細地搜索起來(lái)……
��！找到了，找到了！我左瞧瞧，右看看，終于在曉亮的椅子底下找到了我的鋼筆。
剎時(shí)，我感覺(jué)這很有可能是他的“陰謀”。
記得前幾天我把這支鋼筆帶到學(xué)校里時(shí)，他特別喜歡這支筆，總是愛(ài)不釋手，他希望自己也有一支這樣的筆。
想到這，我氣憤極了。恰好，曉亮也從外面進(jìn)來(lái)，坐在自己的位置上。于是，我走了過(guò)去，憤怒地指著(zhù)曉亮，大聲地說(shuō)道：“李曉亮！你個(gè)小偷！大盜賊！偷別人的東西，你還不臉紅！”李曉亮先是愣了一下，隨后對我說(shuō)：“誰(shuí)偷東西了？你有證據嗎？沒(méi)有就不要亂說(shuō)話(huà)！我根本沒(méi)做過(guò)這種事！”
“哼！誰(shuí)沒(méi)有證據啦？我當然有。你自己好好看看！這支鋼筆就是從你的椅子下面找到的！證據就在這兒，你還想怎么狡辯？”我順手拿出鋼筆放在他的桌子上。
“我沒(méi)做過(guò)這種事，決不承認！鋼筆絕不是我拿的！”
“騙人！你還撒謊！事到如今，你還不肯承認！”
我們的吵鬧聲越來(lái)越大，影響到了別人。這時(shí)，坐在后面的子依對我說(shuō)道：“俞希，別吵了。這應該不是曉亮拿的。剛才有幾個(gè)人在教室里跑，碰到了很多桌子，然后就聽(tīng)到“啪”地一聲，或許就是你的筆掉地上了�！�
“不會(huì )的！”我雖這么講，但是聽(tīng)了子依的話(huà)后，不禁有幾分疑惑。難道我真的誤會(huì )李曉光了？難道真的是筆自己掉地上的嗎？我正想著(zhù)，在一旁的曉亮又說(shuō)話(huà)了：“那這究竟是怎么一回事呢？”
為了搞清楚事實(shí)，我將碰到我桌子的同學(xué)叫了過(guò)來(lái)，并詢(xún)問(wèn)他，他說(shuō)好像是把我的筆撞掉到地上了。聽(tīng)完后，我想自己確實(shí)是誤會(huì )曉亮了。并向他道歉，他也原涼了我一時(shí)的沖動(dòng)。
經(jīng)歷過(guò)這一次的事情后，我才領(lǐng)悟到：面對事情時(shí)，要沉著(zhù)思考，不能沖動(dòng)，不能隨便冤枉人。
誤解作文 篇3
在學(xué)校操場(chǎng)上，可兒邁著(zhù)沉重的腳步漫無(wú)目的地走著(zhù)；她的腦海中又出現了剛才在考場(chǎng)中發(fā)生的那令她心如刀絞的一幕。
這是初三的畢業(yè)考試，可兒非常地重視。在沒(méi)日沒(méi)夜地復習了多天后，今天真的有了收獲——題目對可兒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不難。正當可兒聚精會(huì )神地答著(zhù)試題時(shí)，她的桌子上卻飛來(lái)了一個(gè)紙團；還沒(méi)等可兒做出反應，監考老師——一個(gè)不曾教過(guò)可兒的高中老師，不知從哪兒迅速冒出，拿起、打開(kāi)、看罷紙團后，便怒視著(zhù)可兒，說(shuō)：“你懂不懂考場(chǎng)的規矩?知道這是什么行為嗎?這是可恥的作弊!”于是，所有的目光都聚集到可兒身上�！拔覜](méi)有作弊!”可兒回避著(zhù)所有人的目光，邊低頭答題，邊大聲辯解。但就在這時(shí)，兩個(gè)刺眼的文字—“作弊”出現在可兒的試卷之上，“0分!”可兒“喇”地站了起來(lái)，歇斯底里地朝著(zhù)那損其尊嚴、辱其人格的人怒吼道：“我沒(méi)有作弊!”接著(zhù)便沖出了教室……
/10分!0分!0分！……”就在可兒滿(mǎn)腦子都是“0分”時(shí)，一個(gè)聲音從不遠處傳來(lái)：“這么快就交卷了?考得不錯吧，可兒?”見(jiàn)是自己一向尊敬的語(yǔ)文老師，可兒的眼淚便如斷了線(xiàn)的珍珠……
聽(tīng)完了可兒的哭訴，語(yǔ)文老師說(shuō)了這樣一番話(huà)：“我相信你。雖然，那名老師對你有所誤解，但他的出發(fā)點(diǎn)也是基于對作弊者的憎惡；你不也痛恨作弊嗎?我知道，被人誤解是很不好受的；但如果一味地沉靦于委屈甚至怨恨之中，能有助于問(wèn)題的解決嗎?再說(shuō)了，‘被人誤解’也是一道試題，它考的是你的心理承受力，或者說(shuō)解決生活問(wèn)題的能力；與此相類(lèi)似甚至較這種挫折更大的問(wèn)題，在你以后的生活中，肯定還會(huì )遇到很多。在這些考題面前，如果不能予以正確解答，你的生活還有快樂(lè )相伴嗎？”
“謝謝你，老師!”心情已平靜下來(lái)的可兒還是不能忘掉“作弊”即“0分”，“我現在該怎么辦呢?”老師看看表，“還有半個(gè)多小時(shí)，你先去答題!監考老師我去給你說(shuō)�！�
在又一次的目光聚焦之中，可兒含笑走進(jìn)考場(chǎng)……
誤解作文 篇4
自從彭宇案以來(lái)，各種類(lèi)似案件層出不窮，好人的善良被誤解，甚至被利用，但好人永遠不會(huì )少……
如往常一樣，學(xué)校早早放學(xué)，我一個(gè)人無(wú)聊的走在回家的路上�？傁胝倚┖猛娴氖虑�。走著(zhù)走著(zhù)，突然發(fā)現了一群人在圍觀(guān)什么�！把�，太好了，終于有好玩的了�！蔽遗d沖沖地跑了過(guò)去，猛地發(fā)現根本不是什么好玩的事情，而是一位老人蜷縮在地上，滿(mǎn)頭大汗，十分難受的樣子，我下意識的準備去扶老人一把。
突然，聽(tīng)到周?chē)娜俗h論紛紛�！翱隙ㄓ质怯炄说�！”“我看又是想撈幾條‘肥魚(yú)’”……聽(tīng)到這些我又停了下來(lái)，想起了電視上經(jīng)�？吹降�，好心人幫助老人被騙的新聞，我又覺(jué)得這個(gè)老人是個(gè)騙子。心中不免有些糾結，幫還是不幫。我抬起頭來(lái)，望了望周?chē)娜�，發(fā)現大部分人都帶著(zhù)輕蔑的笑容，都是來(lái)看熱鬧的。還有人一口咬定這老人是個(gè)騙子，干脆離開(kāi)算了。始終沒(méi)有一個(gè)敢伸出援助之手。
這時(shí)，一位小姑娘對站在旁邊的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儙椭@個(gè)老爺爺吧！”“不要去，他是一個(gè)騙子，小心被騙�！闭f(shuō)完拉著(zhù)女兒便匆匆地離開(kāi)了。
大家都不敢伸出援助之手，如今社會(huì )，太多人的善良被誤解，被利用。幫人之后，身份總會(huì )由好心人被誤解成肇事者。由此形成了一股極度惡劣的社會(huì )風(fēng)氣，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越冷漠。因為誤解，好人變少；因為誤解，善良變少；因為誤解，老人倒地無(wú)人敢扶。這樣做真的對嗎？
我心中的糾結愈加嚴重，我到底應不應該幫助這位老人。此時(shí)，再望向老人，發(fā)現他的臉色變得更差勁了。那瘦弱的身軀躺在冰冷的馬路上開(kāi)始微微的顫抖，我的心也不禁跟著(zhù)顫抖了起來(lái)。但周?chē)娜艘廊粺o(wú)動(dòng)于衷，終于我下定決心決定幫助這位老人，我拋開(kāi)一切負擔正準備出手時(shí)。
突然，從人群中走出了一位穿著(zhù)黃色外套的大學(xué)生。他急忙走到了老人旁邊，急忙把老人扶了起來(lái)，他把老人送去了醫院，看著(zhù)他遠去的背影，在陽(yáng)光的村托下仿佛無(wú)比高大，散發(fā)出了耀眼的光芒。他的身影至今還在我的腦海中回蕩，從未消失。
他的善良才是真正的善良，不怕被誤解的善良。社會(huì )中處處都有著(zhù)真善美，這種品質(zhì)也是每個(gè)人都應該具有的。人性的閃光點(diǎn)可以照亮整個(gè)社會(huì )。
與他一比我的善良還是脆弱的，面對需要幫助的老人，我竟開(kāi)始了猶豫，甚至想要放棄。這是因為我的善良經(jīng)不起誤解。
被誤解的善良或許還在不斷增加，那是因為人們的善良從未減少，好心人一直只希望誤解少一點(diǎn)，善良多一點(diǎn)。
誤解作文 篇5
我時(shí)常在極端的矛盾中掙扎。這種矛盾，酷似芥川龍之介的《羅生門(mén)》中展示的那樣：只要哪一方占領(lǐng)上峰，其他的一切便會(huì )瞬間坍塌。我于是就在這些矛盾中平衡著(zhù)，維系著(zhù)精神上的穩定。我就像是令狐沖，終日受著(zhù)那沖撞的真氣的煎熬，欲罷不能。
比如，我就在終結“飄”上體會(huì )著(zhù)深刻的痛苦的矛盾。一方面，我努力地做一切來(lái)掌舵自己的命運;另一方面，我又常常陷于一片迷亂：我每天都在干什么?我達到了自己的一切目的之后做什么?達到目的之后會(huì )得到什么滿(mǎn)足嗎。。。。。�？鬃釉疲荷鸁o(wú)所息。難道我要如那東逝之水奔騰不息地、義無(wú)反顧地奔向不知是起點(diǎn)還是終點(diǎn)的東海?于是，我就陷于一陣迷茫的頹喪。
乍暖還寒時(shí)節，漫步在郊區的田野。遠處人家的院子里，已有零星的紅花在灼灼的開(kāi)。然而，星星之火，可以燎原。那紅的花，已在院墻外面摧枯拉朽般地燒到了山腳，灼灼的，想要燙傷人的眼。
李叔同是不是就是因著(zhù)這美景的誘惑而拋棄如花美眷而遁入空門(mén)，樂(lè )陶陶地去做他的和尚?這曾經(jīng)的風(fēng)流倜儻的多情才子是否也感受過(guò)同我一樣的`矛盾?不得而知。
朱光潛說(shuō)：“用出世的精神去做入世的事業(yè)�！睊仐壱磺惺浪椎牧b絆與功利的企圖心，純潔地去投入，“非寧靜無(wú)以致遠”。唯有這樣，才能明志而致遠。
如同那山坡上爛漫的花，擺脫了圍墻的桎捁和對世人的贊美的渴望，方能以一顯迷人的風(fēng)采�！俺m生于幽谷，不以無(wú)人而不芳�！鄙交ㄅc楚蘭當是我一生的榜樣----以出世的精神去做入世的事業(yè)
誤解作文 篇6
每當誤解來(lái)臨時(shí)，就會(huì )帶來(lái)許許多多的麻煩，把你死死地困擾在里面，也造成了對你的影響，面對這一處境，我們要如何化解呢？或許我們應該像下面一樣，以一種簡(jiǎn)單有趣的態(tài)度去化解它。
班上的一對好朋友，他們時(shí)時(shí)常常在一起，無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不談。正是因為這樣，他們總是為對方著(zhù)想，希望對方能夠一切安好。然而，在他們?yōu)閷Ψ街?zhù)的背后，他們便存在著(zhù)誤解。他們在對方的背后作著(zhù)好事，卻不能說(shuō)，表面上是傷害到了對方，然而暗地里卻是著(zhù)眼著(zhù)對方的未來(lái)。他們一個(gè)成績(jì)不好，另一個(gè)為了對方就監督著(zhù)他，但是這個(gè)成績(jì)不好的卻沒(méi)有體驗到快樂(lè )、開(kāi)心，便開(kāi)始疏遠他了，就在這個(gè)成績(jì)不好的同學(xué)4歲玩樂(lè )的開(kāi)心時(shí)，他的成績(jì)在無(wú)形中得到了提高，取得了飛躍的進(jìn)步。這時(shí)，那個(gè)幫助他學(xué)習的好朋友，在背后可是功不可沒(méi)��！面對自己的好朋友一踏糟糕的成績(jì)，他沒(méi)有一賴(lài)任由自己的朋友繼續放縱下去，而是用了一種強迫性的方法去面對，讓他丟棄喜歡的玩耍，強迫他學(xué)習，這個(gè)過(guò)程中，帶來(lái)的往往卻是他的怨恨和討厭。雖然如此，這位好朋友，卻依然在堅守著(zhù)自己作為一位好朋友的本分，希望他能夠在成績(jì)上取得自己的成就，他就做了一個(gè)"壞人"吧！他沒(méi)有責怪這位朋友，反而在背后默默的教導，這位朋友的成績(jì)換回了他們之前的友誼。雖然這個(gè)程中存在著(zhù)誤解，但是能夠讓對方在以后的道路上走的更加平穩，那才是真正的友誼，才是一位朋友為另一位朋友體現出來(lái)的責任。
所以當你被誤解時(shí)，你要做的不是什么，而是要堅持你的忠心，默默地堅守原地，那么，總會(huì )有燦爛陽(yáng)光的到來(lái)。
誤解作文 篇7
體育課上，同學(xué)們追打瘋鬧，弄得大汗淋漓。我回到教室，準備喝水。
經(jīng)過(guò)窗前時(shí)，我發(fā)現小趙正坐在椅子上。小趙本是一個(gè)活蹦亂跳的同學(xué)，但由于一場(chǎng)意外的車(chē)禍，讓小趙永遠地失去了雙腿，和拐杖結下了不解的深淵。而這時(shí)，小趙撐著(zhù)拐杖站了起來(lái)，又向四周看了看，見(jiàn)沒(méi)有人，便撐著(zhù)拐杖走到了一位同學(xué)的座位前。她把拐杖放好，坐了下來(lái)。隨后她又從那位同學(xué)的抽屜里拿出一瓶水，把蓋子擰開(kāi)，便又望了望四周，見(jiàn)沒(méi)有人才從口袋里拿出一包紙。她把拿張紙打開(kāi)，把里面包著(zhù)的白色粉末倒進(jìn)了那位同學(xué)的瓶子里。我見(jiàn)了恍然大悟。我是說(shuō)最近怎么有那么多的同學(xué)喝了水后直喊肚子痛，原來(lái)是小趙把粉筆灰或洗衣粉倒進(jìn)了水瓶里，喝了后肚子不痛才怪呢！
我實(shí)在忍不住了，撞開(kāi)了門(mén)，沖了進(jìn)去：“小趙！你怎么能夠這樣做呢！你真是忘恩負義��！同學(xué)們平時(shí)是怎么幫助的你？難道你全忘了么？同學(xué)們常常在你困難的時(shí)候幫助你，你沒(méi)說(shuō)謝謝也就算了，可你怎么還往同學(xué)們的水里放粉筆灰呢？你怎么能這樣��！”小趙見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，連忙把水放回抽屜里，把紙又放進(jìn)了口袋：“我……我沒(méi)有……我沒(méi)有放粉筆灰！”小趙說(shuō)著(zhù)站了起來(lái)，向后退了幾步，靠在了墻上。
“沒(méi)有？那你剛才放的白色粉末是什么？”這時(shí)，有一位同學(xué)進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們倆個(gè)在那里面對面的站著(zhù)：“你們倆個(gè)站在那里干什么��？”我見(jiàn)有人來(lái)了：“她往同學(xué)的水瓶里放粉筆灰！”那位同學(xué)還是有些奇怪：“怎么可能？”于是她半信半疑地從抽屜里拿出了水瓶，水瓶的瓶底還有一些沒(méi)有融化的白色粉末。同學(xué)們也都陸續地回到教室里，她們知道了事情的過(guò)程后，都站在我這一邊，紛紛指責小趙。小趙見(jiàn)這么多的同學(xué)都在指責她，臉頓時(shí)漲得通紅，再加上她不停的咬著(zhù)下嘴唇，使臉變得蒼白蒼白的，嘴也咬出血了。而我卻因為發(fā)現了這個(gè)重大的事件，并且有許多的同學(xué)為我撐腰而感到得意、自豪。我望了望窗外，白云在天空中快活地游玩著(zhù)；小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歡快地唱這歌；大樹(shù)也在小鳥(niǎo)的歌聲下，搖搖晃晃地跳起了“搖頭舞�！�
這時(shí)，老師也聞聲趕來(lái)了。老師坐在小趙身旁，撫摸著(zhù)小趙的頭，就像媽媽撫摸兒女們的頭一樣。老師這樣讓小趙平靜多了。老師又用溫和的語(yǔ)氣問(wèn)小趙：“你為什么這樣做呢？”小趙的臉色又變成了平常的顏色，嘴也慢慢松開(kāi)了：“我知道同學(xué)們平時(shí)對我的好，我都記在心里。昨天，我知道今天同學(xué)們上完體育課后很熱，便要媽媽買(mǎi)了一包酸梅粉�！闭f(shuō)完，小趙把那包酸梅粉放在桌上。
一陣風(fēng)吹來(lái)，酸梅粉分散在空中，形成了一片霧，擋住了同學(xué)們的視線(xiàn)。我羞愧萬(wàn)分，慢慢地低下了頭。
我只見(jiàn)窗外灰蒙蒙地，安靜極了；白云不見(jiàn)了；小鳥(niǎo)飛走了；大樹(shù)也不搖了。我難過(guò)極了，不知不覺(jué)中蹲在了地上。
最后還是小趙把我從地上了扶起來(lái)：“我們還是好朋友！”
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