【實(shí)用】走進(jìn)生活作文9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的走進(jìn)生活作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進(jìn)生活作文 篇1
序言
小學(xué)生活結束了，它就像一串風(fēng)鈴，時(shí)不時(shí)回響在腦海中。而我又開(kāi)始了人生的第二個(gè)學(xué)習階段。
開(kāi)學(xué)第一天，我來(lái)到即將要生活三年的學(xué)校---五中。邁進(jìn)校門(mén)的那一刻，我感到心怦怦直跳，校園的一切都可以說(shuō)是陌生的，可這陌生的環(huán)境里充滿(mǎn)“誘惑”，讓我渴望了解它。來(lái)到初一六班，望著(zhù)一張張生疏的面孔，我堅信，我和她們一定可以成為好朋友。
一
“你叫什么名字？”坐在我身旁那個(gè)胖胖的男生小聲的對我說(shuō)。我轉過(guò)頭，帶有微笑地說(shuō)道：“我叫張譯文�！苯淌液荇[，他顯然沒(méi)聽(tīng)清，“可以看看你的書(shū)嗎？”“什么書(shū)？”“隨便！”我雖不知道他要干什么，但還是大方地拿給了他。他翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，把頭靠進(jìn)仔細看了看：“原來(lái)你叫這個(gè)名字！張，譯，文�！薄班�！”我點(diǎn)頭稱(chēng)是。也恍然大悟起來(lái)，說(shuō)道：“可以看看你的書(shū)嗎？”他愣了一下，然后飛快從書(shū)包里拿出一本書(shū)遞給我，我翻開(kāi)第一頁(yè)，幾個(gè)工整的大字映入眼簾：“韓，昆，宏，這個(gè)名字真霸氣！”我胡亂評價(jià)到�！昂俸�！”話(huà)落，老師從教室門(mén)外走了進(jìn)來(lái)……而他，那個(gè)胖胖的男孩，是我認識的第一個(gè)同學(xué)。
二
叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴聲響起，老師走出教室，同學(xué)們便“雞飛狗跳”了，歡笑聲、說(shuō)話(huà)聲、玩耍聲打成一片。我的目光隨著(zhù)一個(gè)梳著(zhù)馬尾的女孩吸引了去，此刻的她正端坐著(zhù)看一本書(shū)，完全不被外界打攪，我走了過(guò)去，在她身旁小聲問(wèn)道：“你在看《傲風(fēng)》吧！”她慢慢地抬起頭，看了我一眼，然后問(wèn)道：“你是怎么知道的？”我得意地說(shuō)道：“《傲風(fēng)》我幾年前就看了，你喜歡看小說(shuō)？”“嗯！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳悄隳脧埣垇�(lái)，我給你推薦幾本�！彼宦�(tīng)，便立馬撤了張紙遞給我，還帶滿(mǎn)臉激動(dòng)地說(shuō)：“最近我正鬧書(shū)荒呢！”就這樣，我們聊著(zhù)聊著(zhù)，便成了一對要好的知音！而她，這個(gè)扎著(zhù)馬尾的女孩叫“羅詩(shī)琪�！�
三
老師抱著(zhù)一摞試卷進(jìn)了教室，同學(xué)們看此情景，也都安靜下來(lái)，要發(fā)試卷了。我的心里一陣緊張，手心里全是汗。同學(xué)們依次領(lǐng)到試卷，我也一樣。拿過(guò)試卷一看，嚇了我一跳，##分，我感到自己的心就像從天堂跌到地獄一般，我揉了揉眼睛，試卷上大紅的叉刺痛了我的雙眼。我破記錄了，這是我有史以來(lái)考得最差的一次，俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始�！笨蛇@是初中數學(xué)的頭次考試呀！哎！回家又怎么向父母交代呀！我的心里一陣后怕。
后記
走在回家的路上，落日的余暉透過(guò)樹(shù)葉斑斑駁駁地射在地上，那稀疏的光影透著(zhù)柔和，一種宛若母愛(ài)的光輝。而我，嘴角劃過(guò)一絲弧度，心里默默地想：我要努力，爭取考上理想大學(xué)，而初中生活，便是我要經(jīng)歷的一條路，我要精彩地走過(guò)。
走進(jìn)生活作文 篇2
在這充滿(mǎn)希望而嶄新的一年，有一件令所有中國同胞都為之振奮的喜事——祖國母親要過(guò)生日了!但是，在興奮之時(shí)，許多人忽略了重要的一點(diǎn)——衛生。
最近我發(fā)現，不管是家里、街道或是校園，都隱藏著(zhù)許多衛生死角。難道我們都沒(méi)有能力將這些衛生死角一一清除嗎?難道我們就喜歡和病菌生活在同一環(huán)境下?如果不是，那為什么會(huì )存在這么多的不衛生的行為與死角呢?
看!這原本是一個(gè)美麗干凈的公園，如今卻變得如此不堪。
看!這原本是一條清澈的河流，如今卻變得如此渾濁。
看!這原本是一個(gè)綠油油的樹(shù)林，如今卻變得如此光禿禿。
......
大家都說(shuō)要保護環(huán)境，試問(wèn)一句，你自己是否注意衛生?你沉默了。其實(shí)，衛生很重要。健康永遠跟注意衛生的人交朋友!
回想起曾經(jīng)爆發(fā)的非典、艾滋、禽流感，再到現在的豬流感，這不都是咱們不注意衛生的惡果麼?要想遠離疾病，必須要從自己做起，從身邊做起，從注意衛生做起。
如今，大部分學(xué)生由于不注意用眼衛生結果都換來(lái)了一副近視眼鏡。我就是其中的一位。以前，媽媽總是叮嚀我看電視要2米遠，寫(xiě)字要挺直腰，不能長(cháng)時(shí)間看書(shū)……當時(shí)，我一點(diǎn)也不在乎，但是，不注意的后果就是今天的這雙近視眼。吃一塹，長(cháng)一智。我終于知道近視的可悲，可自己的眼睛卻不能回到從前的明亮。所以，朋友們，在此我要勸誡你們，一定要注意用眼衛生啊!
一個(gè)人健康與否，和他平時(shí)是否注意衛生有很大的關(guān)系。只要我們向衛生伸出手，勤洗手，不吃不衛生的食物，注意天氣變化，注意用眼、進(jìn)食衛生，衛生也會(huì )向你伸出手，健康也會(huì )隨著(zhù)衛生而來(lái)。
走進(jìn)生活作文 篇3
生活在大海時(shí)常會(huì )有驚濤駭浪，人生的船劃直智慧與毅力，能破浪向前，駛向成功的彼岸。那就讓微笑走進(jìn)我們的生活，讓我們每天都有一個(gè)好心情。
累了，讓微笑走進(jìn)休息，疲憊會(huì )心甘情愿地接受，做一個(gè)好夢(mèng)之后便精力充沛，也對明天充滿(mǎn)希望。傷心時(shí)告訴自己笑一笑，內心的黑暗正是害怕充滿(mǎn)正義的微笑，這樣傷心與黑暗會(huì )被時(shí)光帶走，對于生活自己又有了新的渴求。失敗了，不要消沉，不要懷疑自己的實(shí)力，留一份微笑給自信，這樣，成功會(huì )離你越來(lái)越近。
不要總是埋怨自己長(cháng)的不盡人意，真正不盡人意的是那些不敢微笑的人，只要你愿意，每天都有陽(yáng)光般的微笑，你可以自豪地說(shuō)自己是世上最美的。不要因為狂風(fēng)暴雨而愁眉苦臉，我們雖然不能左右天氣，但是，面對天氣我們可以放松的微笑，不需要擔心，也不必拘束。
在學(xué)業(yè)上也許你付出了很多很多，卻沒(méi)有多大的成效，不要氣餒，更不能放棄，要讓微笑走進(jìn)你的思維，要堅持自己的夢(mèng)想，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。
在事業(yè)上遇到挫折，不能灰心喪氣，要讓微笑走進(jìn)你的生活，相信自己，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的潛力，不再害怕被埋沒(méi)。
有些人性格開(kāi)朗，文靜大方；有些人性格孤僻，舉止優(yōu)雅；有些人脾氣暴躁，行為惡劣；有些人敢作敢為，勇敢堅強；有些人膽小如鼠，畏首畏尾、、、、、、不管他的性格如何，品行如何，只要微笑走了他的生活，我相信他就會(huì )樂(lè )觀(guān)豪爽，就會(huì )有一個(gè)美好的明天。
我開(kāi)心，我快樂(lè )，并不是苦中作樂(lè )，而是希望我身邊的每一個(gè)人都開(kāi)心快樂(lè )，每天都有一個(gè)好心情。
走進(jìn)生活作文 篇4
我是一個(gè)小吃貨，見(jiàn)到美食就兩眼放光，尤其是油炸食品，我特愛(ài)吃。每當看到媽媽手機朋友圈中大家發(fā)出的各種美食圖片，我就饞的直流口水�？墒悄�，作為吃貨的我，卻有一個(gè)不會(huì )做菜的“懶媽�！敝灰职忠徊辉诩椅业囊蝗杖�，就都成了綠豆湯和稀飯了。
但是，自從智能手機來(lái)到我家后，我的吃貨生涯就仿佛是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，馬上發(fā)生了翻天覆地的變化。記得有一次，爸爸有事不在家，把我和媽媽丟在家中，快到中午了，媽媽對我說(shuō)：“寶貝兒，中午吃綠豆湯吧！”我一聽(tīng)，立馬反對：“不嘛，不嘛，天天吃綠豆湯，吃得我都成綠豆啦�！薄澳悄阋允裁�？”媽媽無(wú)可奈何地問(wèn)。我瞪大眼睛，說(shuō)：“我們出去買(mǎi)點(diǎn)兒吃的吧？”“不要，大熱天，出去不被曬死才怪�！眿寢屨f(shuō)，“要不，你自己去買(mǎi)吧�！蔽亦狡鹱�，呆萌地看著(zhù)媽媽。見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，媽媽笑了笑，說(shuō)：“小傻瓜，我還有一個(gè)秘密武器哦！”說(shuō)著(zhù)，她拿出了她的看家法寶——手機。我反問(wèn)道這手機，有什么用呀？“媽媽一把摟住我，對我說(shuō)：”不告訴你，自己看唄！“只見(jiàn)媽媽點(diǎn)開(kāi)微信，進(jìn)入微信點(diǎn)餐，一瞬間，琳瑯滿(mǎn)目的美食映入我的眼簾，石鍋魚(yú)、漢堡、燒烤……各種美食像一個(gè)個(gè)小精靈似的在我的腦子中晃蕩。我以最快的速度游覽了一遍，最終，我幫自己和媽媽點(diǎn)了兩個(gè)雞肉卷、兩對烤翅、兩杯奶茶。我癡情地望著(zhù)手機屏幕，想像著(zhù)那每一種美食，那口水，簡(jiǎn)直是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”呀！等媽媽付完錢(qián)后，漫長(cháng)的等待開(kāi)始了。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……我焦急地等待著(zhù)，迫不及待地想吃到美食�！昂�！餓死寶寶了，怎么還不來(lái)呀！我心里不耐煩地催著(zhù)。就在這時(shí)，突然“叮鈴”一聲，門(mén)鈴響了。準是外賣(mài)來(lái)了！我飛一般地沖向大門(mén)。門(mén)開(kāi)了，一位大姐姐將外賣(mài)送進(jìn)我的手中，微笑著(zhù)說(shuō)了一句：“謝謝惠顧！”隨后，便轉身離開(kāi)了。
我回到客廳，一臉納悶，居然不用自己下樓拿，還給你送貨上門(mén)，這服務(wù)，真是太周到了！算了，不管那么多了，還是速速開(kāi)吃吧！ 吃完大餐，我還一直回味無(wú)窮！ 微信點(diǎn)餐，吃貨的福音��！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，給人們帶來(lái)了多大的方便，使人們不用繼續在寒冷的冬天或炎熱的夏天中買(mǎi)菜做飯了。而這，都是祖國科技、文化發(fā)展的一個(gè)嶄新的開(kāi)始！我相信，在幾年之后，我們的祖國會(huì )變得更加繁榮富強！
走進(jìn)生活作文 篇5
在最好的年華，在最美的季節，整個(gè)世界都不要打擾，懷揣夢(mèng)想，走近你——高中生活。
生活在喜怒哀樂(lè )間，走走停停，不知道會(huì )遇見(jiàn)什么，只知道陽(yáng)光這好別辜負今天，緊張的高中生活，是你一秒都不可流失的，要知道時(shí)間是倒在你手掌心的水，無(wú)論你攤開(kāi)還是緊握，終究還是會(huì )從指縫中一點(diǎn)一滴流走，一滴都變得有意義，高中生活是具有挑戰的，具有未知的相信會(huì )是更好的。
如果說(shuō)非要在高中生活上加一個(gè)期限，那么這段期限的開(kāi)端就是軍訓生活，如果給他粘上一個(gè)標簽的話(huà)，那就是苦中作樂(lè )，要知道赤裸裸的太陽(yáng)懸掛空中是一個(gè)怎樣的'概念，應該是都會(huì )理解成天氣好吧！顯然天氣是真的很好，好到你一動(dòng)不動(dòng)的軍姿站立都能汗流浹背，說(shuō)道軍訓，在開(kāi)始前，總想逃避，在結局之后，卻不想錯過(guò)，不想錯過(guò)你我初來(lái)乍到剛剛認識的每一個(gè)微笑，不想錯過(guò)你我坐在草坪上嬉笑打鬧時(shí)的每一個(gè)瞬間，不想錯過(guò)經(jīng)歷一天的勞累后，你我熟睡時(shí)的鼾聲，坦白說(shuō)軍訓真的很累，但軍訓之后或喜或悲都停在十天軍訓生活中，只希望在這段彩色回憶不會(huì )在一定的時(shí)間內褪色，不會(huì )被淡忘。
與軍訓生活相比，日常的高中生活是枯燥乏味的，單調的生活幾乎每天都在重復，起床、早操、學(xué)習、吃飯、睡覺(jué)、沒(méi)錯，就只是這樣，每天不重復的大概只有知識了吧！我這樣的描述呈現的該是一副只有黑白色的畫(huà)，但是這只是表面，然而當你一不小心的走進(jìn)一幅黑白畫(huà)時(shí)，便會(huì )覺(jué)得豁然開(kāi)朗，會(huì )發(fā)現這是一個(gè)不一樣的世界，你可知知識的根雖然是苦的，但果實(shí)終究還是甜的，要知道時(shí)間抓起來(lái)就是黃金抓不起來(lái)就是流水，其實(shí)知識的海洋從來(lái)不會(huì )嫌棄任何喜愛(ài)它的人。
在此之后留有一個(gè)問(wèn)號，以后的高中生活會(huì )是怎樣的？或許答案早以顯現出來(lái)，又或許答案鮮為人知，但以后的未知生活，會(huì )是最具有挑戰的吧！懷揣夢(mèng)想就會(huì )有期待。
每一個(gè)不曾努力的日子，都是對生命的辜負，因為生活并不是等暴風(fēng)雨過(guò)去，而是在風(fēng)雨中翩翩起舞，走近高中生活你可以擁抱未知的美好，但不要悔恨過(guò)去，即是創(chuàng )傷，也是財富，不要鐘情名利，即是鮮花，也不要埋怨人生，既沒(méi)有花開(kāi)，也沒(méi)有花落，花開(kāi)花落中我們目光堅定地眺望遠方，花開(kāi)花落后，我們依然喜愛(ài)高中生活。
走進(jìn)生活作文 篇6
帶著(zhù)小學(xué)的知識，帶著(zhù)小學(xué)的性格，帶著(zhù)小學(xué)的習慣……帶著(zhù)父母的希望，帶著(zhù)父母的囑托……我踏進(jìn)了初中的大門(mén)，走進(jìn)了初中新生活。
此時(shí)，我已經(jīng)是名副其實(shí)的初中生，面臨著(zhù)人生中的第一次轉折，又是激動(dòng)，又是興奮。
來(lái)到新的學(xué)校，走進(jìn)新的班級，一切都是陌生：陌生的同學(xué)，陌生的老師，就連桌椅也是陌生的。我高興，又能認識一些新同學(xué)、新老師；我擔心，遠離父母的生活我能不能很快適應；我恐懼，新增那么多科目我能不能一一搞定……看看課程表，我差不多快驚呆了，這么多門(mén)功課，什么歷史、生物、地理呀……真是多得讓人感到可怕。而且這些課本我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的，我好奇且無(wú)助。上課時(shí)，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去什么都不明白時(shí)，我失落迷茫。聽(tīng)得很認真聽(tīng)懂了，我又喜上眉梢。
��！這神奇的初一��！把我變成了一個(gè)感情豐富、多愁善感的人。我以前做事總拖拖拉拉，總覺(jué)得時(shí)間大把大把，現在啊，我慢慢變成一個(gè)乖巧懂事的人，變成一個(gè)知道珍惜時(shí)間的人。
現在我才領(lǐng)悟到，初一這個(gè)新階段，在我面前鋪開(kāi)了嶄新的畫(huà)面。我要勇于面對，健康快樂(lè )成長(cháng)。
走進(jìn)生活作文 篇7
一個(gè)初秋的早晨，我睜開(kāi)眼醒來(lái)，望向窗外，天空微露淡藍的晴。不知名的鳥(niǎo)兒在啁啾，圓潤悅耳。風(fēng)很清爽，吹送來(lái)秋天特有的那種氣息。
我突然想起了他，一個(gè)閃光的名字，一段一段逝去的故事，在舊時(shí)光里連成一片卻依舊清晰如昨。
陳百強，仿佛是一個(gè)憂(yōu)郁的注解。
文質(zhì)彬彬，淺笑，追求完美。會(huì )因為一個(gè)鈕扣的掉落而拒絕赴宴。完美本是人生奢求，沒(méi)有人能夠做到，于是他選擇憂(yōu)郁地離開(kāi)，讓他愛(ài)的人和愛(ài)他的人深深遺憾——他始終沒(méi)有學(xué)會(huì )放下。
但他追求夢(mèng)想，牢牢抓住心中的夢(mèng)想，一刻也不停地向前沖，他唱道：“沒(méi)有淚光/風(fēng)里勁闖/懷著(zhù)心中夢(mèng)想/能闖一次/就一次/不息自強�！�
“一生何求/迷惘里什么都看不透/沒(méi)想到我失去的竟是我的所有/不愿我的夢(mèng)想被劃破”，這首百強臨終前的一首歌，輕慢、舒緩，當中又有一絲“剪不斷，理還亂”的愁緒。它向人們昭示，百強這一生無(wú)所求，唯一放不下的是心中的理想。
他給人一種既溫暖又清新的感覺(jué)，就像一陣春風(fēng)拂過(guò)臉龐，吹起發(fā)絲；又如風(fēng)和著(zhù)小雨點(diǎn)，頑皮地敲在窗玻璃上。他的歌卻像一個(gè)漣漪，并且——最后的他也是這個(gè)漣漪，在蕩漾起一圈一圈美麗的波紋的同時(shí)，又從最外的圈向內一點(diǎn)點(diǎn)地消失，到達波心時(shí)，水面平靜，他亦已過(guò)。
我不愿流連在小感傷和大傷感或大感傷和小傷感中，我始終堅信誠實(shí)、堅強、不懈、努力、拼搏這些老掉牙的品質(zhì)上。完美的生活，追求幸福和理想，即使生命短暫，也將無(wú)悔這一生。當百強和我回頭時(shí)，海闊天空。
也許你就要遇到雷雨閃電的暴風(fēng)圈，也許就要遇到烏云密布的灰色陰天，也許你就要遇到使人淚流不止的風(fēng)沙天，但終點(diǎn)是藍天。
一些對我們有過(guò)意義的人，漸漸離我們而去。流金歲月，完美的追求，偶然的思念。
翻出舊事，看看，想想…
走進(jìn)生活作文 篇8
有時(shí)候，讀孩子的作文，因 為假、大、空，因為沒(méi)有兒童的語(yǔ)言，沒(méi)有生活的味道，沒(méi)有真 切的感受，包餃子、炒飯、洗衣、騎自 行車(chē)、學(xué)游泳、釣魚(yú)、第一次煮 面條…… 材料雷同，事例相仿，陳舊的材料，年復一年抄、編、套，學(xué)生有 習作的興趣嗎？ 捉雞、捉老鼠、人蚊大戰、 用假幣、讓座……有幾件事真 正在孩子身上發(fā)生了，對寫(xiě)進(jìn)習作卻沒(méi)有的“事”，為什么我 們會(huì )熟視無(wú)睹？ “
讓每個(gè)人都自由表達 ！潘新和教授在他的《語(yǔ)文： 表現與存在》一書(shū)中提出： “在語(yǔ)文教育中， ‘以人為本’的 ‘本’，就是言語(yǔ)生命。除此之外 沒(méi)有第二個(gè)‘本’�！彼J為，言 語(yǔ)生命的屬性就是“言語(yǔ)”。簡(jiǎn)單地說(shuō)， “言語(yǔ)”是每一個(gè)生命 個(gè)體的本能。只要是“人”，就需 要交流—— —口頭的或書(shū)面的。 我的理解是：習作課堂應該順應兒童的“口頭表達”及“生活 表達”的愿望而設計，不要過(guò) 多、過(guò)早地讓條條框框限制了 孩子“說(shuō)”與“寫(xiě)”的自由。讓每一個(gè)人能“涂鴉”式地自由表 達，最終達到“人人想表達，人 人可表達，人人能表達”的理想 境界。 問(wèn)題是，為什么兒童的習作沒(méi)有自由地表達？眼前的生 活總是難以走進(jìn)兒童的習作？ 孩子的表達總是極具成人的味 道？
新建的商場(chǎng)，廣場(chǎng)的雕塑， 影視院的喧鬧……沒(méi)有學(xué)生關(guān)注；無(wú)數次小發(fā)明、小制作比 賽， “又見(jiàn)炊煙起”的“六一”兒 童節，沒(méi)在習作中定格；新課堂，學(xué)生自由交流，合作表演，那些細節，那些猶豫，那些驚 喜，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)習作…… 無(wú)數個(gè)回眸的眼神，我們 不曾覺(jué)察，稍縱即逝的生活就這樣靜悄悄地在孩子的筆下滑 過(guò)，是老師沒(méi)有引領(lǐng)，還是學(xué)生 難以發(fā)覺(jué)？對生活的熟視無(wú)睹， 是孩子的問(wèn)題，家長(cháng)的問(wèn)題，教材的問(wèn)題，考試的問(wèn)題，還是語(yǔ) 文教育觀(guān)念問(wèn)題？對此，我們無(wú)暇 顧及，只想往前走一小步—— — 尋找“生活”走向“習作”的策略，改變可以改變且一定要改 變的現實(shí)。 我想成為一名“兒童” 成了一名“兒童”，我就會(huì ) 用兒童的視覺(jué)觀(guān)察“我”的生活，關(guān)注兒童周?chē)囊磺�。只�?這樣，才能用兒童的語(yǔ)言將自 己的真切感受轉述出來(lái)。 對生活熟視無(wú)睹，就找不 到要表達的生活點(diǎn)。下雨了，刮風(fēng)了，如何讓孩子自由地表達？ 我一次次觀(guān)察，又一次次揣摩 開(kāi)放的命題，于是，有了這樣的 表述： 你經(jīng)歷過(guò)真正的狂風(fēng)暴雨，那是暴雨中的車(chē)燈閃爍，是 狂風(fēng)中的樹(shù)枝搖擺，是車(chē)上落 滿(mǎn)的殘枝敗葉，是雨傘吹翻的 無(wú)奈瞬間……寫(xiě)出你的親身經(jīng)歷，寫(xiě)出你的親眼所見(jiàn)，寫(xiě)出你 的真切感受。這不就是“我”開(kāi)車(chē)遇到大 雨后所看到的真實(shí)景象嗎？這 不正是孩子眼中的精彩畫(huà)面嗎？這不就是值得記錄的大自 然奇觀(guān)嗎？更重要的是，這就是 孩子細心觀(guān)察的見(jiàn)證，是他們 從無(wú)意注意到有意注意的重大 改變呀！我想成為生活細節的發(fā)現者 優(yōu)秀的兒童習作，不僅僅 是材料的新穎，結構的圓潤，語(yǔ) 言的巧妙，更重要的是細節的描寫(xiě)。我認為，細節，就是生活 中那些稍縱即逝的瞬間，是最 能觸動(dòng)人的不經(jīng)意的動(dòng)作。兒 童習作教學(xué)必須引導他們關(guān)注生活中的細節，讓那些微不足 道的生活細節成為點(diǎn)燃習作激 情的導火線(xiàn)。
課堂的精彩，就是生活的精彩，就是作文 的精彩，就是細節的精彩。天天 上課，重復的情景，卻有不一樣 的感受，我們的責任就是讓那些稍縱即逝的課堂鏡頭在兒童 的筆下定格。學(xué)生是孩子，他們可以圍繞一個(gè)詞，一道題，一幅 畫(huà)，一段音樂(lè )，一次表演做文章，他們只需要寫(xiě)出課堂中的 細節，用細節反映自己的發(fā)現、 變化、驚喜與快樂(lè )。 我要成為兒童習作亮點(diǎn)的 擦拭人 發(fā)現兒童習作的亮點(diǎn)，可以讓“生活”更好地進(jìn)入習作。 例如，我們可以從兒童習作中 的真實(shí)感受出發(fā)，找到他們表 達的意愿，從而淡化立意，淡化 “中心”。讓“語(yǔ)言”富有“情味”，讓 學(xué)生回到真實(shí)的生活狀態(tài)，回 到生活的畫(huà)面，回到對事物的 真實(shí)情感。有了真情實(shí)感，習作不一定優(yōu)秀；沒(méi)有真情實(shí)感，再“優(yōu) 秀”的習作也是無(wú)病呻吟。關(guān)于 這一點(diǎn)，潘新和教授的感慨更 深刻： “多少孩子的習作天賦和才情，對寫(xiě)作的熱愛(ài)和喜好，從 心靈深處流暢出的珍貴的童真 和童趣，就是被哪些不喑習作 教學(xué)規律的老師‘負責任’地葬 送了�！� 單有生活的材料不一定能 寫(xiě)出好的習作，我們需要關(guān)注 兒童表達的語(yǔ)言，去發(fā)現習作 的亮點(diǎn)：或是材料選取的角度，或是習作中的細節描寫(xiě)，或是 打動(dòng)讀者的重點(diǎn)描寫(xiě)，或是感 人的生活情節，當然，還有個(gè)性 化的語(yǔ)言及變化的篇章結構。很多時(shí)候，我們追求習作 的四平八穩，為的是考試得高 分；我們追求習作的“三段式” 結構，卻全然不顧表達的內容與情感。殊不知，真實(shí)的生活， 鮮活的語(yǔ)言才是習作制勝的法 寶。習作的課堂應 該是“生活交流”（內容）與“書(shū)面表達”（形式）的交替運行，是 教師與學(xué)生生命共同體的自然 融合。也就是說(shuō)，沒(méi)有教師參與 的習作內容交流或沒(méi)有學(xué)生參與的習作形式修改，都談不上 習作教學(xué)效率的提高。 兒童的習作離不開(kāi)技法的 指導，例如，分段表達，體現思 維的條理；細膩描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的形象；詳略得當，凸顯習作的 重點(diǎn)……我要強調的是，丟掉了孩子鮮活的世界，習作技巧 的指導就成了架在他們脖子上的枷鎖；淡忘了孩子純真的情 感，同齡人的優(yōu)秀習作就成了 他們照抄照搬的樣本。習作教 學(xué)一旦走進(jìn)了一味模仿和借鑒的胡同，其結果，不僅僅是孩子 不會(huì )習作，連教師也缺失了生 活的精彩。
國內外對“生活作文”的研究，主要著(zhù)眼于生活對習作的 促進(jìn)作用和搜集生活素材的方法，對如何在課堂上將生活素 材與習作進(jìn)行有效轉換的模式 及詳細方法研究還相對偏少。 從生活到寫(xiě)作，是具有普適性的觀(guān)點(diǎn)，是基本的習作規律，成 人寫(xiě)作如此，高中生寫(xiě)作如此， 小學(xué)生習作也如此。不管哪個(gè) 階段的作文教學(xué)，一定離不開(kāi) “生活”。問(wèn)題是，這樣的觀(guān)點(diǎn)究 竟如何落實(shí)到小學(xué)生的每一次 具體的習作過(guò)程中，滲透在具 體的習作指導過(guò)程中，這是一直困擾小學(xué)語(yǔ)文老師的現實(shí)問(wèn) 題�？梢哉f(shuō)，習作的課堂不缺 “生活”的觀(guān)點(diǎn)，缺的是“生活” 向“習作”轉換的課堂教學(xué)模式 或課堂教學(xué)策略。習作的課堂，如何從統一、 規范，走向兒童的天性、自由、 差異和生命，有很多策略需要 探索。既要讓兒童的“生活”順利地走進(jìn)習作，又要讓兒童習 作教學(xué)不停留在“無(wú)序”狀態(tài)， 我認為，有兩點(diǎn)是必須注意的： 第一是鼓勵學(xué)生大膽寫(xiě)。這樣，一批有“言語(yǔ)天才”的學(xué)生可以 嶄露頭角，兒童的靈性、個(gè)性、 “野性”得到尊重，保護了孩子 的表達欲，營(yíng)造了自由表達的氛圍；第二是大膽改。兒童生活 習作的修改與評講要講究“文 從字順”，為的是“達意”。一個(gè) 很淺顯的道理是，不能“達意”，便無(wú)法與人有言語(yǔ)的溝通—— — 口頭表達如此，書(shū)面表達也如 此。沒(méi)有溝通， “言語(yǔ)天才”的表 達也好，反映“野性”的習作也好，都是自說(shuō)自話(huà)。
走進(jìn)生活作文 篇9
我—老鷹，從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，告別我的老婆孩子后，我慢慢的飛出家門(mén)，出去捕食，我在空中瞭望著(zhù)遼闊的大地，瞅準了那一只正在慢慢爬行的蚯蚓，猛的一下，往下沖，叼住了那只蚯蚓，我飛回家，走到孩子面前，慢慢吐出蚯蚓，看著(zhù)孩子們狼吞虎咽的樣子，我感到心里暖暖的，孩子們吃完之后，摸摸嘴，對我說(shuō)：“爸爸，我還要�！蔽艺f(shuō)：“待會(huì )爸爸給你搞個(gè)大的�！�
隨后我拍拍翅膀飛出去，搜尋著(zhù)每一寸土地，直到我看見(jiàn)了一只小小的，年輕的烏龜在岸上爬，我快速沖的下去，叼起那只烏龜就往高處飛，心想:這下夠我孩子吃了，我得找一塊大石頭把烏龜的殼給砸開(kāi)，不然孩子們怎么吃嘛？隨后，我找到了一塊大石頭，我瞅準了那一塊石頭，瞄準！丟！我跟看著(zhù)烏龜落下去，咚的一聲，沒(méi)碎，我又飛下去，叼起來(lái)，丟下去，就這樣忙碌了三四次后，龜殼碎了，我飛下去，休息了一陣子，心想：這可累死我了。然后我飛回家，將烏龜分成四份，給它們吃，它們吃完后高興的對我說(shuō)：“爸爸，我吃飽了，你和媽媽不吃飯嗎？”我說(shuō)：“傻孩子，我和你媽怎么能不吃飯呢?爸爸待會(huì )就和你媽吃飯奧，你現在好好睡覺(jué)，好好長(cháng)大，以后做一只優(yōu)秀的鷹�！�
我拖著(zhù)疲憊的身體，走到洞口望望天空，差不多中午了，我先睡會(huì )兒午覺(jué)吧！正好也困了。我慢慢的說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就睡著(zhù)了。
隨著(zhù)一陣陣涼爽的微風(fēng)，我睜開(kāi)迷糊的眼睛，望望天空，已經(jīng)下午了，我摸摸空空的肚子，準備出去找吃的，我剛想飛出去，就聽(tīng)見(jiàn)我老婆對我說(shuō)：“你也不帶孩子出去遛遛，整天都在家里，你還想讓孩子成為優(yōu)秀的鷹嗎？”我接著(zhù)面帶一絲憤怒的說(shuō)：“你不餓嗎，你想吃飯嗎？你出去帶孩子遛遛就行了，關(guān)我屁事啊，我要去吃飯，你吃不吃，不吃拉倒�！崩掀庞纸又�(zhù)說(shuō)：“我吃，孩子我帶出去，行了吧�！蔽艺f(shuō)：“好，我帶雙人份的�！�
我快速的飛出去，想再搞只烏龜吃，結果找來(lái)找去，一只都沒(méi)看到，就在我想放棄的時(shí)候，一只兔子進(jìn)入了我的視線(xiàn)，我俯沖下去，叼住兔子，我想先摔死它再吃，不然萬(wàn)一被它掙脫了怎么辦？我豈不是沒(méi)飯吃了，想著(zhù)想著(zhù)，我就看見(jiàn)了一塊大石頭，一甩，咚的一聲，兔子死了，然后我飛下去叼起來(lái)，飛回家，到家了，卻不見(jiàn)鷹，我想：肯定是被我老婆拐跑，出去溜達溜達去了。我把兔子放在家里，出去尋找我的家人。
我慢慢的找，終于看見(jiàn)了它們的身影，它們倒在血泊之中，旁邊幾米的地方有幾個(gè)人在那里，我意識到，我必須得趕快逃，因為有很大的可能，我也會(huì )被瞄準，但是我沒(méi)有跑，我含著(zhù)憤怒的眼淚，沖向那個(gè)人的眼睛，30米20米5米10厘米1厘米，終于我啄到了那個(gè)人的眼睛，但是，我卻陪著(zhù)我的家人一起飛向了天堂�；蛟S我可以不管不顧，自己飛走，但是我做不到，我做不到那么殘忍。
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