我心中的秘密的作文
今天早上第二節是我的語(yǔ)文課，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《皇帝的新裝》一文，當同學(xué)們正在認真地合作交流時(shí)，我突然發(fā)現小靜同學(xué)把一張疊得方方正正的信紙傳遞給了小文，并示意小文再往下傳，當信紙傳到小紅手里時(shí)，還示意小紅繼續往下傳，她可能太專(zhuān)心于那張信紙，完全忽略了我的存在。再這樣下去，可能會(huì )影響到更多的同學(xué)，于是我果斷地悄悄地截獲了信紙，并不動(dòng)聲色地把信紙放到了堂桌上，小靜看到這一切后，立刻低下了頭。
同學(xué)們的交流還在繼續，我不時(shí)地用眼睛地余光瞟小靜一眼，此時(shí)的她完全沒(méi)有了學(xué)習的心思，不時(shí)地恐慌地望我一眼，那眼神我讀得懂，她害怕我看那信紙，那里藏著(zhù)她的秘密�！叭绻也话研偶堖�給她，也許這節課她連一個(gè)字也學(xué)不進(jìn)”，想到此，我把信紙悄悄地還給了她，她急忙收藏好，感激地望了我一眼，我們彼此心領(lǐng)神會(huì )，她全神貫注地學(xué)習起來(lái)。我只當什么事也沒(méi)發(fā)生，中午放學(xué)時(shí)，小靜塞給我一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，謝謝你，沒(méi)有讓我難堪，我以后上課一定會(huì )好好學(xué)習的”。我看著(zhù)紙條笑了，好懂事的孩子呀！
通過(guò)這件事，我感悟到：處理課堂偶發(fā)事件時(shí)，一定要冷靜，要多考慮學(xué)生的心理，要多維護孩子的自尊心，如果能做到這些，即使沒(méi)有聲色俱厲的批評，也會(huì )收到良好的教育效果。在這件事件中，如果我當著(zhù)學(xué)生的面批評小靜上課不該寫(xiě)字條，也許課下會(huì )給小靜帶來(lái)不小的麻煩，甚至有的學(xué)生會(huì )起哄說(shuō)：小靜在寫(xiě)“情書(shū)”，這給她心靈的傷害難以估計，她一定會(huì )對我“恨之入骨”；如果我拆開(kāi)了她的'信紙，看了她寫(xiě)的內容，那么她一定會(huì )很難堪，一定也會(huì )對我“恨之入骨”，因為我偷窺了她的秘密。幸虧這兩種假設都沒(méi)有發(fā)生，也許這一件事，會(huì )給小靜許多有益的啟示，不光是在學(xué)習方面，甚至在她成人方面。
通過(guò)這件事，還讓我感悟到：有些老師一直埋怨現在的學(xué)生不懂事，很難教育。但敬愛(ài)的老師們，當您正在一味地埋怨學(xué)生的同時(shí)，您是否靜下心來(lái)，對自己的教育行為進(jìn)行了反思。學(xué)生曠課上網(wǎng)了，您沒(méi)有了解學(xué)生曠課上網(wǎng)的背后原因，不顧學(xué)生的再三請求不讓告訴家長(cháng)，為他保守秘密，但您卻固執地給家長(cháng)打電話(huà)，家長(cháng)到校后，不問(wèn)青紅皂白，對學(xué)生一頓訓斥；當學(xué)生一時(shí)糊涂偷了東西，并且承認了錯誤，保證不再犯，并請求您為他保密，但您還是把這個(gè)秘密給“泄漏”了；當有的學(xué)生一次考試成績(jì)不理想，害怕家長(cháng)責罵，請求您為他保密，并保證下次一定考好，但你還是出于“好心”，把成績(jì)告訴給了家長(cháng)，理由是讓家長(cháng)對孩子要求再?lài)栏裥磹?ài)的老師們，當孩子的秘密一次次被“曝光”，當孩子的自尊一次次被踐踏時(shí)，也許“學(xué)困生”、“輟學(xué)生”就這樣被“煉”成了。
所以，請老師們千萬(wàn)記�。骸坝行┟孛懿荒鼙弧毓狻�。這不僅是為了當下孩子的學(xué)習生活，更是為了孩子日后的成人，因為愛(ài)因斯坦的一句話(huà)我們必須銘記“什么是教育，教育就是把學(xué)校學(xué)習的知識全忘完之后所剩下的東西”。
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