同學(xué)作文匯總七篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的同學(xué)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同學(xué)作文 篇1
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：是緣分將我們帶到一起，是友誼將我們緊緊相連。那友誼是什么？是安慰，是問(wèn)候，記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，突然，雷公公的一聲巨響喚醒了許許多多的雨點(diǎn)兒到大地上來(lái)做客。原來(lái)是我們的一位同學(xué)呀
那時(shí)，我沒(méi)帶傘。教室里立刻沸騰起來(lái)。放學(xué)了，心想：怎么辦，沒(méi)帶傘怎么回家呀。突然，耳畔傳來(lái)熟悉的聲音：“你沒(méi)帶傘嗎？我借你吧”。原來(lái)是我們班的一位同學(xué)呀�！澳悄阍趺崔k？”我問(wèn)道。她連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我自有辦法�！焙芸焖阆г谖业囊暰�(xiàn)里。
我發(fā)現那把傘是最美的傘。它不僅見(jiàn)證了我們日久天長(cháng)的友誼，還記載了我們天長(cháng)地久的深厚感情。
光陰似箭，日月如梭，我們在同一間教室里學(xué)習，在同一個(gè)環(huán)境下成長(cháng)。是緣分將我們帶到一起，是友誼將我們緊緊相連。時(shí)間急匆匆的過(guò)了五年，我們的友誼十分珍貴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴之事將永遠刻在心頭。
同學(xué)作文 篇2
每個(gè)班集體都是群星，每個(gè)人都是一顆閃爍的星星，星星的大小形態(tài)各有不同。我們班也不例外，不過(guò)在屬于我們班的群星中，有一顆星星——雖然成績(jì)一般，長(cháng)相一般，但內在卻極不一般，他就是我們一年九班叱咤風(fēng)云，人送外號“發(fā)明大王”的奇才——某某某。
這顆星星的優(yōu)點(diǎn)有很多，不過(guò)不知為什么，最近老師才發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，可能是真正的大師身藏不露吧？
其中最受全班同學(xué)愛(ài)戴的優(yōu)點(diǎn)是——修改正帶技術(shù)一流，而且還是免費的，這不是明擺著(zhù)天下掉餡餅嗎？這還不算完，而且成功率百分之百，一輕車(chē)熟路的掰，一干脆利落的拽，一手腳麻利的纏，一眼疾手快的扣，半分鐘即取，絕對讓你目瞪口呆。這個(gè)獨門(mén)絕技，這可讓我們班同學(xué)省了不少錢(qián)，因為有人修，還有保修單呢！
不僅這顆“星星”修改正帶技術(shù)一流，而且還經(jīng)常搞一些發(fā)明創(chuàng )造：什么用大哥大電池和沒(méi)電池的諾基亞手機連接，不僅能正常使用，還可以充電！還有不知用一些神馬稀奇古怪的東西做的自制手動(dòng)式吹風(fēng)機……
這些絕技歸根到底還是動(dòng)手能力強。別說(shuō)是修改正帶，就連高科技的電子產(chǎn)品他也會(huì )修，這本事就連我們班第一也學(xué)不來(lái)。
人的優(yōu)點(diǎn)不止一個(gè)，這個(gè)星星也不例外，他的想象力，創(chuàng )造力也讓全班同學(xué)折服：就說(shuō)一次語(yǔ)文測驗卷，是讓你設計保護環(huán)境的方法，這顆星星畫(huà)了兩個(gè)垃圾桶，一個(gè)是普通的垃圾桶，而另一個(gè)是垃圾桶的是一個(gè)笑臉，下面還寫(xiě)著(zhù)“快給我吃”，真是太有創(chuàng )意了！
在這里，相信大家可以大膽的預測，這顆星星將來(lái)一定會(huì )成功！
只是，俗話(huà)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！备螞r是這顆“星星”呢？
雖說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)很多，但缺點(diǎn)也不少。比如，在他寫(xiě)的作業(yè)上，你經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)一些鉤鉤畫(huà)畫(huà)，不知道是神馬的東西；或者是一些龍飛鳳舞的草書(shū)，讓人看了不得不為之驚嘆。這“字”的確應該改一改。
不僅如此，還有他的值日速度與質(zhì)量……就拿一天中午來(lái)說(shuō)吧，只見(jiàn)這顆“星星”在12點(diǎn)10分拿著(zhù)掃把，如流星一般的速度沖向樓梯，又以流星劃過(guò)天空的速度掠過(guò)樓梯地面；12點(diǎn)10分30秒，迅速沖回班，而后又如迅雷不及掩耳盜鈴之勢提起拖把，箭步如飛的奔向水房；12點(diǎn)12分30秒，又以疾走如飛的速度，飛向樓梯，在這高難度的急速跑運動(dòng)中，又更高難度的完成了拖地的動(dòng)作；這時(shí)，衛生委員喊道：“某某某，重拖！還沒(méi)別人掃的干凈��！”的確，看他拖得地，不得不讓我詩(shī)意大作“你拖或者不拖，地就在那里，不干不凈�！眲襁@顆星星，以后值日認真點(diǎn)，免得給自己和衛生委員添麻煩。
說(shuō)了這么多，其他“星星”也應該知道這顆星星是誰(shuí)了吧？沒(méi)錯，他就是我們班的“發(fā)明大王”“邋遢大王”——胡正灝。
看！這顆閃爍的星星又在群星中做著(zhù)他的一點(diǎn)一滴，堅持著(zhù)他所愛(ài)好的事物，這種精神，難道不值得大家贊揚嗎？
同學(xué)作文 篇3
既然大家就要離開(kāi)這個(gè)“家”了，那就請不要流淚。
和大家在一起的日子真的很開(kāi)心，大家也應該很開(kāi)心吧，那么在臨走時(shí)就要痛快的玩，先把淚水隱藏，我不希望大家是掛著(zhù)淚分別的。讓我記住你們的笑容。
我與大家都會(huì )舍不得老師，同學(xué)，朋友還有……（大家知道的）
哎呀！別皺著(zhù)眉頭，讓我說(shuō)個(gè)笑話(huà)吧！
XX在上政治課時(shí)，沒(méi)做筆記，明察秋毫的老師發(fā)現了，說(shuō)“你做的筆記呢？”賈江支支吾吾地指著(zhù)畫(huà)著(zhù)歪歪斜斜的橫線(xiàn)說(shuō)：“在，在這�！比缓笳０椭�(zhù)眼睛仰著(zhù)頭看老師，就像是求助時(shí)的可憐表情而他卻用在這種場(chǎng)合想到這，我差點(diǎn)笑出來(lái)，卻又強忍住了，因為讓老師看到我就該哭了。
不用說(shuō)大家笑了吧！不笑可就太傷我的心了。
現在是分別時(shí)，我卻想起了相聚時(shí)。還記得嗎？當初我們來(lái)時(shí)，教室里可靜了，大家互相目睹著(zhù)這一個(gè)個(gè)陌生而又奇怪的面孔�？蓯旱氖俏遗赃吘谷欢际桥�，我心中暗暗叫苦，好像脫離了世界，獨自一人在荒島上。如今我已經(jīng)不在感到陌生，甚至我已經(jīng)把大家看作了家人，與大家在一起，苦也樂(lè )，累也樂(lè )。與大家在一起每天都會(huì )笑，無(wú)論有什么壞事，在這“家”里我都會(huì )很開(kāi)心，我個(gè)子小不免會(huì )受到大家的嘲弄，令我欲哭無(wú)淚，但是我卻覺(jué)得這有悲傷，有快樂(lè )的生活才會(huì )更豐富，更令人難忘，謝謝大家給我的悲傷與歡樂(lè )。
回首以前，我曾失去過(guò)多少朋友��！
以前的我從未意識到珍惜友誼，當今天又要離開(kāi)同學(xué)時(shí)，我想起了那些在朦朧記憶中的朋友，昨天我還遇見(jiàn)了兒時(shí)的朋友，但卻如同陌生人。我對他那種感覺(jué)是似曾相識的陌生人。
歲月已經(jīng)淡化了友情。
我不想再多一個(gè)“陌生人”，兒時(shí)所謂的友情已經(jīng)如同散去的云兒，已經(jīng)回不來(lái)了。但我絕對不會(huì )再失去一片浮云。
浮云��！飄，就算飄到海角，不朽的心也會(huì )讓大家相互銘記，世界之大，也許相見(jiàn)的機會(huì )很小但起碼我們的友誼還未磨滅。
我是個(gè)名副其實(shí)的藍天的崇拜者，也是個(gè)浮云的粉絲，朋友們，如果想我了就看看這深邃的天空，因為在天空中，我們可以看到在班里時(shí)的喜怒哀樂(lè )，說(shuō)唄了，是我們的腦海中放射出了這些影像，藍天是銀幕，浮云是點(diǎn)綴的背景。用心看，一定可以看到的。要知道在我在想念你的時(shí)候我也一定在想你。
如今的我只能通過(guò)QQ號來(lái)記住大家的友情，我的演講要完了，今日所講絕對是肺腑之言，但慚愧的是這份演講代表的是大家要分離了，接下來(lái)互相笑著(zhù)說(shuō)再見(jiàn)吧。
同學(xué)作文 篇4
我們身上糾纏著(zhù)過(guò)去時(shí)光的影子，要有一面足夠清澈的鏡子才足以映照出它在哪里。這意思是說(shuō)，很多時(shí)候，舊時(shí)光雖然始終存在，但我們并不明確它的內容，這之中包括所有經(jīng)歷過(guò)的情緒波動(dòng)，盡管如此，但我們并不能阻止它毫無(wú)征兆地前來(lái)造訪(fǎng)，前提是有某個(gè)特別的契機讓這些轟然出現。
《我們曾經(jīng)是同學(xué)》恰好就是這樣一個(gè)魔術(shù)的通道，它似乎與往日的回憶有關(guān)，但又遠遠不止于此。它的旋律回響起時(shí)，會(huì )讓人彷佛覺(jué)得自己深陷在一張圈椅里面，那些過(guò)去的明亮時(shí)光開(kāi)始慢慢浮現，他們是什么呢，仔細辨認，卻只見(jiàn)隱約的情緒在波動(dòng)，無(wú)法抓住。這首歌盡管是在召喚著(zhù)回憶，但的部分，是在打開(kāi)一種特殊的生活，它們坦誠、單純、有歲月的痕跡，但卻絕對的安靜，它講述一個(gè)人的成長(cháng)中時(shí)間的力量，在與往日相遇的時(shí)候，該以怎樣的鎮靜去詠嘆它。
如果可以，我寧愿將這種生活稱(chēng)之為南方記憶，北方粗礪肅穆、南方溫和柔軟，所以對待往事的態(tài)度也有很大的不同�！段覀冊�(jīng)是同學(xué)》恰恰是一種南方態(tài)度的表達，只見(jiàn)少年的長(cháng)大、舊同學(xué)的記憶仍在，對照之下，只是淡淡地說(shuō)出這樣的事實(shí)，還需要什么呢？哀而不傷，這或許是最準確的評價(jià)。哀而不傷的背后，是對微小快樂(lè )的堅持以及對生活的另一種洞察。所以它感人的力量正在這里，它還原的部分，是讓心靈柔軟的感情，傾聽(tīng)這歌被感動(dòng)的人，也是那些沒(méi)有徹底老去的靈魂。
不知道有多少人仔細辨別過(guò)這首歌里面周筆筆同學(xué)的獨白，在小孩子對白之后，她語(yǔ)調平緩地獨自講述、盡管不可能聽(tīng)懂這內容，但聲音之中的恬淡自足卻人驚奇。講述和詠唱在這首歌中的融合是最讓人著(zhù)迷的地方，它們和諧地存在于周筆筆的演繹中，聽(tīng)著(zhù)它，會(huì )不自禁地想象且不能停息。我說(shuō)過(guò)這是一首講述成長(cháng)與時(shí)間的歌，而周筆筆的聲音，則是對這種講述完美的征服，她的處理讓我不能相信竟然會(huì )是這般的成熟。
這首歌將來(lái)完整版本不知道會(huì )是什么樣，但我希望它是最終的.，即使有加長(cháng)版出來(lái)，也只是讓周筆筆同學(xué)的歌聲更加完整，配器、獨白、小孩子的對話(huà)都不要改變。在這里，小孩子、歌者和背景淡淡的喧嘩組成了一個(gè)完整的世界，那種復雜難言的感情正是在其中醞釀了起來(lái)。而我們，曾經(jīng)生活于其中……
同學(xué)作文 篇5
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)被人錯怪或錯怪別人的事，我也不例外。
那是一個(gè)午后，我邁著(zhù)輕快的腳步，嘴里哼著(zhù)小曲，走在上學(xué)的小路上。
走到學(xué)校，一抬頭，我發(fā)現對面走來(lái)一個(gè)熟悉的身影，是張紅，我的同班同學(xué)。她手里抱著(zhù)一摞書(shū)向我走來(lái)。走近后我發(fā)現她手里那摞書(shū)中有一本《柳林風(fēng)聲》，頓時(shí)我眼冒綠光：這可是我尋覓了許久都不曾得到的心愛(ài)之物呀！
于是，走到老師辦公室前，我停下了腳步，大聲地對張紅說(shuō)：“張紅，你能把這本《柳林風(fēng)聲》借我看三天嗎？”張紅爽快地答應了。我們在老師辦公室前完成了“交接儀式”。
可不料，張紅是個(gè)十足的“腦白金”，才把書(shū)借給我不到一天，她便忘得一干二凈，急得滿(mǎn)世界地找那本書(shū)：“我的書(shū)呢？”
看著(zhù)她如此著(zhù)急，我的內心開(kāi)始糾結起來(lái)：不如不看了，把書(shū)還給她。然而，這個(gè)念頭很快被我打消了。這本書(shū)那么珍貴，既然已經(jīng)借了，還是看完后再偷偷地塞到她的抽屜里，這樣神不知鬼不覺(jué)，書(shū)我也看了，三天后也會(huì )物歸原主。
三天飛也似的過(guò)去了。下課時(shí)，我趁張紅不在教室，悄悄地拿出那本書(shū)，準備塞進(jìn)她的抽屜里。
出人意料的是，正當我拿著(zhù)書(shū)走到她的課桌旁時(shí)，上課鈴突然響起，張紅大汗淋漓地跑進(jìn)了教室。當她看見(jiàn)我手中的那本《柳林風(fēng)聲》，頓時(shí)呆住了，嘴巴張成了一個(gè)大大的“o”，驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
“是你偷的？”
“不是……”我使勁搖頭，百口莫辯。此時(shí)我倆成為了教室的焦點(diǎn)，同學(xué)們的視線(xiàn)齊刷刷的聚集到我們身上。我的小臉頓時(shí)漲得通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這時(shí)，班主任劉老師走了進(jìn)來(lái)：“你們怎么還不坐到自己的位置上去？”
“她偷了我的書(shū)！”張紅理直氣壯地說(shuō)。
“不，我沒(méi)偷！”我大聲辯解道。
劉老師笑了：“是嗎？三天前我怎么聽(tīng)到辦公室窗邊有兩位同學(xué)在進(jìn)行‘交接儀式’呢？”
張紅一聽(tīng)，終于想起來(lái)了，繼而臉又變得通紅，不好意思地向我鞠了個(gè)躬：“對不起�！�
我笑著(zhù)將她扶起來(lái)：“沒(méi)事啦，我們都是同學(xué)嘛�！�
事后我靜下心來(lái)仔細回憶了整件事情的經(jīng)過(guò)，發(fā)現我的處理方式欠妥。當張紅發(fā)現她的書(shū)不見(jiàn)了的時(shí)候，我就應該主動(dòng)告知她，書(shū)借給我了，這樣后續一系列的誤會(huì )就不會(huì )發(fā)生。要不是劉老師聽(tīng)見(jiàn)，這個(gè)誤會(huì )就無(wú)法解開(kāi)了。這件事告訴我，做任何事都不要存有僥幸心理，要實(shí)事求是。
同學(xué)作文 篇6
她，有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，總是高高的扎一個(gè)馬尾，特別喜歡用壓發(fā)壓住額前的短發(fā)。她嘴皮特別薄，聽(tīng)大人們說(shuō)，嘴皮薄的人能說(shuō)會(huì )道，在她身上我是領(lǐng)教到了。要不然同學(xué)們怎么會(huì )送給她這樣一個(gè)好聽(tīng)的名字呢！——“話(huà)嘮”鄧思羽。
她和同桌彭杰簡(jiǎn)直就是一對冤家，常常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事吵得天翻地覆，每天到放學(xué)才肯休戰，第二天來(lái)到學(xué)校，又會(huì )繼續上演神叨功夫。幾天幾夜，幾十個(gè)回合下來(lái)難分勝負。
課堂上，她卻特別認真，每當老師提出問(wèn)題時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有她反應快，她靈機一動(dòng)，便胸有成竹地一股腦兒將正確答案脫口而出，有時(shí)還會(huì )到講臺上，書(shū)寫(xiě)正確答案上，瞧，那流暢的答語(yǔ)，工整地書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)能與她一較高下，她的書(shū)法在重慶市還榮獲過(guò)二等獎呢！
下課后，又會(huì )聽(tīng)到她的聲音。心想：不是又吵起來(lái)了吧！果然不出我所料，又吵起來(lái)了。放學(xué)了，總會(huì )聽(tīng)到鄧思羽說(shuō)：“今天就饒你一回�！闭f(shuō)著(zhù)背起書(shū)包和幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑地離開(kāi)學(xué)校。
這就是“話(huà)嘮”鄧思羽。
同學(xué)作文 篇7
這件事發(fā)生在我小學(xué)四年級的時(shí)候。
那天是星期五，在星期五那一天。我們班的語(yǔ)文老師Mr方總會(huì )讀我們每個(gè)人的周記給全班同學(xué)們聽(tīng)，我們班有一半以上的同學(xué)寫(xiě)的作文可以說(shuō)是“如魚(yú)得水”、“入木三分”、“鬼斧神工”、“出神入化”。比如：“小紅的誕生”、“小紅的自述”、“小紅番外篇之KFC”……啊!上課了!要趕快回到座位上聽(tīng)作文了。
Mr方像往常一樣走進(jìn)我們班，拿起十幾本周記本里面挑出好的作文讀給我們聽(tīng)。首先是拿出了郭鎵雋同學(xué)寫(xiě)的“小紅系列”之“小紅番外面之KFC”(郭鎵雋小朋友的“小紅系列”是我們全班每周星期五聽(tīng)到最搞笑的作文)Mr方讀著(zhù)郭鎵雋同學(xué)的作文讀的出神入化，我們也聽(tīng)的津津有味。突然一位女同學(xué)大叫說(shuō)：“有人吐了!”我一轉頭看，原來(lái)是我是的好朋友譚攀吐了。我看見(jiàn)四周?chē)娜硕级愕倪h遠的，想見(jiàn)了幾十年沒(méi)有洗澡的流浪漢，只有Mr方拿著(zhù)紙巾走了過(guò)去譚攀的座位旁邊，給譚攀擦身體和擦嘴。我見(jiàn)這種情況馬上跑進(jìn)了男生廁所里面那出來(lái)了一把拖把出來(lái)馬上跑向譚攀的座位，用最快的速度把地板拖干凈，突然周?chē)呐杂^(guān)者也出來(lái)幫忙譚攀，有的人扶著(zhù)譚攀去醫務(wù)室，有的人幫譚攀擦書(shū)(因為譚攀也把吐出來(lái)的東西吐到書(shū)本上面了，還有的人把譚攀的的書(shū)桌搬到廁所里面洗桌子，我還看見(jiàn)了很多很多……
我寫(xiě)完了這一篇文章，讓我發(fā)現了世界上缺少不人們對人們的關(guān)愛(ài)和友情。
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