【精華】太陽(yáng)作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的太陽(yáng)作文4篇，歡迎大家分享。
太陽(yáng)作文 篇1
世間萬(wàn)物，各人有所鐘。我最喜歡的是太陽(yáng)。
太陽(yáng)，在夏日里雖然炎熱，可她卻為植物帶來(lái)充足的營(yíng)養；太陽(yáng)，在冬日里雖然很少露面，可她一出現就為我們帶來(lái)了溫暖。
有一句歌詞就利用了太陽(yáng)的燦爛耀眼來(lái)比喻愛(ài)：“愛(ài)像一道很刺眼的光芒，連夜的月光，把眼睛關(guān)上�！倍�，如果沒(méi)有這輝煌，又哪來(lái)那意大利歌曲《我的太陽(yáng)》？
有人討厭太陽(yáng)。他認為太陽(yáng)火辣的光總會(huì )將人曬傷，烤焦世上的涼爽�？伤麉s忽略了太陽(yáng)帶給我們的生機與希望。
想想，如果你正迷茫地走在黑暗的世界中，心里滿(mǎn)是墮落與失望，你討厭這一切了，你覺(jué)得不堪忍受。若這時(shí)，在你的前方投出一片溫暖的陽(yáng)光，你的信心會(huì )否高漲，會(huì )不會(huì )重燃起信念的火苗？
在春日的午后，手拿一卷書(shū)散步在草叢里。，找到一個(gè)平坦的地方緩緩坐下，捧起書(shū)本，品味詩(shī)文的芬芳。陽(yáng)光灑在你身上，心中該有多么愜意，多么舒暢！
太陽(yáng)，溫暖而明亮。
夕陽(yáng)西下了，沮喪的我走在回家的路上。手中試卷上刺眼的低分，讓我倍感失望與惆悵。這時(shí)，不經(jīng)意見(jiàn)抬頭的一瞥，望見(jiàn)了紅紅的太陽(yáng)。太陽(yáng)仿佛在燃燒，它的周?chē)h(huán)繞著(zhù)絢爛的霞光，它們在紅云的陪伴下緩緩落下天際。今天就要過(guò)去了！你不能再為煩惱所沮然惆傷了,你要好好珍惜!我忍不住告訴自己。
太陽(yáng)，陪我走過(guò)了十四個(gè)春秋。
太陽(yáng)，就這樣不知與我攜手邁過(guò)了多少關(guān)卡。
時(shí)間在一天天地過(guò)，生命卻不能一點(diǎn)點(diǎn)被浪費。我要像這太陽(yáng)一樣充滿(mǎn)陽(yáng)光，微笑地面對苦難，微笑的走向輝煌而燦爛的明天！
太陽(yáng)，給予了我幫助與寬慰。在以后的日子里，我常常會(huì )抬起頭，笑著(zhù)仰望太陽(yáng)。
心中要常充滿(mǎn)著(zhù)希望，就像太陽(yáng)。
太陽(yáng)作文 篇2
童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！斗毙恰�
輕輕滑動(dòng)筆尖，記錄下童年里的每一段回憶，文紙上的墨痕，似乎洋溢著(zhù)童真稚嫩的氣息。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著(zhù)夏天……”《童年》悠揚的旋律，久久地縈繞在耳畔。那純真的歲月，馱載起多少的幸福��！
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
綠草茵茵，鶯歌燕舞。春風(fēng)拂過(guò)水堤，吹過(guò)楊柳。新鮮的氣息，在春風(fēng)的傳遞下，遍布大地。學(xué)堂里，放學(xué)的鈴聲叮叮響起，孩子們的朗朗書(shū)聲戛然而止。等待焦急的情緒在此刻得以舒展，緊接著(zhù)，一涌而出。
陽(yáng)光明媚，春風(fēng)習習。孩童的天性得以釋放，三五結一群，奔跑在平坦的草地上。遠處的風(fēng)箏突然落下來(lái)了，孩子們驚呼；兩個(gè)風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，孩子們高興得跳躍。白云追逐著(zhù)風(fēng)箏，孩子們的笑聲夾雜著(zhù)些許喘息聲，回蕩在藍晶晶的天空中。
童心，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
蕭疏籬畔，草木徑深。夏雨飄過(guò)枝頭，灑過(guò)花朵。那繁密枝葉，昭示著(zhù)旺盛的生機，那繽紛落英，蘊含著(zhù)寧靜的淡美。
蝴蝶恣意飛翔，孩子明亮的瞳孔中閃爍著(zhù)渴慕的光芒。生命的舞動(dòng)，超越了他心靈的想象。于是，他不斷追尋，蝴蝶卻有意躲避，撲棱地閃動(dòng)翅膀，飛入了菜花叢中。菜花的掩映，使得孩子無(wú)處可尋，于是，只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)滿(mǎn)田的菜花出神。
童年心，是調皮可愛(ài)的。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
金風(fēng)颯颯，秋水伊人。秋露爬上楓葉，攀上碩果。蕭蕭秋風(fēng)，吹過(guò)梧樹(shù)，嘩嘩作響，又拂過(guò)江面，蕩起陣陣漣漪。夜幕降臨，風(fēng)清月朗�；h畔之下，點(diǎn)點(diǎn)螢光。孩童趴在地面，聆聽(tīng)著(zhù)自然的心聲，探索著(zhù)生命的足跡。蛐蛐的哼唱，誘引著(zhù)他渴求的心。他的手在土壑中摸索著(zhù)，他的.手指在土壤中撥弄著(zhù)。
童心，是好奇爛漫的。
哦，童心，你是什么？我想你定是純真與童趣醞釀的佳釀，醇香醉人，“冰化了變成什么？”你在毫不猶豫地寫(xiě)下答案——“水”的同時(shí)，也許你的童心與你漸行漸遠�？墒�，聰明的，告訴我，曾經(jīng)那個(gè)“冰化了就變成了春天”的美妙童心到哪里去了？
是隨著(zhù)春風(fēng)而飄散了嗎，是隨著(zhù)夏雨而傾泄了嗎，是隨著(zhù)秋露而蒸發(fā)了嗎，或是隨著(zhù)冬雪而消融了呢？
李贄云：“若夫失童心，便失卻真心�！眴适Я送�，你還會(huì )有“留蚊素帳，私擬作群鶴舞空”的“物外之趣”嗎？還會(huì )有“神游山林”的怡然自得嗎？還會(huì )有“捉蛤蟆，鞭數十”懲強扶弱的英雄豪氣嗎？
不要塵封了童心，讓童心出來(lái)曬曬太陽(yáng)吧。有了童心，才有生活的真，才會(huì )保持一份對生命的激情啊。
太陽(yáng)作文 篇3
當一輪輝煌的太陽(yáng)隱退之后,我們卻欣賞到充滿(mǎn)詩(shī)意的月亮.
當童年的天真和稚趣離我們遠去之后,我們卻擁抱了朝氣蓬勃的青春.但,當青春過(guò)后,我們會(huì )擁有什么呢?
此時(shí),我不禁問(wèn)道?人活著(zhù)是為了什么?我知道答案是豐富多彩的,一千個(gè)人有一千種回答.
伴隨著(zhù)20年的生活中,有成功,但有時(shí)我總是與成功之母相遇.我相信總有一天,我會(huì )令這位神圣的母親所感動(dòng),讓我去見(jiàn)見(jiàn)她的兒子.
也許,人活著(zhù)就注定了流浪的守侯,漂泊的永久,注定了在每個(gè)星光乍現的暮色中隨風(fēng)蕩盡.留不住的遺憾.7月的炙熱,那令人無(wú)奈而又向往的高考.我沒(méi)后悔過(guò),但曾后悔過(guò)來(lái)這樣一個(gè)美好的學(xué)校.但不是我所向往的.這樣的一個(gè)選擇注定了不幸和凄涼.未曾走出避風(fēng)遮雨的小屋,卻被寒冷和孤寂擊碎夢(mèng)寐以求的企圖.失去了一切掌聲喝彩.失去了一切溫柔熱情的關(guān)懷.懊惱伴著(zhù)遲來(lái)的醒悟.
曾經(jīng),我錯過(guò)了可以改變我命運的,可以成為自己理想中的自我的太陽(yáng).不禁想問(wèn)道,真的錯過(guò)了太陽(yáng)就真的可以擁有月亮嗎?平淡的無(wú)聊的生活,使我向往走出這份平淡去體驗生活.無(wú)法想象當生活擺在我面前又是什么樣子.
歲月就這樣悄悄的溜走,長(cháng)長(cháng)的卻又是短短的一生.總是寫(xiě)不完那種流浪的辛酸和浪漫.可是從終點(diǎn)又回到起點(diǎn),從平淡經(jīng)歷諸多的磨練后又回歸于平淡的時(shí)候,你是否無(wú)悔于你的抉擇?從溫馨的港灣出發(fā),跋涉高山大河,攜著(zhù)風(fēng)雪冰霜又回到那種安寧的氛圍.你是否無(wú)悔于你的經(jīng)歷?再過(guò)幾天,我那復讀的高中同學(xué)就要實(shí)現他們的大學(xué)夢(mèng)了.而我?回顧走夠的一年,只有一個(gè)感受,希望下一年快點(diǎn)過(guò).然后和學(xué)校永遠拜拜.永不回來(lái).真的.我是這么想的.我想去社會(huì )中尋找自己的理想.雖然想起來(lái)幼稚,.但我明顯的感覺(jué)到我不適應現在的學(xué)習氣氛..我厭惡..
不是我想象的那樣,或許我真的應該在想象與現實(shí)中找準位置.當一個(gè)現實(shí)注意者.但我是一個(gè)不見(jiàn)棺材不落淚的人,我想試一試,也許,或者完全就是那一張紙吸引了我..因為我想我需要它.人們說(shuō)執著(zhù)是一場(chǎng)漫長(cháng)的分期分批的投資.而成功則是對這場(chǎng)投資的一次性回報.執著(zhù)于自己所愛(ài)的事業(yè).追求一份成功與收獲,該生命的價(jià)值與意義而只有堅守執著(zhù)才可能獲得.而如今,我執著(zhù)于那張紙.
心里是矛盾的,一次又一次的失望中.心也淡了,一心想的是畢業(yè),全過(guò)關(guān),然后追求自己的東西.很多人都說(shuō)人就是這樣活著(zhù).
就這樣吧,人們也沒(méi)有信仰的生命是殘缺的生命,沒(méi)有信仰的人是無(wú)為的人生,我現在沒(méi)有信仰.我只想不低于我以前的同學(xué),和我同學(xué)一樣,目前不,以后也不會(huì ).
大道理誰(shuí)都懂.我覺(jué)得人的理想,什么信仰,都是靠關(guān)系,權利,金錢(qián)做前鋒的.什么道理.什么哲理我認為那只適合未涉世,或者涉世的成功者,或者學(xué)者,去無(wú)為的造化的,真的希望錯過(guò)太陽(yáng)的我,會(huì )有好運.
或許自己太現實(shí).太社會(huì )化.但是實(shí)際不就是這樣嗎?我不想看到那種無(wú)所謂包裝進(jìn)課堂的老師,走出課堂有怎樣?社會(huì )就是那樣.我覺(jué)得人也好,學(xué)生也好,老師也好,在保留自己的那份真誠之外,坦然的去面對現實(shí).
我厭惡那種講豪言壯語(yǔ)的老師.
人活著(zhù)是為了什么?我覺(jué)得就是為了坦然的活著(zhù),寫(xiě)到這里我覺(jué)得我的題目應該換成”人活著(zhù)是為了什么?”
最后,讓我們坦然的去面對這個(gè)社會(huì ),不管在什么時(shí)候保持心底的真我!
太陽(yáng)作文 篇4
今天起床時(shí)天怎么那么黑？一問(wèn)才知道太陽(yáng)今天請假一天！
太陽(yáng)今天這一請假，可把貓頭鷹大叔忙壞了，整一天都在捉老鼠，連睡覺(jué)時(shí)間都沒(méi)有。蝙蝠以為是晚上，滿(mǎn)大街亂飛，可把人們嚇壞了。
昨天、前天忙了兩天的農民伯伯，眼看種子發(fā)芽了，心里樂(lè )了，可是今天太陽(yáng)請假了，種子照不到陽(yáng)光會(huì )營(yíng)養不足。誰(shuí)能了解農民伯伯此時(shí)此刻，看著(zhù)辛苦勞動(dòng)的成果一點(diǎn)一點(diǎn)枯萎的滋味？沒(méi)人能了解。
靠太陽(yáng)能發(fā)電的工廠(chǎng)，可急壞了，沒(méi)有太陽(yáng)，怎么發(fā)電？還有一些居民樓頂的太陽(yáng)能熱水器，也要停止工作。
我穿好衣服，吃好早飯，一副無(wú)精打采的樣子，多么想再多睡一會(huì )兒，天那么黑，誰(shuí)不想躲在被窩里呀？坐在媽媽的電動(dòng)自行車(chē)上，我們小心翼翼地行進(jìn)在大馬路上。好危險，沒(méi)有太陽(yáng)，交通事故發(fā)生了好幾起。雖然行人都提著(zhù)燈，車(chē)子也開(kāi)著(zhù)燈，事故可還是避免不了。到了學(xué)校一看，每個(gè)教室都開(kāi)著(zhù)燈，亮堂堂的，可黑夜司令總讓人感到陰森而可怕，如果有太陽(yáng)在，多溫暖��！今天上體育課最倒霉了，幾個(gè)班在操場(chǎng)上跑步，不時(shí)會(huì )相撞，個(gè)個(gè)都提心吊膽[注: 形容十分擔心或害怕。]的，如果掉了隊，那可找不到隊伍。不過(guò)，比起農民伯伯，我們還算幸運。
如果太陽(yáng)天天都請假，那人世間萬(wàn)物將都失去生命，地球也變得死氣沉沉，最終走向滅亡。
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