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我的錯題本作文（通用15篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的我的錯題本作文，希望對大家有所幫助。
我的錯題本作文 1
我的數學(xué)測驗常常得100分，其他同學(xué)問(wèn)我有沒(méi)有什么竅門(mén)，我告訴他們，我有一個(gè)改錯本，它幫了我的大忙。
過(guò)去，作業(yè)本或測驗試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我只看老師打的等級或分數，從來(lái)不考慮錯在哪里，為什么錯，怎么改正？結果每次測驗，不是這兒錯點(diǎn)兒，就是那兒錯點(diǎn)兒，總是得不到滿(mǎn)分。有一次，我的數學(xué)老師對我說(shuō)：我們學(xué)習知識要真正學(xué)懂知識，不能只看等級和分數，題目做錯了，應該認真分析錯誤原因，建議你們每人都準備一個(gè)改錯本，把錯題的.類(lèi)型抄下來(lái)，找出錯誤的原因，并且認真訂正。從此以后，我就準備了一個(gè)小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫(xiě)上三個(gè)字改錯本。
每當作業(yè)本和試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我總是認真分析，并把錯題抄在改錯本上，仔細分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標上記號，并認真訂正。例如，我在學(xué)習解方程這部分內容時(shí)，我的改錯本上是這樣記錄的。
我的錯題本作文 2
我的錯題本是三年級時(shí)媽媽買(mǎi)的，牛皮紙封面已經(jīng)磨出毛邊，右上角用紅筆寫(xiě)著(zhù) “錯題不可怕，錯過(guò)才可怕”。第一頁(yè)的數學(xué)題旁邊，還留著(zhù)當時(shí)用橡皮擦破的小洞，像塊沒(méi)長(cháng)好的傷疤。
那次期末考試，我因為把 “3×7” 算成 24，數學(xué)只考了 89 分�；丶衣飞�，書(shū)包里的試卷像塊石頭硌得慌。媽媽沒(méi)罵我，只是翻開(kāi)新本子說(shuō)：“把錯的題抄下來(lái)，咱們給它們找個(gè)家�！� 我噘著(zhù)嘴抄題時(shí)，她用紅筆在旁邊畫(huà)了只小貓，說(shuō)錯題就像調皮的小貓，抓住了就不會(huì )再搗亂。
現在翻開(kāi)這本錯題本，五年級的'幾何題旁邊粘著(zhù)半片銀杏葉。那天我因為看錯圖形哭了鼻子，同桌小林把撿來(lái)的葉子夾在我本子里：“你看，樹(shù)葉都有紋路，錯題也有規律�！� 后來(lái)我們總一起分析錯題，她的鉛筆字和我的鋼筆字擠在同一頁(yè)，像兩只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。
上個(gè)月整理書(shū)包，發(fā)現牛皮紙封面的邊角已經(jīng)卷成波浪。但我舍不得換，因為那些紅筆批注的旁邊，藏著(zhù)媽媽畫(huà)的小貓、小林夾的樹(shù)葉，還有我用熒光筆寫(xiě)的 “這次沒(méi)再錯啦”。原來(lái)錯題本記的不只是錯誤，還有慢慢長(cháng)大的痕跡。
我的錯題本作文 3
我的錯題本有個(gè)密碼鎖，是爸爸用舊鬧鐘零件改的。每天晚上，我都會(huì )把當天的錯題 “關(guān)” 進(jìn)去，就像把調皮的小怪獸關(guān)進(jìn)籠子。
最開(kāi)始我討厭這個(gè)藍色封皮的`本子。語(yǔ)文的錯別字要抄五遍，英語(yǔ)的語(yǔ)法錯誤要用不同顏色標注，數學(xué)的應用題還要寫(xiě)下錯誤原因。有次我偷懶少抄了道題，被老師發(fā)現后，她在本子上畫(huà)了個(gè)哭臉：“錯題本是你的鏡子，騙它就是騙自己�！�
后來(lái)我發(fā)現了錯題本的秘密。期末復習時(shí)，平時(shí)錯得最多的古詩(shī)默寫(xiě)，因為抄了八遍，居然一字不差地背了下來(lái)；總搞混的英語(yǔ)時(shí)態(tài)，在紅筆標注的 “過(guò)去式要加 ed” 提醒下，再也沒(méi)錯過(guò)。有天深夜，我翻到去年的錯題，突然發(fā)現曾經(jīng)讓我哭鼻子的難題，現在看起來(lái)像小朋友的游戲。
上周同桌借我的錯題本參考，指著(zhù)某頁(yè)的淚痕笑出聲：“你還為錯題哭過(guò)呀？” 我趕緊合上本子，心里卻偷偷樂(lè )。那些被紅筆圈住的錯誤，那些皺巴巴的紙頁(yè)，其實(shí)都是我悄悄拔尖的證據。
我的錯題本作文 4
我現在用的錯題本，是姐姐高中時(shí)用過(guò)的。棕色封皮上，她寫(xiě)的 “2018 級” 旁邊，被我加了行 “2025 級繼承者”。
第一次翻開(kāi)時(shí)，里面夾著(zhù)張泛黃的便利貼，是姐姐的字跡：“這道物理題我錯了三次，后來(lái)發(fā)現關(guān)鍵在受力分析�！� 旁邊畫(huà)著(zhù)個(gè)簡(jiǎn)單的受力圖，像只張開(kāi)翅膀的蝴蝶。我學(xué)著(zhù)她的樣子，在數學(xué)錯題旁畫(huà)線(xiàn)段圖，在歷史時(shí)間軸上貼小標簽，居然真的記得更牢了。
有次做幾何題卡了殼，翻到姐姐在類(lèi)似題目旁寫(xiě)的. “輔助線(xiàn)是題目的鑰匙”，突然像被點(diǎn)醒。后來(lái)我也在本子上寫(xiě)心得：“遇到應用題先找等量關(guān)系，就像找迷宮的出口�！� 上周視頻時(shí)，我跟姐姐炫耀這些發(fā)現，她笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)我的錯題本找到好主人了�！�
現在這本錯題本已經(jīng)寫(xiě)了半本，姐姐的字跡和我的字跡在同一頁(yè)相遇，像場(chǎng)跨越時(shí)空的對話(huà)。原來(lái)學(xué)習這件事，就像錯題本的傳承，前輩踩過(guò)的坑，后輩避開(kāi)了，就是最大的進(jìn)步。
我的錯題本作文 5
我的書(shū)桌上一直擺放著(zhù)一個(gè)厚厚的錯題本。每當我看到它時(shí)，我便倍感親切。
記得我上幼兒園時(shí)，會(huì )寫(xiě)的字并不多，會(huì )的`字還老寫(xiě)錯。爸爸看了說(shuō)：“看來(lái)我得給你準備一個(gè)錯字本。你把常寫(xiě)錯的字記在上面，有空時(shí)要多翻開(kāi)記記，才能把它寫(xiě)對！”于是，我便照做了。三年時(shí)光，我一直堅持用這種方法記字，結果那些老寫(xiě)錯的字再也沒(méi)有寫(xiě)錯過(guò)。
等我上了小學(xué)，學(xué)會(huì )了拼音，識得字兒也多了。老師告訴了我們許多記字的方法，都很有效，讓我記牢了很多生字，不再出錯。于是，那個(gè)錯字本就被擺在書(shū)桌的一角，從來(lái)不再翻看過(guò)。
轉眼間，上了三年級。那時(shí)我發(fā)現，數學(xué)中有許多應用題，有些簡(jiǎn)單明了，我算得很快，而有些應用題即使我絞盡腦汁也想不出來(lái)。這可怎么辦呢？突然，我想起了幼兒園時(shí)的錯題本。對呀，我可以把做錯了的題抄在本子上，再去問(wèn)媽媽呀！于是，我便立即將那些難題抄在錯題本上再去問(wèn)媽媽。每次媽媽總是細心地講解，我在一旁認真聽(tīng)。這樣，一個(gè)個(gè)不會(huì )的問(wèn)題，我全都OK了。
現在，這個(gè)錯題本成了我的良師益友。我想：要是人生也有一個(gè)錯題本，那該多好��！“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”我們每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，所以，我們應及時(shí)找出自己的錯誤，并改正。記住這個(gè)錯誤的根本，不斷地去反省自己，才能達到孔夫子所說(shuō)的：“不二過(guò)！”，使自己充滿(mǎn)期望的明天撒遍陽(yáng)光！
我的錯題本作文 6
初中數學(xué)不像小學(xué)數學(xué)那么簡(jiǎn)單好懂，初中的數學(xué)講的全都是一些復雜的題目，雖不難，但容易出錯。
從開(kāi)學(xué)第三周開(kāi)始，我打開(kāi)數學(xué)作業(yè)本見(jiàn)到的不再是成群的紅勾，而是有不少叉陪襯著(zhù)勾。漸漸的叉的數量慢慢超過(guò)了勾，成了主要組成部分。一天晚上，媽媽說(shuō)要看我的作業(yè)情況，翻著(zhù)前面的還可以，越往后翻，老媽的'臉色就越難看。先是多云，然后陰，烏云越來(lái)越多，最后還打起了雷閃起了電。老媽把作業(yè)本翻到一頁(yè)，我眼一瞟，目光順著(zhù)由紅叉鋪就的道路，好不容易才在角落里發(fā)現了一個(gè)蜷曲的勾，還被打上了一小點(diǎn)，下面寫(xiě)著(zhù)一行小字：注意格式！再看老媽臉上，烏云密布，雷聲隆隆，她好久才吐出一句話(huà)：“拿本本子把錯題記下來(lái)重做！”于是，錯題記錄本誕生了。
國慶長(cháng)假，我開(kāi)抄錯題，平時(shí)作業(yè)有錯誤訂正一下就完事了，一次頂多三五題，所以我并沒(méi)有覺(jué)錯題有多少，但是一抄錯題才發(fā)現錯誤真多。抄完了還得再做，前前后后一共用了一個(gè)多小時(shí)。我終于意識到了我作業(yè)的質(zhì)量，開(kāi)始比以前更為認真地完成作業(yè)。
國慶假期結束后，我的數學(xué)本上“勾家族”的人丁興旺起來(lái)，而“叉家族”日益衰落，真到最后“滅絕”。
態(tài)度決定一切。我端正了態(tài)度，所以作業(yè)的質(zhì)量又好了起來(lái)。有了這樣的態(tài)度，我終于可以如釋重負地說(shuō)一聲：“錯題記錄本下崗了！”
我的錯題本作文 7
在這個(gè)寒假，我寫(xiě)出了三本錯題本，為什么我要突然寫(xiě)錯題本呢？請聽(tīng)我細細道來(lái)。
當這次期末考試的成績(jì)發(fā)下來(lái)，得知數學(xué)只有88分時(shí)，我心里難受極了，恨不得馬上大哭一場(chǎng)。那天晚上，我吃不下飯，睡覺(jué)時(shí)翻來(lái)覆去就是睡不著(zhù)。我在心里反復設問(wèn)自己：我到底是哪里沒(méi)學(xué)好，只考了88分？我想了又想，決定寫(xiě)出三本錯題本，把錯題全抄下來(lái)。
第二天，我拿起試卷夾，把里面的所有作業(yè)從夾子上取下來(lái)。我打開(kāi)了本子，拿起筆準備抄起錯題。
當我把英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)的作業(yè)放在一起時(shí)，又被風(fēng)吹得滿(mǎn)天飛舞。風(fēng)停下來(lái)時(shí)，我的課桌上馬上就變成了作業(yè)本的海洋。這么多的作業(yè)本，什么時(shí)候才可以抄完呀！可再想想那八十幾分的試卷，我還是整理了一下，把作業(yè)分類(lèi)，然后抄起了數學(xué)的錯題。
過(guò)了一會(huì )兒，讓我頭疼的.數學(xué)總算抄完了。接下來(lái)還有滿(mǎn)是英文字母的英語(yǔ)和滿(mǎn)是文字的語(yǔ)文。抄著(zhù)抄著(zhù)，英語(yǔ)和語(yǔ)文也抄完了�？粗�(zhù)整整齊齊的字，我的心里愉快了許多。
又過(guò)了一會(huì )兒，我打開(kāi)錯題本，想試一試做一下錯題。我先看了看數學(xué)，前面還輕輕松松全都會(huì )，可到了后面就有難題了。我先思考了一會(huì )兒，再去看答案和解釋?zhuān)缓蠖嘞胂霝槭裁词沁@個(gè)答案；再看看英語(yǔ)，那些英文字母雖然在一起密密麻麻，可做起來(lái)很簡(jiǎn)單；然后看看語(yǔ)文，其它題還好，就是閱讀理解對我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。不過(guò)，我會(huì )多加閱讀，讓閱讀理解這一項提高的！
在這個(gè)寒假，我寫(xiě)出了三本錯題本，這讓我對自己哪一方面學(xué)得不扎實(shí)，知道的清清楚楚。在這個(gè)寒假，我寫(xiě)出了三本錯題本，我希望下學(xué)期，能變得更優(yōu)秀，加油！
我的錯題本作文 8
在學(xué)習的征途中，每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的難題和錯誤。面對這些挑戰，有人選擇逃避，有人則勇敢面對。而我，選擇用一本錯題本來(lái)記錄并攻克它們。
錯題本，顧名思義，就是用來(lái)整理和總結自己做錯的題目的本子。起初，我對它并不以為意，認為不過(guò)是多此一舉。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現了它的妙用。
每當遇到難題或做錯的題目，我都會(huì )認真地將其抄錄在錯題本上，并附上詳細的解題步驟和正確的答案。這樣，當我再次回顧時(shí)，就能清晰地看到自己的錯誤所在，從而避免重蹈覆轍。
錯題本不僅幫助我鞏固了知識點(diǎn)，還提高了我的學(xué)習效率。在過(guò)去，我常常因為對某個(gè)知識點(diǎn)掌握不牢固而反復出錯。而現在，有了錯題本的輔助，我能夠有針對性地加強練習，直到真正掌握為止。
此外，錯題本還成為了我與老師和同學(xué)交流的橋梁。每當我遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )將題目帶到學(xué)校，與老師和同學(xué)一起探討。這種互動(dòng)不僅讓我受益匪淺，還增進(jìn)了我們之間的'友誼。
通過(guò)堅持使用錯題本，我深刻體會(huì )到了它的重要性。它不僅是我學(xué)習路上的得力助手，更是我不斷進(jìn)步的階梯。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續堅持使用錯題本，不斷總結和提升自己。
總之，錯題本是一本看似普通卻充滿(mǎn)魔力的本子。它記錄了我的錯誤和成長(cháng)，見(jiàn)證了我的努力和進(jìn)步。在未來(lái)的學(xué)習生涯中，我將繼續珍惜它、利用它，讓它成為我走向成功的堅實(shí)后盾。
我的錯題本作文 9
在學(xué)習的道路上，每個(gè)人都會(huì )遇到挫折和困難。而我，卻從一次次的錯誤中汲取了力量，這都要歸功于我的錯題本。
錯題本，是我學(xué)習中的一位無(wú)聲導師。每當我做錯題目時(shí)，我都會(huì )認真地將其記錄下來(lái)，并分析錯誤的原因。這個(gè)過(guò)程雖然繁瑣，但卻讓我對知識點(diǎn)有了更深入的理解。
記得有一次，我在數學(xué)考試中遇到了一道難題。盡管我絞盡腦汁，卻依然無(wú)法得出正確的答案�？荚嚱Y束后，我沮喪地將這道題目抄錄在錯題本上，并請教了老師。老師耐心地為我講解了這道題目的解題思路，并指出了我的錯誤所在。那一刻，我恍然大悟，原來(lái)我一直以來(lái)對某個(gè)知識點(diǎn)的理解都存在偏差。
通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認識到了錯題本的重要性。它不僅能夠幫助我及時(shí)糾正錯誤，還能夠讓我對知識點(diǎn)有更全面的掌握。從那以后，我更加用心地維護我的錯題本，每當遇到難題或做錯題目時(shí)，我都會(huì )第一時(shí)間將其記錄下來(lái)，并分析錯誤的原因。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的錯題本越來(lái)越厚，而我的.學(xué)習成績(jì)也在不知不覺(jué)中得到了提升。我逐漸發(fā)現，那些曾經(jīng)讓我頭疼的難題，現在已經(jīng)不再是我的絆腳石。相反，它們成為了我前進(jìn)道路上的墊腳石，讓我更加堅定地走向成功。
如今，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了我的錯題本。它不僅是我學(xué)習中的得力助手，更是我不斷進(jìn)步的源泉。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續堅持使用錯題本，不斷從中汲取力量，走向更加輝煌的未來(lái)。
我的錯題本作文 10
錯題本，顧名思義就是錯題總結本，這個(gè)學(xué)習大招是吳老師傳授給我的
我在三年級分水嶺時(shí)，撞上了“泥石流”，把自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我撞懵了。平時(shí)作業(yè)錯得一塌糊涂，連考試成績(jì)都一落千丈。吳老師看在眼里、急在心里，第一次測試一百分的我，怎么會(huì )讓老師這么心焦？我看著(zhù)老師期待的眼神，也很著(zhù)急，無(wú)奈我始終不得要領(lǐng)，一直原地打轉，甚至還在走下坡路。于是吳老師請我去她的辦公室“做客”。吳老師先是嚴肅地批評了我，糾正我學(xué)習態(tài)度中存在的問(wèn)題。然后語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“既然學(xué)習效果不理想，就應該換一種學(xué)習方法，要是意識不到問(wèn)題所在，再這樣下去，后果不堪設想��！”聽(tīng)到吳老師苦口婆心地教導，我連連點(diǎn)頭。吳老師接著(zhù)和藹地對我說(shuō)：“只有勤學(xué)苦練，才能有所收獲，你先準備一本數學(xué)錯題本，將自己的易錯題以及重點(diǎn)題型抄在上面，多加練習，老師相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，你一定能取得進(jìn)步�！�
回到家后，我回味著(zhù)老師對我的諄諄教導。確實(shí)，對待學(xué)習，我的態(tài)度還不夠端正，學(xué)習時(shí)不專(zhuān)心，總是想著(zhù)好玩的、好吃的，甚至會(huì )寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)手就把玩起各類(lèi)文具，心思早飄到九霄云外了。
于是，我拿出一本厚厚的本子，作為錯題本，好好地利用吳老師傳授給我的獨家秘籍。認認真真地把最近一段時(shí)間的錯題集中在這本本子上，不僅如此，我還翻看了課外輔導書(shū)，把里面的重點(diǎn)題型也拎出來(lái)，寫(xiě)在了這本錯題本上。
從那天起，我每天都會(huì )把錯題本拿出來(lái)，回顧之前的薄弱之處，總結近期的'易錯點(diǎn)，對于重點(diǎn)題型做到反復學(xué)習和鞏固，對考試中出現的錯誤進(jìn)行總結和反思。就這樣，我堅持了下來(lái)，比起一開(kāi)始增加作業(yè)量的不適應，現在的我覺(jué)得輕松了許多。而且，在不知不覺(jué)中，我的作業(yè)質(zhì)量有了很大的改觀(guān)，準確率大大提高，連考試成績(jì)都提高了許多。
錯題本，真不愧是我的良師益友。
我的錯題本作文 11
我書(shū)桌上的一個(gè)舊匣子里，放著(zhù)一本線(xiàn)裝的牛皮本子。我打開(kāi)匣子，拿出本子，輕輕撫摸著(zhù)曾經(jīng)熟悉的封面，然后隨意翻看著(zhù)。因為過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，牛皮本子的紙張一頁(yè)一頁(yè)地掉了下來(lái)，可我還是能從上面，依稀辨別出幾行娟秀的字跡……
那個(gè)炎炎夏日，我們第一次認識他——新來(lái)的班主任，他同時(shí)也是我們的數學(xué)老師。起初，他一口方言并沒(méi)有帶給我們多少親切感，而他那整天板著(zhù)的臉也讓我們望而生畏；一把隨身帶著(zhù)的戒尺更加拉開(kāi)我們和他之間的距離。我不太想與他親近，上課總是故意低著(zhù)頭。
那節數學(xué)課一下課，我和幾個(gè)同學(xué)正要出去玩，卻被他叫住了：“XXX，來(lái)我辦公室一下�！闭f(shuō)完，他大步流星地走了�！罢鎾吲d�！蔽腋鎰e同學(xué)，磨磨蹭蹭地走向他的辦公室。
推開(kāi)他辦公室的門(mén)，一股薰衣草的香氣撲來(lái)，讓我的心情稍稍放松。墻上一張張寫(xiě)滿(mǎn)紅色娟秀字跡的便利貼闖入我的眼簾，一并貼在墻上的還有我們近期的成績(jì)單，以及學(xué)生寄語(yǔ)�！皩W(xué)習態(tài)度須改進(jìn)，要多關(guān)注�！敝灰谎�，我就看到了他寫(xiě)給我的評語(yǔ)。我吐了吐舌頭：沒(méi)想到自己在課堂上的表現都被他看在了眼里，記在了心上。這個(gè)老師看起來(lái)并不好惹。但他對我的.關(guān)心，倒讓我感到暖暖的。
“上次你問(wèn)的那道題我看了，的確有難度�？梢赃B接C、D試一下，再做一個(gè)垂直……”說(shuō)著(zhù)他翻開(kāi)了我的錯題本。他用筆尖輕輕點(diǎn)著(zhù)圖像，不時(shí)在草稿紙上列出式子。講解時(shí)，他一直微蹙著(zhù)眉頭，有時(shí)又好像在自言自語(yǔ)�？瞻椎募垙埍患t色的筆跡填滿(mǎn)，我的思路也順著(zhù)他的講解清晰起來(lái)。這次，我收獲的不僅僅是如何解題，還進(jìn)一步了解了他，他并不像我想象中那么嚴肅，反而有些親切呢。
后來(lái)，我的錯題本上只要有難題不會(huì )做，我就會(huì )暫時(shí)空下。像是約好似的，他總會(huì )在上面標標畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)下一些思路和見(jiàn)解。有的時(shí)候我沒(méi)明白，再去問(wèn)他，他也會(huì )細細給我講解。再后來(lái)，他不再教我們，但那個(gè)錯題本，我一直留著(zhù)。
“見(jiàn)字如面”，每當看到他那特別娟秀的字體時(shí)，曾經(jīng)的一幕幕就會(huì )浮現在我眼前。
合上牛皮本子，我小心地把紙張整齊地裝訂起來(lái)。一起裝訂起來(lái)的，還有那美好的回憶。
我的錯題本作文 12
通往成功的路上，總會(huì )有數不清的錯誤，需要用成長(cháng)的汗水去涂抹它，用跳躍的筆尖去修改它。一路走來(lái)，回首望去，滿(mǎn)是熱淚盈眶。
自我上初中以來(lái)，老師就布置了錯題本上改錯題的作業(yè)，而我卻每次都是應付。母親用工整的小楷字抄好題目后，我總是以各種理由將母親支走，連看也不看是什么類(lèi)型的錯題，直接將答案照抄上去，應付了事。剛開(kāi)始時(shí)我不以為然，可是，在我第一次考試后，終于在試卷的分數上給了我一個(gè)大大的報復。試卷發(fā)下來(lái)后，成績(jì)十分不理想，許多題目都是原題，也都是老師讓在錯題本上重新做過(guò)的，可是老師講的.思想是一點(diǎn)兒也想不出來(lái)。試卷上老師用紅筆寫(xiě)下了評語(yǔ)：“平時(shí)的錯題認真對待了嗎”？這幾個(gè)紅色的字，顯得十分刺眼。從此我開(kāi)始重新重視這項“不起眼”的作業(yè)。
如往常一樣，母親將題目抄在錯題本上，而我拿出紅筆，認真回想著(zhù)老師上課時(shí)講的每一個(gè)步驟，筆尖落下，心中的過(guò)程如同一面明鏡，答案躍然紙上。我的紅字與母親的黑字相得益彰。就這樣，我已經(jīng)堅持了兩年。這每一個(gè)錯題本上，都承載著(zhù)我滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，上面是母親與我共同編織的一本本著(zhù)作，在我青春的回憶里褶褶生輝；這一道道錯題上，還有老師的痕跡，一句句暖心的鼓勵，如同給稚嫩的少女涂上了胭脂，多了幾分耀眼與成熟。還記得，一次次深夜中的絞盡腦汁，一次次的虛心請教，錯題本是集母親的付出、老師的教誨以及我的不懈努力為一體的一件藝術(shù)品，上面更是記載著(zhù)我為青春奮斗的回憶！
那個(gè)錯題本，更像是我青春的縮影，年少的青澀，成長(cháng)后的成熟，在這一筆一捺中仿佛活了起來(lái)！
那個(gè)錯題本上，滿(mǎn)是我的回憶，也記錄著(zhù)我一步步的成長(cháng)！這個(gè)錯題本讓我短暫的青春變得格外精彩！
我的錯題本作文 13
很多人寫(xiě)著(zhù)錯題本卻不知道錯題本是什么，考試前會(huì )抱怨沒(méi)有什么好的復習資料，考試后卻又在抱怨為什么做過(guò)的題還會(huì )錯。錯題本大家都聽(tīng)過(guò)，都用過(guò)，可是有幾個(gè)人堅持用下來(lái)并且因此得到提升的呢？原來(lái)我們從一開(kāi)始就錯了�！霸脚υ绞悄限@北轍”。
從小媽媽就給我買(mǎi)過(guò)許多錯題本，讓我分科使用。上了初中后，老師也多次強調錯題本的重要性。但是，我從來(lái)沒(méi)認為錯題本會(huì )對我的學(xué)習起到多么大的作用，所以對它根本不重視。那些嶄新的錯題本也就一直靜靜地躺在抽屜里。對于自己的錯題，只是上課時(shí)潦草地記下正確答案，課下根本不會(huì )仔細研究。這種草率的學(xué)習方式，讓我從小學(xué)到初中的成績(jì)一直平平。
升入初中后，科目增加了，課業(yè)也繁重了許多。各種導學(xué)案，卷子讓我應接不暇，加上我錯誤的學(xué)習方式，錯題量大大增加。面對這些，我嘗試著(zhù)寫(xiě)錯題本。但這仿佛只是一種形式，依然沒(méi)有學(xué)會(huì )從錯題中尋找自己未掌握的知識點(diǎn)，再遇到同類(lèi)型的題依然理不清解題思路，依然做錯。
當聽(tīng)到眾多學(xué)霸使用錯題本的經(jīng)歷時(shí)，我立刻被震撼了，原來(lái)錯題本這么有用��！而我一直不會(huì )使用這利器。想到這里我感到深深的懊悔！我下定決心，今后一定要好好利用錯題本，充分發(fā)揮它的作用，并且把這個(gè)好習慣堅持下去。對此我做出以下計劃：
�。�1）分類(lèi)整理：分清錯誤的.原因，并將每道題注明章節，即使鞏固學(xué)習漏洞；
�。�2）記錄方法：把該題的切入口，解題技巧及規范步驟寫(xiě)下，以便今后復習翻閱；
�。�3）錯題改編：根據自己的情況對錯題進(jìn)行一些細小的調整，檢驗是否真正掌握。
從現在開(kāi)始用正確的方法向我定好的目標努力地拼博。從此以后，我，會(huì )站在學(xué)習之山的巔峰俯瞰世界。
我的錯題本作文 14
“今天下午五點(diǎn)鐘以后，我剛才點(diǎn)到名字的同學(xué)留下來(lái)改錯�！崩蠋煗M(mǎn)臉畫(huà)著(zhù)那令人憎惡的笑容說(shuō)道。我看看手中的改錯本又看了看用白粉筆寫(xiě)著(zhù)我的名字的黑板，心中苦悶不已。
隨著(zhù)下課鈴聲的打響，我心中如同那五味瓶被打翻了的感覺(jué)仍沒(méi)有消散，想了想下午的一大堆作業(yè)，忽然一個(gè)狡猾的想法都我腦海里生出了：瞎改一下，蒙混過(guò)關(guān)。
下午五點(diǎn)鐘，很快就到了，我打開(kāi)了，我握著(zhù)冰涼的門(mén)把手把打開(kāi)了門(mén)，看老師說(shuō)道：“老師，這是我的改錯本，您看一下……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，改錯本便去了老師的手里，我的心里像安了一只小兔子似的，咚咚的跳個(gè)不停，看著(zhù)老師皺起的眉頭，手也越發(fā)冰涼�！澳氵@可不行呀，”老師瞪著(zhù)我說(shuō)，“一共八道錯題，你就改對了兩個(gè)，這怎么回事��？”看著(zhù)老師越發(fā)嚴厲的目光，我的手心也微微發(fā)顫了：“老師，我不會(huì )�！薄昂冒�，下次可千萬(wàn)記著(zhù)，要好好改錯，老師教你吧！”老師的眉頭舒開(kāi)來(lái)了，我的心也平靜下來(lái)了。老師，認真地拿起筆給我講解，我也認真地記著(zhù)筆記就這樣過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，其余的錯題也終于被我改在了錯題本上，我也體會(huì )到了空前的喜悅。
回到家我再次打開(kāi)了錯題本，準備復習時(shí)，卻發(fā)現書(shū)本上寫(xiě)了一句話(huà)：錯誤是每個(gè)人都會(huì )犯的，但只有改正才能成長(cháng)，用這個(gè)本子見(jiàn)證你的成長(cháng)吧！我的.心中充滿(mǎn)了動(dòng)力，心想：是呀，改正錯誤太重要了，就讓我用這個(gè)本子來(lái)見(jiàn)證我的成長(cháng)吧！
從此以后我再沒(méi)有抱過(guò)僥幸心理去忽悠老師，每一次的改錯都十分認真，不會(huì )就去問(wèn)老師，而老師也十分認真地為我講解，也因此成績(jì)逐漸增高進(jìn)步，而這有何嘗不是一種成長(cháng)呢？那每一頁(yè)都有著(zhù)密密麻麻的字跡的改錯本，里面每一個(gè)字跡都是我的努力的回憶，每一個(gè)訂正都是我?jiàn)^斗的痕跡，每次想要偷懶時(shí)，老師的話(huà)語(yǔ)與耐心的指導又浮現在我的腦中，激勵我不斷奮發(fā)上進(jìn)。
那些大大小小的本子上記錄著(zhù)我們的生活，而我的改錯本上充滿(mǎn)了我與老師的回憶，我?jiàn)^斗的回憶，也見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
我的錯題本作文 15
仰望星空，星點(diǎn)飄渺，冷寂凄清。目光，落在考砸了的化學(xué)試卷上。再怎么努力，化學(xué)依如洪水猛獸，緊緊壓抑我的胸口。
媽媽躡手躡腳“不失時(shí)機”地走進(jìn)房門(mén)，在我的書(shū)架上抽出幾張卷子，用很純粹的笑迎上我的眼睛。
我知道她要干什么�！皼](méi)用啦媽?zhuān)挥觅M勁！”“沒(méi)事，聽(tīng)說(shuō)把錯題抄在本子上對復習有幫助，你學(xué)習忙沒(méi)空，我晚上閑，幫幫你好了�！蹦┝瞬挥煞终f(shuō)扣上門(mén)走了出去，我失意地趴在桌上。
第二天午飯，我正咀嚼著(zhù)，媽突然拿出一本厚本子，“看，這是我昨晚抄的，你前一階段的化學(xué)錯題，快抓緊時(shí)間看看吧�！眿屖悄敲炊分景簱P讓正沮喪的我突然有種不可名狀的心煩，打開(kāi)錯題本，看著(zhù)眼花繚亂的“o2”、“fe2o3”，心里蹭蹭地冒出無(wú)名火。
“讓你別費勁了，你看，你抄的亂七八糟，方程歪七扭八，裝置圖壓根看不懂，抄都不會(huì )抄，怪不得我也這么苯！”
其實(shí)話(huà)一出口我就覺(jué)的不合適了，媽像被定格了一樣，沉默了幾秒，然后動(dòng)作滯重的收拾碗筷，我張了張嘴卻依舊說(shuō)不出什么。
她依舊堅持，日復一日。每天晚上，在杏黃色的燈光里寂寞執著(zhù)地謄抄。我的心無(wú)奈而酸脹。
一轉眼還有兩天就是期中考試了，焦頭爛額的`我在刺眼的白熾燈下煩躁不安，突然我看到了一個(gè)熟悉的本子，“天哪，錯題集！”我驚訝地翻開(kāi)它——方程式重新抄寫(xiě)的工工整整，用藍色的筆寫(xiě)題干，至于裝置圖，明顯是用鉛筆描摹再修改而成的。滿(mǎn)滿(mǎn)二十頁(yè)，多么厚重的二十頁(yè)��！一張紙條從中間飄下來(lái)，“天才只意味著(zhù)無(wú)止息的努力”。
心，如同潮水一般，說(shuō)不盡的是愧疚感激。忘記是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：不要苛求你的父母，不論如何，他們都是最?lèi)?ài)你的人。
我奔出房門(mén)，大喊一聲：“媽?zhuān)x謝你！”淚水流的酸澀而毫無(wú)聲息。那一刻，心洶涌彭湃。
擁有你是多么榮幸的事情，媽。窗外，月光如水，正如內心蕩漾著(zhù)溫情，正如這般無(wú)私的傾注。
滿(mǎn)載愛(ài)的錯題本，必將裝載在我人生的船里蕩漾，永遠。
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