時(shí)間的停留_初中記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在寫(xiě)作中有著(zhù)很重要地位的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫(xiě)人、記事、繪景、狀物的文體。這種類(lèi)型的作文要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的時(shí)間的停留_初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暮春時(shí)節的空氣帶著(zhù)幾分沉悶與潮濕。夏的氣息、夏的召喚、夏的熱情，彌漫在暮春時(shí)節校園的上空。春的眷戀越來(lái)越凝重，終于在無(wú)可奈何中化作了窗外吧嗒吧嗒的雨滴。
透過(guò)吧嗒吧嗒的雨滴聲，依稀聽(tīng)見(jiàn)有人在廁所屋檐下說(shuō)話(huà)，難道有學(xué)生逃課？我尋聲悄然而至，那是個(gè)不容易被人發(fā)現的墻角：一邊是圍墻，一邊是廁所，另一邊依然是圍墻，猶如一個(gè)死胡同，透過(guò)雨線(xiàn)，我看到了五、六個(gè)學(xué)生，是他們――因成績(jì)不好而將提前免試升入職業(yè)高中的學(xué)生！
抬頭瞥見(jiàn)了我，那蜷縮在屋檐下的男孩子們開(kāi)始陷入沉默，顯得局促不安，走也不好，不走也不好，我們僵持著(zhù)……
我沒(méi)有發(fā)怒，也沒(méi)有責罵，只是苦笑道：“你們怎么就這么傻？這么沒(méi)有出息！竟然跑到這里來(lái)聞臭氣！”
看到我真的沒(méi)有要責罵的意圖，說(shuō)話(huà)并不嚴厲又帶點(diǎn)笑意，小斌同學(xué)終于漲紅了臉，壯著(zhù)膽子低聲說(shuō)：“我們在家覺(jué)得無(wú)聊，來(lái)學(xué)�？纯�，又怕老師看見(jiàn)怪我們影響其他同學(xué)，便不敢在教學(xué)樓里呆，所以只有呆著(zhù)這個(gè)沒(méi)人看見(jiàn)的地方。校長(cháng)，我們沒(méi)有影響別人吧！”，看著(zhù)他們耷拉著(zhù)腦袋的'樣子，我的心在往下沉，唉！一個(gè)個(gè)多像法國作家都德筆下《最后一課》里的主人公小弗郎士――由于種種原因和自己的懶惰沒(méi)有把書(shū)讀好，但真正意識到從此將告別同學(xué)、老師、教室、校園時(shí)，一切的一切竟讓他們如此眷戀！愿下課鈴不再響起，愿放學(xué)的鐘聲不再敲響，愿時(shí)間永遠停留在這一刻！
“當然，除了影響我上廁所外，你們還真沒(méi)有影響別的！”我打趣道。
見(jiàn)我這么輕松，幾個(gè)孩子“噗嗤”一聲笑了。
“這樣吧！天還下著(zhù)雨，接下去我有課，不論你以前是不是我教的學(xué)生，你們愿意的話(huà)就到我課堂去聽(tīng)課。聽(tīng)得懂就好好聽(tīng)，實(shí)在聽(tīng)不懂就在下面練練字……”
“真的？”，幾個(gè)孩子開(kāi)心地笑了。
上課音樂(lè )響起的時(shí)候，他們已經(jīng)等在了樓道口，踏著(zhù)鋼琴曲優(yōu)美的旋律，簇擁著(zhù)我一起走向課堂……
暮春的雨越下越大，吧嗒，吧嗒……，仿佛在向天空訴說(shuō)著(zhù)入夏前對大地的無(wú)限眷戀……
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