語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文1
品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書(shū)海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數理變幻莫測的符號，有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字…… 而我，喜歡的是語(yǔ)文。
我之所以鐘情語(yǔ)文，是因為它那博大精深的文字、生動(dòng)曲折的情節、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著(zhù)我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已，一個(gè)小小的文字符號竟會(huì )有如此的吸引力！
在閱讀文學(xué)知識時(shí)，我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。 其實(shí)，文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符，而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng )作的時(shí)候，都是包含了作者當時(shí)的社會(huì )背景、個(gè)人理想。這就讓我認識、明白了問(wèn)題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠的也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關(guān)系，蘇洵的《六國論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現了當時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì )。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節，隱身采薇，餓死首陽(yáng)的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無(wú)二諾，侯贏(yíng)重一言”的千古佳話(huà)…… 文學(xué)，給我搭起了認識了解歷史本源的橋梁。
在當今社會(huì )，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達得直接而迅速呢？語(yǔ)言作為思想載體的形式，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對溝通時(shí)，語(yǔ)言的表達能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文，一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科，它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句，教人怎樣的去表達語(yǔ)言的同時(shí)，給人予思想上的啟示。我們在表達與交流時(shí)，語(yǔ)氣不同，效果也有很大差別。有時(shí)，同一句話(huà)將個(gè)別字的語(yǔ)序對調，其表達的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。 在語(yǔ)文的學(xué)習中，我的語(yǔ)言表達能力日益得到提高。
語(yǔ)文，它使我的文化知識得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格升華……
語(yǔ)文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文2
語(yǔ)文是學(xué)習中不可缺少的一個(gè)科目，更是大家決定自己未來(lái)的方向和發(fā)展目標。
在大家的眼里它并不是那么引人注目，可是在生活中他確實(shí)比任何東西都要重要，萬(wàn)事都需要他來(lái)幫忙，學(xué)數學(xué)上他要給我們分析題意，英語(yǔ)課他要給我們翻譯。
因為是他讓我改變了自己生活和學(xué)習的方向，他在一次語(yǔ)文課上給我提醒讀書(shū)，是多么的重要，讓我知道了“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”只要把書(shū)讀了上百遍之后，意義自然領(lǐng)會(huì )了。大家一定要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì )書(shū)中帶給我們的歡樂(lè )，我們生活中處處有著(zhù)語(yǔ)文的存在，他就像路旁的一盞燈照亮著(zhù)我們的理想與未來(lái)；他就像一滴雨水澆灌著(zhù)我們心中的嫩芽讓我們茁壯成長(cháng)；他更是一片無(wú)邊無(wú)際的藍天，讓我們自由自在的飛翔。是他給我們指出，自己喜歡的一條路才能尋找出真實(shí)的自己。
記得在一年級的時(shí)候，我還是一個(gè)很膽小的女生，因為語(yǔ)文讓我漸漸的愛(ài)上她，所以我就不怕他們不理我，而是主動(dòng)的給他們打招呼，因為王老師說(shuō)過(guò)同學(xué)之間一定要友好的相處。
還是他讓我走進(jìn)了學(xué)習不錯的一個(gè)學(xué)生，當時(shí)二三年級的我學(xué)習都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸媽媽都鼓勵我讓我繼續加油，爭取進(jìn)步一些。我當時(shí)基本功挺不錯，可是到四年級的時(shí)候我就漸漸的開(kāi)始偷懶，有一些老師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)，或者是預習，我都沒(méi)有認真的完成而是潦草地就把他們寫(xiě)完了。有時(shí)我想這真的是以前的我嗎？還是那個(gè)每次都認真把作業(yè)寫(xiě)完的，我？可是并不是這樣子，我一直在努力的進(jìn)步，爭取讓自己發(fā)言的機會(huì )多一些這樣老師就會(huì )越來(lái)越相信我。
時(shí)間慢慢的過(guò)去，等到自己長(cháng)大了時(shí)候再也看不到教自己語(yǔ)文的老師，更看不到陪自己上語(yǔ)文課的同學(xué)，那時(shí)就只有學(xué)習語(yǔ)文的習慣，陪伴著(zhù)我。雖然生活中的語(yǔ)文處處都有，畢竟在生活中每一個(gè)課程，都是十分珍貴的。
讓我們走進(jìn)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，了解語(yǔ)文，讓語(yǔ)文陪伴我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文3
華羅庚有數學(xué)伴他走過(guò)人生四季；海頓有音樂(lè )領(lǐng)他度過(guò)歡樂(lè )的童年；齊白石有美術(shù)帶他走完今生年華……我呢，有語(yǔ)文伴我成長(cháng)，雖然我很平凡。
我是從公雞的“oo”，小鵝的“ee“中認識語(yǔ)文的。那時(shí)語(yǔ)文還是一個(gè)活蹦亂跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱門(mén)，“y”是媽媽曬衣服的叉子，還有爺爺的樹(shù)藤拐杖是“f”……它們每天伴著(zhù)我，伴我在夜空下數星星，伴我在夢(mèng)里甜甜地傻笑，噢，語(yǔ)文天天伴著(zhù)我。
上小學(xué)了，我與語(yǔ)文接觸的時(shí)間更多了，于是煩惱與快樂(lè )也隨之而來(lái)，先是作文，作文對我來(lái)說(shuō)是那么陌生，有生字，有標點(diǎn)，還有一行行文字組成的段落，我不知從何著(zhù)手去認識這位“德高望重”的朋友……以后是成語(yǔ)，母親嫌讀我的文章味同嚼蠟，于是，為了學(xué)成語(yǔ)，用成語(yǔ)，我還鬧過(guò)不少笑話(huà)。別人問(wèn)我怎么模仿動(dòng)作，我答“東施效顰就行了”；形容母親在在廚房做菜，用“刀光劍影，刀山火�！�；顏料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到這兒真不知該為自己的傻而慚愧，為自己的光輝歷史而好笑還是為小時(shí)的純真而捧腹大笑呢！
時(shí)光飛逝，我終于長(cháng)大了，因為有語(yǔ)文伴著(zhù)我。此時(shí)的語(yǔ)文也成熟了，它已是莎士比亞筆下的《威尼斯商人》；已是魯迅筆下的《吶喊》；已是老舍筆下的《駱駝祥子》；已是冰心筆下的《繁星·春水》……在語(yǔ)文的陪伴下，我常與李清照在荷花中爭渡；我喜歡與徐志摩談天；我更喜歡與歐陽(yáng)修在醉翁亭中沉醉……語(yǔ)文你帶給我的真是太多太多了，你真心塑造了一個(gè)全新的我……
語(yǔ)文是生活的一部分，生活處處有語(yǔ)文，我相信它還會(huì )再伴我走過(guò)中年，度過(guò)老年，那時(shí)我將與語(yǔ)文在夕陽(yáng)下感嘆：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！钡膮s永遠年輕，語(yǔ)文伴我快樂(lè )成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文4
語(yǔ)文不僅是傳承人類(lèi)文化的載體，而且也是一門(mén)博大精深的藝術(shù)。
語(yǔ)文歷史悠久，源遠流長(cháng)。幾千年前文字就出現了。文字就此繁榮起來(lái)。語(yǔ)文，它是我們必修的科目。它是學(xué)習的基礎，只有學(xué)好語(yǔ)文，你才會(huì )讀懂其他科目，理解其中蘊含的深意，從而提高自己的文化水平。生活中無(wú)處不存在著(zhù)語(yǔ)文。如果你不信，不妨留意眼前。當你路過(guò)草坪，是否看到草坪上的標志牌“芳草青青，踏之何忍�！碑斈懵愤^(guò)電線(xiàn)桿時(shí)是否看見(jiàn)上面貼著(zhù)廣告。廣告正向我們宣傳者什么�？偠灾�，生活中語(yǔ)文無(wú)處不在！
“語(yǔ)文蘊含了豐富的知識。它能開(kāi)拓你的視野；豐富你的知識；陶冶你的情操；豐富你的感情……它的影響是潛移默化的。
每當我吟誦《唐詩(shī)三百首》時(shí)，我總是想到了詩(shī)的作者，想到了作者的處境。進(jìn)入了詩(shī)的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。時(shí)間仿佛倒流，我幻想著(zhù)我進(jìn)入古代。從杜牧寫(xiě)的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”中，讓我看到了統治者的腐化敗壞無(wú)能，作者那憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷，心中驀然升起一股敬佩之情。
前段時(shí)間我又去讀了《水滸傳》，從中我感受到了梁山好漢的勇猛，那一片赤膽忠心，著(zhù)實(shí)令人欽佩。令我記憶猶深的是：那宋江的領(lǐng)導才能；吳用的神機妙算；李逵的魯莽沖撞；林沖的高強武藝。那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，那魯智深的見(jiàn)義勇為，不禁令我激動(dòng)，也想做一做綠林好漢。
無(wú)數作家用那神奇的筆，寫(xiě)下了一篇篇佳作。這些佳作不正體現了作者的文化修養嗎？那行如流水、宛如天成的語(yǔ)言不正詮釋了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力嗎？
漸漸地，我對語(yǔ)文有了一份癡迷，我癡迷于它的神奇！語(yǔ)文是一本永遠讀不完的微型百科全書(shū)。分門(mén)雜類(lèi)，層出不窮�？吹侥切┱Z(yǔ)文作品，我不禁有一擁而上的沖動(dòng)，真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地，我陶醉在了語(yǔ)文的海洋里，逐漸陷入沉睡之中。
我希望我永遠不會(huì )醒，永遠在語(yǔ)文的海洋里徜徉，讓語(yǔ)文伴隨著(zhù)我成長(cháng)！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文5
冬去春來(lái)，四季輪回，轉眼間，我在這人世間度過(guò)了多少春秋？我已從昔時(shí)總角的娃娃成長(cháng)成一名初中生了。在我成長(cháng)的道路上，有一位導師，教給我知識，指導我做人的道理，那就是你！
在我憧憬著(zhù)未來(lái)，童稚未干時(shí)，你把我引進(jìn)了文學(xué)的殿堂�！颁z禾日當午，汗滴禾下土”讓我明白了農民伯伯的辛苦；“舉頭望明月，低頭思故鄉”的情景令我悠然神往。你就像一個(gè)蜂巢，在我幼小的心靈中填滿(mǎn)知識的蜜。在這些瑯瑯上口的詩(shī)賦文章里，我一天又一天地成長(cháng)著(zhù)。
我逐漸明白了，知識是無(wú)止境的，我就像一塊海綿，貪婪地吮吸著(zhù)知識的清泉。這時(shí)你將無(wú)盡的甘霖給了我。在《兩小兒辯日》中，我懂得了要用全面的眼光看事物；《把鐵路修到拉薩去》讓我為祖國而自豪……在你的熏陶下，我明白了如何待人，如何處世，是你教會(huì )我，讓我的心靈更充實(shí)，更有力量。
步入初中后，在考試的壓力下，我漸漸地把你當成了考試的工具，你卻一直陪伴著(zhù)我。在潛移默化中，我逐漸地向你親近。對于“書(shū)到用時(shí)方恨少”的我，你為我開(kāi)啟了課外知識的寶庫。在你的提示下，我開(kāi)始在廣闊的書(shū)海中遨游�！胺比A事散逐香塵，流水無(wú)情草自春�！弊屛覟槟蔷G珠之殞而痛惜；”是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅�！白屛腋惺艿綏钌鞯幕磉_樂(lè )觀(guān)�！比松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月�！白屛殷w會(huì )到李白的萬(wàn)丈豪情。在我的心靈被日復一日的忙碌查封時(shí)，是你為我敞開(kāi)知識的大門(mén)，使我的心情無(wú)比地歡暢。在遇到挫折時(shí)，我仰天大笑出門(mén)去，心想吾輩豈是蓬蒿人。在獲得成功時(shí)，我淡然一笑，想今古多少事，都付笑談中！是你讓我淡定從容地活在當下。
今天，我終于讀懂了你。你多情而多變。你是李白舉杯相邀的玉輪，是西湖之畔“別樣紅”的菡萏，是那南山東籬下悠然的黃菊。你是那松間月影的曠達，是那降城蘆管的凄涼，是那江堤山郭的灑脫。你是人，是景，亦是情。你一直在我身邊，伴我領(lǐng)略著(zhù)中華歷經(jīng)滄桑的歷史，體會(huì )著(zhù)古人的萬(wàn)千真情。
謝謝你，在一路上一直陪伴著(zhù)我，無(wú)論發(fā)生了什么事，你依然伴我成長(cháng)。只要你在我身邊，我就會(huì )無(wú)所不通，無(wú)可畏懼。我相信，你，語(yǔ)文書(shū)，一定會(huì )繼續擔任我的精神良藥，陪我走過(guò)最重要的歲月。因為你已和我的生活融為了一體。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文6
從小學(xué)至今，我已學(xué)習了7年語(yǔ)文，語(yǔ)文像一道溫暖的陽(yáng)光照耀在我身旁，伴我學(xué)習、伴我成長(cháng)。
學(xué)習語(yǔ)文使我漸漸知道了一種叫“成語(yǔ)”的東西，它使我寫(xiě)作時(shí)如虎添翼、錦上添花，不但寫(xiě)作水平提高了，還時(shí)常被老師當作范文在班級里讀。語(yǔ)文，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
學(xué)習語(yǔ)文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，隨著(zhù)我學(xué)的字越來(lái)越多，我開(kāi)始自發(fā)的閱讀一些課外讀物，比如《格林通話(huà)》等。漸漸的，我被書(shū)本中那一個(gè)個(gè)豐富有趣的故事吸引住了，我時(shí)常在做夢(mèng)時(shí)也在看著(zhù)書(shū)……語(yǔ)文，真是一個(gè)五彩紛呈的'世界。
慢慢的，我不再滿(mǎn)足那些淺顯易懂的現代文，而老師，也教了一些短小的文言文，于是我又轉向矛頭，開(kāi)始讀一些文言文，起初，我只讀短小的、簡(jiǎn)單的文言文，隨著(zhù)老師教的實(shí)詞越來(lái)越多，我也由淺入深，學(xué)習更加深奧的文言文。語(yǔ)文，真是一個(gè)能“穿越時(shí)空”的世界。
小學(xué)四年級末時(shí)，語(yǔ)文老師對我們說(shuō)：“你們馬上就要升五年極了，應該多了解一些中國的名著(zhù)，我推薦你們這個(gè)暑假去看看《三國演義》和《水滸傳》�！庇谑俏矣珠_(kāi)始讀白話(huà)文的《三國演義》和《水滸傳》，不多時(shí)，三國中關(guān)羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牽夢(mèng)繞；水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語(yǔ)文，真是一個(gè)令人“魂不守舍”的世界。
語(yǔ)文，如同一個(gè)能傾聽(tīng)我心聲的老者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身旁，當我愁苦時(shí)，分擔我的憂(yōu)愁，當我喜悅時(shí)，分享我的快樂(lè )。語(yǔ)文，如同一位愛(ài)嘮叨的母親，一直陪伴在我的身邊，向我講述著(zhù)世界的美妙、生活的精彩。語(yǔ)文，如同一個(gè)永不衰老的航燈，一直在我的身邊，伴我學(xué)習，伴我成長(cháng)！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文7
讀書(shū)人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來(lái)，語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅，同時(shí)語(yǔ)文也陪著(zhù)我一路成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個(gè)人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現實(shí)社會(huì )中，許多人被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托，語(yǔ)文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛(ài)、知所聚、知所守、知所抗。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著(zhù)我，他的精神更值得世人學(xué)習，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要作文內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，讓我懂得了母愛(ài)的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說(shuō)過(guò)的：“有些人之所以不斷成長(cháng)，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記�！倍x書(shū)對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就需要我們具備基礎的語(yǔ)文知識。當我們沉醉于書(shū)籍的海洋里，我們會(huì )不知不覺(jué)的變得有內涵；當我們思考世界時(shí)，我們會(huì )發(fā)現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學(xué)習語(yǔ)文。
我慶幸的是，在我成長(cháng)的過(guò)程中與語(yǔ)文一路相伴，助我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文8
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我跟著(zhù)爺爺學(xué)習“a、o、e……”小學(xué)時(shí)，我背誦“床前明月光，疑是地上霜……”
中學(xué)時(shí)，我伴隨王朔，韓寒遨游文學(xué)世界。語(yǔ)文就如同我的影子，一直伴隨我成長(cháng)。每天清晨，我總是伴隨著(zhù)“書(shū)”醒來(lái)，然后和李白共同領(lǐng)略“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”的思鄉之情；和王維共同感受“深林人不知，明月來(lái)相照”的淡泊心情；和吳均共同欣賞“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出”的有趣生活。煩惱時(shí)，我幻化成莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕的怡然起舞；高興時(shí)，我放白鹿于青崖之間；失意時(shí)，我又成了特意短笛中的閑云野鶴。
語(yǔ)文，讓我學(xué)會(huì )調試自己的心情，做到了“寵辱皆忘，看天上云卷云舒�！薄坝信笞赃h方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”教會(huì )我對待朋友要熱情；“歲寒，然后知松柏之后凋也”教會(huì )了我做人應該品質(zhì)高潔；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯虝�(huì )我想成功要有大志向……語(yǔ)文，教會(huì )了我怎樣做人。在《童年》中，我知道了生活的艱辛，人性的力量；在《社戲》中，我知道了民風(fēng)的淳樸，童年的美好；在《賣(mài)火柴的小女孩》中，我知道了我生活的幸福，祖國的偉大……
語(yǔ)文，讓我明白了真善美假惡丑。王朔、韓寒、余秋雨、楊紅櫻是我崇拜的對象，他們的機智、幽默、犀利、聰慧讓我嘆服的不得了，我想象著(zhù)有一天我也要成為他們那樣的人。語(yǔ)文為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了外面的世界是多么的精彩，她誘惑了我，改變了我，讓我的思想發(fā)生了天翻地覆的變化。
我知道，今后的道路上，我會(huì )一直和語(yǔ)文同行，讓語(yǔ)文伴我成長(cháng)！伴我走向成功！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文9
小時(shí)候，當我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時(shí)，語(yǔ)文成了我的啟蒙老師；孩童時(shí)，當我將第一顆蘋(píng)果遞給爺爺時(shí)，語(yǔ)文成了我的品德老師；少年時(shí)，當我大聲朗讀出自己的第一篇作文時(shí)，語(yǔ)文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！闭Z(yǔ)文使我揭開(kāi)了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！边@是語(yǔ)文對秋的贊頌。我了解秋的壯闊，秋的蘊藉，秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！毕娜盏募で�，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚�！彪S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@是語(yǔ)文為我展現的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻，春的五彩繽紛，盎然與生機為人們所知。
走在小橋流水旁，叮咚叮咚仿佛是語(yǔ)文在為我演奏，這里有語(yǔ)文的足跡。我看見(jiàn)那一塊石碑上的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家�！蔽揖椭勒Z(yǔ)文曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
就連電影作品里也有語(yǔ)文的身影�！冻啾凇防锏闹T葛亮，孫權，還有的變化莫測的難以攻破的八卦陣都是語(yǔ)文的魅力杰作，而我便愛(ài)上了它。
當我走近燦爛的文學(xué)作品時(shí)，我發(fā)現語(yǔ)文早已躲藏在里面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語(yǔ)文成功塑造的人物形象。
語(yǔ)文開(kāi)啟了古代與近代文明的大門(mén)，“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語(yǔ)文，“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著(zhù)語(yǔ)文的傳播有了開(kāi)端，文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習語(yǔ)文就是語(yǔ)文的傳播。
生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)伴隨我。語(yǔ)文見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)，它在我的漫漫人生路中有著(zhù)很重要的意義。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)初中作文10
語(yǔ)文，這對于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。語(yǔ)文，用它深情的筆調，為我勾畫(huà)永恒的畫(huà)卷；用它智慧的旋律，為我譜寫(xiě)了不朽的樂(lè )章。語(yǔ)文，讓我充盈，讓我領(lǐng)悟到文化底蘊的真諦。
從小學(xué)一年級開(kāi)始，語(yǔ)文老師從最簡(jiǎn)單的“a，o，e，i……”開(kāi)始教我們，之后，又教我們寫(xiě)字，讓我們學(xué)會(huì )讀生字，然后又教了我們寫(xiě)句子，到現在可以寫(xiě)出優(yōu)美的文章�？梢哉f(shuō)，在這個(gè)階段中語(yǔ)文老師是功不可沒(méi)的。我們之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章，與語(yǔ)文老師這么多年來(lái)的辛勤教導是完全分不開(kāi)的。語(yǔ)文老師就像一位知識淵博的老人，引導著(zhù)我們這群天真的孩子在知識的海洋里遨游，循循善誘，讓我們懂得了許多豐富的知識，讓我們知道了什么是真善美，什么是假丑惡，把我們這群幼稚無(wú)知的孩子教育成了聰明，有頭腦，有思想的學(xué)生。
語(yǔ)文還教育我怎樣做一個(gè)好人。一次，我去好朋友家聚會(huì )，在他的房間里看到了我心儀已久的游戲機，因為媽媽怕影響我學(xué)習，所以不給我錢(qián)買(mǎi)�？粗�(zhù)這個(gè)游戲機，我腦海里不僅浮現出了一個(gè)念頭：要么把他的游戲機拿走，這樣既可以讓我玩個(gè)爽快，又不用花錢(qián)，豈不是一舉兩得？我找準時(shí)機，趁好朋友出去時(shí)，伸手要去拿游戲機，可我突然想起了語(yǔ)文老師給我們上的《狼來(lái)了》，告訴我們做人要誠實(shí)。想到這里，我的手立刻伸了回來(lái)。
語(yǔ)文， 它伴我走過(guò)了許久時(shí)光。它靈動(dòng)，玄妙，深邃。它游戲在歷史的長(cháng)河中，漫步在蒼翠的文學(xué)草原。它穿過(guò)詩(shī)谷，越過(guò)詞峽，掠過(guò)文峰。它來(lái)了，攜著(zhù)滿(mǎn)懷的碩果，供我孜孜不倦地采擷。語(yǔ)文伴我成長(cháng)！
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