與書(shū)攜手的日子-六年級
漫漫記憶長(cháng)河，不乏“書(shū)的故事”在我的腦海里蕩漾……
當我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，《小手撕不破》系列圖書(shū)伴隨著(zhù)我度過(guò)了最初的閱讀時(shí)光。
三歲時(shí)，接觸的第一本書(shū)是連環(huán)畫(huà)《西游記》，很好看，那本書(shū)，到現在我還珍藏在第一個(gè)書(shū)架第一排第一本的位置上。那天閑著(zhù)無(wú)聊，踮著(zhù)腳尖從上面取下來(lái)，書(shū)頁(yè)已微微泛黃，還帶著(zhù)一股“歲月滄�！钡奈兜�，不知怎地，我悄然落淚，一粒晶瑩的淚珠滴落在書(shū)的封面上，我急忙用手抹去，卻發(fā)現已留下了不可磨滅的印記。
上幼兒園之后，我又接觸了各種各樣的連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)，那些書(shū)看了一遍又一遍，大部分的內容已能準確地復述，因而成了幼兒園里的“小故事王”。那時(shí)，書(shū)帶給我的盡是歡樂(lè )與微笑。
眼，我成了一名小學(xué)生，小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任(即語(yǔ)文老師)送給了我一套文字為主的課外書(shū)——兒童版的四大名著(zhù)，有拼音，雖然能全部地讀下來(lái)，可有時(shí)，卻不知道書(shū)里面講的是什么，那時(shí)的我，真的太小。
后來(lái)，在各種作文書(shū)的`包圍下，我渡過(guò)了五年的小學(xué)生活，當年那個(gè)面對四大名著(zhù)懵懂無(wú)知的我已經(jīng)長(cháng)大。
今年的暑假來(lái)得很早，閑至在家，無(wú)事可做，媽媽就給我買(mǎi)了一本白話(huà)版的《紅樓夢(mèng)》，很厚，很多內容，帶著(zhù)一本字典，我開(kāi)始我的閱讀，由于曾經(jīng)有所了解結局，對其中的部分內容已有記憶，我幾乎從很前面一部分的內容開(kāi)始哭，莫名其炒地哭，直到后來(lái)哭不出眼淚了，就小聲地抽泣，一直地，在書(shū)中，我為黛玉而哭，為寶釵而哭，為寶玉而哭……
不同的年齡段，不同的經(jīng)歷，不同的知識，不同的理解，為我對《紅樓夢(mèng)》的再次閱讀奠定了基礎。
現在，我的閱讀面越來(lái)越廣了，我開(kāi)始欣賞到詩(shī)歌的清新、散文的雋永、小說(shuō)的新奇、雜文的深邃、古文的內涵……陪我一起走過(guò)的書(shū)越來(lái)越多。
以前，總是單純地認為，讀書(shū)是為了增長(cháng)知識，打發(fā)時(shí)間�，F在，我的觀(guān)點(diǎn)完全變了，讀書(shū)的意義已不再是這些，讀書(shū)給我的更多的是精神上的慰藉。
孤單時(shí)，書(shū)總陪伴我，當我的思緒完全地進(jìn)入書(shū)中時(shí)，整個(gè)世界都仿佛要停頓。
傷心時(shí)，還是書(shū)在身邊，不管是書(shū)中的語(yǔ)句，還是內容或人物都能打動(dòng)我，讓我忘掉憂(yōu)傷，忘掉煩惱。
總感覺(jué)，在書(shū)的世界里，我只是個(gè)孩子，一個(gè)不諳世事的孩童，常常手攜著(zhù)一本書(shū)，嗅著(zhù)馨香，吟著(zhù)詩(shī)篇，或新新雋永，或語(yǔ)意明快，或感人肺腑……
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