溫暖無(wú)聲作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的溫暖無(wú)聲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　“語(yǔ)文課代表來(lái)發(fā)本子！”每個(gè)下午，一個(gè)清亮亮的聲音從角落傳出，她是這個(gè)聲音的主人。

　　我留意過(guò)她留在作業(yè)本上的一筆一劃，簡(jiǎn)單的一個(gè)日期，然后是“A”“A-”或“A+”。有小練筆時(shí)，她還會(huì )留下一句評語(yǔ)。她可能每天要批改將近120個(gè)本子，120個(gè)對勾，120個(gè)“A”，120個(gè)日期。她每天這么重復著(zhù)，每個(gè)字母，每個(gè)數字，都代表著(zhù)她細心閱過(guò)這個(gè)本子。她批了三個(gè)月的作業(yè)，可能紅筆用完兩三枝了吧。是什么讓她一直堅持下去？她雖是一位實(shí)習老師，心中卻有著(zhù)一份教書(shū)育人的責任��！

　　本子發(fā)下時(shí)，看看那簡(jiǎn)單的批語(yǔ)，內心都有一種踏實(shí)和溫暖，那份溫暖可能就來(lái)自這份細心和責任吧！

　　她永遠是早早進(jìn)班的那一個(gè)，她也是最后一個(gè)離開(kāi)班的那一個(gè)。不論晴日當空，不論風(fēng)雨紛紛，即使天空未亮，她從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)一次；不論是私事繁忙，不論是公交人擠，即使冬夜早臨，她從來(lái)沒(méi)有找早退的借口。

　　我還記得那天放學(xué)，我好不容易擠上公交，向窗外望去。十一月的西安已步入深秋，迎面的風(fēng)讓人一哆嗦。還不到六點(diǎn)，天色已黑。一瞥眼，看見(jiàn)人流中行色匆匆的她，臉上寫(xiě)著(zhù)疲憊。她個(gè)子不高，和我們中學(xué)生差不多；她相貌平凡，她在人群中，就會(huì )被淹沒(méi)的那種大學(xué)生，擠公交時(shí)不占一點(diǎn)優(yōu)勢。

　　我不知道她有沒(méi)有擠上那輛車(chē)。誰(shuí)的回家路不艱辛？可是她明明可以提前下班，明明可以坐上一輛人少的公交，她卻愿用自己寶貴的時(shí)間，陪我們打掃衛生，看著(zhù)我們說(shuō)說(shuō)笑笑，催促我們早點(diǎn)回家。這一切，她圖過(guò)什么回報？

　　那個(gè)星期五，她終究要離開(kāi)這個(gè)班級，只在每個(gè)人的抽屜里留下一包巧克力，在黑板上留下兩句一擦即逝的話(huà)，留下一張合影。于是角落里的那個(gè)桌椅失了主人。

　　隔天，她發(fā)文一段，文中，她字字叮嚀：“乘風(fēng)破浪，終會(huì )有時(shí)”，她還說(shuō)：“要努力學(xué)習，沖刺中考”。聽(tīng)到這里，眼眶不覺(jué)溫潤。三個(gè)月啊，太短太短，又太長(cháng)太長(cháng)。她是尚未離校的大學(xué)生，卻在這三個(gè)月里成為我們心中的老師。她努力用每一個(gè)細節表達對我們的愛(ài)，在教室的每個(gè)角落，都曾有她的影子，都有她播種的點(diǎn)滴溫暖，給我們的點(diǎn)滴幸福！

　　艾利澤·布菲用雙手造福后代，在荒蕪的高原上種下棵棵橡樹(shù)。她，則用一字一句，一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)溫暖，在我們心中種下片片綠洲。

　　教室無(wú)人，桌椅無(wú)聲。它們又在等誰(shuí)？

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