四年級語(yǔ)文作文錦集七篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級語(yǔ)文作文 篇1
在爺爺奶奶家，有一只很特別的寵物，那就是美麗的球蟒。
它靜靜地呆在一個(gè)小箱子里，如果打開(kāi)蓋子，它就會(huì )馬上膽小地團成一個(gè)小球。我以為我會(huì )怕它，結果它更怕我這個(gè)“大塊頭兒”。我勇敢地把球蟒抓出來(lái)，它便軟軟地趴在我手上，看上去很害羞，小小的橢圓腦袋上有一對紅豆一樣的小眼睛，小小的嘴吐出分著(zhù)小叉的舌頭。它身上有非常華麗的花紋，體溫很低，腹部非常有力，可以貼著(zhù)桌面向前爬行。
慢慢熟悉之后，球蟒便不太怕我了。它開(kāi)始在我手掌上、手腕上、手臂上來(lái)回繞行，一會(huì )兒擺成S形，一會(huì )兒纏成麻花，還時(shí)不時(shí)吐出信子，特別可愛(ài)。
球蟒性格溫馴，只要不弄疼它，它就不會(huì )攻擊人�，F在我已經(jīng)成為球蟒的好朋友啦!可是最近它要蛻皮了，所以食欲不太好，你猜它的食物是什么?小白鼠!雖然我覺(jué)得小白鼠很可憐，但是食物鏈就是這么安排的，還是遵循自然規律吧。
真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我竟能和一條小球蟒相處愉快呀!
四年級語(yǔ)文作文 篇2
在我的成長(cháng)中有許多的第一次，其中最讓我難忘的是自已第一次去播音。
一次偶然的機會(huì )聽(tīng)同學(xué)說(shuō)可以去報名參加學(xué)校朵朵廣播站播音。播音！一定很有趣吧。想著(zhù)自已平常朗讀的時(shí)侯音量還可以，就自告奮勇去報了名。經(jīng)過(guò)老師的一番測試幸運的我被選中了。接過(guò)老師遞給我的稿紙心里一陣陣的興奮，回家做完作業(yè)后我就像模像樣地開(kāi)始播起音來(lái)讓媽媽當我的第一位聽(tīng)眾，聽(tīng)了我的播音后,媽媽告訴我速度有些快缺少情感，聽(tīng)媽媽的提醒后我又練習了幾次。經(jīng)過(guò)緊張的準備我終于來(lái)到了這個(gè)神秘又有趣的地方－－播音室，這里是一個(gè)狹窄的房間，靠墻的一邊是一排柜子另一邊是一張桌子，桌子上放著(zhù)一些機器，桌子的抽屜里是麥克風(fēng)，老師教了我們怎樣打開(kāi)麥克風(fēng)如何調節聲音，看著(zhù)這些我心里開(kāi)始忐忑不安起來(lái)手心也開(kāi)始冒汗，拿著(zhù)稿紙開(kāi)始了我的第一次播音，由于緊張我的眼睛都不敢看別處害怕看錯字讀錯音，可還是沒(méi)有避免結巴，語(yǔ)速太快的問(wèn)題，短短的２０分鐘播音好像過(guò)了很久很久。播音結束后老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你吐字還比較清楚，聲音不太穩語(yǔ)速太快，下次要注意掌握朗讀的節奏放松心情拿出你的真實(shí)水平怎么樣？“聽(tīng)了老師的這一番話(huà)我知道雖然這次我的播音還有很多不足，可我認識了新東西又有了新感觸還不錯！我還發(fā)現自從我去播音站播音后班里很多同學(xué)都開(kāi)始踴躍報名去參加播音了！以后我們的朵朵廣播站里一定會(huì )傳出很多更美更自信的聲音！
我在期待下次播音時(shí)間！
四年級語(yǔ)文作文 篇3
在一個(gè)苗族的小村莊里，住著(zhù)一位老奶奶。她無(wú)兒無(wú)女，生活十分地清苦。老奶奶經(jīng)常圍著(zhù)黑色的頭巾，耳朵上戴著(zhù)銀耳環(huán)，身上穿著(zhù)特有的苗族服裝，獨自去田里照看農活。
老奶奶家的隔壁住著(zhù)一個(gè)漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長(cháng)的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛(ài)極了。她經(jīng)常去奶奶家玩，也會(huì )幫著(zhù)奶奶做些力所能及的家務(wù)活，老奶奶總是會(huì )拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說(shuō)有笑的，那個(gè)親熱勁還真的像是祖孫倆呢。
一天晚上放學(xué)回家，桃桃放下書(shū)包就跑進(jìn)了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒(méi)見(jiàn)奶奶走出來(lái)，桃桃進(jìn)里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來(lái)奶奶生病了。
從這一天起，桃桃每天放學(xué)回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥�？吹揭路K了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過(guò)了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細心照料，老奶奶一手摟著(zhù)她的脖子，一后親切地撫摸著(zhù)桃桃紅撲撲的小臉蛋，激動(dòng)地說(shuō)：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人��！”桃桃低著(zhù)頭小聲說(shuō)：“奶奶，這都是我應該做的，您也很疼我呀，以后就把我當做您的親孫女吧！”
村莊里的人都感嘆的說(shuō)：“她們不是親人，卻勝似親人��！”
四年級語(yǔ)文作文 篇4
本冊習作在“語(yǔ)文園地”中進(jìn)行了安排，并且結合課文進(jìn)行學(xué)習，做三次的練筆，學(xué)生可以寫(xiě)校園景、物、事；還可以看圖作文，大自然中的觀(guān)察和發(fā)現這些都是可以的，做好習作訓練，必須牢記下面幾個(gè)要點(diǎn)。
一、拓寬題材范圍，給學(xué)生習作開(kāi)辟選擇的空間
拓寬習作的范圍，讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，充分體現在本冊習作編寫(xiě)中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項內容的選擇，增加學(xué)生寫(xiě)的自由度。比如，“語(yǔ)文園地一”的校園寫(xiě)景，寫(xiě)物，也可以寫(xiě)校園中發(fā)生的事�！罢Z(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話(huà)，可以對父母說(shuō)、對小伙伴說(shuō)、對鄰居說(shuō)，也可以對其他人說(shuō)�！罢Z(yǔ)文園地六”，既可以寫(xiě)鄉村景物，也可以寫(xiě)鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事�！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的內容，寫(xiě)故事、童話(huà)、寓言，寫(xiě)自己的希望和夢(mèng)想，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專(zhuān)題中，包括有寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì )等。每個(gè)學(xué)生都有內容可寫(xiě)，能自由地表達自己的所想、所感。
二、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型
為了體現課標提出的“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類(lèi)型。有寫(xiě)實(shí)的，就是自己觀(guān)察和看到的人、景、事、物；也有寫(xiě)想象的，有看圖想象、寫(xiě)童話(huà)故事等。寫(xiě)實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做，培養學(xué)生的觀(guān)察和認識能力；寫(xiě)想象，是為了培養和訓練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫(xiě)作文，讓學(xué)生根據提供的材料思考、作文，比如，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長(cháng)的資料，供學(xué)生選擇使用。
三、重視習作后的交流和評改
評改和交流，是學(xué)寫(xiě)作文、提高習作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生了作文的寫(xiě)作形式。
“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話(huà)，要求“寫(xiě)完以后可以讀給對方人聽(tīng)，再根據別人的意見(jiàn)改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。
習作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1．啟發(fā)引導，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對寫(xiě)充滿(mǎn)興趣
課程標準中年級提出：“讓學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達”，本冊仍然從培養寫(xiě)作興趣、降低寫(xiě)的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。教師要引導學(xué)生結合專(zhuān)題學(xué)習，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學(xué)生對作文充滿(mǎn)興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng)；還可以引導觀(guān)察，發(fā)現生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。
寫(xiě)的時(shí)候，不要有寫(xiě)法上條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生感到寫(xiě)就是傾吐，是件快意的事情。
2．感情真實(shí)、內容具體，養成良好的習作習慣
寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達，比如，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人，可以引導學(xué)生從真實(shí)的生活中觀(guān)察尋找。習作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評價(jià)引導正確的文風(fēng)。
本冊的“看圖想象”和“編童話(huà)故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著(zhù)邊際的胡想亂造，老師要引導學(xué)生合理的想象。
3．讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養成勤動(dòng)筆的習慣。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動(dòng)。本冊?xún)劝才帕?次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周?chē)说淖h論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設制情境，尋找寫(xiě)的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、樂(lè )于寫(xiě)，比如 ，《中彩那天》車(chē)開(kāi)走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。老師可以根據課文的內容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內容�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主，練習的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。
4．習作交流和評價(jià)，重在鼓勵。
教學(xué)中的交流評價(jià)主要體現在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價(jià)重在鼓勵學(xué)生的習作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，始終以樂(lè )觀(guān)和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。
四年級語(yǔ)文作文 篇5
“直走，直走�！�
“對!貼上去!”
“怎么回事啊?”
教室里傳來(lái)了顏銘的聲音，我走進(jìn)去一看，原來(lái)他們在玩小豬貼鼻子的游戲。只見(jiàn)李石琪左手捏著(zhù)鼻子，右手從左手的縫隙里叉出來(lái)指著(zhù)地面，快速彎下腰，轉了三圈。一抬起頭來(lái)，就有一位同學(xué)伸出雙手，把李石琪的眼睛遮住了�！爸弊�!”那位同學(xué)大聲說(shuō)，“一直直走�！本瓦@樣，李石琪聽(tīng)著(zhù)指揮，一下子就貼到了三十分的位置，我大吃一驚，他是不是有透視眼啊?怎么貼得那么準!三十分可是在最中間的位置，非常難貼啊!
該我了，轉了三圈之后，剛一站起來(lái)，就眼冒晶星，頭發(fā)暈，整個(gè)世界都在旋轉。同學(xué)遮住我的眼睛，一下子，整個(gè)世界一片黑暗。該不是這位同學(xué)在和我惡作劇吧?眼睛遮得這么緊，我能把鼻子貼到三十分的位置嗎?我也聽(tīng)了他的指揮，但是我貼到的是十五分。
在同學(xué)們的歡笑聲中，小豬貼鼻子的游戲還在繼續著(zhù)，下次我一定要小心啊!不要再貼到十五分的'位置了。
四年級語(yǔ)文作文 篇6
親愛(ài)的鄧老師：
您好!
我是你親手栽下的小樹(shù)苗，正在您的精心哺育下健康成長(cháng)。從三年級開(kāi)始，您就教我們語(yǔ)文課了，在我的記憶中，您永遠只是忙碌，從您的眼角，我們可以看出，您為我們操勞所留下的腳印，這腳印，永遠抹不去。
我們即將小學(xué)畢業(yè)了，我們要踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，去迎接團徽的召喚。我們是小樹(shù)苗，您就是清甜的雨露，無(wú)私的哺育著(zhù)我們。在這幾年來(lái)，我們有惹您生氣的地方，請您原諒我們;在學(xué)校里，您是我們的媽媽?zhuān)谖业难劾�，您永遠是我的啟蒙老師。自從您教我，我就深深地愛(ài)上了聽(tīng)您的課。
在許多的記憶碎片中，撿起那一片令我難忘的一片，輕輕翻閱，發(fā)現了以前的往事：在一次考試中，我考了我最不應該考的成績(jì)，老師，那是您第一次打我，在課堂上，我的眼里有淚，但流不下來(lái)，因為，我不想讓您看見(jiàn)我哭的模樣，那一次，我看見(jiàn)您非常生氣，心里真的很內疚，老師，對不起。
在我升入中學(xué)的路上，是您給予了我最真誠的支持，老師，真的很謝謝您!
四年級語(yǔ)文作文 篇7
一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴巴，加上一張瓜子臉，猜猜她是誰(shuí)，這就是我的語(yǔ)文老師。
一天在準備上語(yǔ)文課的時(shí)候，我準備把作業(yè)交給老師。我在書(shū)包里找了好久好久，可是我的作業(yè)呢？天呀！我不會(huì )把它落在家里了吧！這下可慘了，老師肯定又要說(shuō)我了�！斑�有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交？”我心里想：“完了，我今天肯定死定了�！薄敖裉鞗](méi)交作業(yè)的上來(lái)！”我膽戰心驚地走上了講臺，快要輪到我了。老師說(shuō)：今天為什么沒(méi)交作業(yè)？”“老師對不起，我把它落家里了，下午我來(lái)的時(shí)候一定把作業(yè)交給您�！薄昂昧�，你下去吧，下午把作業(yè)交給我就行了”嚇了我一身虛汗，不過(guò)老師今天怎么沒(méi)有說(shuō)我呢？
下午交作業(yè)的時(shí)候，老師跟我說(shuō)：“知道為什么今天下午我沒(méi)有懲罰你嗎？因為我相信你寫(xiě)作業(yè)了，是真的落在家里了�！薄爸x謝老師對我的信任，我以后肯定不會(huì )再把作業(yè)落在家里了�！�
“學(xué)校的快樂(lè )劇場(chǎng)表演馬上就要輪到我們班了，我們班這次要表演的節目由我來(lái)帶大家排練，我希望大家積極報名�！崩蠋熣f(shuō)。我和我的好朋友來(lái)到了老師辦公室報了名，老師說(shuō)：“今天下午你們來(lái)排練，可不要遲到了喲�！苯�(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的努力排練，這一次我們班的快樂(lè )劇場(chǎng)獲得了冠軍，這都是因為老師辛苦的帶我們排練呀！“這次是因為大家的不懈努力，才贏(yíng)得了冠軍，希望大家以后再接再厲�！崩蠋熣f(shuō)。從那以后，我們班更積極向上了。
【四年級語(yǔ)文作文錦集七篇】相關(guān)文章：
語(yǔ)文知識作文錦集七篇01-14
【精華】四年級語(yǔ)文作文錦集八篇01-27
四年級誠信作文錦集七篇02-18
四年級釣魚(yú)作文錦集七篇02-03
【實(shí)用】四年級動(dòng)物作文錦集七篇02-17
【推薦】四年級感謝作文錦集七篇01-14
關(guān)于四年級感謝作文錦集七篇01-10
【必備】四年級感謝作文錦集七篇01-03