我們的午睡時(shí)光作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的我們的午睡時(shí)光作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
5·1勞動(dòng)節過(guò)后，意味著(zhù)午睡開(kāi)始。午睡，對于我這種因“晚上轉悠不睡，白天賴(lài)床不起”的“乏睡著(zhù)”(缺乏睡眠者)來(lái)說(shuō)，就宛如大地回春，令人歡喜。不過(guò)呢，對于原先和午睡有著(zhù)“不共戴天之仇”的某些人，如今卻也愛(ài)上了午睡——這要從管午睡的老師說(shuō)起。
4天過(guò)去了，X老師管午睡也有不長(cháng)不短的4天歷史�？伤鳛橐粋�(gè)“新生菜鳥(niǎo)老師”，自然沒(méi)有什么過(guò)硬的懲罰措施——即使有也派不上用場(chǎng)。于是呢，在午睡時(shí)，同學(xué)或隨意調換位置，或潛心埋頭看書(shū)，讓X老師很是無(wú)奈。
每當“叮鈴鈴”的午睡預備鈴響起之時(shí)，班里可謂經(jīng)歷著(zhù)“乾坤大變化”，和以往的哀嚎不同的是，以小J、小Q為首的一群人立刻和其他人商量調換位置；但更多的人，卻分頭向別人借書(shū)看，想以DMXY神圣書(shū)之力度過(guò)午睡時(shí)光。
當正式鈴聲響起時(shí)，就意味著(zhù)屬于小Z的“饕餮盛宴”正式開(kāi)始了。
12：05，午睡剛剛開(kāi)始五分鐘，班里還充斥著(zhù)七零八碎的聲音，可小Z卻已經(jīng)開(kāi)始“大快朵頤”了。書(shū)平攤在兩腿之上，雙手抓著(zhù)書(shū)本，臉埋在桌子底下，整個(gè)身體還只剩一個(gè)黑乎乎的頭露在桌面上�？雌饋�(lái)恨不得把整個(gè)頭都蹭到書(shū)里去�？梢韵胂笏侨缋撬苹沭嚳实难凵�，正盯著(zhù)“面包”貪婪地流口水呢！別人唏唏唆唆的聲音對他根本沒(méi)有影響，整個(gè)人都已沉醉其中，早已忘我。
12：50，熟睡中的我被水杯掉落的聲音所驚醒，擦了擦因夢(mèng)見(jiàn)水餃而流出的饞涎，目光卻落在了小Z身上。
一個(gè)小時(shí)快要過(guò)去了，小Z的“滿(mǎn)漢全席”也所剩無(wú)幾。除了書(shū)從左薄右厚變到左厚右薄之外，姿勢什么的幾乎沒(méi)有任何變化——小Z“求知若渴”，保持一個(gè)姿勢近一個(gè)小時(shí)，真令我吃驚�？筛钗页泽@的是，他竟然對X老師的走動(dòng)毫無(wú)所知，甚至走到他前面，也視如空氣，眼睛與書(shū)本“寸目不離”，這種“舍生取書(shū)”的精神令我“肅然起敬”，對他的'“敬佩”之情也自然是又上了一個(gè)臺階。
目光從上到下，從左到右，然后翻頁(yè)——他未看的頁(yè)數越來(lái)越少，書(shū)本右側的頁(yè)數也越來(lái)越薄。當“起床鈴”響起時(shí)，他也剛好看完了整整一本書(shū)。猛地一站，還書(shū)去了。不止是他，還有很多人一聽(tīng)到下課鈴聲后，立刻起來(lái)生龍活虎地玩去了。其中也許真正有剛睡醒的，但更多的確實(shí)是度過(guò)了一個(gè)“自由的”“愉悅的”午睡時(shí)光？
再看看X老師，她一臉M的站在講臺上，看著(zhù)臺下根根“老油條”，長(cháng)嘆一聲，目光中滿(mǎn)是無(wú)奈。不知為何，我竟有點(diǎn)同情X老師，作為一個(gè)老師，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，還有比這更悲哀的事情嗎？要不是有朱老師，不要說(shuō)天花板會(huì )被他們掀開(kāi)，恐怕整個(gè)學(xué)校都會(huì )被他們給翻了。
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