有關(guān)痛苦的初中作文
今天的作文題目是……我宣布了每周一次的作文題目�！鞍パ�，老師換個(gè)題目吧！”“還是換一個(gè)題目吧！”教室里喧囂著(zhù)不滿(mǎn)。
這簡(jiǎn)直是規律了，我教過(guò)很多屆學(xué)生，幾乎無(wú)一例外。我心里很難受，我真想告訴我的學(xué)生，就這個(gè)題目，都是老師搜腸刮肚想的（或是費盡心機找的）。唉！如果能有一個(gè)讓全部學(xué)生都有東西好寫(xiě)、有話(huà)好說(shuō)的作文題該有多好��！可這又怎么可能讓每個(gè)同學(xué)都滿(mǎn)意呢？……我心一軟，再換一個(gè)吧，可換了題目也不能讓學(xué)生平息那抱怨的聲音，最后只得一狠心：“二選一吧，抓緊寫(xiě)！”教室里又是一陣痛苦的叫聲。
我在講臺上站定，看著(zhù)借討論之名說(shuō)閑話(huà)的學(xué)生，看著(zhù)亂翻作文本尋找靈感的學(xué)生，看著(zhù)東抄一段西抄一段拼湊作文的學(xué)生，看著(zhù)緊鎖眉頭痛苦思索的學(xué)生……不知怎地，我心中一陣愧疚：是我給你們增加痛苦了！但同時(shí)，我心中又會(huì )冒出一陣剛強：不這樣寫(xiě)文章，考試該怎么辦？
“老師，你等一下�！蔽覄側玑屩刎摰厣贤曜魑恼n，準備回辦公室的時(shí)候，聽(tīng)到了怯生生地的聲音喊我。我轉身一看，是郎麗莎，我班一位很內向的.女生。她匆匆跑到我跟前，紅著(zhù)臉遞給我一個(gè)折得方方正正的紙條，小聲地說(shuō)：“老師， 我給你的信，你回辦公室再看吧！”“行�！蔽覞M(mǎn)心疑惑地答應著(zhù)。我一回到辦公室就小心地打開(kāi)那張紙條，一行行秀麗的小字映入我眼簾：
老師：
你一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，為我們辛勤地付出，我，包括全班同學(xué)說(shuō)不盡地感激。作文課上我看到你為我們焦急的樣子，我就下決心給你寫(xiě)這封信了。我想給你提個(gè)意見(jiàn)，你千萬(wàn)別生氣！你能夠抽點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)我們的心里話(huà)嗎？我想說(shuō)說(shuō)我們的作文課，你看能不能這樣上：你先提前問(wèn)問(wèn)我們想寫(xiě)什么方面的文章，好讓我們有話(huà)可說(shuō)；或是先布置好作文的題目，讓我們有個(gè)準備的時(shí)間。你這樣的要求我們作文，確實(shí)太突然，匆匆地構思一下就開(kāi)始寫(xiě)了，我們只是想著(zhù)完成作文，誰(shuí)還關(guān)心作文的好壞呢？就這樣周周如此，我們又怎么能寫(xiě)好作文呢？望老師考慮一下。
祝你工作愉快！
讀罷此信，感激、幸福、自責……一種難以表達的心情涌上了我的心窩。我確實(shí)應該好好反思一下我的作文教學(xué)了。是啊，我們口口聲聲說(shuō)一切為了學(xué)生，可我們又為學(xué)生考慮了多少呢？我甚至都不知道學(xué)生是怎么想的，一種新的想法在我心中形成了……
于是，有關(guān)如何上好作文課的大討論在我們班開(kāi)展了：
“作文應該我們說(shuō)了算，寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，我們應該有自由……”
“多給我們討論、交流作文的機會(huì )……”
“作文是我們感情喧泄的天地……”
“到教室的外面去看看，讓我們與大自然擁抱……”
“寫(xiě)一寫(xiě)我們的奇思妙想吧！”
“老師要營(yíng)造一種愉快的寫(xiě)作文的氣氛，用一用故事啟發(fā)我們或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )放松一下……”
“讓讀書(shū)與作文結合起來(lái)”
“我們就應該寫(xiě)自己的生活”
“說(shuō)自己作文，品他人作文，享受他人文”
“形式要創(chuàng )新”
……
學(xué)生現身說(shuō)法的評說(shuō)，種種好建議，給了我許多啟示，更給了我許多感慨。我想對同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我從討論中感悟到的精彩，可我又覺(jué)得此時(shí)的語(yǔ)言又是那樣的蒼白，我只能向他們說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝！”
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