思考作文(集合5篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的思考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　歷史的車(chē)輦緩緩駛過(guò),留下一路思想的光輝,也軋平了無(wú)數平凡生命的痕跡。思想是生命之果最堅硬的核仁，當果肉灰飛煙滅，核仁卻能扎根歷史的土壤，發(fā)芽開(kāi)花，枝繁葉茂。我愿思考，如果說(shuō)人的生命如葦草，我愿做一根“能思考的葦草”，用思考賦予脆弱生命最深刻的內涵，讓心靈變得高貴。

　　我常常仰望星空，那燦爛與神秘總讓我驚嘆不已。古往今來(lái)，多少人也曾仰望星空，思考宇宙與自然的奧秘。牛頓的力學(xué)讓我們看到了牽引天體運行的無(wú)形的線(xiàn)，開(kāi)普勒三大定律仿佛為天體運行立下了法規，數學(xué)家們的研究就讓我們感受到了“數即萬(wàn)物”的神奇。對自然法則的不懈的探索成就了一顆顆高貴的心靈。追尋前人的思想足跡，我苦苦思索。一個(gè)個(gè)孤燈相伴的漫漫長(cháng)夜中，我捧著(zhù)書(shū)本，努力從充滿(mǎn)前人思想的檸檬中擠出汁水，澆灌我干渴的心靈。吮吸著(zhù)智慧的汁液，我思考著(zhù)已知的真理，也思考著(zhù)未知的神秘。我生于自然，也將死于自然，只愿在這生死的間隙中思考囊括我的宇宙，尋求永恒的.法則，在生死之外形成不滅的思想之火，讓心靈變得高貴。

　　我常為社會(huì )苦難而悲傷，它發(fā)源于人，又作用于人，實(shí)是最大的悲哀�，F實(shí)的苦難令不幸者悲痛、失望、憤怒，令幸運者震驚、失望、憤怒。有的人奮起抗爭，有的人默默思索，有的人著(zhù)手改革。伯利克里的改革使古希臘民主政治達到巔峰，文藝科學(xué)欣欣向榮；馬克思耗畢生心血成一部《資本論》，成為了無(wú)產(chǎn)階級運動(dòng)的指路明燈。他們早已不再關(guān)注個(gè)人利益與日�，嵤�，他們的思考只為社會(huì )的發(fā)展，人民的幸福。悲天憫人的高遠眼界讓他們的思想漫過(guò)了時(shí)代的邊緣。我對這些高尚的心靈而肅然起敬。我常常從前人思考的斷層處思考，盡管沒(méi)有足夠知識的推動(dòng)而顯得費力，但我不愿只是悲傷和憤怒。永不停止地思考，我的心靈也會(huì )變得高貴。

　　羅丹的雕像《思想者》仍然默默坐著(zhù)，現在的人們是否真的常常思考？我愿努力思考，讓思想充滿(mǎn)生死的空檔，讓心靈變得高貴。

思考作文 篇2

　　5號的期末考試結束了，可是我很擔心，不知道考的怎么樣，因為考試前我和奶奶有個(gè)約定，如果我三門(mén)功課考不到90分以上，奶奶就要回家，不管我了，所以我的壓力很大，只能等結果。

　　我擔心的事今天有消息了——考分下來(lái)了，我考得不理想，和奶奶的要求只差一步，語(yǔ)文考了87.5，沒(méi)上90分，和同學(xué)比，我還差一些，沒(méi)有達到平均分，我就不由自主地哭了，心里特別的難受。在復習的`時(shí)候，我也沒(méi)少用功，為什么我就考不了高分呢？我把自己關(guān)在房間里，越哭越傷心，恨不得打自己幾下，奶奶和媽媽把門(mén)推開(kāi)，勸我不要哭了，現在哭又有什么用呢？只能在下學(xué)期好好努力，把功課趕上去，但是我還是很上心，我怕奶奶回老家，以后家里空蕩蕩的，因為爸爸媽媽要上班，事情比較多，經(jīng)常家里只剩我一個(gè)人，我真害怕，所以越來(lái)越傷心，奶奶可能看出了我的心思，就把我抱在懷里，認真又嚴肅的說(shuō)：“這次原諒你，也取消約定，在下學(xué)期一定要好好學(xué)習，在這個(gè)假期里，除了完成作業(yè)，還要找找差距，主要改變學(xué)習的浮躁，滿(mǎn)足于一知半解，沒(méi)有真正地理解，所以題稍微有變化就不會(huì )了，馬虎大意，不看清題就下筆，所以就造成不該錯的題了，而且學(xué)習的自覺(jué)性不夠�！甭�(tīng)了奶奶的話(huà)，我決心在新的一年里，發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)，百尺竿頭更進(jìn)一步！

思考作文 篇3

　　語(yǔ)文高考試卷的作文題，歷來(lái)備受關(guān)注。每年的高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，而人們對高考作文的關(guān)注已遠遠超過(guò)它作為一道題目應承載的分量，高考作文似乎已成為每一年度的社會(huì )道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、文化觀(guān)等等的折射或引領(lǐng)。今年盡管我省首次自行命題，但高考作文命題有其穩定性的特點(diǎn)，這幾年的高考作文命題就呈現出新的趨勢。

　　首先，選材逐年限制。今年的高考作文將會(huì )繼續堅持以"三自"（立意自定、文體自選、題目自擬）為特點(diǎn)的開(kāi)放式話(huà)題作文，但從我們閱卷情況來(lái)看，有些考生對話(huà)題作文的'"三自"特點(diǎn)理解很片面，本以為想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，忽視了話(huà)題范圍和話(huà)題材料的限制，忽視了寫(xiě)作內容與話(huà)題的契合。

　　其次，立意逐年放開(kāi)。高考作文命題限制立意的價(jià)值取向，已逐漸被證明這是一種較大的缺憾，如"誠信"、"心靈的選擇"等話(huà)題，只能從正面立意，很難立足其他角度，這種所謂正統的立意取向，框定了寫(xiě)作的主題，也束縛了考生的手腳。去年的話(huà)題，沒(méi)有預約的主題，考生不必為迎合某種主題而忍痛放棄自己的獨立思考，不同層次的考生能夠根據他們對話(huà)題的把握，可以正寫(xiě)，可以反寫(xiě)，也可以辨證地寫(xiě)，寫(xiě)出反映自己水平的文章，表現自己的認知判斷與價(jià)值判斷。

　　再次，更加注重思辨。去年的話(huà)題牽涉到"情與理"、"知與行"、"判斷和處理"的關(guān)系，對哲理性和思辨性的要求無(wú)疑更進(jìn)了一步，需要考生扣住"感情親疏和對事物的認知"這樣一個(gè)辨證、動(dòng)態(tài)、相互轉化的過(guò)程，客觀(guān)地公正地對待事物、認知事物�？梢哉f(shuō)，去年的高考作文題對我們的作文教學(xué)也是一個(gè)提示：作文要關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，這還要引導學(xué)生用辨證眼光去判斷、分析和思考社會(huì )生活中的人和事。

思考作文 篇4

　　每每下課時(shí),同學(xué)們都聚在一起,互相開(kāi)幾句玩笑，頓時(shí)會(huì )引起一陣清脆的笑聲，可是又有誰(shuí)知道，在開(kāi)玩笑的同時(shí)，可能會(huì )因這句玩笑而影響他人的一生．

　　玩笑歸玩笑，該適可而止時(shí)就該停止．

　　聽(tīng)！同學(xué)們又在互相開(kāi)玩笑了，＂你這個(gè)人真是太兇了，好比母老虎呀！”哈哈哈，嘻嘻嘻，頓時(shí)，同學(xué)們笑成一片．如果你是旁觀(guān)者的話(huà)，不難發(fā)現被嘲笑的同學(xué)臉通紅通紅的，低著(zhù)頭樣子窘迫極了．人稱(chēng)：旁觀(guān)者清，當勢者迷．在嘻哈中又有誰(shuí)知道她的窘迫呢？

　　有些孩子，只因為這一句話(huà)，就很可能在以后出現沉默寡言.遠離群體的跡象，還會(huì )養成膽小怕事的性格......最終的禍起原因只在于這一句話(huà)呀！

　　我曾經(jīng)看過(guò)這么一個(gè)故事：有位同學(xué)小明他說(shuō)話(huà)很結巴．每當上課時(shí)，老師叫他回答問(wèn)題，好半天，才說(shuō)出一句完整的話(huà)，后來(lái)老師就顯得不耐煩了，他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就被老師打斷以前他還舉手回答問(wèn)題，可都因老師習慣性的打斷他說(shuō)話(huà)，后來(lái)甚至連手也不敢舉了，直到有一天，班上又換了一位老師，這位老師不管他舉不舉手，都叫他起來(lái)回答，幾次過(guò)后，同學(xué)不耐煩了，就打斷他說(shuō)話(huà)：＂好了好了，坐下吧，照你這么下去，還讓我們上課吧！”而老師卻說(shuō)：＂請大家尊重這為同學(xué)，等他把話(huà)說(shuō)完，無(wú)論多久！這是做人的基本禮貌．”......

　　后來(lái)，小明經(jīng)過(guò)老師的鼓勵，他的`結巴竟然奇跡般的好了！

　　在當初，如果這位老師也像前一位老師與班上的同學(xué)一樣，那么，我們仔細想一想，后果會(huì )怎樣呢？還不是也一樣的膽小.寡言嗎��？

　　切記，說(shuō)話(huà)要經(jīng)過(guò)大腦思考呀！

思考作文 篇5

　　我猜,馬克思在生命的最后一秒來(lái)臨時(shí)都是在思考著(zhù)的。

　　我們也無(wú)時(shí)不刻不在思考，而馬克思的思考，獲得了令無(wú)數人豁然開(kāi)朗、恍然大悟的道理。他的.思考有深度，不淺嘗輒止，有邏輯，有創(chuàng )意，他能站在那個(gè)時(shí)代的最頂端，思考并得出人類(lèi)歷史發(fā)展的規律。他的思考，是無(wú)與倫比的。

　　也正是因為他那無(wú)與倫比的思考帶來(lái)無(wú)法比擬的成果，他也遭到了部分人的忌恨、誣蔑，甚至是詛咒。但即便如此，他也沒(méi)有停止思考，他依然在為人類(lèi)社會(huì )做貢獻，不停地思考。

　　雖然我們暫時(shí)不能能像馬克思那樣思考得有深度，我們暫時(shí)也不能像他那樣有重大的發(fā)現，但思考仍占據了我們的大腦。面臨抉擇時(shí)，我們思考怎樣將損失降到最��；面對一種題幾種不同的解法時(shí)，我們思考那種才是最簡(jiǎn)單快捷的解法；面對一條十字路口時(shí)，我們思考那一條才是走向成功最近的路……思考，無(wú)處不在。

　　思考，會(huì )像一束黑暗中的燈塔之光，劃破迷霧的層層阻隔，照亮我們的生命。

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