【精華】同學(xué)作文匯總10篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的同學(xué)作文10篇，希望對大家有所幫助。
同學(xué)作文 篇1
我有聰明的同學(xué)叫張豪,他的身材高大,有一雙聚精會(huì )神的眼睛,一只神氣的鼻子,一口潔白晶瑩的牙齒,一只小巧玲瓏的小嘴,一雙引人注目的耳朵,一個(gè)英俊的臉和一雙靈活的小手.
有一次上作文班,老師教完了怎么寫(xiě)讀后感,讓我們自己編一個(gè)讀后感寫(xiě),我想了半天也想不出來(lái)寫(xiě)什么,可張豪已經(jīng)寫(xiě)了十幾行了,而我連半個(gè)字都沒(méi)寫(xiě),自己覺(jué)得很慚愧.當我寫(xiě)了3行時(shí),他已經(jīng)交卷了,而我呢,才剛寫(xiě)完第一小節,我心想:如果我有他那既靈活又聰明的頭腦和手的餓話(huà),我可能比他還寫(xiě)得快.
他不僅寫(xiě)的速度和思考能力比我強而且毅力也比我強好幾十倍.有一次,張豪因為發(fā)了燒,溫度到了三是九度,沒(méi)來(lái)作文班,張豪雖然沒(méi)有來(lái),但是他懇求媽媽打電話(huà)給老師,讓老師把作文題目說(shuō)出來(lái),媽媽抄下來(lái)讓他自己寫(xiě),可是媽媽不同意,在張豪幾次請求下才勉強寫(xiě).我在想,如果是我的話(huà),一定在家睡覺(jué),而他和我相反,偏要讓媽媽抄下來(lái)自己寫(xiě),他的毅力可真不一般那.我以后一定要好好學(xué)習他.
他是我的同學(xué),他不僅速度和思考非常強,而毅力方面也極強,這一點(diǎn)應是我和同學(xué)們學(xué)習的榜樣.
同學(xué)作文 篇2
本學(xué)期，從開(kāi)學(xué)到現在，我一直帶領(lǐng)著(zhù)我們班的同學(xué)在深入讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，我發(fā)現同學(xué)們越來(lái)越會(huì )讀書(shū)了。同學(xué)們讀書(shū)不再是以往的囫圇吞棗、泛泛而讀，而是讀的時(shí)候更細心，更用心，不僅讀，還有感悟和體會(huì )。所以，不僅能夠正確流利朗讀課文，還能讀懂課文中字詞背后的含義，更能夠有感情地朗讀課文了。同學(xué)們從讀書(shū)中體會(huì )到了祖國語(yǔ)言文字的魅力，開(kāi)始深深地喜歡上了語(yǔ)文。這讓我很欣慰。
一、 讀書(shū)時(shí)，拿不準的字音、不理解的字詞知道查字典了。
當一篇課文，我們不出聲讀的時(shí)候，我們會(huì )覺(jué)得課文中的字我們都認識，會(huì )讀�？烧娴漠斘覀兂雎晛�(lái)讀的時(shí)候，我們就會(huì )發(fā)現有許多字音我們真的是拿不準的。特別是一些多音字。這就需要我們查字典弄準確�？晌覀兒芏嗳硕紱](méi)有養成查字典的習慣。有時(shí)候為了省事，糊弄過(guò)去就行了。
經(jīng)過(guò)我們一個(gè)階段的鍛煉，同學(xué)們在讀書(shū)的時(shí)候，遇到拿不準的字音不再糊弄過(guò)去，而是知道查字典了。有很多同學(xué)還特地準備了小字典，隨時(shí)準備查不認識的字或者拿不準的讀音。當同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì )邊看書(shū)，邊仔細聽(tīng)。讀書(shū)的同學(xué)任何小的失誤都會(huì )被其他同學(xué)發(fā)現。同學(xué)會(huì )立即站起來(lái)糾正。
二、 會(huì )及時(shí)把自己的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)了。
讀課文的時(shí)候，如果我們邊讀邊想，能夠把體會(huì )深的地方或者不理解的地方及時(shí)地記錄下來(lái)，常此以往，我們讀書(shū)的水平會(huì )越來(lái)越高，我們的感悟能力會(huì )越來(lái)越強。我的語(yǔ)文能力也越來(lái)越好了。
現在，班上的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始有意識的寫(xiě)批注了。能夠把自己讀后的體會(huì )、感受、理解及時(shí)地記錄下來(lái)。能力強的，批注內容多，能力弱的，批注的內容會(huì )少些。當讓同學(xué)們交流自己的體會(huì )的時(shí)候，同學(xué)們會(huì )滔滔不絕。有的是針對一個(gè)句子，談自己的理解和感悟；有的是針對一個(gè)詞，從詞中感悟到的內容；有的甚至是針對一個(gè)標點(diǎn)符號，從標點(diǎn)符號中體會(huì )作者的意圖，明白標點(diǎn)符號蘊含的特殊含義。經(jīng)過(guò)交流，讓大家資源共享，同學(xué)們對課文的理解越來(lái)越深刻，越來(lái)越全面。同學(xué)們感悟理解的能力也逐漸地增強了。
三、 會(huì )概括主要內容，提煉中心了。
一篇課文讀完后，不僅要讀正確、流利、有感情，還要能夠概括課文的主要內容，提煉課文的中心。這樣，才算會(huì )讀課文。
為了讓學(xué)生會(huì )讀課文，我帶領(lǐng)學(xué)生讀課文的時(shí)候，讓學(xué)生讀完一段，概括一段的主要內容。一開(kāi)始，學(xué)生并不會(huì )概括。不會(huì )提煉中心 。他們會(huì )用很充實(shí)的語(yǔ)言概括一小節的主要內容。不夠精煉。后來(lái)就帶領(lǐng)同學(xué)們一塊兒總結概括主要內容的方法：看看一段話(huà)中是圍繞哪句話(huà)或者哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)或者這個(gè)詞就可以作為這一段的段意。同樣，在概括課文中心的時(shí)候，依然帶領(lǐng)同學(xué)們總結方法：采用段意連接法或者重點(diǎn)內容總結法。
經(jīng)過(guò)多次的重復訓練，學(xué)生的概括能力逐漸提高。學(xué)生掌握了這種本領(lǐng)，也算是會(huì )讀課文了。
四、 會(huì )欣賞課文，會(huì )質(zhì)疑了。
會(huì )欣賞課文，會(huì )質(zhì)疑，也是會(huì )讀課文的一個(gè)表現。當學(xué)生真正會(huì )讀課文的時(shí)候，他即能夠欣賞到課文的美，能夠發(fā)現課文中優(yōu)美的詞、句，能夠感受到課文中精彩的段落。他也能夠在讀完課文的時(shí)候提出自己的疑問(wèn)。
在平時(shí)的訓練中，我總是要求學(xué)生在讀完后畫(huà)出課文中的優(yōu)美詞句，并能夠簡(jiǎn)單地寫(xiě)一下自己認為好的原因。也會(huì )要求在讀完后，提出自己的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)多次訓練，學(xué)生的欣賞能力，質(zhì)疑能力越來(lái)越強了。
每當上語(yǔ)文課的時(shí)候，當我們開(kāi)始進(jìn)入讀書(shū)的環(huán)節的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì )異常興奮，一個(gè)個(gè)躍躍欲試、爭相恐后。幾乎全班同學(xué)都能夠自覺(jué)主動(dòng)站起來(lái)讀書(shū)、提問(wèn)、質(zhì)疑、交流感受體會(huì )、給同學(xué)糾錯，補充同學(xué)們的發(fā)言。
當一位同學(xué)們讀完課文后，又會(huì )有同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)站起來(lái)糾正同學(xué)們讀錯的地方。有的糾正讀錯的音，有的糾正增加或者減少的字。除了糾錯，同學(xué)們還有評價(jià)。同學(xué)們會(huì )針對同學(xué)讀書(shū)的情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，并讀出自己的理解和感受。當一位同學(xué)談完自己的感受和體會(huì )的時(shí)候，就會(huì )有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)發(fā)表自己的不同意見(jiàn)或者針對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行補充。當一位同學(xué)交流自己所概括的主要內容或者中心的時(shí)候，也會(huì )有同學(xué)進(jìn)行補充或者糾錯……
現在，我們的語(yǔ)文課越上越輕松，同學(xué)們的閱讀能力也越來(lái)越強了。同學(xué)們也越來(lái)越愛(ài)讀課文，越來(lái)越喜歡讀課文了。下一步，我們語(yǔ)文課的'學(xué)習要在課外拓展上下下功夫了，不能夠僅僅局限于對課文基本知識的學(xué)習。要補充更多的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更深入地理解課文。
同學(xué)作文 篇3
說(shuō)起我們班大名鼎鼎的“三神”，如果還有人不知道的話(huà)，那個(gè)人肯定算得上“無(wú)知”了。
上課“無(wú)神”。他除了在電腦課和體育課上眼睛瞪得像燈泡一樣大以外，其它課都在閉目養神，上課沒(méi)幾分鐘，他就已經(jīng)睡意連連，每堂課都需老師特殊關(guān)照。
下課“有神”。一到下課，他馬上就“重獲新生”，精神百倍，與上課簡(jiǎn)直判若兩人。一來(lái)到操場(chǎng)上，就變得生龍活虎，積極與同學(xué)們拼場(chǎng)足球，有時(shí)還用自己的“飛腳”把足球踢進(jìn)球門(mén)，引來(lái)同學(xué)們的陣陣喝彩聲，經(jīng)常玩得滿(mǎn)頭大汗。
考試“傷神”。一到語(yǔ)文、數學(xué)考試，他馬上垂頭喪氣，皺著(zhù)眉頭，望著(zhù)天花板發(fā)呆。一會(huì )兒咬咬筆蓋，一會(huì )兒搔搔頭皮，沒(méi)了下課時(shí)的神氣。一張試卷多題不會(huì )做，他這時(shí)有點(diǎn)后悔了，恨不得鉆到地縫里去。
這就是我們班的“三神”——徐忠瑞。
同學(xué)作文 篇4
我們班有很多有才的能人，他們都有很多值得夸獎的地方，有運動(dòng)高手，有音樂(lè )天才……但是我今天要夸夸的同學(xué)是我們班鼎鼎有名的小才女，她的名字叫xx。
說(shuō)到xx，一件件往事歷歷在目。記得那次作文比賽時(shí)，xx胸有成竹，思緒如泉，瞧她，右手的拇指和食指夾著(zhù)一支筆，左手托著(zhù)小腦袋。我從她的神情可以看出，她的小腦袋瓜里正如同她手中揮動(dòng)著(zhù)藍筆，正在飛速旋轉。再看看其他參賽選手，有的抓耳撓腮；有的面露難色；有的還在努力思考，為這難把握的作文題傷透著(zhù)腦筋呢。
你們說(shuō)說(shuō)，xx是不是一個(gè)寫(xiě)作高手？如果你們還不確定，那請看比賽成績(jì)吧！漫長(cháng)的一個(gè)星期后，老師欣慰地把作文比賽一等獎的獎狀發(fā)給她，笑著(zhù)對xx說(shuō)：“老師就知道你是最棒的！”就在這時(shí)，xx舒心地笑了，俏皮地向我們眨了眨她那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。頓時(shí)，班級里響起了經(jīng)久不息的掌聲。
xx不僅是咱年級里作文界的一匹黑馬，還是歌唱界的百靈鳥(niǎo)呢。上學(xué)期音樂(lè )考試時(shí)，她的一首《螢火蟲(chóng)》，讓我們陶醉不已�？此判臐M(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，拿起音樂(lè )書(shū)，優(yōu)雅大方地唱起來(lái)。她唱起歌來(lái)音色動(dòng)聽(tīng)，你閉著(zhù)眼聽(tīng)可以一番遐想：在寧靜而又美麗的夜晚，一只螢火蟲(chóng)為前行的路人照亮了道理，為怕黑的孩子撐起一片明亮。待xx唱完，音樂(lè )老師用贊賞的目光看著(zhù)她，我們也用敬佩的目光看著(zhù)她并以熱烈的掌聲送給她。xx那天籟之音簡(jiǎn)直可以與林妙可媲美了！
她真的是個(gè)很出色的人吧，這么出色的能難道不值得我夸夸嗎？她也是我學(xué)習的好榜樣。
同學(xué)作文 篇5
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，有很多值得我們回憶，但最值得回憶的，是同學(xué)們的笑。
“呵呵呵”這是我的“死黨”李庚的笑聲。只要聽(tīng)到這種笑聲，就知道，他又在出“餿”主意了：“哎呀，應該這樣，等他再超過(guò)”三八線(xiàn)“的時(shí)候，你就說(shuō)‘井水不犯河水，如果井水侵犯河水，挨打不虧’。然后打他一下，看他還敢超過(guò)線(xiàn)不敢。呵呵呵——”我們在場(chǎng)的人發(fā)出了一片爆笑聲。
“嘿嘿嘿”這是我們班搗蛋鬼石子恒的笑聲。別看他平時(shí)是個(gè)數學(xué)組長(cháng)，挺安靜的，可平時(shí)，他就像得了惡作劇癥似的，哪一天不惡作劇就過(guò)不了這一天。那天，我和他一塊兒去李庚家過(guò)生日，到了那兒，只見(jiàn)一大堆人在吃蛋糕，石子恒見(jiàn)了，喊：“嗯——你吃蛋糕怎么不喊我們倆，只喊別人？你真偏心！”說(shuō)著(zhù)，他的手一揚，我手上的蛋糕沒(méi)了蹤影，接著(zhù)又是一聲慘叫和“嘿嘿嘿”的笑聲。這下，我知道了，我手中的蛋糕飛到了李庚臉上。o（＞﹏＜）o不要��！那可是最后一塊了，我還沒(méi)吃呢！在我們的笑聲中， “小壽星”李庚一溜煙兒跑去洗臉了。
“嘻嘻嘻”這是我們班男高音——李昊林的笑聲。只要他一發(fā)狂，便會(huì )發(fā)瘋似的大笑一聲，旁邊的人準會(huì )捂住耳朵。因為，他的那種笑聲酷似尖叫，且不亞于《功夫》里那個(gè)包租婆的絕招——“河東獅吼”！要讓他叫一聲，那可真謂驚天地、泣鬼神哪！
“哈哈哈”這是我們班的“飛毛腿”李飛宇的笑聲。這時(shí)，他一定又在講那些無(wú)聊的笑話(huà)，他邊講邊笑，講完了，自己又大笑一陣，而他的“聽(tīng)眾”們卻似乎毫不領(lǐng)情，還在各干各的事，只剩下他在講那些無(wú)聊的笑話(huà)。
這就是我們班部分“名人”的笑聲，我們在笑聲中一同進(jìn)步，一同向著(zhù)更高的目標奮斗著(zhù)，努力著(zhù)。
同學(xué)作文 篇6
在學(xué)習的過(guò)程中，令我敬佩的同學(xué)叫做林子軒，他有著(zhù)一頭黑色的短發(fā)，對人總是笑容可掬，臉上帶著(zhù)開(kāi)朗的笑容，非常的親切，他的優(yōu)點(diǎn)是很熱心，只要是班上的事務(wù)，他都是主動(dòng)的幫忙，責無(wú)旁貸的去做，因此受到同學(xué)的喜愛(ài)。
有一次，班上一個(gè)同學(xué)看起來(lái)很不舒服，子軒立刻扶他去保健室，當那位同學(xué)在保健室休息時(shí)，子軒還貼心的陪他一會(huì )兒，減少他的不安，并告知老師他的情形，減少同學(xué)們的疑慮，讓大家放心，不用一直擔心。
因為他的熱心，所以他的人緣很好，班上的同學(xué)都很喜歡他，有一次，他最心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了，他急的像熱鍋上的螞蟻，大家都愿意幫他找回玩具，于是，我們分頭尋找，最后，玩具終于在大家的幫助之下全部找回來(lái)了，他非常高興，事情也終于圓滿(mǎn)的落幕了。子軒不但很熱心，學(xué)業(yè)方面也很棒，每次考試時(shí)，子軒總是名列前茅，尤其是英語(yǔ)方面，更是頂呱呱，不論是什么句型，幾乎都難不倒他，真是令人不得不佩服他。
從子軒的身上學(xué)習到他熱心助人，不求回報的精神，以及他努力學(xué)習的態(tài)度，值得我們效仿，我希望以后可以像他一樣，不求回報的幫助周遭的朋友，甚至是陌生人，成為一個(gè)令人敬佩的人。
同學(xué)作文 篇7
小胖是我的同學(xué)，我倆一起上學(xué)，一起回家。他在我的心目中總是那么的可愛(ài)、天真。
小胖可真是“肥胖甲天下”。他有著(zhù)一雙圓圓的小眼，那嘴邊的小肉總抖來(lái)抖去，讓人哭笑不得。小胖總穿著(zhù)一件黑色的運動(dòng)服，領(lǐng)口系得緊緊的。
胖給人的感覺(jué)是笨，笨者不靈便也。別看他動(dòng)作不靈便，可有些事偏偏往前湊合。
學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，要報表，可短繩這一項目還差一個(gè)人，大家都不肯出馬，把老師急得團團轉�！白屛襾�(lái)試一試�！币粋�(gè)熟悉的聲音在我耳邊響起，原來(lái)是小胖。這可把我嚇著(zhù)了，我想：你個(gè)小胖，沒(méi)事去湊什么熱鬧啊，要知道你短繩一分鐘才跳30個(gè)。老師看了看小胖，好不容易才下筆把小胖寫(xiě)下去。
自從小胖報了名后，就像變了一個(gè)人似的。一天，我來(lái)到了學(xué)校，發(fā)現一個(gè)書(shū)包在小胖的椅子上，這可讓我大吃一驚，想：不是把，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，小胖總是遲到，可今天怎么第一個(gè)到學(xué)校呀?這時(shí)，我耳邊傳來(lái)了繩子打地的的聲音，我三步并兩步，向那聲音跑去。突然，我發(fā)選小胖正在練短繩，沒(méi)想到這小胖還把短繩這一項目當真了。我走上前去，說(shuō)：“別練了，反正你也是湊數，來(lái)，我們玩去�！闭f(shuō)完便拉著(zhù)小胖回教室�？烧l(shuí)知他竟“執迷不悟”，說(shuō)：“不行，我報了名就要努力練習，爭取得到名次�！蔽乙�(jiàn)說(shuō)服不了他，便一個(gè)人自顧自地玩去了。
這天中午正好沒(méi)老師管飯，我們班就像“發(fā)了瘋”，吵得連天都要掉下來(lái)了。我正準備找小胖玩時(shí)，他卻不見(jiàn)了。我跑到操場(chǎng)上，尋找小胖。忽然，一根短繩揮到了我，我轉過(guò)頭一看，是小胖�？伤麉s像沒(méi)看見(jiàn)我似的，仍在練習。只見(jiàn)他一邊跳一邊數，頭上滲出了不少汗珠。我見(jiàn)了他這股努力勁，暗暗地想：小胖，你拿名次有希望了。
以后的日子里，回家的路上，游戲的隊伍里都少了小胖的身影，他都用這些時(shí)間去練習了。
終于到了比賽那天，中午，我們全班都去觀(guān)賽了。我站在隊伍最前方，觀(guān)看小胖的比賽，他不停地跳著(zhù)，頭上滲出了不少汗珠，可他堅持不懈，仍然保持著(zhù)原有的速度。我不停地叫喚：“小胖，加油�！北荣惤K于結束了，我們全班都等著(zhù)比賽成績(jì)。忽然，大屏幕上顯示出了小胖128個(gè)，排名第三的字樣。我們一看都為他送上雷鳴般的掌聲。老師給了他一個(gè)熱情的擁抱，此刻的小胖，眼睛早已瞇成了縫。
這就是我們的小胖，一個(gè)天真、可愛(ài)、勇于挑戰自我的“小胖”。
同學(xué)作文 篇8
每當我打開(kāi)鉛筆盒，看見(jiàn)那支黑色水筆，就會(huì )不由地想起幾天前發(fā)生的一件事情。
那是星期四晚托班上，我正在寫(xiě)作業(yè)，朱老師走了進(jìn)來(lái)，給了我一份少代會(huì )提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填。我聽(tīng)清后，便拿起黑色水筆寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，紙上的字跡漸漸淡了下來(lái)，我一看，原來(lái)水筆里沒(méi)有墨水了。這可怎么辦？馬上要交的，問(wèn)同學(xué)借？大家都要寫(xiě)作業(yè)，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。忽然，正在寫(xiě)作業(yè)的同桌——小宜看見(jiàn)了，便關(guān)心地問(wèn)：“怎么了，小婷，需要我幫忙嗎？”我回答道：“你就是神仙也幫不了我！”“到底什么事？快點(diǎn)說(shuō)��！”“我水筆寫(xiě)不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！”“我還以為什么大驚小怪的事情呢！”小宜說(shuō)道，“我借你�！弊谇懊娴男＄髀�(tīng)到了，轉過(guò)身來(lái)說(shuō)：“老師不是要求做這個(gè)作業(yè)只能用黑色水筆寫(xiě)，而你只有一支，借給了小婷，你怎么辦？難道你不怕因為作業(yè)寫(xiě)不完，被留下來(lái)嗎？我們不是說(shuō)好了，今天放學(xué)后去小桂家玩嗎？“小宜笑了笑說(shuō)：“既然她有急用，我當然先借給小婷用，大局為重嗎！”說(shuō)完，他將水筆遞給了我，我用感激的眼光看了她一眼，飛快地寫(xiě)了起來(lái)。不一會(huì )兒，提案寫(xiě)完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業(yè)。
這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著(zhù)我和小宜之間真摯的友誼。
同學(xué)作文 篇9
在這六年的小學(xué)生活中，陪伴我的是老師和同學(xué)。也有不少令我難忘的同學(xué)，而我最難忘的一個(gè)同學(xué)莫過(guò)于是“創(chuàng )可貼”陸程偉了。
陸程偉戴著(zhù)一副深藍鏡框的眼鏡架，一頭干凈利落的短發(fā)，好像是要讓自己跑得更快似的。他的嘴角經(jīng)常上揚，是因為他一定又想出什么好點(diǎn)子了。而他經(jīng)常撓撓后腦勺，表示歉意、驚奇或是疑問(wèn)。他有一個(gè)和創(chuàng )可貼一樣的特點(diǎn)，在別人心情處于低谷時(shí)的安慰。
那次，是2月22日，我的生日那天。天空上的烏云遮蔽了太陽(yáng)，整個(gè)天空死氣沉沉的，我的心情也如天空般沉默。因為沒(méi)有一個(gè)同學(xué)記得我的生日。盡管我在qq上加了全班的大多數人，44個(gè)人，但他們并沒(méi)有送來(lái)祝福；盡管qq上有一個(gè)好友生日提醒，但就是沒(méi)有人記得。我看了一眼qq列表，嘆口氣，沒(méi)有人記得就沒(méi)有人吧，無(wú)所謂。我雖然嘴上說(shuō)著(zhù)“無(wú)所謂”但在心里還是希望有人送來(lái)祝福。
這時(shí)有一個(gè)qq會(huì )話(huà)，是陸程偉發(fā)來(lái)的，我慢慢點(diǎn)開(kāi)，映入眼簾的是四個(gè)藝術(shù)字：生日快樂(lè )。下面還有一個(gè)蛋糕圖片和祝福。
我打過(guò)去字：謝謝。今天只有你記得我的生日。
這時(shí)他卻打來(lái)了“你怎么知道他們忘了你的生日呢？萬(wàn)一他們記得，只是沒(méi)發(fā)給你祝福怎么辦？沒(méi)事，這不還有我嗎，不要不高興了”這樣一段話(huà)。
我笑了，打上；謝謝你的安慰，我現在一點(diǎn)也不郁悶了。
他又打來(lái)：我們不本來(lái)就是同學(xué)嗎，同學(xué)之間本就該這樣啊。
我看過(guò)后，心底涌出一股暖流，一切郁悶煩惱全部消失了。
陸程偉就是這樣一個(gè)人，在一些時(shí)候給你關(guān)懷，像創(chuàng )可貼一樣粘住你的壞心情，讓你快樂(lè )，這就是我的同學(xué)陸程偉，一個(gè)善于關(guān)懷別人的人。
同學(xué)作文 篇10
我糊里糊涂，卻在走過(guò)的時(shí)光中一直幸福。
由于經(jīng)�？措娨�，玩電腦的原因，我的眼睛慢慢的就兩百多度了。老師抄在黑板上的字我都看不清，那時(shí)候我還沒(méi)有買(mǎi)眼鏡，抄句子理解或答案的時(shí)候都要使勁的瞪著(zhù)黑板才得以看清楚一點(diǎn)。后來(lái)，我的同桌知道之后就以“神速”把老師抄的東西抄好，然后給我抄，他的字比較草，他怕我看不懂，就在我抄的時(shí)候小聲的念一下，讓我可以抄好。
有一次，我因為沒(méi)抄作業(yè)所以沒(méi)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，我的同桌就他的作業(yè)借給我抄。我一邊抄他就一邊嬉皮笑臉的說(shuō)：“加油，加油。老師要來(lái)了�！蔽以�(tīng)到后桌的同學(xué)說(shuō)：“她傻傻的也沒(méi)有脾氣�！钡拇_，我在班里已經(jīng)算是脾氣好的了。不管他們怎么拿我開(kāi)玩笑，我都不會(huì )生氣。只是愣一下，然后，“撲哧”一聲笑出來(lái)。所以在班里從來(lái)沒(méi)有人和我過(guò)不去，即使不是關(guān)系很好也沒(méi)有什么隔閡。
我真幸福，身邊有那么一群那么好，那么可愛(ài)的同學(xué)。
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