【精華】同學(xué)作文匯編5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的同學(xué)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學(xué)作文 篇1
今天下課的時(shí)候，老師嚴肅的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們班的劉文濤同學(xué)，在回家的路上，由于和同學(xué)追逐打鬧，不小心掉進(jìn)了沒(méi)有蓋子的進(jìn)里，摔傷了腿，有些嚴重，要在家休息到好為止，可能沒(méi)有這么快來(lái)上課，因為劉文濤家里邊有些困難，所以我們大家可以自愿捐一些錢(qián)出來(lái)幫助劉文濤同學(xué)，捐的錢(qián)在班長(cháng)那里登記，等放學(xué)之后我會(huì )派本班的班干部和我一起去看望劉文濤同學(xué)�！�
老師說(shuō)完，我們大家就在下面議論紛紛，開(kāi)始去班長(cháng)那里捐錢(qián)，我把今天帶在身上的零花錢(qián)都拿了出來(lái)，雖然不多，但也希望能幫到他。
放學(xué)的時(shí)候，我們幾個(gè)班干部一起跟隨老師去劉文濤的家里看望他，他家住在一個(gè)村子里，經(jīng)過(guò)每戶(hù)人家的門(mén)口，都能看見(jiàn)雞、鴨、狗在路邊逛著(zhù)，到了劉文濤的家里，他的媽媽出來(lái)迎接了我們，帶著(zhù)我們去到了劉文濤的房間，我們看見(jiàn)他的腳打著(zhù)石膏，他躺在床上，看見(jiàn)我們來(lái)看望他，他很意外。
老師對他說(shuō)了一些關(guān)心的話(huà)，就和劉文濤的媽媽去了客廳，應該是為了捐錢(qián)的事吧，我們幾個(gè)班干部你一句我一句的和他聊著(zhù)，希望他好好休息，能早點(diǎn)回來(lái)一起上課。
沒(méi)多久，我們就跟著(zhù)老師回去了。
經(jīng)過(guò)這件事讓我知道，回家的路上一定不要打鬧，一定要注意看路，如果出意外，那樣后悔都來(lái)不及。
同學(xué)作文 篇2
辦公室里同事們閑聊的對象常是學(xué)生。那一年，開(kāi)學(xué)不久，坐在對面的王老師新接一個(gè)班級，才沒(méi)幾天就聽(tīng)到她喜滋滋地說(shuō)：“我今年的運氣真好！這個(gè)班的家長(cháng)也挺愿意配合，班上的素質(zhì)很整齊，尤其有一個(gè)學(xué)生，將來(lái)有可能成為領(lǐng)袖人物！”到底發(fā)生了什么大事，讓王老師這么看好這個(gè)學(xué)生的未來(lái)？原來(lái)，當大部分一年級新生對學(xué)校都還不太熟時(shí)，這個(gè)學(xué)生竟然在班上發(fā)送自制的注音版學(xué)校地圖。王老師展開(kāi)那張稚氣的手繪地圖，很得意地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這么有創(chuàng )意的學(xué)生！這張地圖讓他成為孩子王，但他一點(diǎn)都不霸氣，跟誰(shuí)都合得來(lái)。才幾天時(shí)間，就顯現了十足的領(lǐng)袖氣質(zhì)，真是不容易！”王老師的運氣讓大家十分羨慕，“得天下英才而教之”本來(lái)就是人生的一大樂(lè )事��！我有點(diǎn)扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學(xué)生，真有點(diǎn)遺憾呢！
王老師本來(lái)就是個(gè)負責認真的老師，教到這一班，更激起她百倍的愛(ài)。她不時(shí)向我們報告班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，那個(gè)未來(lái)可能當領(lǐng)袖的學(xué)生，更是她的最?lèi)?ài)。她常這樣引起話(huà)題：“我們班那個(gè)十六號啊……”接著(zhù)說(shuō)的都是十分令人感動(dòng)的，不太像7歲孩子做的事，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學(xué)；曾義正辭嚴地指責嘲笑別人跌倒的同學(xué)；曾在王老師感冒失聲時(shí)，默默地泡一大壺胖大海加菊花。
我們已經(jīng)習慣把這個(gè)十六號稱(chēng)做王老師的“寶貝”。據王老師說(shuō)，十六號的爸爸只是退伍老兵，已六十歲了，媽媽又是領(lǐng)有殘障手冊的小兒麻痹癥患者。在家里爸媽幾乎沒(méi)時(shí)間管他，這個(gè)十六號還是樣樣比人強。每次談到這兒，我們都不免感嘆上天的安排：有的父母得花許多錢(qián)送孩子東學(xué)西學(xué)，深恐孩子輸在起跑點(diǎn)，但是孩子卻像扶不上墻的軟泥，一沒(méi)人叮嚀就全然失控。十六號的父母為生活奔波，忙得根本沒(méi)時(shí)間給孩子“加強”，但十六號的表現卻是那么的好！
第二學(xué)期，原來(lái)教王老師班自然課的秦老師請假，為了親眼目睹這個(gè)神奇的十六號，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點(diǎn)名時(shí)，我仔細地看了看十六號。他穿著(zhù)簇新的衣服，一副無(wú)精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號嗎？再一次仔細看看他的名牌：10916，沒(méi)錯��！這就是讓我如雷貫耳的十六號！我簡(jiǎn)單地問(wèn)了幾個(gè)上學(xué)期應該教過(guò)的概念，很多學(xué)生都舉手發(fā)言。我一直很期待十六號的回答，可是他從頭到尾只會(huì )呆呆地坐著(zhù)，一雙無(wú)神的眼睛盯著(zhù)自己衣服上的紐扣。難道王老師一整個(gè)學(xué)期的描述都是虛構的？我絕對不敢相信！沒(méi)有任何一個(gè)老師會(huì )做這么無(wú)聊的事！
不用幾天，我就發(fā)現：這個(gè)十六號簡(jiǎn)直是惡魔的化身！我幾乎每節課都要調停他和同學(xué)間的糾紛：一下子是未經(jīng)許可拿同學(xué)的東西，一下子是粗手粗腳碰到同學(xué)卻不肯承認。他似乎非常容易動(dòng)怒，一生起氣來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)都遭殃。我對孩子的容忍度已經(jīng)算高的，但也已經(jīng)氣得快打人。有幾次我無(wú)計可施，只能從背后緊緊地抱住他，希望他別又對同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。我可以感覺(jué)到他原本僵硬的身體，在我的懷里慢慢地放松，從我懷里掙脫出去后，他會(huì )較為安分些，但也不能維持太久。上過(guò)幾堂課，我心中的疑惑已經(jīng)多得快把我淹沒(méi)，十六號同學(xué)果真要仔細看完這些作業(yè)，得花許多時(shí)間，我只能走馬觀(guān)花地瀏覽過(guò)去。但是我忍不住被十六號的作業(yè)吸引住了。這一學(xué)期他看了不少課外書(shū)，他的報告竟然是十篇讀書(shū)心得。他用充滿(mǎn)童心的語(yǔ)氣寫(xiě)下了對一些動(dòng)物故事的看法，還畫(huà)上美麗的插畫(huà)，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的短文，而是一篇篇精彩的文學(xué)作品。我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊她的十六號。
誰(shuí)知王老師一臉茫然，仿佛完全不知道我說(shuō)什么。我把作業(yè)推到她面前，提醒她：“你說(shuō)過(guò)的呀！那個(gè)你的寶貝呀！會(huì )自動(dòng)把東西和別人分享，很有領(lǐng)袖氣質(zhì)的十六號呀！”王老師了解了，不過(guò)她張大了嘴，很驚訝地說(shuō)：“你說(shuō)那個(gè)十六號呀？那是上學(xué)期的事了。那個(gè)十六號轉學(xué)了，來(lái)了一個(gè)轉學(xué)生，因為正好是男生，我就把他安插在十六號上。這個(gè)十六號是個(gè)適應不良的問(wèn)題學(xué)生，在前一個(gè)學(xué)校待不住才轉來(lái)的，和原來(lái)的`那個(gè)十六號完全兩樣。他剛來(lái)的時(shí)候，只要他一進(jìn)教室，全班同學(xué)就開(kāi)始神經(jīng)緊張。好幾個(gè)老師都向我反映過(guò)，只有我沒(méi)有告過(guò)狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送去訓導處兩次。我和他家長(cháng)天天通電話(huà)，都快煩死了。后來(lái)不知怎么一回事，他慢慢變好了，應該是漸漸能適應學(xué)習生活了吧�！蓖趵蠋熃舆^(guò)作業(yè)，看了看說(shuō)：“這真的是他做的嗎？他寫(xiě)在聯(lián)絡(luò )本上的生活小記，也沒(méi)寫(xiě)得這么好呀！”
王老師不敢相信地翻著(zhù)作業(yè)，長(cháng)久以來(lái)在我心中的疑惑終于一點(diǎn)一點(diǎn)解開(kāi)：原來(lái)兩個(gè)學(xué)期的十六號是不同的人呀！我在學(xué)期初見(jiàn)到的“亂斗”場(chǎng)面，也并不是針對我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著(zhù)一個(gè)這么大的秘密！我決定不把事情對王老師說(shuō)得更清楚，畢竟這是我自己的秘密。從那次以后，每當遇到表現失常的孩子，我總是抱著(zhù)期待，始終堅定地相信，只要哪天能揭開(kāi)蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠心的信任，一切都會(huì )有轉機。
我愿意每個(gè)孩子，都是潛力無(wú)窮的“神秘的十六號”！
同學(xué)作文 篇3
我有一個(gè)同學(xué)，他喜歡奔跑，比較沖動(dòng)，還帶點(diǎn)調皮，上課有時(shí)候在發(fā)愣或和別人說(shuō)話(huà)，他還是“甩鞋神功者”呢！
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)寧靜的中午。
那天，我們正在玩游戲，突然，傳來(lái)一陣哭聲，是楊奕健。他帶著(zhù)痛苦的哭聲走向我們，我問(wèn)他發(fā)生了什么事，他把事情講的一清二楚，原來(lái)，是他在玩耍時(shí)，一不小心把鞋子甩到學(xué)校旁邊的菜園里了，我愿意幫他，因為我是他的好朋友。
可是我們找了許多老師，但她們都不在辦公室，只好找幾個(gè)同學(xué)一起去菜園找鞋子，但我心里一直記著(zhù)金老師的話(huà)，不能隨意走出校門(mén)一步，為了他，我別無(wú)選擇，只能先幫了再向金老師匯報，大伙找了十幾分鐘，還是沒(méi)找到，我垂頭傷氣的回到教室。
雖然，我們找不到鞋子，但我相信，我們一定會(huì )想辦法讓楊奕健穿上鞋子的。
同學(xué)作文 篇4
我的同學(xué)小祺腦子特別靈活。
她長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，有一雙水靈靈的大眼晴，她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，像小瀑布，她經(jīng)常穿著(zhù)一條湛藍色的牛仔褲，看起來(lái)很有個(gè)性。
美術(shù)課上，老師要我們帶彩紙，糟糕，我忘記帶了，我在心里不停地埋怨自己，這么簡(jiǎn)單的事情，怎么記不住呢？我很著(zhù)急，但我想，小祺一定有辦法。于是我向她走去，我問(wèn)道：“小祺，我沒(méi)帶彩紙，怎么辦��？”小祺歪著(zhù)腦袋，想了想說(shuō)：“用白紙吧，老師又沒(méi)說(shuō)不能用白紙�！蔽一氐阶簧夏贸鲆粡埌准�，用心跟著(zhù)老師折起紙來(lái)，老師看見(jiàn)我用白紙，就教我折雪花，我仿佛看見(jiàn)了冬天里，晶瑩剔透的雪花，在空中飄啊飄。
活動(dòng)課上，老師叫我們跳繩，可是，我又沒(méi)有帶跳繩，我心想，我老是忘記帶繩子，老師會(huì )不會(huì )在全班同學(xué)面前批評我呢？我很緊張，但我想，小祺一定有辦法。于是我向她走去，我對她說(shuō)，“我忘了帶繩子，怎么辦？”小祺說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你跟我雙人跳吧�！眴�(wèn)題解決了，我緊繃著(zhù)的心情也放松了，班里其他同學(xué)看到了我們這樣的跳法，都不約而同，也學(xué)我們蹦蹦跳跳。
我的好朋友小祺辦法多吧？
同學(xué)作文 篇5
破鏡無(wú)法重圓，如同友誼給我帶來(lái)的傷痛，永遠都是那樣刻骨銘心。
—題記
我渴望得到真正的友誼，和好友一同學(xué)習，吃喝玩樂(lè )……當然，難免會(huì )有點(diǎn)分歧，也是經(jīng)過(guò)一小會(huì )兒的冷戰后便會(huì )和好如初。也許想象終歸是想象，現實(shí)永遠只是現實(shí)罷，永遠都有這樣大的偏差。想得到的總是得不到，也許是期望越大﹐失望越大罷，想要的卻無(wú)人能給。
書(shū)雖然我沒(méi)讀好，但我不能容忍別人對我書(shū)的破壞。即使在家里，親弟弟給我弄臟了書(shū)，我也會(huì )跟他大吵一翻。我無(wú)法想象當我面對朋友撕破書(shū)時(shí)，我會(huì )有何舉動(dòng)，然而老天卻總愛(ài)給我出難題，冥冥之中，兩個(gè)心愛(ài)卻碰到了一起。
吃過(guò)早飯，我懶洋洋的坐在座位上發(fā)呆，眼前出現了朋友拿著(zhù)掃把的身影，我如同條件反射一般站起身來(lái)，給她讓路掃地，她掃到我座位旁時(shí)，聽(tīng)到“呲——”的一聲，本沒(méi)在意，便搖搖晃晃的又坐到座位上。我倆沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，各自做著(zhù)自己的事情，甚至都沒(méi)有正眼看對方一。想要再趴到桌上重敘我的舊夢(mèng)，低頭一看，來(lái)了精神，“是誰(shuí)給我撕的書(shū)?”我的一聲吼，打破了清晨的寂靜。還在繼續掃地的她回頭不屑地說(shuō)：“待會(huì )我給你粘粘不就行了�！敝灰蛩俏铱觳坏絻赡甑呐笥�，我沒(méi)有說(shuō)出別的難聽(tīng)的話(huà)，只是一句：“粘上就能和原來(lái)的一樣嗎?”她繼續她的值日，只有我在心里念叨。
書(shū)上的裂縫，心中的傷痛，即使粘上又能怎樣?不過(guò)是讓裂縫更明顯，讓人的心更痛而已……
兩年了，我們總是吵吵鬧鬧不和諧，想要的，對方給不了，想給的，就像有層隱形的網(wǎng)，網(wǎng)住了腳步，無(wú)法走到對方面前，無(wú)法進(jìn)行心連心的交流。
曾經(jīng)有過(guò)幾次，我想對她說(shuō)：“我們不是一路人�！痹�(jīng)我想離她遠點(diǎn)，也許會(huì )因為距離而產(chǎn)生美，可是分開(kāi)了，當時(shí)再發(fā)生時(shí)卻再無(wú)法抑制那顆與她和好的心。
今天又掀開(kāi)了那本最心愛(ài)的書(shū)，不知不覺(jué)掀到了撕壞的那一頁(yè)，沒(méi)有粘，平整的夾在書(shū)中，而我們的友情，也是如此，沒(méi)有彼此的關(guān)心，一切都風(fēng)平浪靜，留下的是書(shū)中刻骨銘心的傷痕……
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