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網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與中學(xué)作文教學(xué)論文
導語(yǔ)：論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與中學(xué)作文教學(xué)論文，以供參考。
【論文關(guān)鍵詞】
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言 中學(xué)作文教學(xué) 語(yǔ)言運用 引導
【論文摘要】
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言在豐富現代漢語(yǔ)內容的同時(shí),也給傳統語(yǔ)文教學(xué)、特別是中學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)了沖擊。面對這一問(wèn)題,語(yǔ)文教育工作者對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言既不能一味拒絕,也不能全盤(pán)接受,要正確引導學(xué)生處理規范語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的關(guān)系,培養學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中正確使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的意識。
信息和數字時(shí)代,由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )的日益普及,“網(wǎng)民”這個(gè)群體呈逐漸壯大發(fā)展的趨勢。新的交際環(huán)境呼喚新的交際方式,網(wǎng)民群體的年輕人挑戰傳統、崇尚創(chuàng )新,通過(guò)改造舊詞、創(chuàng )造新詞、運用數字表意、運用符號表情等方式對漢語(yǔ)和英語(yǔ)的詞句進(jìn)行改造,形成了一種應用語(yǔ)言變體——網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言以其言簡(jiǎn)意賅、方便快捷、幽默詼諧等特點(diǎn),受到眾多青少年的追捧,進(jìn)而大量出現在中學(xué)生作文之中。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言正沖擊著(zhù)傳統語(yǔ)言表達習慣,試圖突破常規,給作文教學(xué)帶來(lái)了不容忽視的影響。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言對中學(xué)生作文教學(xué)的影響有正面的,也有負面的。對于網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,有人認為應該明令禁止,有人認為應該加強規范,還有人認為應該以一種寬容的態(tài)度任其發(fā)展。我們擬從當前中學(xué)作文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的正、反兩方面影響出發(fā),對這一問(wèn)題作一管窺。
一、從網(wǎng)上走到網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言
所謂網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,從不太嚴格的意義上可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是與網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和特別用語(yǔ),如主機、硬件、病毒、注銷(xiāo)、路由器、防火墻等,使用范圍以專(zhuān)業(yè)人員為主;另一類(lèi)是網(wǎng)絡(luò )交際中常用的詞語(yǔ)和表達方式,如東東、菜鳥(niǎo)、美眉、大蝦、246、TMD、我走先之類(lèi),主要用于網(wǎng)絡(luò )聊天及網(wǎng)絡(luò )交際。這兩類(lèi)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)不僅在使用范圍上,而且在構成方式、風(fēng)格特點(diǎn)等方面呈現出不同的面貌,其中后者吸引了更多的目光,是近年來(lái)語(yǔ)言研究和教學(xué)工作者爭論的焦點(diǎn)。我們討論的重點(diǎn)是第二類(lèi)網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是伴隨著(zhù)二十世紀九十年代以來(lái)計算機和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及而產(chǎn)生的一種社會(huì )方言。從發(fā)展歷史來(lái)看,它歷時(shí)甚短,當然也遠遠談不上成熟,但是卻呈現出一種迅猛發(fā)展的態(tài)勢。在互聯(lián)網(wǎng)的OICQ、MSN、BBS、博客、聊天室等虛擬世界里,網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言俯拾皆是。網(wǎng)絡(luò )交際的虛擬性和便捷性,給人們帶來(lái)了極大的自由,網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言應運而生,贏(yíng)得了無(wú)數人的青睞。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言發(fā)展到今天,已經(jīng)初具規模,它主要由網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)匯、網(wǎng)絡(luò )字符和網(wǎng)絡(luò )數字語(yǔ)組成,這三部分都對現實(shí)交際有一定的滲透�！懊烂肌�、“大蝦”一類(lèi)的字眼不僅掛在青少年學(xué)生的嘴邊,就連電視、報刊等傳統媒體也時(shí)常見(jiàn)到;網(wǎng)絡(luò )字符常夾雜在手機短信中,讓局外人不知所云。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言既稱(chēng)“網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言”,其使用范圍本應該局限于網(wǎng)絡(luò )。由于網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言具有使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便、能快捷迅速地把思維和情緒變成語(yǔ)言符號等特點(diǎn),加之年輕人追求獵奇、講求快捷、刻意創(chuàng )新、張揚個(gè)性的心理,它深受以中學(xué)生為主體的青少年網(wǎng)友的喜愛(ài),以至于在他們的學(xué)習生活中也頻繁地使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,成為青少年在現實(shí)生活中習慣采用的表達和交流方式。在這種情況下,中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言沖擊波中首當其沖,給語(yǔ)言學(xué)界和教育界提出新的課題。
二、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言影響下的中學(xué)生作文現狀
作文教學(xué)遭遇網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是不可避免的。網(wǎng)絡(luò )是語(yǔ)言的一個(gè)新載體,載體的變化往往造成語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)體的變化,這的確給作文教學(xué)帶來(lái)了一定的沖擊。據《長(cháng)春日報》報道,該市某中學(xué)一個(gè)12歲的學(xué)生寫(xiě)了一篇讓老師感到匪夷所思的日記。日記的開(kāi)頭是:“昨晚,我的GG帶著(zhù)他的恐龍GF到我家吃飯。在飯桌上,他們一個(gè)勁地對我媽媽PMP,那樣子真是好BT,7456,我只吃了幾口飯,就跟他們886,到QQ上給我的MM打帖子去了�！边@樣的現象在中小學(xué)中已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了。還有如“看到他75我MM,我很:(,就過(guò)去K了他一下……”,“??那時(shí),偶只是一只菜鳥(niǎo),一晃三年,偶已經(jīng)是高三的大蝦了”。這樣的中學(xué)生作文如今并不罕見(jiàn),多數中學(xué)每個(gè)班級都存在或多或少使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言寫(xiě)作文的現象,越來(lái)越多的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)運用“暈、囧、東東、醬紫、八卦”等字眼。更讓眾多老師頗感無(wú)奈的是,在高考、中考作文中也出現了摻雜網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、以網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)方式敘述的現象,網(wǎng)絡(luò )上流行的故意寫(xiě)錯別字或歪曲本意全都出現在作文中。
網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與現實(shí)語(yǔ)言的摩擦日益明顯。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),新奇、風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言更能體現他們的獨特個(gè)性,更讓他們顯得另類(lèi)一些。有資料顯示,青少年是“網(wǎng)絡(luò )大軍”的重要力量,而錯位使用網(wǎng)絡(luò )文字的主要也是他們。把網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)作文,把網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言當成常用語(yǔ),引發(fā)了許多誤會(huì )和笑話(huà)。
為了了解學(xué)生和以教師為代表的教育工作者對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的看法,有人對華東地區某縣級市第一中學(xué)高三學(xué)生和10位高三畢業(yè)班的語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次調查。部分調查結果如表1:
可見(jiàn),盡管教師、家長(cháng)對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言很不喜歡,特別是對于在考試作文中使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言深?lèi)和唇^,但是學(xué)生對它的追捧,使得作文中還是給網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言留下了一席之地。
三、當前中學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中對待網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的態(tài)度
語(yǔ)文課的任務(wù)是指導學(xué)生通過(guò)對口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習,正確理解祖國的語(yǔ)言文字,積累語(yǔ)言材料,掌握運用語(yǔ)言的本領(lǐng)。而作文更是對語(yǔ)言進(jìn)行運用的一種重要方式。
語(yǔ)言受到網(wǎng)絡(luò )的沖擊,作文也難免受到影響。對于當前中學(xué)生作文中出現的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現象,語(yǔ)文教育界存在兩種立場(chǎng)分明的態(tài)度,即否定性態(tài)度和肯定性態(tài)度,其中前者影響較大。 持肯定態(tài)度的人認為,應該以寬容的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,在作文中使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,當然也未嘗不可。如有學(xué)者認為:“文體和字體的演進(jìn)都是與社會(huì )發(fā)展、科技文化發(fā)展相聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò )出現后形成了網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言和文字……語(yǔ)言是與時(shí)俱進(jìn)的�！笨梢�(jiàn),這類(lèi)學(xué)者對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言及其運用是基本肯定的,他們認為,對待網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言應該寬容、順其發(fā)展,不要損害了語(yǔ)言的多樣性。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是在特定的環(huán)境下,由許多人約定俗成的,有其詼諧、智慧的閃光點(diǎn),如果一味地進(jìn)行封殺,其實(shí)也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性。
語(yǔ)言的生命在于與時(shí)俱進(jìn),在于從生活中汲取營(yíng)養。對于那些在長(cháng)期的生活實(shí)踐中已經(jīng)約定俗成的語(yǔ)言要保留。對發(fā)展很快的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言不必緊張,沒(méi)有生命力的自然會(huì )被淘汰,有生命力的則會(huì )流傳下去,許多古代語(yǔ)言現象的消亡和現代語(yǔ)言現象的出現正說(shuō)明了這個(gè)道理。因此,應該鼓勵,至少不應該禁止學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。在一向被認為是正統的作文中適當運用一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,猶如給作文注入一股新鮮活力,使其顯得生動(dòng)、鮮活�？傊�,中學(xué)生作文中出現網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言不僅無(wú)可厚非,一定情況下應該引導和鼓勵。
四、中學(xué)作文教學(xué)中正確對待網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的態(tài)度及策略
我們認為,網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言之于中學(xué)作文的利弊要全面看待。語(yǔ)言與我們的生活息息相關(guān),這就注定了語(yǔ)言不是一成不變的,它會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而變化,而作為人類(lèi)最重要的交際工具,它又必須規范,但這種規范并非個(gè)別人或某幾位專(zhuān)家制定的規則,而是約定俗成的規范。語(yǔ)文教育的動(dòng)力源于學(xué)生的生活。要想讓他們學(xué)好語(yǔ)文、寫(xiě)好作文,就不可能不讓他們零距離接觸社會(huì ),讓他們到社會(huì )中去實(shí)踐。因此,面對無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,我們的教育工作者應該抓住契機,因勢利導。
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