做文明幸福教師作文

　　幸福如一杯淡淡的茶，雖然身在其中，但要細細品味，才能感受到其中的甘甜。幸福淡雅如雪，純潔如云，淡泊如雨，清新如風(fēng)，溫暖如日，幸福如影，如影隨形。

　　——題記

　　喜歡冰心老人的一句話(huà)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨機開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫�！边@一徑花香爛漫，便是我們?yōu)⑾碌男腋�。想起小時(shí)候淋雨的情景，和大自然如此接近，煩惱瞬間消失，感覺(jué)很幸福；記得兒時(shí)母親的懷抱就是我最美的天堂，躺在母親的懷里很幸福；長(cháng)長(cháng)的路上有親人、朋友的陪伴、扶持，這很幸福；誰(shuí)都不會(huì )忘記童年的笑容，那樣無(wú)邪，那樣天真和幸福；長(cháng)大后，成為一名幼兒教師，能每天看到孩子們陽(yáng)光般的笑容，是如此幸福！

　　幸福揚帆起航

　　幼兒教師大抵是這世上最幸福的人，因為我們每天和孩子們在一起，這是最美的事業(yè)，這是生命中最純的歌。自踏進(jìn)北幼起，我便邁入了一個(gè)童話(huà)般的幸福世界。這里有天真爛漫的孩子，有亦師亦友的老師，有親切睿智的家長(cháng)，有唯美夢(mèng)幻的童話(huà)劇。我珍惜和這些美好在一起的每一天，也時(shí)常在腦海中浮現最美麗的畫(huà)面，滿(mǎn)載幸福的我揚帆起航。

　　幸福源頭——和天使寶貝在一起

　　孩子有一種神奇的力量，每當我看到一張張微笑的臉，聽(tīng)到一聲聲響亮的問(wèn)候，感受到一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，我的所有煩惱都會(huì )消失不見(jiàn)，有的只是心里滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。晨間，我們圍在一起做游戲；午間，我講著(zhù)故事帶孩子們入睡；傍晚，我牽著(zhù)孩子們的小手交到爸爸媽媽手里。我總是會(huì )和朋友們連說(shuō)帶笑地講述一長(cháng)串和孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她們會(huì )托著(zhù)腮幫子說(shuō)：“你真幸福�！笔前�，因為有我愛(ài)著(zhù)的天使般的孩子叫我：“老師，媽媽?zhuān)�老師媽媽�！蔽液臀业膶氊悅儽舜岁P(guān)愛(ài)，在一起，就是幸福源頭所在。

　　幸福港灣——和可愛(ài)老師在一起

　　北幼的老師大多比較年輕，老師們身上充滿(mǎn)著(zhù)朝氣蓬勃，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )意無(wú)限，充滿(mǎn)著(zhù)熱情善良。而經(jīng)驗豐富的教師總是有著(zhù)無(wú)限的教學(xué)智慧，無(wú)私地指導年輕教師們。作為一名年輕教師，我深切感受到了北幼教師的團結與關(guān)愛(ài)。記得有位老師曾經(jīng)為我指導發(fā)展方向，有位老師曾經(jīng)為我指點(diǎn)教學(xué)技巧，有位老師曾經(jīng)鼓勵我進(jìn)步很大。兩年來(lái)，我在北幼找到了良師益友，找到了知己同伴，讓我每天在快樂(lè )加快樂(lè )中行走。我和可愛(ài)同事們取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，在幸福的港灣里不斷成長(cháng)。

　　幸福風(fēng)帆——和魅力家長(cháng)在一起

　　記得我第一年帶小班，有一個(gè)孩子始終不愿融入到集體中。有一天，小女孩的媽媽來(lái)找我，她非常擔心，她述說(shuō)了養育這個(gè)孩子的不容易，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)便落下淚來(lái)。我感受到一個(gè)母親的愛(ài)和不容易，更感受到作為老師肩負的使命。我們的家長(cháng)愿意找老師談心，更愿意促進(jìn)家園共育。家長(cháng)們發(fā)揮各自所長(cháng)開(kāi)展助教活動(dòng)，為每個(gè)新主題提供各種材料，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。良好的互動(dòng)讓我們彼此都感到很溫馨。我和我的家長(cháng)們在一起，主動(dòng)溝通，彼此眺望著(zhù)同一個(gè)方向前進(jìn)，為孩子們的幸福揚起風(fēng)帆，我們也倍感幸福！

　　在北幼，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)溫暖的擁抱，一聲窩心的問(wèn)候，一次努力的進(jìn)步，都讓我感到暖暖的幸福。一個(gè)能輕易找到幸福的教師，我想，一定是心中充滿(mǎn)愛(ài)的教師。一個(gè)有愛(ài)意的教師，幸福一定離她很近，很近。我帶著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)意的幸福揚帆起航。

　　幸福繼續前行

　　幸福就在我們身邊的點(diǎn)滴中存在，同時(shí)，也需要自己去感受去爭取去努力。作為一名教師，特別是年輕教師，我有強烈的職業(yè)幸福感。我享受和孩子們在一起的時(shí)光，我熱愛(ài)我從事的教育事業(yè)，更熱愛(ài)每一天的美好生活。同時(shí)，我也在思考，如何讓幸福繼續和蔓延，讓我的幸福里程繼續前行。

　　幸福掌舵——享受工作的美妙

　　對于教師來(lái)說(shuō)，能否感受工作帶來(lái)的幸福十分重要，因為這不僅僅影響著(zhù)其人生是否快樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì )感到幸福。不斷的自我價(jià)值實(shí)現是人不斷前進(jìn)的不竭“內驅力”。教學(xué)中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。對我而言，教育就是幸福的享受——教育不是一種謀生的職業(yè)，而是一種幸福的`事業(yè)；教育不是簡(jiǎn)單的重復，而是藝術(shù)的創(chuàng )造；教育不是無(wú)私的奉獻，而是自我的實(shí)現！在工作中，我的幸�？偸菨M(mǎn)溢，因為我享受和孩子們在一起的每一時(shí)刻，每次快樂(lè )的場(chǎng)景都值得讓我美美地回憶許久。每一天，我都在享受陽(yáng)光下這份燦爛事業(yè)的美妙！

　　幸福航行——享受生活的美好

　　幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友，閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。有時(shí)候讀一本自己喜歡的書(shū)，買(mǎi)一件自己心儀的衣服，看一場(chǎng)期待已久的電影，和家人、朋友的一個(gè)聚會(huì )、一次旅行，都能讓自己幸福在其中。開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣是幸福前行的強大力量。生活總是充滿(mǎn)美麗的瞬間，只源于你有沒(méi)有采擷這份美麗的心境。正因為擁有這份心境，每一天，我都在享受彩虹般絢爛美好的生活！

　　在我心中，我的工作很美妙，我的生活很美好，我帶著(zhù)這份幸福的心境享受著(zhù)工作與生活。我珍惜這些幸福的美好瞬間，讓幸福的感受彌漫心中，無(wú)限蔓延。我會(huì )更加努力，更會(huì )用心感受，我的幸福里程漸行漸美。

　　幸福抵達彼岸

　　曾在書(shū)上看到過(guò)一則故事，愿與君共勉。一個(gè)20出頭的年輕小伙子急匆匆地走在路上，對路邊的景色與過(guò)往行人全然不顧。一個(gè)人攔住了他，問(wèn)：“小伙子，你為何行色匆匆��？”小伙子頭也不回，飛快地向前跑著(zhù)，只泛泛地甩了一句：“別攔我，我在尋求幸福�！鞭D眼20年過(guò)去了，小伙子已變成了中年人，他依然在路上疾馳。又一個(gè)人攔住了他：“喂，伙計，你在忙什么呀？”“別攔我，我在尋求幸福�！庇质�20年過(guò)去了，這個(gè)中年人已成了一個(gè)面色憔悴、老眼昏花的老頭，還在路上掙扎著(zhù)向前挪。一個(gè)人攔住他：“老頭子，還在尋找你的幸福嗎？”“是啊�！碑斃项^回答完別人的問(wèn)話(huà)，猛地驚醒，一行眼淚掉了下來(lái)。原來(lái)問(wèn)他問(wèn)題的那個(gè)人，就是幸福之神，他尋找了一輩子，可幸福之神其實(shí)就在他旁邊。

　　我們每個(gè)人的內心都有一個(gè)幸福彼岸，那里的一切都是美好的，在彼岸之前是浩瀚無(wú)際的大海，我們就似在那汪洋之中駕馭著(zhù)船只四處漂泊游蕩的人，不離不棄地尋找著(zhù)彼岸。我們時(shí)常竭盡全力尋求幸福的方向，我們時(shí)常哀嘆幸福的遙不可及，我們依然時(shí)常抱怨自己的不幸，殊不知幸福早已融進(jìn)你的生命里。教學(xué)的一次進(jìn)步，同事的一次肯定，那是努力后小有收獲的幸福；孩子的一句關(guān)懷，畢業(yè)后的一張問(wèn)候卡，那是桃李滿(mǎn)天下的幸福；朋友的一次聚會(huì )，家人的一趟旅行，那是親朋伴在側的幸福。幸福需要努力，更需要一顆善于感受幸福的美好心靈，讓幸福能隨時(shí)入住其中。

　　幸福是心底深處最真切的感受，不是靠上天的賦予，也不是靠別人的給予，是你在努力的同時(shí)要記得采擷幸福。無(wú)論是事業(yè)還是生活，只是一味往前沖便會(huì )讓感受消失，偶爾停下腳步，環(huán)顧四周，你會(huì )發(fā)現幸福之神一直眷顧著(zhù)自己。我們也要學(xué)會(huì )惜福，珍惜現在擁有的一切，努力讓幸福蔓延，從工作到生活到身邊的每一個(gè)人，讓幸福的風(fēng)帆駛向彼岸。

　　后記：

　　幸福的彼岸是花開(kāi)的瞬間，是花尖的露珠。在成長(cháng)的道路上，人生的船兒承載著(zhù)夢(mèng)想在生命的汪洋中歷經(jīng)跌宕起伏，不就是為了尋找自己明天的幸福嗎？我的幸福里程還將繼續前行，終會(huì )行至彼岸花開(kāi)。。

【做文明幸福教師作文】相關(guān)文章：

做幸福的教師作文02-07

做幸福的教師作文4篇08-31

做幸福的教師作文2篇05-26

做文明作文04-03

做文明的作文05-01

《做幸福的教師》讀書(shū)筆記06-15

文明與幸福作文10-15

做文明之人作文06-20

做文明游客作文10-24