高中第三冊第一單元作文：作業(yè)完不成加倍懲罰有沒(méi)有好處
二十一世紀的今天，中國的教育事業(yè)已邁進(jìn)了重要的一步。但是，有的老師，甚至奶的學(xué)校，在國家教育廳的制定方案上，再加上自己的一些“教育秘笈”，對中學(xué)生進(jìn)行“嚴管，嚴教，嚴治，嚴懲”。他們聲明，中學(xué)生只有在“嚴”的教育上，才不會(huì )越軌，才會(huì )學(xué)有所成。他們的這一“嚴”教，已引起了中國教育界各方人士的關(guān)注。其“嚴懲”的重要表現在：作業(yè)完不成要加倍懲罰。
對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得作業(yè)完不完成要加倍懲罰沒(méi)有好處。
第一，作業(yè)完不完成加倍懲罰嚴重地浪費了我們中學(xué)生寶貴的時(shí)間。有一些老師，當他布置作業(yè)的時(shí)候，如果哪位同學(xué)不完成，就得加倍懲罰。他說(shuō)，不完成作業(yè)的同學(xué)，要加倍懲罰。在完成上次作業(yè)的基礎上，再重抄一遍。如果再不完成者，那么，再加倍重抄百遍。讓你們好好地記住這個(gè)教訓。還說(shuō)，這樣對學(xué)生有好處，勤多手熟嘛。其實(shí)，這樣只會(huì )浪費我們中學(xué)生寶貴的時(shí)間。我們做一道題，我們懂做了，理解了，記住了，也就可以了，何必要再重抄十遍，甚至百遍呢?如果把被罰的那些時(shí)間來(lái)看看別的科目的書(shū)，擴廣我們的知識面，這對將來(lái)來(lái)說(shuō)也許會(huì )是一筆不小的財富呢。
第二，作業(yè)完不成加倍懲罰會(huì )影響我們的學(xué)習效果。當我們做完一道題，重抄，重抄，就會(huì )固定了我們的思維，只會(huì )套這么一條老思路，沒(méi)有創(chuàng )新或別的解題方法。
第三，作業(yè)完不成加倍懲罰會(huì )增加我們的壓力。就對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有九個(gè)科目，每一科都要學(xué)，每一科都有練習和作業(yè)，能做完那些練習已經(jīng)不錯了，而偏偏在這個(gè)時(shí)候要加倍懲罰，只會(huì )增加了我們的負擔，增加了我們的壓力。
第四，作業(yè)完不成加倍懲罰會(huì )引起中學(xué)生的逆反心理。據一報道，某中學(xué)一男生，成績(jì)在班里面是名列前茅。有一次，他沒(méi)能完成作業(yè)，結果被老師加倍懲罰，罰他抄多十遍。過(guò)后，他又沒(méi)能完成，老師便在教室里面當眾罵他。從此，他便憎恨這位老師，也討厭了這個(gè)科目。當高考完后，他落榜了，就是因為他在這個(gè)科目上考砸了。所以，作業(yè)完不成加倍懲罰，會(huì )引起中學(xué)生的憎恨心理，抗拒心理和逆反心理。如果嚴重的話(huà)，會(huì )毀掉了一個(gè)中學(xué)生美好的錦繡前程。
世類(lèi)萬(wàn)物，因物而異形，也因人而各異。這些東西都不能說(shuō)是絕對的，只不過(guò)是相對而言罷了。但總的來(lái)說(shuō)，作業(yè)完不成加倍懲罰沒(méi)有好處。
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