【推薦】班上的同學(xué)作文四篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的班上的同學(xué)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
班上的同學(xué)作文 篇1
班里，我總是被同學(xué)們貼上“好學(xué)生”的標簽，在他們眼中，我幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習�？墒�，我在課上，卻成了一個(gè)話(huà)簍子，而孫柏妍則是我形影不離的伙伴與傾訴者，她常常有一些好笑的舉動(dòng)，也散發(fā)著(zhù)自身的優(yōu)點(diǎn)。
她的膚色很白，帶著(zhù)一副擁有橙色框架的眼鏡，顯得格外好看。而她身形小巧，被英語(yǔ)老師稱(chēng)為“一只瘦弱的小猴子”。而她也利用自己的外貌與穿著(zhù)成功地扮演了一個(gè)可愛(ài)又好玩的角色。
在上一學(xué)期，天氣總是異常寒冷，我們都把自己包裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的做跑步訓練，而孫柏妍也不例外。她在校服外面套上了自己的花棉襖，帶上了棉襖上的帽子，和她粉嫩的耳套。她的這一身打扮，在我們的隊伍中顯得格外耀眼，隨著(zhù)隊伍地跑動(dòng)，她的正面逐漸出現在我的眼前，我瞬間驚呆了，這樣的她，簡(jiǎn)直就跟我們小時(shí)候的伙伴——天線(xiàn)寶寶，相差無(wú)幾，如果頭上再有個(gè)線(xiàn)圈便一模一樣了。她穿著(zhù)這身“卡酷外套”，在寒風(fēng)中蹦來(lái)蹦去，活脫脫一個(gè)“精靈”。
這是她的一面，活潑可愛(ài)的一面。
她還有另一面，好強的一面。
在最近幾天，數學(xué)孫老師幾乎節節課都做練習卷，并且給我們的時(shí)間也非常緊張，往往會(huì )出現時(shí)間不夠的現象。而每次交卷后，孫柏妍總是會(huì )在下課后飛快地與我們對答案，當她發(fā)現自己某道題出錯后，便整天都會(huì )悶悶不樂(lè )，并在嘴里不停地念叨，甚至在課間跑步的時(shí)候，她都會(huì )跑著(zhù)跑著(zhù)，突然扭頭對著(zhù)后面的人舉著(zhù)雙手，兩只大眼睛瞪得快要冒出火來(lái)，張開(kāi)嘴頭一句不是別的，一定是她出錯那道題的答案，簡(jiǎn)直是讓人無(wú)可奈何。
這就是她，一個(gè)活潑可愛(ài)又好強的她。她會(huì )是我永遠的伙伴。
班上的同學(xué)作文 篇2
我在作文補習班上認識了一位很好的同學(xué)，名叫謝艾。她個(gè)子高挑，笑的時(shí)候臉上會(huì )出現一對酒窩，特別甜美。不過(guò)最值得一提的，還是她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，讓人一看就覺(jué)得她特別機靈。
有一次，我和她一起去同學(xué)家里玩，由于同學(xué)的父母不在家，我們玩得就更歡了。剛開(kāi)始，我們一起打撲克牌，后來(lái)覺(jué)得無(wú)聊，又決定去玩電腦游戲。結果我們在回房間的路上，我的同學(xué)不小心把花瓶給打碎了，她急得臉一下子紅了起來(lái)，“怎么辦��？一會(huì )兒我媽媽回來(lái)，肯定會(huì )罵我的！”說(shuō)完，她還直跺腳。我看了也不知所措。一旁的謝艾轉了轉眼珠，用手拍了拍她的肩膀說(shuō)：“你現在著(zhù)急也沒(méi)有用，我們先把玻璃碎渣和水先處理掉吧！”
說(shuō)完，她找來(lái)了畚斗和掃把，把現場(chǎng)處理干凈。這時(shí)，我的同學(xué)稍微平靜了下來(lái)，“那這個(gè)花怎么辦呢？”“別急，我們一起找找看有沒(méi)有類(lèi)似的瓶子�！庇谑�，我們分頭尋找，最后在儲藏間找到了一個(gè)類(lèi)似的瓶子。接著(zhù)，我們洗完瓶子，把花插進(jìn)去，再放回原位。一切好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，我們三個(gè)人看后都笑了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，同學(xué)的.父母就回來(lái)了，他們似乎并沒(méi)有發(fā)現什么異常，還留下我們吃飯呢。不過(guò)，我們有些心虛，婉言謝絕后，就打道回府了。我可打心底佩服謝艾遇事沉著(zhù)冷靜的心態(tài)，今天要不是她，真不知道我們該怎么辦呢。
她除了遇事沉著(zhù)冷靜外，心地也非常善良。
記得那天我出門(mén)坐公交，中途正好碰見(jiàn)了她，然后我們就在車(chē)上小聲地打了招呼。過(guò)了兩站，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上來(lái)了，她走路的樣子看起來(lái)有些不夠穩當。我看了一下周?chē)奈蛔佣紳M(mǎn)了，心里有些糾結，不知道要不要起來(lái)讓座。
就在我準備起身讓座的時(shí)候，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音，“老奶奶，您快到我這里坐吧！”話(huà)未說(shuō)完，謝艾就起身朝老奶奶走了過(guò)去，小心地攙扶著(zhù)老奶奶過(guò)來(lái)，“小妹妹，真是太謝謝你了！”“這是我應該做的！”謝艾的臉上又露出了那兩個(gè)甜美的小酒窩，讓人覺(jué)得特別親切。此時(shí)，我覺(jué)得非常慚愧，臉一下子紅到了耳根子，為什么我讓個(gè)座還要思考半天呢？我真應該向她學(xué)習！
這就是我補習班上的好同學(xué)謝艾，你們愿意和她做朋友嗎？
班上的同學(xué)作文 篇3
我們班就像一個(gè)歡樂(lè )的大家庭，同學(xué)們差不多都是屬龍的，有大龍，有小龍。其中有四名男生不僅屬龍，而且名字里也有“龍”字，他們又分別坐在教室的東南西北，因此被同學(xué)們戲稱(chēng)為“四海龍王”。他們分別是北海羅云龍、南海劉世龍、西海蔡海龍、東海劉威龍。
“北海龍王”羅云龍，上課發(fā)言積極，思維敏捷。有一次上語(yǔ)文課，老師出了一道謎語(yǔ)：“判”字打一成語(yǔ)。全班同學(xué)都啞口無(wú)言，只有他站起來(lái)大聲回答：“一刀兩斷�！崩蠋熦Q起了大拇指，全班立刻響起了雷鳴般的掌聲。
“南海龍王”劉世龍與“北海龍王”羅云龍完全不同，他不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有一次，數學(xué)老師出了一道簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教室里頓時(shí)小手如林，可“南海龍王”無(wú)動(dòng)于衷，老師點(diǎn)名讓他站出來(lái)回答問(wèn)題，他回答得完全正確。老師說(shuō)：“劉世龍，你很聰明，以后要多舉手回答問(wèn)題�！笨墒恰澳虾｝埻酢边�是外甥打燈籠——照舊（舅）。
“西海龍王”蔡海龍特別搞笑，他的頭長(cháng)得像小和尚頭似的，很圓，常常理得光光的，很滑稽。有一次“晨光交流”活動(dòng)中，他講了一個(gè)笑話(huà)：星期五的最后一節課，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了“今天沒(méi)有作業(yè)”六個(gè)字，頓時(shí)同學(xué)們高興得手舞足蹈�？衫蠋熮D過(guò)身來(lái)對大家說(shuō)：“這是星期六的作文題日�！宾畷r(shí)，全班暈倒。笑話(huà)講完，同學(xué)們都哈哈大笑，可他臉上一點(diǎn)笑容也沒(méi)有，簡(jiǎn)直像一位專(zhuān)業(yè)搞笑演員。
再說(shuō)說(shuō)“東海龍王”劉威龍，過(guò)去調皮又搗蛋，上課不認真聽(tīng)講。后來(lái)，他變得愛(ài)幫助同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，掃起地來(lái)，總是滿(mǎn)頭大汗，同學(xué)們都夸他是“勞動(dòng)模范”。
瞧，這就是我們班的“四海龍王”，各有各的特色，你喜歡他們嗎？
班上的同學(xué)作文 篇4
前幾天，班上轉來(lái)了幾個(gè)新同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)其中還有一位是從農村轉來(lái)的，名字叫王欣。因為農村的教育條件不太好，所以他們就轉到城市里來(lái)了，我一直以為農村的小孩不怎么樣，就很討厭他。今天，我來(lái)上學(xué)，下課了，同學(xué)們都圍在新同學(xué)的身邊，嘰嘰喳喳。問(wèn)他最喜歡干什么，喜歡吃什么東西，是怎么學(xué)習的……至連那個(gè)從農村轉來(lái)的同學(xué)也有很多人和他談話(huà)，看到那幅“眾星捧月”圖我心里十分不服氣，默默地想：不就是一個(gè)從農村轉來(lái)的嗎？有什么了不起的？哼！我一轉身就出去玩了�！岸ｂ忊彙�
上課了，老師給我們布置了幾道作業(yè)題，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)我突然被一道題給難住了。怎么算也沒(méi)得出結果，一直到下課我也沒(méi)做出來(lái)。急得我就像熱鍋上的螞蟻團團轉。正當我著(zhù)急的時(shí)候，王欣同學(xué)向我走來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“你是不是做不出這道題呀？”我冷漠地回答：“是的，又能怎么樣？”沒(méi)想到的是他反而主動(dòng)地給我講解了這道題。并且把每一步解題過(guò)程都講得很仔細。這時(shí)，我才發(fā)現，他有一顆樂(lè )于助人的心。面對真摯的他，我認識到自己的錯誤了，并且向他道歉。他大度地說(shuō)：“沒(méi)什么，同學(xué)之間是要相互幫助的呀！”這件事后，我特別喜歡和他一起學(xué)習，是他使我懂得了一個(gè)道理：看人不能只看表面，還要更深一步去了解別人。以后，我把他當成了我最好的朋友！
評語(yǔ)：班上轉來(lái)了一位農村來(lái)的同學(xué)，其他同學(xué)都愿意和他交朋友，可作者一開(kāi)始卻很討厭他，但經(jīng)過(guò)了一件小事后，他認識到自己的錯誤，并和新同學(xué)成了好朋友。這一前一后的強烈對比表明小作者是一個(gè)知錯就能改的好孩子，也提起了讀者的深思。
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