聽(tīng)的聲音作文6篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的聽(tīng)的聲音作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)的聲音作文 篇1
風(fēng)吹麥浪，飽滿(mǎn)的麥穗相互扶依，“沙沙”問(wèn)候。麥子有語(yǔ)，但麥田里辛苦的人兒卻無(wú)語(yǔ)。
印象中的爺爺大多時(shí)間是無(wú)語(yǔ)的，就像麥田中的麥子，若無(wú)秋風(fēng)的洗禮，獨自成長(cháng)，默默無(wú)言。爺爺一生守候著(zhù)那片麥地，日復一日，年復一年，他和麥子的感情亦是無(wú)法言喻。
我同麥子一起長(cháng)大，爺爺教育我就如同對待麥子，苛刻卻又溫柔。他說(shuō)：“女子就要如同田里的麥子，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，能屈能伸，柔軟但又不失挺拔與堅強�！�
記憶中的秋日，總散發(fā)出淡淡的清香。
每當秋風(fēng)拂過(guò)那一片金黃，爺爺便會(huì )下麥地采擷那一束希望。麥子是爺爺的希望，而我亦是爺爺的希望。這時(shí)候我喜歡和爺爺一起來(lái)到那片麥地，秋風(fēng)陣陣吹襲，帶著(zhù)一絲溫暖，柔和嫵媚。麥子隨著(zhù)風(fēng)輕柔擺動(dòng)，這時(shí)我常閉上眼，讓麥子的細語(yǔ)縈繞在耳畔，亦如爺爺對我的諄諄教導。帶著(zhù)麥子香的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)爺爺的衣角，吹干了他脖頸的汗水，也吹走了他的疲憊，麥子的豐收總讓爺爺露出難得的笑容。
剛收上來(lái)的麥子水分還未失，甘甜清口。這時(shí)候，爺爺總會(huì )為他饞嘴的小孫女做上一頓全麥宴。兒時(shí)的我覺(jué)得爺爺好神奇，為何如此粗糙的手能制造出如此可愛(ài)的麥制點(diǎn)心。我常閉上眼睛，聽(tīng)麥子被咀嚼發(fā)出的清脆響聲，從那里我聽(tīng)到了爺爺對我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
爺爺對我的愛(ài)是嚴格的，收麥時(shí)我要下田幫忙，不可偷懶。爺爺拔起麥子，教我如何識麥、打麥。爺爺的手與麥子相觸發(fā)出的聲音，讓我聽(tīng)到了爺爺對我的教育之愛(ài)。
年年的麥風(fēng)不僅孕育我長(cháng)大，也吹皺了爺爺的皮膚，吹彎了他的腰，吹白了他的頭發(fā)。他將他的青春歲月獻給了麥田和麥田中的我。爺爺老了，這片麥田將歸屬他人，他連同麥田一起失去的還有他疼愛(ài)的孫女。離開(kāi)麥田的那個(gè)秋天，老人無(wú)言，我隨父母回城，他不習慣城里生活，他愛(ài)這片土地，就是看看也安心。老人離開(kāi)麥田時(shí)很平靜，平靜得仿佛與這一切沒(méi)有任何聯(lián)系。
如今再回那片麥田，麥浪喧囂如昨，卻唯獨不見(jiàn)舊時(shí)人影。原來(lái)在時(shí)光的流逝中，這一切早已物是人非。風(fēng)舞動(dòng)著(zhù)麥子“沙沙”作響，勾起了記憶深處縈繞心間的聲音，連同埋藏在心里的爺爺對我的愛(ài)。
聽(tīng)的聲音作文 篇2
風(fēng)，在季節的樓上變幻著(zhù)神奇的時(shí)裝。
風(fēng)如稚童，有時(shí)調皮，有時(shí)機靈，有時(shí)可愛(ài)；風(fēng)如咖啡，有時(shí)苦澀，有時(shí)甘甜；風(fēng)如六月天，說(shuō)變就變，有時(shí)狂風(fēng)大作，有時(shí)微風(fēng)拂拂。
風(fēng)是浪漫的�！叭嗣娌恢翁幦�，桃花依舊笑春風(fēng)�！憋L(fēng)里，藏著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事，一顆多情的心，隨風(fēng)飄蕩；“南風(fēng)吹我意，吹面到西州�！钡目酀�，有一縷縷感人的牽掛在纏繞。
風(fēng)是神奇的�！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！憋L(fēng)是畫(huà)家；“春風(fēng)多可太忙生，長(cháng)共花邊柳外行�！憋L(fēng)是園丁。
風(fēng)是悲壯的�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返�！币姿叺暮L(fēng)千年不息，襯托著(zhù)一個(gè)遠去的背影，何其壯觀(guān)；“秋風(fēng)蕭瑟，洪坡涌起�！鼻镆獍蝗坏捻偈�，秋風(fēng)怒號，猶如一只咆哮的猛獸發(fā)出的聲音，令人毛骨悚然。一個(gè)高大的身影還有一個(gè)燃燒的心，和著(zhù)大海，發(fā)出宏大的誓言，何其悲壯。
風(fēng)是執著(zhù)的�！拔┯虚T(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波�！贝猴L(fēng)依舊吹拂著(zhù)平靜的湖面，物是人非，年少離開(kāi)家鄉，直到兩鬢斑白才回到家鄉，萬(wàn)物一新，只有門(mén)前鏡湖的碧水，在春風(fēng)吹拂下，依然像往日那樣蕩著(zhù)清波。
當然，最讓人陶醉的是春風(fēng)�！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花�！倍嗝吹貫t灑��！“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！贝猴L(fēng)是神奇的魔術(shù)師，它吹綠了楊柳，吹紅了桃花，吹開(kāi)了蓋在小草身上的那層白霜。
聽(tīng)，又是風(fēng)吹過(guò)的聲音，它拂過(guò)我的面頰，吹進(jìn)我的心坎里，好舒暢……
聽(tīng)的聲音作文 篇3
憑欄而望，直視蒼穹，月亮還是一如往常的皎潔空明，歷史的長(cháng)河滾滾逝去，千古興亡多少事，可磨滅了那些精魂，那些聲音？
豪氣
喂，你在嗎，蘇軾？
滿(mǎn)腹才情，一腔熱血豪氣沖天，仕途坎坷，你有著(zhù)“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，有著(zhù)“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的時(shí)光感慨，更有著(zhù)“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的放蕩不羈。江南多情的山水造就了那樣一個(gè)與世無(wú)爭的你，至今你所獨創(chuàng )的“東坡肉”令人回味無(wú)窮。
蘇軾，我在傾聽(tīng)你的聲音。傾聽(tīng)你的慷慨激昂，傾聽(tīng)你的疏狂豁達和淡泊無(wú)爭。
報國
喂，你在嗎，屈原？
波濤滾滾的汨羅江從不平靜，瑟瑟江風(fēng)推動(dòng)江浪，滌蕩著(zhù)不盡的憂(yōu)憤�！拔嵊麍髧馔粗疅o(wú)門(mén)，吾欲降國兮痛之無(wú)綱！”你臨終前的疾呼，至今仍在江畔回蕩，在國破家亡的時(shí)刻里，你縱身一躍，沉入了深不可測的江底，了卻了自己的一生。
你可知道，屈原，我在傾聽(tīng)你的聲音，傾聽(tīng)你“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的慷慨陳詞，傾聽(tīng)你灼熱的愛(ài)國情懷所造就的寧死不屈的高潔情操。
鐵骨
喂，你在嗎？韓愈。
那滿(mǎn)天漫地的風(fēng)雪一定很大，冰封了山路，也冰封了你一顆寒至極點(diǎn)的心，因你一封勸諫的《諫迎佛骨表》，滿(mǎn)朝上下替你心驚不已；一聲令下，你被貶至荒蠻的嶺南，一句“欲為圣明除蔽事，肯將衰朽惜殘年”，道不盡無(wú)限的悲哀，但你的內心是凜然的，是無(wú)謂的。在被貶的嶺南，你“開(kāi)蠻荒，治瘡痍”，治理出一片太平地區……
韓愈，我在傾聽(tīng)你的聲音，傾聽(tīng)你的錚錚鐵骨在歷史上的回音，傾聽(tīng)你被貶嶺南時(shí)扎實(shí)肯干的號子聲聲……
“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。明月見(jiàn)證了曾經(jīng)的奇跡，明月還將見(jiàn)證我們要創(chuàng )造的更大的奇跡！
聽(tīng)的聲音作文 篇4
世上有千萬(wàn)種植物開(kāi)著(zhù)婀娜多姿的花朵，人們也給這些花賦予了不同的花語(yǔ)，比如牡丹意味著(zhù)富貴。而最令我欽佩的是仙人掌的花朵，在開(kāi)花的那一瞬，它會(huì )奏起一支只屬于它的'“倔強交響曲”。
家中陽(yáng)臺的一個(gè)角落，一株仙人掌靜靜地躺在那里，相比于其他花的五光十色、吹著(zhù)歡快的號角，它顯得極為沉默，一言不發(fā)，單調的綠色總是容易讓人忽視它，甚至忘記照料它。
有一天，同往常一樣，我推開(kāi)陽(yáng)臺的門(mén)，進(jìn)去傾聽(tīng)“百花交響曲”時(shí)，突然，我聽(tīng)到了一股悶雷般的轟響。當我順著(zhù)聲音的來(lái)源望去時(shí)，發(fā)現是那盆仙人掌，它吹奏著(zhù)自己的曲子，時(shí)而如同潺潺的小溪般平緩，時(shí)而如同洶涌的黃河般激情；時(shí)而如同風(fēng)中小草隨風(fēng)舞動(dòng)，飄忽不定，時(shí)而如同雪山上的青松屹立不倒，曲調高昂。這時(shí)，我發(fā)現這朵仙人掌竟然在無(wú)人照料下開(kāi)花了，綠油油的軀干如同慈祥的母親，呵護著(zhù)幼嫩的小黃花，風(fēng)兒吹過(guò)，黃花隨風(fēng)舞動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)那黃花也開(kāi)口歌唱起來(lái)：“吹吧！吹吧！我的驕傲放縱！”那種倔強，那種自豪，那種不屈，在這一刻全都用歌聲唱了出來(lái)，仙人掌不甘于命運的安排，抵抗著(zhù)無(wú)人照料的環(huán)境，蘊育出了一朵小黃花，此刻我已被這種倔強所震撼，聆聽(tīng)著(zhù)仙人掌奏響的樂(lè )曲，我心中也不由自主地奏響了屬于我的“倔強交響曲”。從此以后，每當我想要放棄時(shí)總會(huì )過(guò)來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)仙人掌開(kāi)花的聲音，這種倔強深深地影響著(zhù)我，這種聲音深深地震撼著(zhù)我。
聽(tīng)，那是仙人掌開(kāi)花的聲音，那是一首倔強的交響曲！
聽(tīng)的聲音作文 篇5
你聽(tīng)到過(guò)生命拔節之聲嗎？我聽(tīng)到過(guò)。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿(mǎn)勃然生機、孔雀開(kāi)屏、鳳凰展翅的聲音！
前段時(shí)間，收到江蘇省海安縣實(shí)驗小學(xué)許衛兵校長(cháng)惠寄的《走向共生》一書(shū)（由上海教育出版社出版），仔細研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。
1999年，《中國教育報》的記者因為“日常編發(fā)的大量來(lái)稿中，發(fā)現在上乘之作中經(jīng)常有來(lái)自同一所學(xué)校教師的稿件”，而專(zhuān)程到海安縣實(shí)驗小學(xué)采訪(fǎng)，并刊發(fā)了專(zhuān)題報道。至20xx年課程改革啟動(dòng)時(shí)，該校已經(jīng)擁有江蘇省特級教師3人，市縣小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。一個(gè)縣級實(shí)驗小學(xué)，能取得那么輝煌的成績(jì)，靠的是什么？
從該校前任校長(cháng)、特級教師金沙先生的“帶一襲書(shū)香進(jìn)校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案。金先生寫(xiě)道，在上世紀60年代，學(xué)校有一句名言流傳至今：“有本事沒(méi)本事《江蘇教育》見(jiàn)分曉�！�
當時(shí)，讀書(shū)、教研、寫(xiě)作在學(xué)校蔚然成風(fēng)。當金先生“帶一襲書(shū)香進(jìn)校園”后，學(xué)校里讀書(shū)研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對老師們說(shuō)，讀書(shū)應當求“氣”（書(shū)卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書(shū)要在500冊以上，同時(shí)還對教師說(shuō)：“購書(shū)不求有用，藏書(shū)不求全讀，讀書(shū)不求全懂�！痹谒膸�(dòng)下，老師們讀書(shū)、寫(xiě)作的熱情高漲，上世紀末，學(xué)校曾創(chuàng )下了在《江蘇教育》連續23期發(fā)表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。本世紀初，該校的華應龍、翟書(shū)烈、焦順華等教師先后被評為江蘇省特級教師，賁友林、仲劍鋒、儲冬生等好幾位教師相繼在全國性的教學(xué)觀(guān)摩比賽中獲得一等獎。學(xué)校被中央教科所的專(zhuān)家贊譽(yù)為學(xué)者型教師的搖籃！
品讀《走向共生》，我分明聽(tīng)到了海安實(shí)小教師教育生命拔節之聲。杜威曾說(shuō)“教育即生長(cháng)”，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義。也就是說(shuō)，教育的主要目的就是生長(cháng)，在生長(cháng)之外別無(wú)目的。我們認為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)的同時(shí)，也要十二分地重視教師的成長(cháng)。
江蘇省海安縣實(shí)驗小學(xué)的教師在專(zhuān)家型校長(cháng)的引領(lǐng)下，穩健而快速地走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路。但在我們國家，有許多學(xué)校的教師還處在懵懂狀態(tài)，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)。說(shuō)到底，這不過(guò)是在荒廢、煎熬自己的生命和青春，這與海安縣實(shí)驗小學(xué)教師的差距何其懸殊！
當一所學(xué)校把教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長(cháng)提供條件、搭設舞臺，使教師成長(cháng)的空間無(wú)限增大，那勢必會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。每一個(gè)教師也應該自覺(jué)、刻苦地促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。我們期待著(zhù)，教師、校長(cháng)、學(xué)生那美妙的生命拔節的聲音。
聽(tīng)的聲音作文 篇6
大地已經(jīng)沉睡了，窗外的微風(fēng)透過(guò)窗的縫隙微微地吹到了我的臉上，我仰頭看著(zhù)天空的彎月，沒(méi)有一絲困意，想起了前幾日的山東之旅。嗚---嗚---哐當當---哐當當---，仿佛又聽(tīng)到了熟悉的聲音。
幾個(gè)月前，我在山東乘坐了期盼已久的7053次列車(chē)。一上車(chē)我就看見(jiàn)了列車(chē)長(cháng)趙新華。她坐在旅客之中，一邊賣(mài)票，一邊跟旅客們聊天。后來(lái)我找到她，她一聽(tīng)我是專(zhuān)門(mén)來(lái)坐這趟列車(chē)的，高興的不得了，不由的和我攀談起來(lái)。她說(shuō)自己16歲就來(lái)到了鐵路部門(mén)，一干就好幾十年，現在已經(jīng)55歲了。當時(shí)7053次列車(chē)速度很慢，均速不到30。就是這樣一列像慢牛的火車(chē)，居然是山里人長(cháng)途出行的唯一方式。直到現在，列車(chē)還保持著(zhù)虧本運營(yíng)。每年濟南鐵路局要投入30萬(wàn)來(lái)補貼這列火車(chē)。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：為了方便山里的人們，我們的票價(jià)一直沒(méi)漲，在當時(shí)可以叫‘鐵路公交’，到現在平均一站也不到一塊錢(qián)。我不由驚愕了，虧本運營(yíng)來(lái)保障山民出行，這不就是以民為本的善行嗎？
旅客們，列車(chē)運行前方是萊蕪東站，有在萊蕪東站下車(chē)的乘客，請您做好下車(chē)準備�！�
萊蕪東是大站，很多驢友上了車(chē)，趙新華說(shuō)，多虧有了他們，列車(chē)又恢復了以前的熱鬧。她告訴我很多驢友都乘坐這列車(chē)去旅行，他們一下車(chē)看見(jiàn)站外面的賣(mài)的野雞呀，山貨呀，都挪不動(dòng)腿，一定要買(mǎi)點(diǎn)兒回去，山里的人們也不用跑老遠去賣(mài)貨啦。我們的列車(chē)被他們叫做驢友專(zhuān)利”。
旅客們，列車(chē)運行前方是西桐古站。有在西桐古站下車(chē)的乘客，請您做好準備�！�
西桐古站外有兩棵松樹(shù)，這是剛建站時(shí)種下的，她一邊說(shuō)，一邊把一張老照片拿出來(lái)。上面有個(gè)十六七歲的小姑娘在挖樹(shù)坑，她說(shuō)：照片上的小姑娘就是當年的我，現在已經(jīng)變成黃臉婆啦，哈哈”我問(wèn)趙大姐：您把一生最美好的青春給了鐵路，虧嗎？”不虧！我很高興嘛”她的回答幾乎沒(méi)有一絲遲疑。我見(jiàn)證了這列火車(chē)從把人帶出山，到把人帶進(jìn)山。這列綠皮慢車(chē)現在卻成了山里人致富的快車(chē)�！�
是的，從鐵路公交”到驢友專(zhuān)列”，再到致富快車(chē)”，這列平均速度不到30的綠皮火車(chē)，見(jiàn)證了太多。它能告訴我們的不只是時(shí)代的變化，還有未來(lái)發(fā)展的無(wú)限潛能。
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