精選描寫(xiě)同學(xué)的作文四篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)同學(xué)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫(xiě)同學(xué)的作文 篇1
我們班有三大班級之最，其中最出名的就是睡神了，他這個(gè)稱(chēng)號可不浪得虛名的，語(yǔ)文課用書(shū)擋著(zhù)睡，上數學(xué)課用撐著(zhù)臉睡其他課就不一樣了，根本不帶怕的，光明正大地睡。
這不，又在上無(wú)聊的語(yǔ)文課了，睡神與往常一樣，用語(yǔ)文書(shū)做屏障，躲在屏障面睡覺(jué)，突然，他睜開(kāi)眼晴，我就知道要下課了，于是收好課本，迎接下課鈴的到來(lái)。過(guò)了兩三鐘，遲遲沒(méi)聽(tīng)到那讓人愉悅的鈴聲，打開(kāi)手表，一看時(shí)間，距離下課還有十分鐘。再轉過(guò)頭看，睡神竟然還著(zhù)眼睛，還滿(mǎn)臉滄桑�？磥�(lái)事情不簡(jiǎn)單��！
我迷惑不解地盯著(zhù)睡神，天吶！我看到么？我在做夢(mèng)嗎？睡神竟然主動(dòng)舉手發(fā)言了，這是前所未有的奇跡��！就連老師也驚訝了，連忙點(diǎn)到睡神回答問(wèn)題，睡神慢慢站起來(lái)，回答了問(wèn)題“這里運用了擬人的修辭法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出作者對丁香花的喜愛(ài)”全班響起雷鳴般的掌聲，原本答完問(wèn)題就應該坐下的�？伤襁t遲不肯坐下。老師邊講課邊做手勢示意睡神坐下，睡神再次舉手，老師以為他要繼續補充發(fā)言，就又點(diǎn)了睡神的名字。睡神半天憋出幾個(gè)字，小聲地說(shuō)“老師我……我想上廁所”全班口同聲地捧腹大笑，我也笑噴了。老師也憋不住了，“哈哈哈哈哈”班里蕩漾著(zhù)笑聲。
睡神就是睡神，只要他睜開(kāi)睛，必定會(huì )有不平煩的事發(fā)生。
描寫(xiě)同學(xué)的作文 篇2
“古文”中記載;我國有一市，名喚鄭州；市內有一校，名曰六中；其內一班，牛氣沖天!“我就是其中一員，而我今天的目的就是曬曬我們班的"牛人"!
第一個(gè)“牛人”，是我們班的“學(xué)習�！蓖醴f；這廝學(xué)習之好可謂羨煞旁人，數次名列榜首，其光輝照的我們這些”凡人“幾乎睜不開(kāi)眼睛！她擁有堅強的意志，遇到困難絕不放棄，非要死磕到底，如果遇到搞不懂的題，怎么也琢磨不透，她就會(huì )去向老師請教，知道弄懂那道題。
除“學(xué)習�！蔽岚噙�有一位"達芬奇畫(huà)家�！�，她就是弓悠然。一日我興致勃勃的拿著(zhù)一幅我新鮮出爐的畫(huà)準備與她”決一死戰"，證明誰(shuí)才是本班的畫(huà)畫(huà)之王，不想剛到了她座位旁就看到了她的一幅畫(huà)，畫(huà)中之人栩栩如生!驚的我忙跑回座位將我的那幅畫(huà)藏了起來(lái)!之后再也不敢去"自取其辱“了。
吾班還有一位代表性的“牛人”，被尊稱(chēng)為“魔方神�！�!他就是靳梓鑫，便看他長(cháng)得瘦小，其手指的靈活程度可不比我們班的那些女生弱，玩魔方的速度“堪比火箭發(fā)射"、書(shū)寫(xiě)的速度"遠勝飛船升空”。居然打敗過(guò)“學(xué)習�！�!其戰績(jì)不可謂不輝煌，不光榮!
自上面三位牛人之后，還有一位“書(shū)法牛人”范慧婷，她寫(xiě)出的字生動(dòng)，像一個(gè)個(gè)被賦予生命的小精靈，無(wú)論哪個(gè)老師看到她的`字，都會(huì )豎起大拇指贊嘆。在班級內，總能看見(jiàn)她在后方畫(huà)黑板報的身影。
好啦！我先不提了吾班的各位“牛人”了，如果想看吾班其他的“音樂(lè )�！�、“體育�！�、電子�！啊ぁぁぁぁぁさ鹊雀魑弧迸Ｈ恕本蛠�(lái)我們班吧!我們班級充滿(mǎn)驚喜！
描寫(xiě)同學(xué)的作文 篇3
倪萍是我們班一個(gè)寡言少語(yǔ)的同學(xué)，她不開(kāi)口、不說(shuō)話(huà)，上課不發(fā)言，下課不活動(dòng)，整天呆坐在座位上，好像有什么心事，不知道在想些什么。最近，閆老師將倪萍調到我們小組來(lái)了。倪萍來(lái)到我們小組以后，我們小組的成員都想讓她改掉這個(gè)缺點(diǎn)，找回她那份丟失的歡樂(lè )、笑聲。
一次下課同學(xué)們在教室里玩得熱火朝天，一個(gè)同學(xué)不小心碰到了倪萍。，而倪萍卻若無(wú)其事地呆坐在座位上，無(wú)動(dòng)于衷。我們見(jiàn)了，對她說(shuō)：“我們在一個(gè)小組里，就是一個(gè)團體、一個(gè)大家庭，有心事就可以互相說(shuō)，這樣也可以多幾種解決的方法�！彼÷暤卣f(shuō)“我就是不敢說(shuō)話(huà)，怕說(shuō)錯了被同學(xué)嘲笑�！毕挠晷菊玖似饋�(lái)，以身說(shuō)法：“你不用害怕，其實(shí)以前我和你一樣，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的鼓勵，我壯著(zhù)膽子讀了課文，讀得很有感情，得到了同學(xué)們的掌聲鼓勵，我再也不害怕了�！�
倪萍得到了啟發(fā)，在語(yǔ)文課上小組展示讀課文時(shí)，她自告奮勇代表我們小組匯報朗讀，她站了起來(lái)，大聲讀道：“……”她讀得抑揚頓挫，該停頓的地方就停頓，該重讀的地方就重讀，非常流利，也非常有感情，老師投來(lái)了贊許的目光，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息地響了起來(lái)。當張老師有力地說(shuō)出“請坐”二字時(shí)，她再也忍不住心中的喜悅，“撲哧”一聲笑了，同學(xué)們都跟著(zhù)笑了。
現在，倪萍已經(jīng)不自卑了，下課也�？吹剿畋膩y跳的身影，她心中那道封閉自己的門(mén)打開(kāi)了。從此，那個(gè)整天一言不發(fā)的倪萍消失了，校園里也回蕩著(zhù)她甜美的笑聲……
描寫(xiě)同學(xué)的作文 篇4
新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。
他的肩上掛著(zhù)一個(gè)舊得發(fā)白的大書(shū)包，一身半舊的衣褲，矮個(gè)子，厚嘴唇，跟著(zhù)班主任蘇老師走了進(jìn)來(lái)。他以粗重的聲音自我介紹：“我叫萬(wàn)達�！蹦菨庵氐泥l下聲音，把同學(xué)們都逗樂(lè )了。有人竊竊地議論起他來(lái)，他卻一副憨相，不羞不惱地一點(diǎn)兒不在乎。
蘇老師指指我身旁的座位，安排他和我同桌�？粗�(zhù)他大步走過(guò)來(lái)，我雖一臉不高興，可也毫無(wú)辦法。我故意把椅子往那邊拉一下，不給他留多少空位，他卻不介意，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭就坐下了。我把臉一扭，假裝沒(méi)看見(jiàn)。
上學(xué)，放學(xué)；上課，下課。一天天地過(guò)去了，我對他總是一副旁若無(wú)人的冷面孔。他總是行色匆匆地來(lái)去，悶聲不響地寫(xiě)、算，好像無(wú)暇留意我的態(tài)度。時(shí)間久了，我不禁暗自嘀咕：“這個(gè)憨小子是不是腦子里面少根筋啊?”
有一天上早讀課，鈴聲早已響過(guò)，他才抱著(zhù)那個(gè)破舊的、沉甸甸的大書(shū)包匆匆進(jìn)來(lái)，嘴里還不住地叨念著(zhù)什么。同學(xué)們都偷偷地笑。他卻目不斜視，直奔自己的座位。笑聲大起來(lái)，他惶恐地四下一看，發(fā)現蘇老師站在教室里。他先是一愣，接著(zhù)，用手抓抓頭皮，急轉身“逃”出了教室，那個(gè)沉甸甸的大書(shū)包還抱在懷里。笑聲更響了，蘇老師也忍不住笑了�！皥蟾�!”門(mén)外響起了莊重的聲音，他再次走了進(jìn)來(lái)，恢復了平日的那副神態(tài)，在眾目睽睽之下穩穩地走到座位前坐下。
我早笑得直不起腰來(lái)，用嘲諷的眼光瞥了他一眼，心想：“這個(gè)傻小子，真是‘少根筋’!”一下課我便把“少根筋”的稱(chēng)呼給他散布開(kāi)來(lái)，從此，他就有了這個(gè)外號。
有一天，我是值日生，下課時(shí)忘了擦黑板。上數學(xué)課了，數學(xué)老師已經(jīng)走到門(mén)口，滿(mǎn)黑板還是上一堂語(yǔ)文課的板書(shū)。我心里一緊，還沒(méi)等站起來(lái)，“少根筋”已一個(gè)箭步?jīng)_上去，拿起黑板擦擦起來(lái)。他很快地揮動(dòng)著(zhù)胳膊，身體隨之搖擺著(zhù)。我真想去換他，可轉念一想，又坐穩了：“想表現就讓他好好表現吧。犯傻!”我心安理得地看著(zhù)他在粉塵中“縱橫馳騁”的憨態(tài)。
不久，學(xué)校選拔參加市語(yǔ)文競賽的選手，“少根筋”竟然人選。我很不以為然：“僥幸碰上了，就憑他那個(gè)少根筋的大腦，哼!”
一周后，班上都在傳說(shuō)“少根筋”獲得了一等獎。我不信：“真是天大的笑話(huà)!說(shuō)不定是誰(shuí)在奚落他呢?”可是，周會(huì )課上，蘇老師正式宜布了這個(gè)消息。我猶如遭了當頭一棒，被打槽了。我不禁自問(wèn)：“到底是誰(shuí)傻?誰(shuí)腦子少根筋?"我前思后想，臉越來(lái)越燒。
第二天，同學(xué)們還在議論著(zhù)“競賽”和“獲獎”的事，對他投以敬重的目光�？伤�，像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，仍舊是行色匆匆，埋頭讀書(shū)，仿佛連坐在身邊的我的微笑都沒(méi)留意到。
時(shí)間久了，我明白了他就是這樣一個(gè)人，永遠在做他自己，不在乎別人怎么說(shuō)。
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