身邊的溫暖作文(6篇)
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的身邊的溫暖作文，希望對大家有所幫助。
身邊的溫暖作文1
有人問(wèn)：“溫暖是什么？”是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，一杯熱水，一個(gè)擁抱，一句加油，每個(gè)人的定義都不一樣，但我們一定都需要它。
當清晨的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，你是否感覺(jué)到春天的溫暖；當別人給你一個(gè)善意的微笑時(shí)，你是否心潮澎湃；當你在黑暗中迷失方向時(shí)，有一雙手將你引向光明，你是否為之感動(dòng)。
溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個(gè)火堆，讓寒冷的人感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。
20xx注定是不平凡的一年，突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎，徹底打亂了人們的生活，仿佛午夜時(shí)分一塊巨石投入一片平靜的湖水，震耳欲聾，令人驚悚。
病毒讓我們感到害怕、焦慮。一群最美的逆行者出現了，他們和最?lèi)?ài)的家人揮手作別，捎起行囊，戴上護目鏡，身穿防護服，堅定地投入到一個(gè)無(wú)聲的戰場(chǎng)，他們舍小家為大家，我們倍感溫暖，致敬我們身邊每一位逆行者。
疫情的出現并沒(méi)有打亂我們的學(xué)習生活。在疫情隔離期學(xué)校給我們安排了線(xiàn)上直播課。雖然無(wú)法像往常一樣相約在熱鬧的課堂，但屏幕中老師認真教學(xué)，還有課后老師耐心的輔導。在這特殊時(shí)期給我們帶來(lái)了別樣的溫暖。
在逆行者乃至全國人民的共同努力下，戰勝病毒我們取得了階段性的成功。每個(gè)城市又恢復到生機勃勃的景象。工廠(chǎng)復工，學(xué)校復學(xué)。很快我們又回到了期盼已久的校園。校門(mén)口的交警叔叔和保安叔叔，他們盡職盡責，一絲不茍的把接送的車(chē)輛維持的井然有序。斑馬線(xiàn)前的護苗隊，總是小心翼翼的護送同學(xué)們過(guò)馬路。有了老師和后勤工作者的細致工作，我們的復學(xué)生活感到更加溫暖和安心。
我們的班主任吳老師她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，每當我們犯錯，吳老師并沒(méi)有嚴厲地批評，而是耐心地講道理，有一次，我上樓梯時(shí)被同學(xué)撞倒了，吳老師帶著(zhù)我去清洗、包扎傷口，老師問(wèn)我疼不疼，我搖搖頭，她用堅定地目光跟我說(shuō)：“你真勇敢！”
我們可愛(ài)的韓老師，她瘦瘦的身體里總給我們帶來(lái)大大的能量。每當我們在學(xué)習中遇到了困難，韓老師就用鼓勵的眼神看著(zhù)我們，嘴角上揚著(zhù)。好像對我們說(shuō)：“你們一定行！”
我喜歡冬日的暖陽(yáng)，也喜歡夏日的涼風(fēng)，但最喜歡的卻是爸爸媽媽對我無(wú)私的愛(ài)。在一個(gè)冬天的夜里，我突然發(fā)高燒。爸爸趕忙把我背起來(lái)，急匆匆地向醫院奔去，媽媽就在后面不時(shí)的問(wèn)我：“冷不冷？渴不渴？”又把一件衣服披在我的身上，那時(shí)，我心里覺(jué)得熱乎乎。
溫暖到底是什么？
溫暖是臨出門(mén)前父母的一聲叮嚀。
溫暖是心中困惑時(shí)朋友的傾聽(tīng)。
溫暖是在無(wú)助時(shí)陌生人的問(wèn)候與援助。
溫暖一直都靜靜地包圍在你我的身邊，等待你去用心發(fā)現。
是啊，溫暖就在我們的身邊。
身邊的溫暖作文2
天寒地凍時(shí)一杯熱茶，熨貼著(zhù)心頭，化開(kāi)了厚厚的堅冰，從里到外都透著(zhù)宜人的.熱度。是了，這就叫溫暖！在幾乎不可追朔有漫長(cháng)的歲月中，總有溫暖一路相隨。不計炎諒人世，只存心間。
在我尚且稚嫩的童年里，每每有溫暖陪伴左右。
有一次考試，我本躊躇滿(mǎn)志，認為一定能獲得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)。在試卷發(fā)下來(lái)時(shí)也不假思索，“唰唰”就讓筆尖在白紙上馳騁起來(lái)�？沙煽�(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)我傻了眼，這跟我預料的分數科有天差地別！本覺(jué)得穩當的95分好像嘲笑著(zhù)那鮮紅的85，讓我無(wú)地自容。
拿著(zhù)試卷走在回家的路上，我心口就像壓了塊巨石般沉重。甚至，我都已經(jīng)做好迎接一頓狂風(fēng)驟雨的斥責了。天空都蒙上了一層灰色的薄云，就如同我此刻的心情一樣陰霾密布。
一推開(kāi)門(mén)，香甜誘人的飯菜香就撲面而來(lái)，我頭埋得更深了，有些不敢面對廚房中忙碌的母親。
”回來(lái)啦？今天考試怎么樣��？”我沉默半晌，聲音沙�。骸敖裉於嫉貌缓��！眿寢屢贿厡⒖煽诘娘埐硕藖�(lái)，一邊問(wèn)：“考多少的？”我含糊著(zhù)難以啟齒，定定站在門(mén)口，是不敢面對媽媽期許的目光和滿(mǎn)腔的信任。我心煩意亂，回到房間把書(shū)包甩下的聲音震天響，似乎是發(fā)泄怒氣，又似乎不甘示弱。
媽媽招呼我去吃飯，我默不作聲回到位置上，筷子提起又放下，終于道：“只有……80”，意料之外的是，媽媽依舊不疾不徐地為我盛好飯，這才坐下望著(zhù)我：“怎么只考這么低？”
我張口就要找“試卷難”、“馬虎粗心”之類(lèi)的理由搪塞，話(huà)到嘴邊又咽了下去，悶悶不樂(lè )地說(shuō)：“太自以為是了，沒(méi)有檢查�！眿寢屢琅f容色不改，慈愛(ài)的目光使我不禁羞愧了幾分�！斑@個(gè)錯該犯嗎？”我咬唇搖頭，頭垂得很低，好像聽(tīng)媽媽嘆息一聲：“覺(jué)了錯了嗎？還有下次嗎？”我立即用力點(diǎn)頭又使勁搖頭。
媽媽把她溫暖的手覆到我冰涼的手背上來(lái)，輕聲細語(yǔ)：“沒(méi)關(guān)系，人總人失誤之時(shí)，也不能要求你次次優(yōu)秀。你現在能認識到自己的錯出在何處，就已經(jīng)很好了�！毕窠z綢般柔軟的話(huà)匯一條細細的涓涓溪流從我心頭流過(guò)，春風(fēng)化雨，莫名中給我一股力量。熱氣騰騰的飯菜入喉一陣溫熱，香噴噴的，妥帖的溫暖直達心底，如同陽(yáng)光，驅散片片陰霾。天晴了，陽(yáng)光輝映著(zhù)我的笑臉，照射心底。
雪中送炭的真情，是溫暖；攜手白頭的盟誓，是溫暖；劈荊折棘的守候，是溫暖……無(wú)論白駒過(guò)隙，時(shí)過(guò)鏡遷，這份溫暖伴我身旁，賜予我勇氣和力量。
身邊的溫暖作文3
草而有了陽(yáng)光的溫暖，得以茁壯成長(cháng)，沐浴于溫暖中；花兒有了雨水的滋潤，得以吸取甘液，開(kāi)得嬌艷欲滴；而我，有了身邊的溫暖，得以健康成長(cháng)，奮發(fā)進(jìn)取。
朋友·暖貼·溫度
冬的精靈邁著(zhù)輕盈的步子向我們走來(lái)時(shí)，也帶來(lái)了幾日鵝毛飛雪，教師的暖氣也似是被凍住了，我裹著(zhù)大衣，小腹疼得難受。
“桃子，肚子疼么？”溫柔的聲音中夾雜著(zhù)擔憂(yōu)，我有氣無(wú)力地朝她眨眨眼，便又趴在了桌前。過(guò)了一小會(huì )兒，我的臉上傳來(lái)一陣溫熱的觸感，探頭，便看到她梨窩淺淺地朝我晃晃水杯�！斑@個(gè)是剛給你打的熱水，吶~還有這個(gè)�！彼贿吽洪_(kāi)暖貼的外包裝遞給我，一邊把水杯塞在我懷里�！百N上暖貼會(huì )好很多哦�！迸笥演p輕拍了下我的肩膀，便回到了自己的座位。
我看著(zhù)她高挑的背影笑得眉眼彎彎，貼好暖貼一小會(huì )兒便傳來(lái)了陣陣暖意，摸著(zhù)暖暖的杯壁，感受著(zhù)溫暖過(guò)來(lái)的小腹，我心里暖融融的。
媽媽·牛奶·溫度
初春的夜晚是帶著(zhù)陣陣涼意的，我打了兩個(gè)噴嚏，扯過(guò)一旁的薄毯蓋在身上，便又津津有味地讀起了手中的小說(shuō)。
“咚咚�！陛p微的敲門(mén)聲幾不可聞。我抬頭，看到了媽媽拿著(zhù)牛奶杯慢慢走來(lái)�！斑�在看書(shū)呀？喝杯牛奶休息下眼睛吧？”媽媽朝我遞過(guò)杯子，我放下書(shū)，雙手捧著(zhù)暖暖的杯子，喝了一小口。醇醇的奶香味兒讓我身體變得熱乎乎的，我又喝了一口，笑著(zhù)朝老媽眨眨眼睛：“老媽熱的牛奶溫度總是剛剛好�！眿寢尶粗�(zhù)我大口喝牛奶的嬌憨樣兒，溫柔地笑了。
老師·微笑·溫度
隨著(zhù)夏的腳步漸漸走進(jìn)，合格考試也在敲響警鐘。我愁眉苦臉的盯著(zhù)幾道化學(xué)題，重重的嘆了一口氣。
或許是我的嘆氣聲在這安靜的教師略顯突兀，化學(xué)老師朝我走來(lái)，疑惑地望著(zhù)我：“怎么了？不會(huì )做么？”“嗯……”我羞愧的低頭，心臟怦怦直跳。到底要不要請教一下老師呢？我抬頭，望進(jìn)了老師漂亮的眼睛，她眉眼彎彎朝我微笑，笑容干凈又純粹，她仍然保持著(zhù)俯身的姿勢，似是在等待著(zhù)什么，我清晰地看到了那笑容里含著(zhù)鼓勵。于是，我鼓起勇氣向她請教了幾處疑問(wèn)，老師細致而有耐心地講了一遍。講完，她輕輕拍拍我的肩膀，低聲說(shuō)了一句“要加油啊”。我知道，是那個(gè)微笑給予了我溫暖和勇氣。
每當聽(tīng)到《暖暖》這首歌時(shí)，我總會(huì )不經(jīng)意想起那些身邊的，看起來(lái)微不足道卻讓我的心里暖融融的，有溫度的小事。
身邊的溫暖作文4
溫暖無(wú)處不在，而發(fā)生在我家的這件事，其中就包含了母親對兒女的溫暖……。
那年夏天，我還是個(gè)乳臭未干的小男孩，不是很懂事。一天，吃完晚飯還沒(méi)有收拾桌子，我就迫不及待地從冰箱里拿出冰鎮的半個(gè)西瓜，拿起勺子挖了勺就吃。媽媽看了，笑著(zhù)從冰箱里拿出一碗沒(méi)有一點(diǎn)籽的冰涼可口的西瓜瓤�！俺园�，我已經(jīng)給你挖去籽了�！蔽铱粗�(zhù)紅里透白、新鮮多汁的西瓜、饞涎欲滴，忙挖起一塊放進(jìn)嘴里，未等嚼完，我便又挖起一塊放進(jìn)嘴里�！奥c(diǎn)，慢點(diǎn)，沒(méi)人跟你搶�！眿寢屨驹谝慌砸贿呅χ�(zhù)看我吃，一邊繼續挖籽。
媽媽用右手拿起一把小勺，左手拿著(zhù)一角西瓜。她先用勺輕輕地把那些依依不舍得離開(kāi)的西瓜籽從鮮紅的瓜瓤上挖下來(lái)，然后用小刀把西瓜一塊塊地削下來(lái)，放進(jìn)碗里。最后，左手端起碗，右手拿起一把小勺，把碗里的瓜先切成小塊，再慢慢到搗碎，讓它出汁，再如此反復數次，一碗西瓜瓤才弄完，最后，放進(jìn)冰箱里冷凍，轉天，就又有一碗冰鎮西瓜。她看著(zhù)我吃得津津有味，就拿了一塊最大的西瓜，給我吃。
不知怎的，我忽然問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)晕鞴喜煌挛鞴献选笔鞘裁匆馑�？“我也不知道�！眿寢屢贿呁谖鞴献岩贿呎f(shuō)。
我看見(jiàn)碗里的這些無(wú)籽西瓜，突然想到：我現在不就是“吃西瓜不吐西瓜籽”嗎？媽媽辛苦地挖著(zhù)西瓜籽，而我卻像個(gè)大爺似的坐在椅子上悠閑地吃著(zhù)。
我把我的想法跟媽媽做了匯報。媽媽聽(tīng)了，用食指指著(zhù)我的小鼻子說(shuō)“這孩子，就你聰明�！闭f(shuō)完，她繼續挖西瓜籽。嗯，那是什么？是媽媽的手嗎？為何變得如此蒼老。這雙手上長(cháng)著(zhù)幾道細小的皺紋，像一道細小的裂紋。昨天下午，我想吃水果，可能是媽媽怕我不夠吃，就削了許多橙子與蘋(píng)果。我一看，天哪，那這么多，我哪里吃得下��！我吃得肚子都快撐著(zhù)了，也只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)辦法，只好把它們放進(jìn)冰箱里每天再吃。媽媽怕這些水果壞了，今天就把它們都吃了。不能浪費呀，好好的別扔了，怪可惜的。再說(shuō)了，這些水果是人家農民伯伯辛辛苦苦地澆水、施肥、除草，才得到現在的果實(shí)。如果浪費掉，那他們的辛苦不就白費了。
前天媽媽給我削梨時(shí)，被刀片劃破了手，可她卻說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事�！笨吹竭@雙記錄了風(fēng)霜艱辛的手，我覺(jué)得心底有一種說(shuō)不出的東西往上拱，拱得我喉頭發(fā)澀、鼻子發(fā)酸。于是，我挑了一塊最大的西瓜，挖去籽，送到媽媽嘴邊，說(shuō)：“媽媽?zhuān)��！?/p>
媽媽看著(zhù)我，臉上洋溢著(zhù)溫馨的笑容。
身邊的溫暖作文5
生活中到處充滿(mǎn)了溫暖，我也有許多溫暖的往事，讓我記憶猶新。
二年級的時(shí)候，有一次，我的腳拐了一下，連走路都只能單腳跳。在學(xué)校里，同學(xué)們扶我走路，我從他們的手上得到了溫暖。上音樂(lè )課的時(shí)候，老師抱我到了音樂(lè )教室，從她的眼神中，我得到了無(wú)比的幸福和溫暖。在家里，爸爸媽媽關(guān)切地說(shuō)：兒子，你沒(méi)事吧？簡(jiǎn)單的一句話(huà)，讓我心里感到無(wú)比的溫暖。
三年級的時(shí)候，因剛從別的學(xué)校轉學(xué)到江南實(shí)驗學(xué)校，我還沒(méi)學(xué)英語(yǔ)，而別的同學(xué)已經(jīng)把三年級的課本背得滾瓜爛熟。就在我灰心喪氣的時(shí)候，英語(yǔ)老師Misszhao走了過(guò)來(lái)，對我溫和地說(shuō)道：“沒(méi)什么大不了的，只要你認真學(xué)習，一定能趕上去！”這句話(huà)剛說(shuō)完，我的眼里充滿(mǎn)了溫暖。放學(xué)的時(shí)候，Misszhao并沒(méi)有走，而是一個(gè)一個(gè)地教我學(xué)單詞。當她每個(gè)單詞讀出口時(shí)，我能從她的嘴里發(fā)現溫暖。
最令我難忘的事發(fā)生在今年4月的一天，午間休息時(shí)，我在學(xué)校操場(chǎng)上爬云梯，手一滑，整個(gè)身子掉了下來(lái)。手臂剛一落地，一種無(wú)法形容的痛刺進(jìn)我的心里――我胳膊摔斷了。班主任林老師得知這個(gè)消息后，像箭一樣地趕了過(guò)來(lái)，二話(huà)不說(shuō)就送我到醫院，一直陪伴我到醫院回來(lái)。醫生給我的左臂綁了一個(gè)硬梆梆的支架，說(shuō)至少得一個(gè)月時(shí)間才能拆除。望著(zhù)吊在胸前的手臂，承受著(zhù)鉆心的痛楚，想到又不能上課，我哭了。媽媽心疼地摟著(zhù)我，安慰我說(shuō)：“孩子，勇敢點(diǎn)，男子漢不能輕易掉眼淚�！绷掷蠋熡H切地對我說(shuō)：“渠成，你是班長(cháng)，你可以利用這段時(shí)間好好看看課外書(shū)，爭取更好的成績(jì)，因禍得福呀！”老師和媽媽的話(huà)，讓我心里感到無(wú)比的溫暖，暫時(shí)忘卻了痛苦。
第三天早上，我懷著(zhù)惴惴不安的心情上學(xué)去，一路上無(wú)數疑問(wèn)在我腦海閃過(guò)：同學(xué)們會(huì )笑我嗎？吃午飯時(shí)我能行嗎？要是口渴了，我怎么打開(kāi)水壺的蓋子？……“倪渠成，你怎么了，沒(méi)事吧？”幾個(gè)熟悉的、親切的聲音把我喚醒，原來(lái)我在爸爸的陪同下已經(jīng)進(jìn)入了教室，同學(xué)們都圍著(zhù)我關(guān)心地問(wèn)這問(wèn)那，爸爸一邊幫我放下書(shū)包，一邊請同學(xué)們給予我照顧�？吹酵瑢W(xué)熱心地幫助我，我的心暖暖的，眼眶濕潤了，心里的不安和顧慮早消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
日子一天天地過(guò)去了，同學(xué)們幫我解決生活中的很多不便，幫我拎書(shū)包、幫我整理座位、幫我打午餐……處處從小事上照顧我，我感受到了無(wú)比的幸福與溫暖。課堂上，老師更關(guān)注我，常常提問(wèn)我，張老師、趙老師還特意打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)落下的課在放學(xué)后幫我補上，很多同學(xué)的家長(cháng)紛紛打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，我深深感受到了班集體的溫暖。
生活中處處有溫暖，經(jīng)過(guò)這些事，更讓我懂得了溫暖的力量。身邊的人把溫暖傳遞給我，我也要把溫暖傳遞給他人，讓世界充滿(mǎn)溫暖，讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)角落。
身邊的溫暖作文6
身邊的恩感化了自己，讓自己成長(cháng)，身邊的情讓自己起航，讓自己開(kāi)始改變，身邊的相遇讓人有了識別，獲得了話(huà)語(yǔ)的疊加和事跡的周旋，讓自己成長(cháng)在天地的陪伴中，看著(zhù)四季的溫暖，體會(huì )著(zhù)春秋的變化
——題記
身邊的一切都等待黎明，而黎明的來(lái)臨卻牽掛當天的傍晚，此刻的心情在等，此刻的話(huà)語(yǔ)在想，等的是溫暖和寒冷的縱橫線(xiàn)，想的是離別和迎接的一幕。
看著(zhù)話(huà)語(yǔ)的疊加，想著(zhù)事跡和自己的牽掛，都刻在內心，蔓延在自己的身邊，成長(cháng)在時(shí)間的陪伴下，開(kāi)始去進(jìn)步，慢慢的起航在歲月的流動(dòng)中，讓自己學(xué)習，讓自己認識，讓自己體會(huì )那片迷茫的天空。
看的是別人的事跡，聽(tīng)的是對過(guò)去的演講，講的是屬于自己的認識，走在這片溫暖的地面，自己可以詢(xún)問(wèn)自己的過(guò)去，自己可以盤(pán)查現在的應對，但是卻不能去朗誦無(wú)言的付出，讓別人難以講出該講的話(huà)語(yǔ)和事跡。
行在多人的路上，無(wú)法去判斷迷茫的成功與失敗，而此刻的自己不知如何分配自己的時(shí)間，那么自己的心情就非常的惱怒，但是又如何呢，自己給自己的煩惱和怒氣，別人是無(wú)法獲取的，而此刻還要看自己如何調整自己的心情，分配眼前的事跡和話(huà)語(yǔ)，才能做到走出自己現在的錯亂之步。
行與不行，看與不看，對與不對，都是自己的必行之路，而此門(mén)的鑰匙也是在自己的手中，如果把握不好，那么自己就會(huì )開(kāi)錯門(mén)識錯人。讓自己走在同樣的時(shí)間看著(zhù)同樣的路，聽(tīng)著(zhù)別人獲得溫暖。
一樣的門(mén)，一樣的鑰匙，別人能打開(kāi)的是溫暖之路，而有些人打開(kāi)的卻是寒冷的心，不是在于自己的對錯，而是在于心理的糾紛，讓自己難舍難分，不能走出自己的心境，把自己的路途放的太遙遠，看的太簡(jiǎn)單。
送人物資，心有溫暖，看著(zhù)別人的微笑，自己也得到了一片幽香的心情，雖然是簡(jiǎn)單的步伐，但是有著(zhù)豁達而美麗的付出。
溫暖不是別人給予自己的，而是自己的付出，寫(xiě)出了心中的明媚，打開(kāi)了心中的一扇燦爛之門(mén)，而此刻的自己就被溫暖所包圍，散發(fā)著(zhù)陽(yáng)光般的彩虹。
設置一個(gè)好的心情去迎接身邊的溫暖，而溫暖也等待著(zhù)你的召喚，向你招手，給予自己一些屬于自己的溫馨，守著(zhù)身邊的溫暖然后撒出新的溫暖，讓別人體會(huì )自己的溫暖，自己就相當于又收獲了一份溫暖。
放心的去走出屬于自己的溫暖，把自己身邊的話(huà)語(yǔ)疊加，然后就能拿出自己一份多余的溫暖去送給別人，讓別人也體會(huì )溫暖的識別和誤差之力。
一切的溫暖有個(gè)定數，身邊的一切都有個(gè)幻化，而寒冷也會(huì )隨著(zhù)溫暖而來(lái)，而此刻的自己能不能看出溫暖的的寒冷那還要看自己的識別能力，而相對而論寒冷之后的溫暖也隨著(zhù)而來(lái)，在此刻最好保持良好的心情去迎接這些身邊的定數。
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