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語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文（通用52篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文（通用52篇），歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 1
如果說(shuō)，人生是一條明澈的河溪，那語(yǔ)文就像是皎凈的月光，溫順地撒下，浮光躍金，與人生相伴，為我的生命增添詩(shī)意。
語(yǔ)文，帶著(zhù)一顆純潔無(wú)瑕的童心，伴我成長(cháng)。于是乎，我看到了人魚(yú)公主純真的心；看到了賣(mài)火柴的小女孩的凄苦；看到了丑小鴨變成白天鵝，灰姑娘變成公主的美麗故事；也看到了那到死還愛(ài)戀著(zhù)跳舞小人的小錫兵真摯的感情。語(yǔ)文，帶著(zhù)血與鐵的歷史傷痕，伴我前行。故此，使我知曉了諸葛亮的神機妙算；使我體會(huì )了水滸英雄們“該出手時(shí)就出手”的狂放；我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”報國無(wú)門(mén)的惆悵；。讀懂了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的.忠貞。
語(yǔ)文，帶著(zhù)濃厚而悠遠的古韻，與我同行。于是，我讀懂了李白“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂；讀懂了李清照“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的無(wú)奈；讀懂了馬致遠“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的鄉愁；也同樣讀懂了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自得。
語(yǔ)文包含著(zhù)歷史長(cháng)河川流不息的豪情壯志，詩(shī)詞歌賦的清淡高雅，慷慨激昂。我與語(yǔ)文一世攜手。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 2
從兒時(shí)起，語(yǔ)文就一直伴隨著(zhù)我，陪伴我金色的童年，陪伴我快樂(lè )地成長(cháng)。
小時(shí)候，喜歡語(yǔ)文是因為可以讀書(shū)，喜歡讀書(shū)是因為書(shū)上有形態(tài)各異的圖畫(huà)，可供我欣賞，供我臨摹，漸漸地，我注意到書(shū)中描寫(xiě)事物細致的文字，喜歡去讀它，了解它教會(huì )我的真理與知識。
我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現的“因材施教”；喜歡讀海倫·凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡；喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)歌、散文；喜歡讀冰心在五四運動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng )作之路的艱辛，還喜歡讀泰戈爾對情感的執著(zhù)；儒勒凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著(zhù)滾滾的江水，想起了“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”；漫步在田園的鄉間小路上，“童孫未解共耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的'情景在眼前浮現；在“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春季，我看到“如花針，似牛毛”的春雨貴如油……
我不經(jīng)�？磳�(xiě)景的書(shū)或文章，卻善于觀(guān)景，善于寫(xiě)景。我不知道是怎樣的觀(guān)察，使我把靜態(tài)的畫(huà)面結合動(dòng)物讓它活起來(lái)，當然我也不想知道。
通過(guò)讀書(shū)，觀(guān)景，我會(huì )寫(xiě)了寫(xiě)作。讀書(shū)是我精神的食糧，它教我知識，教我道理，教我分辨世間的善惡與美丑。我愛(ài)讀書(shū)！我也更愛(ài)伴我左右的語(yǔ)文！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 3
從小學(xué)至今，我已學(xué)習了7年語(yǔ)文，語(yǔ)文像一道溫暖的陽(yáng)光照耀在我身旁，伴我學(xué)習、伴我成長(cháng)。
學(xué)習語(yǔ)文使我漸漸知道了一種叫“成語(yǔ)”的東西，它使我寫(xiě)作時(shí)如虎添翼、錦上添花，不但寫(xiě)作水平提高了，還時(shí)常被老師當作范文在班級里讀。語(yǔ)文，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
學(xué)習語(yǔ)文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，隨著(zhù)我學(xué)的字越來(lái)越多，我開(kāi)始自發(fā)的閱讀一些課外讀物，比如《格林通話(huà)》等。漸漸的，我被書(shū)本中那一個(gè)個(gè)豐富有趣的故事吸引住了，我時(shí)常在做夢(mèng)時(shí)也在看著(zhù)書(shū)……語(yǔ)文，真是一個(gè)五彩紛呈的世界。
慢慢的，我不再滿(mǎn)足那些淺顯易懂的現代文，而老師，也教了一些短小的文言文，于是我又轉向矛頭，開(kāi)始讀一些文言文，起初，我只讀短小的、簡(jiǎn)單的文言文，隨著(zhù)老師教的實(shí)詞越來(lái)越多，我也由淺入深，學(xué)習更加深奧的文言文。語(yǔ)文，真是一個(gè)能“穿越時(shí)空”的世界。
小學(xué)四年級末時(shí)，語(yǔ)文老師對我們說(shuō)：“你們馬上就要升五年極了，應該多了解一些中國的名著(zhù)，我推薦你們這個(gè)暑假去看看《三國演義》和《水滸傳》�！庇谑俏矣珠_(kāi)始讀白話(huà)文的《三國演義》和《水滸傳》，不多時(shí)，三國中關(guān)羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牽夢(mèng)繞；水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語(yǔ)文，真是一個(gè)令人“魂不守舍”的世界。
語(yǔ)文，如同一個(gè)能傾聽(tīng)我心聲的老者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身旁，當我愁苦時(shí)，分擔我的'憂(yōu)愁，當我喜悅時(shí)，分享我的快樂(lè )。語(yǔ)文，如同一位愛(ài)嘮叨的母親，一直陪伴在我的身邊，向我講述著(zhù)世界的美妙、生活的精彩。語(yǔ)文，如同一個(gè)永不衰老的航燈，一直在我的身邊，伴我學(xué)習，伴我成長(cháng)！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 4
讀書(shū)人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來(lái)，語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅，同時(shí)語(yǔ)文也陪著(zhù)我一路成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個(gè)人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現實(shí)社會(huì )中，許多人被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托，語(yǔ)文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛(ài)、知所聚、知所守、知所抗。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著(zhù)我，他的精神更值得世人學(xué)習，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，讓我懂得了母愛(ài)的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說(shuō)過(guò)的：“有些人之所以不斷成長(cháng)，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記�！倍x書(shū)對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就需要我們具備基礎的`語(yǔ)文知識。當我們沉醉于書(shū)籍的海洋里，我們會(huì )不知不覺(jué)的變得有內涵；當我們思考世界時(shí)，我們會(huì )發(fā)現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學(xué)習語(yǔ)文。
我慶幸的是，在我成長(cháng)的過(guò)程中與語(yǔ)文一路相伴，助我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 5
從小，我就對語(yǔ)文書(shū)情有獨鐘。
每學(xué)期發(fā)新書(shū)的時(shí)候，封面上的圖片深深地吸引著(zhù)我，使我情不自禁地打開(kāi)這本書(shū)，打開(kāi)這本擁有無(wú)數奇妙方塊字的書(shū)。
為什么獨獨語(yǔ)文書(shū)對我有著(zhù)如此大的吸引力？
一年級踏入校門(mén)的時(shí)候，最熟悉的，只有那些蹦蹦跳跳的方塊字與規規整整排著(zhù)隊的拼音。只有語(yǔ)文書(shū)上有著(zhù)這些奇妙的符號與美麗圖畫(huà)，沒(méi)有那些難懂的，死板的英文字符與公式。
最讓我記憶深刻的是二年級的一篇文章——《春筍》。課文中嚴厲的雷公公與溫柔的春雨姐姐，及體貼的竹媽媽于與縮在地里不肯探頭的筍寶寶，讓小小的我更加深刻的認識到了春天——一個(gè)只有些毛茸茸的小草與嬌艷的花兒的季節，也讓我更深的沉浸在語(yǔ)文書(shū)故事溫和廣闊的懷抱里。
隨著(zhù)年齡的變更，語(yǔ)文書(shū)的內容也漸漸加深，似從一個(gè)純真的娃娃變成了一個(gè)讓人看不清的小姐。調皮可愛(ài)的筍娃娃躲起來(lái)了，隨之而來(lái)的'是愛(ài)書(shū)愛(ài)國的英子與悲壯的狼牙山五壯士，以及勇斗日本人的夜鶯，與用胸口擋住了機關(guān)槍的黃繼光。
到了六年級，多愁善感的朱自清也隨之而來(lái)�！把嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有在青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……“悲情惋惜的話(huà)語(yǔ)，讓我們同班六年，即將分離的兄弟姐妹們，更感離愁。
七月酷暑，我離開(kāi)了相親相愛(ài)的同學(xué)們，卻還是沒(méi)離開(kāi)這個(gè)多變可愛(ài)的你——語(yǔ)文書(shū)。
初中的語(yǔ)文書(shū)不像小學(xué)一般處處有著(zhù)彩色的插圖，更多的是密密麻麻的注釋與深刻的古文古詩(shī)，以及小學(xué)只曾出現過(guò)幾次的散文。
你變了，變得更加的深刻難懂富含深意，而我卻一如以前的女孩，一步一步踏著(zhù)你走過(guò)的足跡。
是你，語(yǔ)文書(shū)，帶我走過(guò)這一段懵懂的童年時(shí)光。
是你陪伴我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 6
生命
海子說(shuō)：“面朝大海，春暖花開(kāi)�！边@是無(wú)比明媚而幸福的詩(shī)句。然而海子走了，他不能承受生命之重。詩(shī)人用生命提醒了我們：生命的重量雖然難以接受，但我們要堅持下去。海子的死讓人傷感，更讓人遺憾�！懊娉蠛�，春暖花開(kāi)”才是對待生命的最好的態(tài)度。
生活
徐志摩說(shuō)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的'來(lái)。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！蔽页Ｏ�，這不是我的生活態(tài)度。生活，不應該是“輕輕的”，而應該是“重重的”！我們應該踏著(zhù)重重的步子邁向每一個(gè)日子，去完成我們的工作，盡到我們的責任。
并且，在我們“揮一揮衣袖”的時(shí)候，應該做的不是“不帶走一片云彩”，而是“揮灑一片辛勤的汗水”，去澆灌、滋潤我們的生活，讓生活更加健康而精彩。
收鞘
小的時(shí)候，張愛(ài)玲就是我最喜愛(ài)的作家。不為別的，只為一句話(huà)，她在《霸王別姬》的最后寫(xiě)到：“我喜歡這樣的收鞘�！币环N孤寂和冷傲幽幽地散發(fā)出來(lái)，更加凸顯了她的自信。
張愛(ài)玲在別人眼里是個(gè)另類(lèi)，獨來(lái)獨往，甚至有人評論“尖酸”�？墒�，我認為她告訴了我一個(gè)處世的哲理：不要被人情世務(wù)羈絆，努力工作，讓別人記得你，這樣就不會(huì )被生活所累。
啟示
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它是我最好的伙伴，將伴隨我一生。它告訴我對待生命的態(tài)度，告訴我生活的方式，告訴我應該保持自己的品格與個(gè)性，去勇敢地迎接人生的挑戰！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 7
在我的眼中，學(xué)校是個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的寶盒，哪里有靈活的數學(xué)，歡快的音樂(lè )，有趣的英語(yǔ)，充滿(mǎn)活力的體育……其中，有我喜歡的語(yǔ)文。
語(yǔ)文就像一首詩(shī)，滋潤著(zhù)我的心靈，引領(lǐng)著(zhù)我暢游文學(xué)的世界。
語(yǔ)文啊，你牽著(zhù)我向前走，教我學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)。拜讀《輪椅上的霍金》，我從霍金的身殘志堅中，學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)地去面對生活中的一切�！耙獙W(xué)會(huì )用樂(lè )觀(guān)的積極狀態(tài)去面對生活中的一切困難”成了我生活中的信條。跌倒時(shí)，我不會(huì )哭泣，我會(huì )從跌倒的地方勇敢地爬起來(lái)；受傷時(shí)，我不會(huì )皺眉，我會(huì )微笑著(zhù)療治傷痛；考試失敗時(shí)，我不會(huì )憂(yōu)郁，我會(huì )保持一種開(kāi)朗的心情，尋找失敗的原因。微笑著(zhù)，堅強地面對生活中的一切困難成就的我的樂(lè )觀(guān)。有道是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币獑�(wèn)我的樂(lè )觀(guān)來(lái)自哪里，語(yǔ)文��！你就是我樂(lè )觀(guān)的源頭活水。
語(yǔ)文啊，你牽著(zhù)我向前走，教我學(xué)會(huì )了寬容。拜讀《負荊請罪》，我從藺相如的顧全大局，為國著(zhù)想中，學(xué)會(huì )了要寬容�！叭桃蝗田L(fēng)平浪靜，退一步海闊天高”成了我生活中的信條。和朋友鬧別扭時(shí)，我不會(huì )去找她理論，我會(huì )忍讓?zhuān)瑫?huì )大度地向她道貌岸然歉，給她一個(gè)友好的微笑，又成了好朋友；當別人弄壞我的東西時(shí)，我不會(huì )大發(fā)雷霆，我會(huì )給她一個(gè)寬容的`微笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后小心點(diǎn)”；在游戲中，同學(xué)不小心推了我一把，讓我跌得膝蓋流血不止，看著(zhù)同學(xué)驚惶失措的表情，我不會(huì )去責備她，我會(huì )去安慰她，給她一個(gè)溫和的微笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！是我自己不小心的，不能全怪你�！比套�、微笑，成就了我的寬容。語(yǔ)文��！你就是我寬容的活水源頭。
語(yǔ)文啊，你牽著(zhù)我向前走，教我學(xué)會(huì )了機智。拜讀《臥薪嘗膽》，我從越王勾踐的忍耐中學(xué)會(huì )了要機智地面對生活中的一切困難�！傲舻们嗌皆�，不怕沒(méi)柴燒”成了我生活中的信條。做作業(yè)遇到難題時(shí)，我不會(huì )硬拼，我會(huì )慢慢地拐一個(gè)彎，用另一種方法去解題；家里有賊時(shí)，我不會(huì )去和賊蠻干、硬拼，我會(huì )設法打電話(huà)報警，讓警察叔叔來(lái)捉走蠻賊；學(xué)習疲勞時(shí)，我不會(huì )蠻干，我會(huì )適當地放松、休息，合理地安排學(xué)習時(shí)間。靈活、拐彎、勞逸結合成就了我的機智。語(yǔ)文��！你就是我機智的源頭活水。
語(yǔ)文��！在我成長(cháng)的路上，你就是我的良師，你就是我的益友，你引領(lǐng)我在文學(xué)的世界里暢游，你成就的我的樂(lè )觀(guān)、寬容、機智，你伴隨著(zhù)我，讓我健康地成長(cháng)。語(yǔ)文就像一首詩(shī)，滋潤著(zhù)我的心靈，引領(lǐng)著(zhù)我暢游文學(xué)的世界。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 8
品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書(shū)海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數理變幻莫測的符號，有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字……
而我，喜歡的是語(yǔ)文。我之所以鐘情語(yǔ)文，是因為它那博大精深的文字、生動(dòng)曲折的情節、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著(zhù)我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已，一個(gè)小小的文字符號竟會(huì )有如此的吸引力！
在閱讀文學(xué)知識時(shí)，我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。其實(shí)，文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符，而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng )作的時(shí)候，都是包含了作者當時(shí)的社會(huì )背景、個(gè)人理想。這就讓我認識、明白了問(wèn)題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠的也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關(guān)系，蘇洵的《六國論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現了當時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì )。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節，隱身采薇，餓死首陽(yáng)的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無(wú)二諾，侯贏(yíng)重一言”的千古佳話(huà)……
文學(xué)，給我搭起了認識了解歷史本源的橋梁。在當今社會(huì )，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達得直接而迅速呢？語(yǔ)言作為思想載體的形式，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對溝通時(shí)，語(yǔ)言的表達能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的.沖突。語(yǔ)文，一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科，它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句，教人怎樣的去表達語(yǔ)言的同時(shí)，給人予思想上的啟示。我們在表達與交流時(shí)，語(yǔ)氣不同，效果也有很大差別。有時(shí)，同一句話(huà)將個(gè)別字的語(yǔ)序對調，其表達的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。在語(yǔ)文的學(xué)習中，我的語(yǔ)言表達能力日益得到提高。語(yǔ)文，它使我的文化知識得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格升華……
語(yǔ)文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 9
要說(shuō)我拿手的科目，那非數學(xué)莫屬；可是談起我最?lèi)?ài)的科目，那首推語(yǔ)文。
語(yǔ)文就像一首歌，引起我心中的共鳴，牽領(lǐng)著(zhù)我漫游在它的世界。
語(yǔ)文，是你，教會(huì )了我堅強。讀過(guò)《假如給我三天光明》，我從海倫·凱勒的的身上學(xué)會(huì )了堅強。一個(gè)雙兒失聰、雙目失明的人，卻能去熱愛(ài)這個(gè)世界，去學(xué)習這個(gè)世界的知識，最終成為世界級的作家。這時(shí)何等的堅強！在跑步中跌倒，我沒(méi)有哭泣，而是從原地爬起，繼續還未結束的歷程；受到挫折時(shí)，我沒(méi)有就此延期，而是迎著(zhù)狂風(fēng)勇敢地向前邁進(jìn)；遇到前所未有的`險阻，我不能逃避，我會(huì )想盡一切辦法越過(guò)它，讓它成為我成長(cháng)路上的“墊腳石”。在茫茫的道路上，我無(wú)數次跌倒，有無(wú)數次站起。痛了，不流淚，因為我知道這是在所難免的；哭了，不后悔，因為這是我自己選擇的道路。語(yǔ)文啊，是你讓我懂得了堅強，你是我堅強的源泉。
語(yǔ)文，是你，教會(huì )了我懂禮文明。讀過(guò)《談禮貌》，我從中體會(huì )到了禮貌的重要。見(jiàn)到叔叔阿姨，先向他們問(wèn)個(gè)好，他們給予的贊揚會(huì )讓你感到滿(mǎn)足；見(jiàn)到長(cháng)輩時(shí)，禮貌地向他們問(wèn)候一聲，爺爺奶奶的大拇指紛紛表?yè)P你，感情再一次加深了一層；下車(chē)問(wèn)路時(shí)，客氣、親切地問(wèn)一聲：“請問(wèn)這個(gè)地方怎么走？”聽(tīng)到的將會(huì )是熱情的答復。禮貌無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊，它使人與人之間架起了一座理解的橋梁，是整個(gè)世界充滿(mǎn)溫暖。禮貌來(lái)自于哪里？語(yǔ)文啊，你是它源源不斷的活水，正是你，才成就了今日彬彬有禮的我。
語(yǔ)文，是你，教會(huì )了我低調。讀過(guò)《記聞一多先生》，聞先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的品質(zhì)使我打心眼兒里佩服�！短圃�(shī)雜論》、《楚辭校補》、《故事新編》，沒(méi)有一本不是經(jīng)典之作�？墒撬湴吝^(guò)嗎？他宣揚過(guò)嗎？兀兀窮年，他就是這么默默無(wú)聞，讓人欽佩。論作是我，得了一點(diǎn)成績(jì)就沾沾自喜，恨不得讓全世界人都知道�？戳诉@篇文章，我反省了許多。如今，即使我得了優(yōu)異的成績(jì)，也不會(huì )過(guò)于興奮，別人的夸將也是一笑而過(guò)，不自滿(mǎn)，不高傲，謙虛低調地耕耘著(zhù)我知識的田地。敢問(wèn)低調來(lái)自何方？語(yǔ)文啊，是你傳授給我低調，是你讓我明白了什么是“行的高標”。
語(yǔ)文��！在我成長(cháng)的路上，你伴我走過(guò)喜悅，走過(guò)坎坷，讓我懂得了堅強、禮貌還有低調，讓我茁壯成長(cháng)。語(yǔ)文就像一首歌，引起了我心中的共鳴，牽領(lǐng)著(zhù)我漫游在它的多彩世界。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 10
初中三年即過(guò)，我也將步入16歲的天地，三年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同時(shí)間在樹(shù)上留下的年輪，愈久愈珍貴；三年里留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。三年里，有關(guān)語(yǔ)文的回憶最美，語(yǔ)文伴我成長(cháng)。
初一，生活在父母關(guān)懷下的我們，終于離開(kāi)溫室，獨立走向無(wú)垠的天地，卻與小學(xué)時(shí)的玩伴越發(fā)生疏陌生了。心中竟不由得也會(huì )有魯迅先生在《故鄉》中的感慨：人與事的變遷，兒時(shí)的事、故時(shí)的朋友與我而言漸行漸遠。雖那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì )已遠去，但今時(shí)今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處么？現在科技發(fā)達了，人人幾乎都有一部手機，人們也幾乎也不去大自然中感受美好，而《風(fēng)箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時(shí)候的魯迅卻親手撕了弟弟的風(fēng)箏，多年以后才懂得這個(gè)道理，而這個(gè)時(shí)候弟弟卻早已忘記了這件事，這使他心中更加懊悔。這正如手機摧毀了我們，還不知摧毀了多少人，不知多少人在嘆息中懊悔。這就是我初中第一年在語(yǔ)文中得到的感悟——熱情待人，親近自然。
初二，我們已從孩童兌變了，語(yǔ)文也教給我一個(gè)更重要的東西——自信和自尊。在當今的中國是絕對擁有民族自信力的。而在上個(gè)世紀的許多中國人卻成了他人的走狗�！吨袊耸プ孕帕α藛�？》一文中闡述了中國很多很多人還是有自信力的。他們便是中國的脊梁，正是因為有了這樣的.“脊梁”才有今日之中國的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的《談讀書(shū)》，這個(gè)年紀的我們能做的，既要有成為“中國脊梁”的偉大志愿，也要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，那就是勤懇讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這就是我第二年語(yǔ)文中學(xué)到的——人的一生都要有自信要做一個(gè)有底氣自尊自強的中國人。
初三，臨近中考學(xué)習的壓力不言而喻，學(xué)習的主體也真正是三天一大考兩天一小考了，如此多的考試難免也會(huì )失敗，隨時(shí)有可能從高峰墜入谷底，學(xué)習也可能遇到瓶頸，遇到無(wú)法攻破的難題。這時(shí)不要灰心，不要放棄，普希金《假如生活欺騙了你》里所說(shuō)的“憂(yōu)慮的日子總會(huì )過(guò)去”“無(wú)風(fēng)雨又何來(lái)彩虹？”奔跑奮斗最后這幾十天，“天生我材必有用”，最后“仰天大笑出文定，我輩怎會(huì )為蓬蒿人？”堅持就是勝利，做到無(wú)悔青春！這就是最后一年——第三年，在語(yǔ)文與學(xué)習生活中學(xué)到的“笑對生活，不言放棄！”
語(yǔ)文伴我成長(cháng)之路，語(yǔ)文伴我人生之路。語(yǔ)文會(huì )讓我在人生中愈發(fā)順利，激勵我不斷奮發(fā)進(jìn)��！我相信在接下來(lái)的日子我定會(huì )“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，到達人生高峰，一覽眾山��！
感謝語(yǔ)文一路相伴！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 11
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我跟著(zhù)爺爺學(xué)習“a、o、e……”小學(xué)時(shí)，我背誦“床前明月光，疑是地上霜……”
中學(xué)時(shí)，我伴隨王朔，韓寒遨游文學(xué)世界。語(yǔ)文就如同我的影子，一直伴隨我成長(cháng)。每天清晨，我總是伴隨著(zhù)“書(shū)”醒來(lái)，然后和李白共同領(lǐng)略“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”的思鄉之情；和王維共同感受“深林人不知，明月來(lái)相照”的淡泊心情；和吳均共同欣賞“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出”的有趣生活。煩惱時(shí)，我幻化成莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕的怡然起舞；高興時(shí)，我放白鹿于青崖之間；失意時(shí)，我又成了特意短笛中的閑云野鶴。
語(yǔ)文，讓我學(xué)會(huì )調試自己的心情，做到了“寵辱皆忘，看天上云卷云舒�！薄坝信笞赃h方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”教會(huì )我對待朋友要熱情；“歲寒，然后知松柏之后凋也”教會(huì )了我做人應該品質(zhì)高潔；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯虝�(huì )我想成功要有大志向……語(yǔ)文，教會(huì )了我怎樣做人。在《童年》中，我知道了生活的艱辛，人性的力量；在《社戲》中，我知道了民風(fēng)的淳樸，童年的美好；在《賣(mài)火柴的'小女孩》中，我知道了我生活的幸福，祖國的偉大……
語(yǔ)文，讓我明白了真善美假惡丑。王朔、韓寒、余秋雨、楊紅櫻是我崇拜的對象，他們的機智、幽默、犀利、聰慧讓我嘆服的不得了，我想象著(zhù)有一天我也要成為他們那樣的人。語(yǔ)文為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了外面的世界是多么的精彩，她誘惑了我，改變了我，讓我的思想發(fā)生了天翻地覆的變化。
我知道，今后的道路上，我會(huì )一直和語(yǔ)文同行，讓語(yǔ)文伴我成長(cháng)！伴我走向成功！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 12
小時(shí)候，當我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時(shí)，語(yǔ)文成了我的啟蒙老師；孩童時(shí)，當我將第一顆蘋(píng)果遞給爺爺時(shí)，語(yǔ)文成了我的品德老師；少年時(shí)，當我大聲朗讀出自己的第一篇作文時(shí)，語(yǔ)文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！闭Z(yǔ)文使我揭開(kāi)了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！边@是語(yǔ)文對秋的贊頌。我了解秋的壯闊，秋的蘊藉，秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！毕娜盏募で�，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚�！彪S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@是語(yǔ)文為我展現的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻，春的五彩繽紛，盎然與生機為人們所知。
走在小橋流水旁，叮咚叮咚仿佛是語(yǔ)文在為我演奏，這里有語(yǔ)文的足跡。我看見(jiàn)那一塊石碑上的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家�！蔽揖椭勒Z(yǔ)文曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
就連電影作品里也有語(yǔ)文的身影�！冻啾凇防锏闹T葛亮，孫權，還有的變化莫測的難以攻破的八卦陣都是語(yǔ)文的魅力杰作，而我便愛(ài)上了它。
當我走近燦爛的文學(xué)作品時(shí)，我發(fā)現語(yǔ)文早已躲藏在里面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語(yǔ)文成功塑造的人物形象。
語(yǔ)文開(kāi)啟了古代與近代文明的'大門(mén)，“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語(yǔ)文，“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著(zhù)語(yǔ)文的傳播有了開(kāi)端，文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習語(yǔ)文就是語(yǔ)文的傳播。
生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)伴隨我。語(yǔ)文見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)，它在我的漫漫人生路中有著(zhù)很重要的意義。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 13
我有一位朋友，她有幾千年的歷史。她曾經(jīng)是吃毒蘋(píng)果的白雪公主，我曾經(jīng)是變成天鵝的丑小鴨，我當過(guò)送鮑浩然的王觀(guān)，也當過(guò)樂(lè )觀(guān)的蘇軾。從我認識字那天起，從我讀故事書(shū)那天起，語(yǔ)文開(kāi)始陪伴我成長(cháng)。
“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”。聽(tīng)到這句詩(shī)句，我就想到了你。語(yǔ)文，你是愛(ài)國的于謙。我從你身上學(xué)到了要愛(ài)國，要清白�！扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”,語(yǔ)文，你就是那可貴的石灰。我從你身上學(xué)會(huì )了戰勝困難，學(xué)會(huì )了抗挫折，更學(xué)會(huì )了在困難面前平平常常的精神。語(yǔ)文，我為你而自豪。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”。聽(tīng)到這句詩(shī)句，我就想到了你。語(yǔ)文，你就是宋代的偉大詩(shī)人蘇軾。我從你身上看到了蘇軾樂(lè )觀(guān)的.人生態(tài)度，自強不息的精神。從你伴我那天起，我開(kāi)始向往生活，追求未來(lái)。我為你是我的朋友而驕傲。
你知道嗎？你已經(jīng)成為我的一部分。你將浮動(dòng)的音樂(lè )紡織成一道可視的風(fēng)景，你將幾千里的山河濃縮成手中的一根琴弦。你把世界的美好事情帶到我眼前。我感謝你，沒(méi)有你陪伴著(zhù)我，我的生活將多么的的單調��！
語(yǔ)文，你是我最好的朋友，也是我最無(wú)私的朋友。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 14
語(yǔ)文是學(xué)習中不可缺少的一個(gè)科目，更是大家決定自己未來(lái)的方向和發(fā)展目標。
在大家的眼里它并不是那么引人注目，可是在生活中他確實(shí)比任何東西都要重要，萬(wàn)事都需要他來(lái)幫忙，學(xué)數學(xué)上他要給我們分析題意，英語(yǔ)課他要給我們翻譯。
因為是他讓我改變了自己生活和學(xué)習的方向，他在一次語(yǔ)文課上給我提醒讀書(shū)，是多么的重要，讓我知道了“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”只要把書(shū)讀了上百遍之后，意義自然領(lǐng)會(huì )了。大家一定要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì )書(shū)中帶給我們的歡樂(lè )，我們生活中處處有著(zhù)語(yǔ)文的存在，他就像路旁的一盞燈照亮著(zhù)我們的理想與未來(lái)；他就像一滴雨水澆灌著(zhù)我們心中的嫩芽讓我們茁壯成長(cháng)；他更是一片無(wú)邊無(wú)際的藍天，讓我們自由自在的飛翔。是他給我們指出，自己喜歡的一條路才能尋找出真實(shí)的自己。
記得在一年級的時(shí)候，我還是一個(gè)很膽小的女生，因為語(yǔ)文讓我漸漸的.愛(ài)上她，所以我就不怕他們不理我，而是主動(dòng)的給他們打招呼，因為王老師說(shuō)過(guò)同學(xué)之間一定要友好的相處。
還是他讓我走進(jìn)了學(xué)習不錯的一個(gè)學(xué)生，當時(shí)二三年級的我學(xué)習都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸媽媽都鼓勵我讓我繼續加油，爭取進(jìn)步一些。我當時(shí)基本功挺不錯，可是到四年級的時(shí)候我就漸漸的開(kāi)始偷懶，有一些老師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)，或者是預習，我都沒(méi)有認真的完成而是潦草地就把他們寫(xiě)完了。有時(shí)我想這真的是以前的我嗎？還是那個(gè)每次都認真把作業(yè)寫(xiě)完的，我？可是并不是這樣子，我一直在努力的進(jìn)步，爭取讓自己發(fā)言的機會(huì )多一些這樣老師就會(huì )越來(lái)越相信我。
時(shí)間慢慢的過(guò)去，等到自己長(cháng)大了時(shí)候再也看不到教自己語(yǔ)文的老師，更看不到陪自己上語(yǔ)文課的同學(xué)，那時(shí)就只有學(xué)習語(yǔ)文的習慣，陪伴著(zhù)我。雖然生活中的語(yǔ)文處處都有，畢竟在生活中每一個(gè)課程，都是十分珍貴的。
讓我們走進(jìn)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，了解語(yǔ)文，讓語(yǔ)文陪伴我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 15
華羅庚有數學(xué)伴他走過(guò)人生四季；海頓有音樂(lè )領(lǐng)他度過(guò)歡樂(lè )的童年；齊白石有美術(shù)帶他走完今生年華……我呢，有語(yǔ)文伴我成長(cháng)，雖然我很平凡。
我是從公雞的“oo”，小鵝的“ee“中認識語(yǔ)文的。那時(shí)語(yǔ)文還是一個(gè)活蹦亂跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱門(mén)，“y”是媽媽曬衣服的叉子，還有爺爺的樹(shù)藤拐杖是“f”……它們每天伴著(zhù)我，伴我在夜空下數星星，伴我在夢(mèng)里甜甜地傻笑，噢，語(yǔ)文天天伴著(zhù)我。
上小學(xué)了，我與語(yǔ)文接觸的時(shí)間更多了，于是煩惱與快樂(lè )也隨之而來(lái)，先是作文，作文對我來(lái)說(shuō)是那么陌生，有生字，有標點(diǎn)，還有一行行文字組成的段落，我不知從何著(zhù)手去認識這位“德高望重”的朋友……以后是成語(yǔ)，母親嫌讀我的文章味同嚼蠟，于是，為了學(xué)成語(yǔ)，用成語(yǔ)，我還鬧過(guò)不少笑話(huà)。別人問(wèn)我怎么模仿動(dòng)作，我答“東施效顰就行了”；形容母親在在廚房做菜，用“刀光劍影，刀山火�！�；顏料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到這兒真不知該為自己的傻而慚愧，為自己的光輝歷史而好笑還是為小時(shí)的純真而捧腹大笑呢！
時(shí)光飛逝，我終于長(cháng)大了，因為有語(yǔ)文伴著(zhù)我。此時(shí)的語(yǔ)文也成熟了，它已是莎士比亞筆下的《威尼斯商人》；已是魯迅筆下的《吶喊》；已是老舍筆下的`《駱駝祥子》；已是冰心筆下的《繁星·春水》……在語(yǔ)文的陪伴下，我常與李清照在荷花中爭渡；我喜歡與徐志摩談天；我更喜歡與歐陽(yáng)修在醉翁亭中沉醉……語(yǔ)文你帶給我的真是太多太多了，你真心塑造了一個(gè)全新的我……
語(yǔ)文是生活的一部分，生活處處有語(yǔ)文，我相信它還會(huì )再伴我走過(guò)中年，度過(guò)老年，那時(shí)我將與語(yǔ)文在夕陽(yáng)下感嘆：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！钡膮s永遠年輕，語(yǔ)文伴我快樂(lè )成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 16
語(yǔ)文不僅是傳承人類(lèi)文化的載體，而且也是一門(mén)博大精深的藝術(shù)。
語(yǔ)文歷史悠久，源遠流長(cháng)。幾千年前文字就出現了。文字就此繁榮起來(lái)。語(yǔ)文，它是我們必修的科目。它是學(xué)習的基礎，只有學(xué)好語(yǔ)文，你才會(huì )讀懂其他科目，理解其中蘊含的深意，從而提高自己的文化水平。生活中無(wú)處不存在著(zhù)語(yǔ)文。如果你不信，不妨留意眼前。當你路過(guò)草坪，是否看到草坪上的標志牌“芳草青青，踏之何忍�！碑斈懵愤^(guò)電線(xiàn)桿時(shí)是否看見(jiàn)上面貼著(zhù)廣告。廣告正向我們宣傳者什么�？偠灾�，生活中語(yǔ)文無(wú)處不在！
“語(yǔ)文蘊含了豐富的知識。它能開(kāi)拓你的視野；豐富你的知識；陶冶你的情操；豐富你的感情……它的影響是潛移默化的。
每當我吟誦《唐詩(shī)三百首》時(shí)，我總是想到了詩(shī)的'作者，想到了作者的處境。進(jìn)入了詩(shī)的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。時(shí)間仿佛倒流，我幻想著(zhù)我進(jìn)入古代。從杜牧寫(xiě)的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”中，讓我看到了統治者的腐化敗壞無(wú)能，作者那憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷，心中驀然升起一股敬佩之情。
前段時(shí)間我又去讀了《水滸傳》，從中我感受到了梁山好漢的勇猛，那一片赤膽忠心，著(zhù)實(shí)令人欽佩。令我記憶猶深的是：那宋江的領(lǐng)導才能；吳用的神機妙算；李逵的魯莽沖撞；林沖的高強武藝。那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，那魯智深的見(jiàn)義勇為，不禁令我激動(dòng)，也想做一做綠林好漢。
無(wú)數作家用那神奇的筆，寫(xiě)下了一篇篇佳作。這些佳作不正體現了作者的文化修養嗎？那行如流水、宛如天成的語(yǔ)言不正詮釋了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力嗎？
漸漸地，我對語(yǔ)文有了一份癡迷，我癡迷于它的神奇！語(yǔ)文是一本永遠讀不完的微型百科全書(shū)。分門(mén)雜類(lèi)，層出不窮�？吹侥切┱Z(yǔ)文作品，我不禁有一擁而上的沖動(dòng)，真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地，我陶醉在了語(yǔ)文的海洋里，逐漸陷入沉睡之中。
我希望我永遠不會(huì )醒，永遠在語(yǔ)文的海洋里徜徉，讓語(yǔ)文伴隨著(zhù)我成長(cháng)！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 17
語(yǔ)文，這對于我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。語(yǔ)文，用它深情的筆調，為我勾畫(huà)永恒的畫(huà)卷；用它智慧的旋律，為我譜寫(xiě)了不朽的樂(lè )章。語(yǔ)文，讓我充盈，讓我領(lǐng)悟到文化底蘊的真諦。
從小學(xué)一年級開(kāi)始，語(yǔ)文老師從最簡(jiǎn)單的“a,o,e,i.......”開(kāi)始教我們，之后，又教我們寫(xiě)字，讓我們學(xué)會(huì )讀生字，然后又教了我們寫(xiě)句子，到現在可以寫(xiě)出優(yōu)美的文章�？梢哉f(shuō)，在這個(gè)階段中語(yǔ)文老師是功不可沒(méi)的。我們之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)美的.文章，與語(yǔ)文老師這么多年來(lái)的辛勤教導是完全分不開(kāi)的。語(yǔ)文老師就像一位知識淵博的老人，引導著(zhù)我們這群天真的孩子在知識的海洋里遨游，循循善誘，讓我們懂得了許多豐富的知識，讓我們知道了什么是真善美，什么是假丑惡，把我們這群幼稚無(wú)知的孩子教育成了聰明，有頭腦，有思想的學(xué)生。
語(yǔ)文還教育我怎樣做一個(gè)好人。一次，我去好朋友家聚會(huì )，在他的房間里看到了我心儀已久的游戲機，因為媽媽怕影響我學(xué)習，所以不給我錢(qián)買(mǎi)�？粗�(zhù)這個(gè)游戲機，我腦海里不僅浮現出了一個(gè)念頭：要么把他的游戲機拿走，這樣既可以讓我玩個(gè)爽快，又不用花錢(qián)，豈不是一舉兩得？我找準時(shí)機，趁好朋友出去時(shí)，伸手要去拿游戲機，可我突然想起了語(yǔ)文老師給我們上的《狼來(lái)了》，告訴我們做人要誠實(shí)。想到這里，我的手立刻伸了回來(lái)。
語(yǔ)文， 它伴我走過(guò)了許久時(shí)光。它靈動(dòng)，玄妙，深邃。它游戲在歷史的長(cháng)河中，漫步在蒼翠的文學(xué)草原。它穿過(guò)詩(shī)谷，越過(guò)詞峽，掠過(guò)文峰。它來(lái)了，攜著(zhù)滿(mǎn)懷的碩果，供我孜孜不倦地采擷。語(yǔ)文伴我成長(cháng)！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 18
冬去春來(lái)，四季輪回，轉眼間，我在這人世間度過(guò)了多少春秋？我已從昔時(shí)總角的娃娃成長(cháng)成一名初中生了。在我成長(cháng)的道路上，有一位導師，教給我知識，指導我做人的道理，那就是你！
在我憧憬著(zhù)未來(lái)，童稚未干時(shí)，你把我引進(jìn)了文學(xué)的殿堂�！颁z禾日當午，汗滴禾下土”讓我明白了農民伯伯的辛苦；“舉頭望明月，低頭思故鄉”的情景令我悠然神往。你就像一個(gè)蜂巢，在我幼小的心靈中填滿(mǎn)知識的蜜。在這些瑯瑯上口的詩(shī)賦文章里，我一天又一天地成長(cháng)著(zhù)。
我逐漸明白了，知識是無(wú)止境的，我就像一塊海綿，貪婪地吮吸著(zhù)知識的清泉。這時(shí)你將無(wú)盡的甘霖給了我。在《兩小兒辯日》中，我懂得了要用全面的'眼光看事物；《把鐵路修到拉薩去》讓我為祖國而自豪……在你的熏陶下，我明白了如何待人，如何處世，是你教會(huì )我，讓我的心靈更充實(shí)，更有力量。
步入初中后，在考試的壓力下，我漸漸地把你當成了考試的工具，你卻一直陪伴著(zhù)我。在潛移默化中，我逐漸地向你親近。對于“書(shū)到用時(shí)方恨少”的我，你為我開(kāi)啟了課外知識的寶庫。在你的提示下，我開(kāi)始在廣闊的書(shū)海中遨游�！胺比A事散逐香塵，流水無(wú)情草自春�！弊屛覟槟蔷G珠之殞而痛惜；”是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅�！白屛腋惺艿綏钌鞯幕磉_樂(lè )觀(guān)�！比松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月�！白屛殷w會(huì )到李白的萬(wàn)丈豪情。在我的心靈被日復一日的忙碌查封時(shí)，是你為我敞開(kāi)知識的大門(mén)，使我的心情無(wú)比地歡暢。在遇到挫折時(shí)，我仰天大笑出門(mén)去，心想吾輩豈是蓬蒿人。在獲得成功時(shí)，我淡然一笑，想今古多少事，都付笑談中！是你讓我淡定從容地活在當下。
今天，我終于讀懂了你。你多情而多變。你是李白舉杯相邀的玉輪，是西湖之畔“別樣紅”的菡萏，是那南山東籬下悠然的黃菊。你是那松間月影的曠達，是那降城蘆管的凄涼，是那江堤山郭的灑脫。你是人，是景，亦是情。你一直在我身邊，伴我領(lǐng)略著(zhù)中華歷經(jīng)滄桑的歷史，體會(huì )著(zhù)古人的萬(wàn)千真情。
謝謝你，在一路上一直陪伴著(zhù)我，無(wú)論發(fā)生了什么事，你依然伴我成長(cháng)。只要你在我身邊，我就會(huì )無(wú)所不通，無(wú)可畏懼。我相信，你，語(yǔ)文書(shū)，一定會(huì )繼續擔任我的精神良藥，陪我走過(guò)最重要的歲月。因為你已和我的生活融為了一體。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 19
自從我記事起，我就很少見(jiàn)過(guò)母親開(kāi)心地笑過(guò)。我們很少見(jiàn)過(guò)自己的父親，兄弟姐妹幾個(gè)就像是一群孤兒。一年三百六十多天，父親好像總不牽掛家中妻子和兒女。只是到了春節期間，才偶然回到家中，這時(shí)我們才可見(jiàn)到這樣的"父親"。父親的形象，在我心目中，竟然就是這般模糊。
曾記得我六歲那年，一個(gè)男人來(lái)到我的家中，手里提著(zhù)一個(gè)破舊的包，穿著(zhù)一雙破舊不堪的皮鞋，衣服滿(mǎn)是灰塵，整個(gè)人看起來(lái)簡(jiǎn)直就是我見(jiàn)過(guò)的乞丐！只見(jiàn)他從包里面拿出一些糖果、鉛筆、圓珠筆和小本子，還有一沓凌亂的錢(qián)，遞到了母親的手中""久別兒女，父親本來(lái)想抱我們一下，親我們一口，但我們見(jiàn)此情景，都害怕地躲進(jìn)了自己的房間""過(guò)年時(shí)別人的父親總和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父親的懷里撒嬌""而我有什么呢，我的父親，年復一年，都是這樣匆忙地回家，又這樣匆匆地離家""幾年下來(lái)，也有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)幾次面，我總覺(jué)得我們之間隔了一堵厚厚的`墻壁。
時(shí)光匆匆，歲月飛逝，我們也就這樣長(cháng)大了。帶著(zhù)艱辛，我也上了初二。那天，在課堂上，老師抑揚頓挫地朗讀了朱自清的《背影》。文章中的那個(gè)父親，在家境如此頹唐的情況下艱難地維持一家的生計，還是如此關(guān)心牽掛著(zhù)兒子。特別是父親月臺親自為兒子買(mǎi)橘子的那一情景，更是讓我伏在課桌下偷偷抹眼淚。夜里睡覺(jué)前，我拿起課文反反復復地讀了很多遍，想想自己這個(gè)家，想想日漸衰老的媽媽?zhuān)肫鹆艘呀?jīng)兩年不見(jiàn)面的父親，我的心里也禁不住地流下了眼淚。此時(shí)的我，似乎已經(jīng)隱隱約約地感覺(jué)到了父親就在我的身邊。
由于初三學(xué)習緊張，晚自修后我不得不留在學(xué)校學(xué)習。有一天晚自修，我突然接到母親打來(lái)的一個(gè)電話(huà)，叫我自修放學(xué)后回家。我不知道家里究竟發(fā)生了什么事情。
一放學(xué)，我騎上自行車(chē)就趕快往家里狂奔。一進(jìn)家門(mén)，只見(jiàn)家中燈火通明。一個(gè)"熟悉"的身影映入我的眼簾。我心里突然感到一陣驚喜，"爸，你""怎么回來(lái)了？"聲音如梗在喉嚨中。"挺想你們，回來(lái)看看"""不經(jīng)意間，我發(fā)現母親的眼睛有些酸楚。這時(shí)，我仔細端詳著(zhù)眼前的父親，一個(gè)瘦小黝黑的他讓我的心顫抖了一下，他竟然如此憔悴！頭上已經(jīng)出現了很多白發(fā)，黝黑的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了皺紋，粗糙的雙手似乎刻滿(mǎn)了生活的辛酸，他的右手還裹上了一層白紗布。"爸，你的手怎么了？""沒(méi)什么""在工地讓木板碰了一下。"我輕輕地握住他的右手，仔細地看，只見(jiàn)他的手掌腫得非常厲害，稍微動(dòng)一下，就疼痛得要命。"不用擔心，一點(diǎn)小事，"父親只是淡淡地笑了笑，這時(shí)候，我看見(jiàn)，父親的眼神里隱藏著(zhù)一絲絲無(wú)奈和痛苦，還有多年以來(lái)深深的愧疚。
這就是多年以來(lái)讓我感到陌生而又熟悉的父親啊，我曾經(jīng)多少次在夢(mèng)中呼喊過(guò)他；一個(gè)從來(lái)就讓我感到冷漠的父親，此時(shí)竟然讓我的心和他如此地接近。十幾年以來(lái)，父親為了這個(gè)貧困的家，日夜操勞，到處奔波，可是我們以前從來(lái)都沒(méi)有真正讀懂他。朱自清筆下的《背影》，讓我閱懂了人間最純潔的父愛(ài)；而父親這本大書(shū)，悲愴地抒寫(xiě)了一段讓我心酸的生命歷程，讓我明白了人情冷暖和人世間的悲歡離合，從而在自己的心靈鐫刻了一句永不褪色的宣言：讓母親快樂(lè )！讓父親幸福！
閱讀伴我成長(cháng)，人生因閱讀更精彩！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 20
寒假里我參加了我們班的“寒假班級群讀叢書(shū)”活動(dòng)，讀了《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)，我們在班級群里互動(dòng)閱讀，交流心得，發(fā)表感想，懂得了很多成長(cháng)的道理。
叢書(shū)里面很多故事讓我記憶尤深，其中的“漢字夢(mèng)工廠(chǎng)”章節，讓我認識到了漢字的.魅力，讓我對漢字充滿(mǎn)了興趣，給我學(xué)習語(yǔ)文知識打下了好的基礎，還有關(guān)于吃的文章，讓我足不出戶(hù)就可以品嘗到世界各地的美食，讓我大飽口福。
還有“神奇紙巾”讓我印象最深，我知道了現在我們的地球，污染特別嚴重，汽車(chē)的尾氣，亂扔的垃圾，工廠(chǎng)排放的廢氣都是污染的源頭，地球母親每天過(guò)的都特別痛苦，想看一看藍天，都是一種奢求。所以人們種了很多大樹(shù)來(lái)吸收臟東西，可是人們用紙越來(lái)越多，大樹(shù)都快被砍光了，造成了環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴重，通過(guò)讀書(shū)，我知道了要節約用紙，每人每天少用一塊紙，每年就能保護住一大片森林，所以讓我們行動(dòng)，保護我們的地球母親。
愉快的寒假不知不覺(jué)就結束了，我們收獲了很多，我們大家真的過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又開(kāi)心的假期；但是我們的“班級群讀叢書(shū)”活動(dòng)不會(huì )結束，我們會(huì )再接再厲，以更高的積極性進(jìn)行互動(dòng)閱讀，繼續分享我們《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)閱讀的快樂(lè )。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 21
今天的天氣陽(yáng)光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心。想知道為什么嗎？那就請你一邊聽(tīng)一邊羨慕吧！
第一節是語(yǔ)文課，同學(xué)們等著(zhù)老師來(lái)上課，老師進(jìn)來(lái)了，“同學(xué)們，這節課我們不上，讓我們來(lái)演童話(huà)劇吧！”老師興奮地說(shuō)。同學(xué)們立刻把教室變成了“菜市場(chǎng)”，找隊員的找隊員；分工的分工；說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)……教室一下子沸騰起來(lái)。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒�！拔覀冞@個(gè)童話(huà)劇要按照書(shū)上�！崩蠋熣f(shuō)，“然后到樓下操場(chǎng)上去表演！”同學(xué)們二話(huà)不說(shuō)，不約而同地到外面排隊。
到了操場(chǎng)上，排練了一會(huì )兒，便開(kāi)始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個(gè)人演牧羊人，牧羊人說(shuō)：“我們挖一口新的.小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說(shuō)：“我可以喝井里的水嗎？” “可以，我們就為了讓人類(lèi)喝才挖了這口小井的�！�
同學(xué)們都演了，大家一邊看一邊笑，可開(kāi)心了。那笑聲傳遍整個(gè)校園。
你們看，我們的語(yǔ)文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心了吧！原因就是這個(gè)，��！我太喜歡上語(yǔ)文課了！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 22
今天的語(yǔ)文課非常特別，呂老師笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩鱷魚(yú)玩具，比比誰(shuí)的運氣好！”同學(xué)們一聽(tīng)有的吃驚得張大了嘴巴，有的跳了起來(lái)大叫：“真的嗎？”還有的和同桌竊竊私語(yǔ)。呂老師拿出了鱷魚(yú)玩具，只見(jiàn)鱷魚(yú)穿著(zhù)綠衣裳，橫著(zhù)眉毛，瞪著(zhù)圓鼓鼓的大眼睛，一副兇神惡煞的樣子。
呂老師開(kāi)始介紹鱷魚(yú)的玩法：按動(dòng)一顆牙齒，其中一顆藏著(zhù)機關(guān)，會(huì )咬到你的手�？姶T第一個(gè)自告奮勇地按動(dòng)了鱷魚(yú)的一顆門(mén)牙，結果什么事都沒(méi)發(fā)生。這時(shí)我的心像有十五個(gè)水桶---七上八下，因為下一個(gè)就輪到我了，鱷魚(yú)會(huì )不會(huì )咬住我的'手指，我懷著(zhù)忐忑不安的心情，伸手按了一顆牙，結果鱷魚(yú)并沒(méi)有閉上嘴巴，我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
輪到韓楚怡了，她緊張地尖叫一聲，連滾帶爬地逃跑了，大家把她追回來(lái)，在大家的催促下，她沒(méi)辦法，只好用一只手捂住眼睛，另一只手胡亂一按，見(jiàn)鱷魚(yú)還張著(zhù)嘴巴，才放下那只捂著(zhù)眼睛的手，松了一大口氣。我心想：“韓楚怡平時(shí)很大膽，怎么現在卻成了膽小鬼？”大家輪流按著(zhù)，只聽(tīng)“啪”一聲，鱷魚(yú)咬了嚴玉婷的手，大家都尖叫起來(lái)，為她感到可惜。
今天的語(yǔ)文課真是太有趣了！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 23
今天下午，我們班上了一節生動(dòng)的語(yǔ)文課。這堂課還非常新穎，因為這是教一年級的郝老師為我們班上的一節試聽(tīng)課。
”叮鈴鈴“，郝老師隨著(zhù)清脆的上課鈴來(lái)到我們班的教室里。說(shuō)到新穎，還有一個(gè)地方很新穎，那就是老師利用電腦給我們上課。只見(jiàn)講臺右邊放著(zhù)一臺電腦屏幕，上面寫(xiě)著(zhù)《楊氏之子》四個(gè)字。 這正是我們今天要學(xué)習課文的題目�！闭埻瑢W(xué)們有感情地朗讀這篇課文�！昂吕蠋熌怯写判缘穆曇舭盐覀兊乃季w很快的帶到了課堂中。我們隨著(zhù)節奏讀了起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們，你們看過(guò)穿越的電影或電視 嗎？“我一聽(tīng)，心想：這不是一節語(yǔ)文課嗎，怎么討論起了影視��？原來(lái)，老師是另有意圖。她說(shuō)：”同學(xué)們，今天咱們就穿越到古代，看看古人是怎樣和對方交流的.�！拔液芟矚g郝老師的教學(xué)風(fēng)格， 同學(xué)們也很喜歡。因此，每次讓讀課文時(shí)，同學(xué)們的聲音都很洪亮，這洪亮的聲音仿佛傳遍整個(gè)校園。每次回答問(wèn)題，同學(xué)們都很積極。
這節語(yǔ)文課下來(lái)，我收獲了不少知識，但記得最牢的就是一個(gè)學(xué)習方法：理解文言文的方法。
這節語(yǔ)文課真生動(dòng)，我希望每天都能在這樣的學(xué)習氣氛中學(xué)習知識。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 24
“叮鈴鈴……”上課了，這節是語(yǔ)文課，要展示活動(dòng)成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去匯報，心里不免有點(diǎn)小緊張。
“誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)展示？”語(yǔ)文老師站在講臺上大聲地說(shuō)道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語(yǔ)文老師便叫我上去。我站在講臺上，看著(zhù)同學(xué)們一雙雙炯炯有神地都盯著(zhù)我這兒，有點(diǎn)緊張。我開(kāi)始介紹了“這是目錄，第一頁(yè)是諧音笑話(huà)……”介紹完目錄，翻開(kāi)第一頁(yè)，是諧音笑話(huà)。老師讓我講給同學(xué)們聽(tīng)，我講起了笑話(huà)給同學(xué)們聽(tīng)，第一個(gè)笑話(huà)講完，原本安靜的教室，頓時(shí)笑聲一片。連老師也被這諧音笑話(huà)逗樂(lè )了呢！過(guò)了一會(huì )兒，我講的'口干舌燥，便讓李亞婷上來(lái)幫我。每當講完一個(gè)笑話(huà)，全班同學(xué)就開(kāi)心地大笑。
第三頁(yè)是諧音歇后語(yǔ)，老師挑了一些好的歇后語(yǔ)給同學(xué)們讀。第五頁(yè)是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室里出奇的安靜。
當活動(dòng)成果全部展示完畢后，我們還很開(kāi)心，這節語(yǔ)文課不僅讓我們收獲了知識，還讓我們看了許多諧音笑話(huà)，真好！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 25
我的語(yǔ)文課本張正揚，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學(xué)四年級五班，我有一本語(yǔ)文書(shū)。他不是一本普通的中國書(shū)。是班主任2月27日返校時(shí)發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因為它教會(huì )了我很多有用的知識。
語(yǔ)文書(shū)是知識的寶庫，知識的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節課，8個(gè)練習和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的`畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著(zhù)無(wú)盡的知識寶藏。它是我學(xué)習的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因為這兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因為它們教會(huì )我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因為它包含了無(wú)限的知識力量。每當想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì )振作起來(lái)，把一切都做好。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 26
今天的語(yǔ)文課上，徐老師孝我們怎么寫(xiě)信，因為明天是三八婦女節。首先要寫(xiě)稱(chēng)呼，第二段主要寫(xiě)一些的祝福語(yǔ)句，第三段是先寫(xiě)9年來(lái)我怎么高興，怎么快樂(lè )，怎么……。。。你和我一起高興，一起快樂(lè )，一起……。。。第四段也寫(xiě)祝福的詞語(yǔ)。徐老師說(shuō)：“好，我把紙發(fā)下來(lái)，照樣子開(kāi)始寫(xiě)吧！寫(xiě)好了到上面來(lái)拿信封�！边@次發(fā)紙沒(méi)有像以前發(fā)東西一樣吵吵鬧鬧，而日安安靜靜的。在我寫(xiě)到一半的時(shí)候，徐老師說(shuō)：“先停一下，我先教你們怎么折信紙吧，先對折，再對折，折成長(cháng)條形，再折一下，變成后在長(cháng)前面短就行了，如果送給長(cháng)輩的`話(huà)是這樣折，如果送給同輩的話(huà)，前面地步驟是一 樣的，第三步不是后面長(cháng)前面短了，是要對齊的�！毙炖蠋熣f(shuō)完，我們無(wú)聲無(wú)息的又開(kāi)始寫(xiě)了。在我們寫(xiě)的聚精會(huì )神的時(shí)候，下課鈴不知不覺(jué)地敲響了。在這時(shí)，我剛剛好寫(xiě)完了。我去拿好信封，我到給力包里去拿固體膠，我一看膠水沒(méi)了。這時(shí)我剛剛好看見(jiàn)洪翔用完，我便走過(guò)去悄悄地問(wèn)洪翔，“可以把膠水給我用一下嗎？”洪翔說(shuō)：“可以呀！”我用好了就還給了他。
這節語(yǔ)文課真是一節豐富多彩的語(yǔ)文課��！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 27
上課了，王老師邁著(zhù)輕盈的腳步笑瞇瞇地走向教室。
走到教室后，立馬到了同學(xué)過(guò)藝純的座位邊，叫她走出門(mén)外。此時(shí)此刻我們不知道王老師的葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥，在腦袋上面打了三個(gè)大大的問(wèn)號。
王老師走回講臺，終于揭開(kāi)了她那神秘的面紗。她問(wèn)道：“今天過(guò)藝純同學(xué)穿了什么衣服��？”我們立刻開(kāi)始回想，有人說(shuō)是連衣裙，衣服是藍白相間的，有的說(shuō)是她最喜歡的婚紗裙……
教室頓時(shí)人聲鼎沸，七嘴八舌，同學(xué)們爭先恐后地回答著(zhù)。王老師又問(wèn)：“再詳細一點(diǎn)，比如說(shuō)她的鞋子是什么顏色的？”被老師這樣一說(shuō)，剛剛密密麻麻的小樹(shù)林里嘰嘰喳喳的，現在怎么變成枯花野草的平地了呢？一下子寂靜無(wú)聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的.。是因為我們沒(méi)有注意觀(guān)察。
但是我們絞盡腦汁，費盡心思還在思還在思索著(zhù)問(wèn)題。王老師看我們想不出來(lái)，就讓過(guò)藝純走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)我們才恍然大悟，過(guò)藝純穿著(zhù)一件藍白相見(jiàn)的小軍服，再配戴上紅領(lǐng)巾，飄飄揚揚，真是美麗極了！她還穿著(zhù)一條潔白的褲子，上面繡滿(mǎn)花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛(ài)的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 28
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì )議，因此，這節課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的.學(xué)習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又�(zhù)，我們又進(jìn)入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著(zhù)掌，對著(zhù)我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現在，我們開(kāi)始交流，請愿意和我交流的同學(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數了數后，將這十個(gè)人，分成兩隊來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話(huà)，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語(yǔ)文課，真是有趣呀！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 29
一節特別的語(yǔ)文課同學(xué)們講的課。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)：同學(xué)們，這一節課咱們來(lái)找同學(xué)來(lái)講。老師的話(huà)音還未落，同學(xué)們便七嘴八舌的`開(kāi)始討論著(zhù)什么。于是老師急忙把紀律安頓下來(lái)，便問(wèn)到哪位同學(xué)愿意上臺講第三課，就在此時(shí)突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語(yǔ)的同學(xué)這時(shí)也閉上了嘴巴，而同學(xué)們也個(gè)個(gè)低著(zhù)頭無(wú)一人舉手，老師這時(shí)也十分無(wú)奈，。又說(shuō)了各種鼓勵我們的話(huà)，于是便出現了唯一一名舉手的同學(xué)石勝君，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺。
她還有一些害羞，但是看到同學(xué)們的鼓勵便平復了心情，開(kāi)始講課。她在講課的時(shí)候不時(shí)還會(huì )對同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，很符合老師的風(fēng)格。石勝君講完以后老師對她講的進(jìn)行了評價(jià)，又說(shuō)：誰(shuí)還想繼續講？這一次舉手的同學(xué)明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽(tīng)寫(xiě)。許多同學(xué)都投訴到：啊啊啊~~怎么一開(kāi)始就要聽(tīng)寫(xiě)？不過(guò)抗議無(wú)效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽(tīng)寫(xiě)完了，她要板書(shū)了很多東西，便完成了她的講解。老師點(diǎn)評后，又把兩位同學(xué)所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表?yè)P了她們。
通過(guò)這一節課，我決定以后也要認真的預習。上課也要認真聽(tīng)講！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 30
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯分數，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對自己滿(mǎn)是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分數呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯的`分數，對我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì )毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分數都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著(zhù)頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì )再加油的！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 31
語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師讓我們翻開(kāi)《桃花扇底看前朝》這本書(shū)。這本書(shū)中講到了四位雅量達觀(guān)的人，分別是：蕭鏗、沈道虔、伊婁謙。還有某位小女孩的爸爸，無(wú)論遇到什么，都能忍人之所不能忍，也是一位雅量達觀(guān)的人了。
符合雅量達觀(guān)特質(zhì)的，還有張英、楊翥等人，張英說(shuō)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨！”在當時(shí)，張英的地位是一人之下，萬(wàn)人之上。當家里人與鄰居發(fā)生爭執的時(shí)候，張英表現出非常的大度，絲毫沒(méi)有架子。而楊翥被后人譽(yù)為“明朝最能包容別人的.人”。比如“當很大的官，不坐轎，騎毛驢，他非常愛(ài)惜他的驢，但是鄰居的孩子一聽(tīng)驢叫就哭，楊翥就把驢給賣(mài)了�！痹俦热纭班従臃薹课莸臅r(shí)候，還侵越了界限，楊翥為此做詩(shī)曰：“普天之下皆王土，再過(guò)些兒也不妨�！币馑际翘煜露际腔噬系牡乇P(pán)，再讓一些沒(méi)關(guān)系。
楊翥非常明智，對于是非道理很明顯而故意侵害他人的愚頑之輩，你是不能與他講道理的，因為他就沒(méi)打算講理，因為他們也聽(tīng)不懂道理。
從這兩節課我學(xué)到了這么多知識，語(yǔ)文課真有趣！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 32
書(shū)是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實(shí)用、漂亮的語(yǔ)文書(shū)。
我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)23厘米，寬14厘米，封面是一個(gè)小女孩和媽媽搖著(zhù)桂花樹(shù)，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來(lái)的桂花，看著(zhù)看著(zhù)，我仿佛聞到了桂花香！ 這本書(shū)是一本不可多得的好書(shū)：課文分門(mén)別類(lèi)的坐在自己的“門(mén)派”當中，總的` 來(lái)說(shuō)有8個(gè)單元，每個(gè)單元都有導語(yǔ)，讓我們了解每個(gè)單元要表達的意思。書(shū)里 不可以沒(méi)有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫(xiě)一寫(xiě)吧？在寫(xiě)之前說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)什么吧！口 語(yǔ)交際讓你說(shuō)個(gè)夠，光說(shuō)不練？不行吧！習作讓你練練筆�；仡櫯c拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬(wàn)千世界的望遠鏡。
“我愛(ài)閱讀”這組課文讓你知道書(shū)的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙 人口的詩(shī)句課文是家喻戶(hù)曉，第二組課文是寫(xiě)思鄉，讀了過(guò)后你一定會(huì )想起自己 故鄉！第三組課文讓你與說(shuō)明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來(lái)源與發(fā)明。還有寓教于樂(lè )的綜合性學(xué)習、猜謎語(yǔ)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 33
今天是星期五,第一節是電腦課，記憶里電腦課總是那么快就結束，今天也不例外。很快下課鈴聲就闖進(jìn)教室進(jìn)入我的耳朵，于是我們又從電腦教室回到了原來(lái)的教室。
因為陳老師出差,所以前幾天我們班的語(yǔ)文課都沒(méi)有正常進(jìn)行，有改為自習的、改為其它學(xué)科老師代替的，我心想，今天早上這節語(yǔ)文課又該由誰(shuí)來(lái)代替呢？
我一邊想一邊走進(jìn)教室，一抬頭忽然發(fā)現了講臺桌前坐著(zhù)的一個(gè)熟悉身影，我仔細一看，原來(lái)是我們的陳老師回來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)變得興奮起來(lái)！
好不容易上課鈴終于響了，陳老師熟悉的聲音又一次在耳邊響起，聽(tīng)著(zhù)是那么的`親切。首先老師批評了幾位他不在時(shí)老被班干部點(diǎn)名的同學(xué)。然后向我們解釋了提早一天回來(lái)的原因，原來(lái)老師為了不耽誤我們的課，昨天晚上連夜趕班車(chē)回來(lái)。我想，陳老師一定是太牽掛我們了吧！所以這節久違的語(yǔ)文課，同學(xué)們聽(tīng)的都特別認真，幾乎沒(méi)有不認真聽(tīng)講的同學(xué)。
陳老師不在的日子結束羅，他再次回到了我們的集體中！今天，我特別快樂(lè )，相信同學(xué)們都和我一樣！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 34
網(wǎng)絡(luò )化教室的推行，我們小學(xué)也有了投影設備。工人安裝投影機的'時(shí)候，費時(shí)很久，真的很辛苦。好不容易驗收過(guò)，我們跟前跟后，看著(zhù)老師七手八腳將線(xiàn)路接好，準備利用它上課。
老師打開(kāi)投影機電源，再將電腦開(kāi)機，接著(zhù)拉下布幕，利用它上語(yǔ)文課，老師先教我們生字、筆劃，班上人數不多，大家都有機會(huì )操作電腦，復習生字筆劃，老師借此機會(huì )更能了解誰(shuí)沒(méi)有認真聽(tīng)課。進(jìn)行“句子重組”活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)有計時(shí)的壓力，所以很刺激，大家無(wú)不睜大雙眼，想要闖關(guān)成功；有人忙中有錯，把“蜿蜒”念成“蜻蜓”，令我們捧腹大笑，趁此機會(huì )，老師又叮嚀幾個(gè)我們容易念錯的語(yǔ)詞，例如“閃爍”、“搖曳”等。檢查作業(yè)時(shí)，老師可以走在我們旁邊，檢查寫(xiě)得對不對。
利用投影機上課的好處真的很多，例如：一.透過(guò)視覺(jué)圖像，容易加深印象。二.不必經(jīng)常更換字卡。三.字體可以放大，看得非常清楚。我喜歡用投影機上課，因為方便又有趣，不但不用擦黑板，也不必忙進(jìn)忙出，實(shí)在很方便。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 35
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專(zhuān)心致志的講同學(xué)們的精品作文，同學(xué)們正仔細的`聽(tīng)時(shí)，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，后來(lái)聲音越講越大，影響了老師和同學(xué)，最后老師說(shuō)：“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”，同學(xué)們笑著(zhù)說(shuō)：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應說(shuō)：“我才沒(méi)有呢，是你們！”老師立刻嚴肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟上臺講，快點(diǎn)！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來(lái)了，嘴里還在說(shuō)：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說(shuō)：“來(lái)，你講吧？”鄧德麟說(shuō)：“老師你講你的�！�
老師繼續講，鄧德麟在老師講評時(shí)，手插著(zhù)腰好像不服氣似的。老師講他的作文時(shí)說(shuō)：“請同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評”毛睿和袁一清各發(fā)現了一個(gè)羅嗦的地方，老師笑容滿(mǎn)面的說(shuō)：“鄧德麟，你看你寫(xiě)的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說(shuō)：“可惡！可惡！”同學(xué)們哄堂大笑，然后老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說(shuō)，老師又嚴肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說(shuō)：“不，不，不！”
生怕老師請他回去。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就下課了，這真是一節有趣的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 36
星期五的第一節課，狄老師笑盈盈的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這一節課要去游覽一下我們祖國的名勝古跡。大家就和我這個(gè)”狄導“一起去游玩一下美麗的頤和園，好不好？”同學(xué)們都興奮的喊： “好的好的！”狄老師大聲說(shuō)：“好，我們就乘上列車(chē)，來(lái)到頤和園吧！”
老師為我們先介紹了頤和園：“北京的頤和園是一個(gè)美麗的大公園……”“狄導”滔滔不絕的說(shuō)著(zhù)，我閉上了眼睛，仔細的傾聽(tīng)者。忽然，我覺(jué)得自己好像在萬(wàn)壽山上，頤和園的景色大半收在眼底： 黃的、綠的琉璃瓦閃閃發(fā)光；郁郁蔥蔥的樹(shù)叢中，隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古老的城樓與白塔；昆明湖十分平靜，像一塊兒平整的碧玉……我的思想像一只跳躍的魚(yú)兒，激起了小小的.浪花。
介紹完了頤和園，“狄導”問(wèn)我們：“你們最喜歡頤和園的哪個(gè)地方？”大家七嘴八舌的討論起來(lái)。
“�！！�
下課鈴想了起來(lái)，同學(xué)們戀戀不舍地合上了課本，對著(zhù)“狄導”說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
這真是一節難忘的語(yǔ)文課，“帶”著(zhù)我們游覽了美麗的頤和園。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 37
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起。
石老師拿著(zhù)一袋神秘兮兮的東西走進(jìn)教室，清了一下嗓子說(shuō)道“同學(xué)們，你們猜猜我拿的是什么？”同學(xué)們看到后都議論紛紛，有的說(shuō)是種子，有的說(shuō)是餅干，有的說(shuō)香腸……只見(jiàn)石老師一邊搖頭一邊說(shuō)都不對�！鞍�？那到底是什么呢？”正在我們專(zhuān)心致致思考的時(shí)候，這時(shí)石老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字“吃的”，然后叫俞辰駿上去看包裝上的字，讓他大聲讀了出來(lái)“野生酸棗糕”，同時(shí)石老師在黑板上寫(xiě)上了“野生酸棗糕”五個(gè)大字！“哦，原來(lái)如此”同學(xué)們恍然大悟！
石老師給我們每位同學(xué)發(fā)了一顆，我正在心想：這酸棗糕是什么味道的呀，酸的`，甜的？這酸棗糕剛好發(fā)到我的課桌上，我迫不急待的拆開(kāi)吃了起來(lái)，酸酸的甜甜的真是美味呀！我看到曹政洋囫圇吞棗一口把它吃了，然后對老師說(shuō)：“我還想再吃，我還沒(méi)有吃出它的味道�！蓖瑢W(xué)位都覺(jué)得這個(gè)酸棗糕實(shí)在太好吃了！我們在教室里悠閑自在的一邊吃著(zhù)“野生酸棗糕”一邊看著(zhù)電視上酸棗糕制作的過(guò)程，讓我們知道了野生酸棗的學(xué)名叫“五眼果”，因為它的殼上有“五個(gè)眼睛”。
我心想“原來(lái)語(yǔ)文課這么好玩啊，下次石老師會(huì )給我們發(fā)什么美味的零食了呢？
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 38
我眼中的語(yǔ)文課是最有魅力的，它深深地吸引著(zhù)我，讓我為之日si夜想。
我眼中的語(yǔ)文課是輕松的、愉快的，沒(méi)有任何負擔，每次下課的時(shí)候，我們都會(huì )感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘�？偸窃诓粩嗌萃喝绻惶谜Z(yǔ)文課能夠再長(cháng)一些該多好��！
我喜歡聽(tīng)語(yǔ)文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時(shí)不時(shí)還會(huì )帶入一些以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的課外知識；有時(shí)會(huì )賣(mài)個(gè)關(guān)子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之后，才笑瞇瞇地，不緊不慢地說(shuō)出答案。
語(yǔ)文課是活躍的，我們在知識的海洋中遨游，在語(yǔ)文的大千世界里，感悟生活的千姿百態(tài)。
這樣的`語(yǔ)文課我們怎能不喜歡？這樣的語(yǔ)文老師我們怎能不愛(ài)？
光陰似箭，日月如梭，轉眼間要小學(xué)畢業(yè)了，回憶這幾年的語(yǔ)文課，讓人戀戀不舍。滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶充盈著(zhù)腦海，但我明白：天下沒(méi)有不散的筵席。
我眼中的語(yǔ)文課是可愛(ài)的、難忘的，我眼中的語(yǔ)文老師更是可愛(ài)、讓人難以忘懷的。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 39
今天下午第二節課，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的“知識競賽”——論語(yǔ)。
首先，老師叫我們先自己復習復習，然后老師說(shuō)了規則：先是一方同學(xué)背一則《論語(yǔ)》，然后一方同學(xué)來(lái)解釋另一方同學(xué)讀的那一則的意思。
比賽開(kāi)始！先是南組同學(xué)背，向我們“開(kāi)炮”。萬(wàn)程熟練地把一則背了下來(lái)；輪到我們接應了，而我們北組遲遲沒(méi)有人敢主動(dòng)舉手。時(shí)間像蝸牛一樣，走得非常慢。大約1分鐘后，“悍將”張翰杰高高地舉起了手，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信，果然，他熟練地解釋了出來(lái)。該我們向南組提問(wèn)了，又是張翰杰，此時(shí)，他已經(jīng)包攬了我們北組的.2分。而那一方還是萬(wàn)程，這時(shí)，他也成了南組的英雄。
之后，我們組又出了一位英雄：張寤生，他拿下了3分。比賽已經(jīng)進(jìn)入到了白熱化階段，勝利就在我們眼前，因為，雙方現在已經(jīng)打平了。該我們向對方提問(wèn)了，我自信地舉起了手，熟練地背了一則，望了那邊的所有人，口里念出一個(gè)名字：耿瀟楠。一答定乾坤；一答定江山；一答定勝負！
我們贏(yíng)了，我激動(dòng)地鼓著(zhù)掌……
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 40
這個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)讀五年級了。開(kāi)學(xué)初，老師發(fā)給我們許多新書(shū)，其中，我最喜歡那本漂亮的《語(yǔ)文》書(shū)。
《語(yǔ)文》書(shū)的封面可好看了：上面是兩個(gè)大寫(xiě)的“語(yǔ)文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個(gè)小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫(huà)就象給語(yǔ)文書(shū)穿上了一件美艷的外衣。
《語(yǔ)文》書(shū)大約二十厘米長(cháng)，六厘米寬，五厘米厚。翻開(kāi)的書(shū)扉頁(yè)，也有一幅畫(huà)，是兩個(gè)小學(xué)生，好像是拿著(zhù)地圖在尋路呢，旁邊是一只可愛(ài)的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書(shū)共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，口語(yǔ)交際，習作，拓展訓練等內容。
現在我們已經(jīng)學(xué)到第九課了。其中，我最喜歡的`課文是《桂花雨》，因為它讓我也想到了家鄉的桂花樹(shù)，并且這課的插圖就是《語(yǔ)文》書(shū)的封面。我不僅喜歡《語(yǔ)文》書(shū)，也喜歡學(xué)習語(yǔ)文，它讓我學(xué)到了許多的知識，也學(xué)到了許多人生的道理。我想，今后，我還會(huì )更加喜歡學(xué)習語(yǔ)文知識和其他科知識，長(cháng)大后就會(huì )成為一名有用的人材。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 41
這一周，我們在教室上了一節有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師便問(wèn)我們：“在生活中，語(yǔ)言不通，會(huì )造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起手來(lái)。有的說(shuō)：“有人把報紙說(shuō)成包子�！庇械恼f(shuō)：“有人把鞋子說(shuō)成孩子�！边�有人說(shuō)：“有人把睡覺(jué)說(shuō)成水餃�！薄罡阈Φ倪�是老師給我們說(shuō)的.一個(gè)笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)講的是：
一個(gè)北方人去南方找一位部長(cháng)，他來(lái)到部長(cháng)室，看到一位老伯伯在看報紙，便問(wèn)：“請問(wèn)這位同志，你知道部長(cháng)在哪里嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就說(shuō)道：“我就是不講�！北狈饺寺�(tīng)了想：你不講，我就去問(wèn)別人吧！他剛要走出部長(cháng)室，那位老伯伯連忙拉住他說(shuō)：“我就是不講�！薄澳悴恢v就不講，干嗎拉住我��？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時(shí)一位員工正好路過(guò)，看見(jiàn)老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過(guò)去了解情況。
當了解情況后，他笑著(zhù)用普通話(huà)對北方人說(shuō)：“這位老伯伯就是你要找的部長(cháng)，他不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，所以他把部長(cháng)說(shuō)成不講了�！崩蠋焺傉f(shuō)完，同學(xué)們都開(kāi)懷大笑起來(lái)�？�，語(yǔ)言不通造成了多大的麻煩��！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 42
有人喜歡數學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì )不會(huì )布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室�！按蠹液�，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅�。老師并沒(méi)有教我們認生字或學(xué)課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道�！斑@個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锿低敌α�，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我�！芭�，我說(shuō)錯了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷��！罢埬阏f(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思�！蔽襾G臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思是，學(xué)習是件快樂(lè )的.事，你的心態(tài)好，在學(xué)習中你就能感受到快樂(lè )�！甭�，我喜歡是語(yǔ)文課了。
這節課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
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今天下午，李老師給我們上語(yǔ)文課。學(xué)的是一首詩(shī)：乞巧。我們很感興趣，就連聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的同學(xué)們也炸開(kāi)了鍋。
祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時(shí)候，拿走了其中一個(gè)仙女的衣服時(shí)，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕著(zhù)：“好色，好色狼呀！”
李老師也沒(méi)制止我們，我們最后還是停止議論，認認真真地聽(tīng)著(zhù)“祝老師”講的牛郎織女的故事。我都聽(tīng)膩了，這個(gè)故事我都不止聽(tīng)了五遍了，二十遍也有了。我打著(zhù)瞌睡，根本什么也沒(méi)有聽(tīng)下去�？墒�，王欣雅說(shuō)的哪個(gè)部分讓我重新“唰”的以下又精神了。
她說(shuō)：“其實(shí)王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個(gè)星期重逢一次，喜鵲把話(huà)傳錯了。我驚訝的.張大了嘴巴，后來(lái)，我就暗想：怎么會(huì )這樣��？喜鵲也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節總是下雨，原來(lái)是牛郎織女的眼淚呀，因為好久沒(méi)見(jiàn)，而想念對方，傷心激動(dòng)哭起來(lái)了吧！
這個(gè)熱鬧的語(yǔ)文課持續了好久好久都沒(méi)有停下來(lái)，但李老師好久好久都沒(méi)有制止下來(lái)，我們非常對牛郎織女感興趣哦！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 44
5月11日 星期二 天氣晴
今天上午第四節課，我們上的是經(jīng)典誦讀。
上課鈴響了，譚老師打開(kāi)大屏幕對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們的任務(wù)是學(xué)習《古今賢文——志向篇》”譚老師給我們簡(jiǎn)單的介紹了意思后，便讓我們把這篇文章抄一便，我打開(kāi)電腦，一邊抄，一邊念道：“山立在地上，人立在志上。月缺不改光，劍折不改鋼。鳥(niǎo)要緊的是翅膀，人要緊的是理想。胸無(wú)理想，枉活一世。三軍可奪帥，匹夫不可奪志�；⑹菪坌脑�，人窮志不窮。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，無(wú)志寸步難行。天下無(wú)難事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男兒立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艱險。沒(méi)有爬不過(guò)的山，沒(méi)有闖不過(guò)的險灘。見(jiàn)異思遷，土堆難翻；專(zhuān)心致志，高峰能攀。無(wú)志之人常立志，有志之人立長(cháng)志。實(shí)踐是實(shí)現理想的階梯，知識是實(shí)現理想的.翅膀。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)青松立山岡�！背炅酥�，我感覺(jué)自己也就背過(guò)了。
最后，老師告訴我們這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)一個(gè)人的志向，所以，在今后寫(xiě)作文的時(shí)候可以恰當的利用這些詞語(yǔ)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 45
最近，王老師在這周的周三要去學(xué)習，周三的語(yǔ)文課提前需要補掉。王老師為此做了充分的準備，不過(guò)這也讓我們在上午感到非常的有趣�，F在就讓我為你們敘述一下吧！
“叮鈴鈴”急促的上課鈴打響，同學(xué)們慌慌張張的跑回了教室，這節是語(yǔ)文課，王老師的一句話(huà)讓班里立刻混合著(zhù)一片哀嚎，和歡笑聲，有的人很喜歡上語(yǔ)文課，他就感覺(jué)很高興，有的人感覺(jué)語(yǔ)文課對他來(lái)說(shuō)就是地獄，立刻像殺豬似的叫了起來(lái)。
語(yǔ)文課多，當然也就有不一樣的感受，王老師今天朝氣蓬勃，講了語(yǔ)文課的`新知識點(diǎn)，就是視域，剛剛我們的同學(xué)還神情萎靡，但是現在他們的好奇心一下子就被勾引了起來(lái)，我們剛開(kāi)始玩了幾個(gè)小游戲，大家都很開(kāi)心，這個(gè)游戲就是放一個(gè)小短文讓你看，給你一秒鐘，看你能看多少內容，給你五秒鐘，看你能看多少內容，給你無(wú)限的時(shí)間但是你，一旦弄完就要轉過(guò)去，同學(xué)們，沒(méi)有玩過(guò)，有組織的游戲，并且在上課的時(shí)候玩，他們自然也很高興，于是，王老師收獲了很好的成效，這節語(yǔ)文課我們上的也非常開(kāi)心！
興趣是最好的老師，我們的王老師的課，趣味無(wú)窮，也帶給了我很多快樂(lè )，同時(shí)又學(xué)到了東西，這樣的課程因為有趣，所以我很喜歡。這么有趣的課程，你要不要也來(lái)上一次呢？
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 46
有人說(shuō)“語(yǔ)文是一條小溪，從遠古流向未來(lái)，清澈而又透明，都孕育著(zhù)生機”在課堂上，我們學(xué)到了許多知識，帶我們遨游知識的海洋;在一堂語(yǔ)文課上，我們不知不覺(jué)又給大腦補充了新的營(yíng)養。我們將要迎來(lái)又一年的期末考試。
現在，我們進(jìn)入了緊張復習階段�！扳彙�.”同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，緊緊等待著(zhù)老師來(lái)上課，周老師彬彬有禮地走進(jìn)教室，我們的語(yǔ)文老師非常幽默，連不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)也聽(tīng)得入迷了，學(xué)習成績(jì)不斷提高，使我們有了質(zhì)的飛躍。
這節課是背書(shū)，老師想了想，用幽默的口語(yǔ)說(shuō)：“我們班有許多姓氏，我們按姓名來(lái)背書(shū)!”這還是第一次“特殊的訓練”，班里炸開(kāi)了鍋，像燒開(kāi)了的水左撲右跳;像鍋里的魚(yú)左翻右滾……大家一個(gè)勁兒的'高興，有的歡呼雀躍，有的手舞足蹈，有的笑得彎下腰……�！暗谝粋�(gè)姓氏是”班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！疤啤�，老師清了清嗓子說(shuō)。唐玥、唐恬、唐一琦……唐氏的全都上去了。輪到我了，我的心像潮水一樣又來(lái)又回，心中的大石頭高高掛起緊張的一刻過(guò)去后，心里懸著(zhù)的大石頭終于放下了，心里輕松多了。今天我認識了班里所有的姓氏：唐、蔣、李、楊、劉、鄧…….心里別提有多高興了。我喜歡這堂有趣的語(yǔ)文課
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 47
今天上了一節語(yǔ)文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來(lái)一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫德高尚的人。老師又轉了個(gè)話(huà)題：感恩。我們最應該感恩父母，感謝他們培養我們長(cháng)大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛(ài)護我們……李老師雖然說(shuō)的內容不多，但是我們明白了許多。
接著(zhù)李老師讓我們對《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫(xiě)，寫(xiě)出了許多批注。這節課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒(méi)讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的`場(chǎng)面，讓我舉手都來(lái)不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽(tīng)到問(wèn)題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問(wèn)題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過(guò)一分鐘，問(wèn)題都被同學(xué)們一一解答出來(lái)了。
不一會(huì )兒，下課了，我覺(jué)得這節課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 48
周老師出去開(kāi)會(huì )了，今天沒(méi)有語(yǔ)文課，真掃興！
以前，我在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，成績(jì)在班里總是名列前茅，常常受到老師的表?yè)P。所以，我時(shí)常感到自豪，也更加喜歡語(yǔ)文了！
我可喜歡上周老師的語(yǔ)文課啦——來(lái)到現在這所學(xué)校，第一次上周老師的語(yǔ)文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動(dòng)的`引導，一串串有趣的提問(wèn)，一個(gè)個(gè)贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學(xué)習語(yǔ)文并不那么枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學(xué)語(yǔ)文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個(gè)問(wèn)題，叫我們查閱有關(guān)資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那么多的資料，天哪！我們都覺(jué)得眼前一下子變得很廣闊，一下子學(xué)到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，積極主動(dòng)很重要，堅持做到這一點(diǎn)，久而久之，就會(huì )取得進(jìn)步�！敝芾蠋煹脑�(huà)，我一直銘記在心里。
語(yǔ)文課不僅給我們帶來(lái)歡樂(lè )，更給我們帶來(lái)收獲。今天沒(méi)有語(yǔ)文課，我總感到心里空蕩蕩的，一點(diǎn)兒也不充實(shí)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 49
星期三下午的課間，有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了，白老師走進(jìn)教室。閆浩予把這件事告訴了白老師，白老師聽(tīng)了之后，對同學(xué)們說(shuō)：“這件事是誰(shuí)干的？請站起來(lái)�！卑桌蠋熣f(shuō)完 后，教室里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)。白老師接著(zhù)又說(shuō)：“同學(xué)們，我希望犯錯誤的那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，做錯事不要緊，只要知錯就改就是好孩子�！笨墒墙淌依镞�是沒(méi)有人站起來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)人站了起來(lái) 。他是孫嘉澤。他站起來(lái)對大家說(shuō)：“這件事不是我做的，但我這次站起來(lái)就是想提醒犯錯誤的同學(xué)，做錯事并沒(méi)有什么，勇于承擔錯誤，爭取下次不再犯同樣的錯誤�！边@時(shí)教室里想起了一陣掌聲。 這時(shí)白老師對大家說(shuō)：“孫嘉澤，你讓我刮目相看。好孩子，你不用替別人承擔錯誤了�！蔽揖谷徊桓蚁嘈抛约旱难劬�，孫嘉澤，一個(gè)平時(shí)經(jīng)常犯錯誤的.孩子，今天為了那個(gè)犯錯誤的同學(xué)，自己站起來(lái) 替他承擔錯誤，我真佩服他，我對他刮目相看。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得：孫嘉澤真勇敢，他竟然自己主動(dòng)去替別人承擔錯誤，我們應該向他學(xué)習。但是我想提醒犯錯誤的那個(gè)同學(xué)，即使犯錯誤也不要緊，你要勇于承擔錯誤，犯了錯誤改過(guò)來(lái)就可以了。
這可真是一節難忘的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 50
"嘻嘻，哈哈"六一班教室里傳來(lái)陣陣笑聲，原來(lái)，我們班正在上一節特別的語(yǔ)文課，大家正在班里玩游戲呢！
上課鈴一響，杜老師就十分神秘的拿著(zhù)三個(gè)袋子，嘿嘿一笑，向我們說(shuō)："同學(xué)們，這節課我們來(lái)做游戲！"聽(tīng)了老師的話(huà)，大家的臉上有的'喜悅，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
游戲開(kāi)始了，這時(shí)大部分人都不敢舉手，只有幾個(gè)比較活躍的同學(xué)上去玩。第一局的三個(gè)同學(xué)分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子里拿了一張紙條就開(kāi)始讀句子了。臺下的同學(xué)們滿(mǎn)臉的期待。先是我，我說(shuō)"皮卡丘"，然后是鄧焜躍，他看了看紙條說(shuō)"在口袋里"。最后是雷振飛，他憋著(zhù)笑說(shuō)了"放屁"。這兩個(gè)字一出，全班都哄堂大笑，每個(gè)人的臉上都笑成了一朵花，接著(zhù)我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最后一張紙條的時(shí)候，大家的臉上都掛滿(mǎn)了不舍，我們認識到了詞語(yǔ)搭配不當的可怕，同時(shí)也希望以后這樣的活動(dòng)多一些，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到知識。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 51
星期五下午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，朱老師笑吟吟地走進(jìn)教室，手里捧著(zhù)兩個(gè)油亮亮的新鮮楊桃。然后把楊桃放在投影機前，頓時(shí)一個(gè)橢圓形的楊桃出現在黑板的大屏幕上。
楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實(shí)長(cháng)的橢圓形狀，從側面看有突出的一個(gè)個(gè)棱角，像一個(gè)小水車(chē)，從底部看，呈現出的是一個(gè)五角星的`形狀。
朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫(huà)楊桃，你們先觀(guān)察一下楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)，是怎么樣的，然后再畫(huà)下來(lái)�！蔽衣�(tīng)了之后，飛快地拿出紙來(lái)，照著(zhù)上面的楊桃畫(huà)了起來(lái)。
老師把剩余的一個(gè)楊桃切成一片一片，像一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我對楊桃的味道有點(diǎn)期待，不知好不好吃呢？
過(guò)了一會(huì )兒，大家畫(huà)好了，朱老師選了幾個(gè)畫(huà)得比較好的同學(xué)去講臺領(lǐng)楊桃。我也很幸運的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯。
我看到同學(xué)們的畫(huà)，楊桃的形狀各不相同，有的畫(huà)側面，像一只橄欖球；有的畫(huà)的是正面，像一個(gè)五角星。原來(lái)，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
從畫(huà)楊桃這節課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是的反映，同時(shí)要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學(xué)會(huì )換位思考，想想別人是從什么角度看的，或許是對的。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 52
不知不覺(jué)的進(jìn)入了美好的周三，想必大家都知道我為什么說(shuō)初三是美好的吧！因為我們在學(xué)校最中間的一天。今天，不知為何數學(xué)老師和英語(yǔ)老師沒(méi)來(lái)。所以，只能語(yǔ)文老師上課啦。第一節課沒(méi)有什么意思，第二節課剛上課，有人說(shuō)上歷史課。我們就把歷史書(shū)拿出。結果背一會(huì )兒魏炳森說(shuō)歷史老師去二班啦！后來(lái)，還是語(yǔ)文課！我們都不是很想上，第一節課就是語(yǔ)文課，第二節課還是語(yǔ)文課。老師一來(lái)我們就起哄，讓老師還我們一節體育課。
這節課老師讓我們以故事的形式講蒲松齡的狼，翻譯并表演。第一個(gè)表演的是四組的`宋博炎，他表演的很好笑。老師卻說(shuō)他表演的這個(gè)屠戶(hù)對狼一點(diǎn)兒也不畏懼。第二個(gè)表演的是我們組的薛子航，同時(shí)也是我們班的副班長(cháng)。這樣。依次類(lèi)推到了班長(cháng)那組。班長(cháng)讀旁白，魏炳森當屠戶(hù)，有三個(gè)人當了狼，就這樣一唱一和的表演著(zhù)。讓我們想到了一班好和諧��！
叮鈴鈴下課時(shí)間已到，老師們，同學(xué)們你們辛苦啦！唉，好不想結束這節與眾不同的語(yǔ)文課呀，這節課會(huì )讓我銘記在心的。
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