我學(xué)會(huì )了區分生熟雞蛋作文3篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的我學(xué)會(huì )了區分生熟雞蛋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我學(xué)會(huì )了區分生熟雞蛋作文1
“啊……爸爸！”我飛快地跑進(jìn)廁所，只見(jiàn)爸爸大笑起來(lái)。到底發(fā)生了什么，這件事早從昨晚說(shuō)起了。
昨天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，聽(tīng)說(shuō)爸爸給我煮了雞蛋，于是，我趕緊從屋里跑出來(lái)。我看見(jiàn)爸爸拿了一個(gè)雞蛋往頭上一砸，便輕松地剝開(kāi)殼津津有味地吃了起來(lái)。我也試一試，于是，我再桌子上也拿了一個(gè)雞蛋，也往頭上一砸。結果，雞蛋液被我砸了出來(lái)，弄得我滿(mǎn)臉都是。我氣憤地說(shuō)：“爸爸，我恨你！”被爸爸戲弄之后，我打算做一個(gè)實(shí)驗來(lái)辨別生雞蛋和熟雞蛋。于是我把哥哥叫了過(guò)來(lái)和我一起做。我先準備了材料：先拿了兩個(gè)碗，再拿一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋。就這樣，實(shí)驗開(kāi)始了。我從碗里拿出了兩個(gè)雞蛋，往桌子上一轉。我左手邊的雞蛋轉得飛快，而我右手邊的雞蛋根本轉不起來(lái)。我心里很好奇，于是，我拿起兩個(gè)雞蛋同時(shí)轉了一下。那個(gè)轉得飛快的雞蛋直往外混，好像一邊滾還一邊說(shuō)：“哈哈！別想抓到我！”我急忙用手把雞蛋抓了起來(lái)。這時(shí)，我似乎聽(tīng)見(jiàn)雞蛋大聲喊：“救命呀，救命呀！”我心里想：“哼！想逃，沒(méi)那么容易！”這時(shí)，哥哥說(shuō)：“那個(gè)轉得快的是熟雞蛋，轉得慢的是生雞蛋。因為熟雞蛋里的液體已經(jīng)凝固并與蛋殼合在一起，所以轉得快；而生雞蛋里的還是液體，液體到處流，影響平衡，所以轉得慢�！甭�(tīng)完哥哥的解釋?zhuān)一腥淮笪颉?/p>
這個(gè)實(shí)驗完成了，我也想給爸爸媽媽看一下這個(gè)成功的實(shí)驗。于是，我便出去叫爸爸和媽媽來(lái)看我做實(shí)驗�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，哥哥在我去叫爸爸和媽媽的時(shí)候，偷偷把雞蛋給掉包了。在我給爸爸媽媽表演的時(shí)候，生雞蛋被我當成熟雞蛋了，我拿起它往桌子上一砸，液體流得滿(mǎn)桌子都是。我這時(shí)也發(fā)現了，原來(lái)是哥哥搗的鬼，生氣地對哥哥說(shuō)：“你真是太壞了！”哥哥聽(tīng)了不以為然，躲在一旁偷笑。爸爸媽媽看見(jiàn)了，也說(shuō)哥哥淘氣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我終于明白了一句話(huà)：科學(xué)就在身邊。
我學(xué)會(huì )了區分生熟雞蛋作文2
上科學(xué)課時(shí)，老師提著(zhù)兩大袋子雞蛋走了進(jìn)來(lái)。老師說(shuō)：“這里有一袋生雞蛋，一袋熟雞蛋，你們分小組討論，如何區分出來(lái)生的和熟的雞蛋，但不能打碎雞蛋�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都躍躍欲試。
首先，老師給我們小組發(fā)了兩個(gè)雞蛋，一個(gè)生雞蛋一個(gè)熟雞蛋。我們拿到雞蛋后便開(kāi)始嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。有人說(shuō)：“干脆打碎雞蛋�！绷硪粋�(gè)人反駁說(shuō)：“不行，不行，你忘了老師說(shuō)不能打碎雞蛋嗎？”我們討論得非常激烈，不一會(huì )兒，我們組想出了兩個(gè)好方法。
“安靜，安靜！”老師開(kāi)始整理紀律，正在討論的人都停了下來(lái)。老師問(wèn)：“你們想到辦法了嗎？想到的舉手�！蔽遗e起手代表我們組回答。老師說(shuō)：“你有什么辦法？”我說(shuō)：“可以旋轉雞蛋和光照雞蛋�！逼渌M的同學(xué)們都議論起來(lái)：“這不可能吧！”“老師，生雞蛋轉得慢，熟雞蛋轉得快�！蔽艺f(shuō)。我講完，老師拿起雞蛋一轉，果然有個(gè)轉得慢的，有個(gè)轉得快的。老師問(wèn)我：“那你知道為什么有轉得快的，有轉得慢的嗎？”我說(shuō)：“快的是熟的，是因為它的蛋液、蛋黃已經(jīng)煮熟，凝固在一起。慢的是生雞蛋，是因為里面還是液體，蛋黃和蛋液是分開(kāi)的，轉時(shí)一個(gè)向東，一個(gè)向西，所以就慢了�！蔽医又�(zhù)說(shuō)：“用光照法，亮的是生的，不亮的是熟的，這是因為生雞蛋的蛋液是透明的，所以能透過(guò)光去，而煮熟的雞蛋，蛋液變蛋白，所以就透不過(guò)光�！崩蠋熍氖纸泻谜f(shuō)：“沒(méi)錯，就是你說(shuō)的那樣�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我心里美滋滋的。老師按照我們的方法進(jìn)行了實(shí)驗，并將雞蛋打破驗證了我們組的討論，我們組的同學(xué)都很高興。
這次實(shí)驗不僅讓我學(xué)會(huì )了如何區分生熟雞蛋，還讓我懂得了：遇到任何問(wèn)題都需要我們去多觀(guān)察，多思考，只有這樣才能得到問(wèn)題的.答案。
我學(xué)會(huì )了區分生熟雞蛋作文3
早上，媽媽煮了幾個(gè)雞蛋。煮好后放到了盒子里。等媽媽要去拿時(shí)，卻一不小心跟放生雞蛋的盒子弄混了。這兩盒雞蛋長(cháng)的是一模一樣，弄混了可不好區分呀，媽媽為此很苦惱。我看見(jiàn)了，便攬下了這“區分生熟雞蛋”的任務(wù)。
一開(kāi)始，我也有一點(diǎn)苦惱。這時(shí)我看見(jiàn)弟弟正在看手機，我的腦子里冒出一個(gè)想法――到網(wǎng)上查找一下。我立刻拿起手機在網(wǎng)上查找起來(lái)，果然找到了兩個(gè)高效的方法。我先用第一種方法來(lái)試驗一下，就是旋轉雞蛋。我拿出盒中的幾個(gè)雞蛋，在桌子上旋轉了幾下�！把�，它轉得好快呀！”弟弟在一旁突然出聲。然后，我又轉了另外一個(gè)，盒子中的幾個(gè)雞蛋，而這幾個(gè)雞蛋東倒西歪，完全轉不起來(lái)。我和弟弟猜起來(lái)了，“轉得快的應該是生雞蛋�！薄安粚�！不對！是熟雞蛋�！蔽液偷艿軤幊称饋�(lái)。為了不再這樣爭吵下去，我決定用另一個(gè)光照的方法再試試。我拿了兩個(gè)手電筒，把雞蛋分別照了一下�！敖憬�，它怎么了呀？怎么變成了一個(gè)小燈籠呢？好奇怪�！蔽乙惨苫蟮乜粗�(zhù)這兩個(gè)雞蛋，一個(gè)照得通紅，一個(gè)毫無(wú)反應。我對弟弟說(shuō)：“我認為這個(gè)沒(méi)有反應的是生雞蛋，像小燈籠的是熟雞蛋�！弊詈�，為了證明一下我的猜想，只好“犧牲”一下這兩個(gè)雞蛋了�！芭尽钡囊宦�，“發(fā)光”的里面是蛋液，沒(méi)有反應的里面是雞蛋。我猜錯了，但我還是很高興，因為我學(xué)會(huì )了區分生熟雞蛋。當然還幫了媽媽一個(gè)忙。
在這次實(shí)驗中，我不僅學(xué)到了區分生熟雞蛋的方法，還懂得了一個(gè)道理：只有多動(dòng)腦，多觀(guān)察，多動(dòng)手操作，才會(huì )得到一個(gè)又一個(gè)的好方法。
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