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動(dòng)情生活，激情教育作文（通用23篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的動(dòng)情生活，激情教育作文，歡迎大家分享。
動(dòng)情生活，激情教育作文 1
“對生命的理解有多透，對課堂的把握就有多深！”
這是特級教師李正火老師在《我想長(cháng)》的課堂錄像中刻記一段話(huà)，他為我們演繹了一堂詩(shī)情激蕩、詩(shī)意盎然的藝術(shù)活動(dòng)課。
對他的接觸，是膚淺的，也是深切的。只是聽(tīng)過(guò)他的一場(chǎng)講座，觀(guān)摩了一節課堂活動(dòng)錄像，卻深切體會(huì )到他熱愛(ài)生活、詩(shī)意人生的澎湃激情。
接觸過(guò)一位90年代的全國優(yōu)秀教師，一樣也是位性情中人。兩位成功的人，有一相同之處——動(dòng)情、激情！
她與你聊了，便是眉飛色舞、抑揚頓挫，引得你迫切地往下聽(tīng)。一件平常人眼里的平常事，經(jīng)過(guò)他們的眼，便歸納了自然的規律、生命的美！聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，便把你帶入了純凈的世界里。
邊說(shuō)著(zhù)，她的'身體也活絡(luò )起來(lái)，表情在舞蹈，身體也會(huì )說(shuō)話(huà)似地動(dòng)起來(lái)，興起了，跳一跳、舞一舞，滿(mǎn)滿(mǎn)地情感隨舞動(dòng)溢到你的心里。
要是到興盛，便激動(dòng)地拉著(zhù)你，跑到田野，走入自然中……
生活在他們的眼中、心中、口中，盡是美好！落葉順水流也透著(zhù)禪意……
回憶優(yōu)秀課堂，記憶深刻的總是有情有愛(ài)的，而在課堂中豐盛的情感，來(lái)源于他們在心中的積累，在生活中的挖掘。一個(gè)冷冰冰的“套中人”，怎么能展示一堂有情有詩(shī)意的課呢？
正像李老師講的，如果教師天天在犯愁，家事處理不好，生活煩心事很多，怎么能靜下心來(lái)做教研、安下心來(lái)好好工作呢！一個(gè)內心冰冷，什么感情都打動(dòng)不了的教師，又怎么教會(huì )學(xué)生感動(dòng)、感恩呢！
每天，讓我們問(wèn)一問(wèn)自己：今天有沒(méi)有感動(dòng)？對生活我們是否動(dòng)情？生活是否讓我們過(guò)得縈然無(wú)味？
積累知識的同時(shí)，更動(dòng)情生活吧！情之所至，金石為開(kāi)！
成功的事業(yè)＝３分的能力＋７分的情商。
動(dòng)情生活，激情教育作文 2
一個(gè)平常的日子里，我正要回家，一個(gè)聲音叫住了我......
“董梟昶!”我轉頭一看，徐老師正腳步匆匆的向我走過(guò)來(lái)，“徐老師!你有什么事么?”“其實(shí)也沒(méi)什么事�！毙炖蠋熕坪醪缓靡馑嫉淖プヮ^，“我想向你借10元錢(qián)�！薄鞍�?你要干什么用?”“我要給三年級的同學(xué)買(mǎi)科學(xué)用具�！薄芭丁呛冒�，給你�！蔽覐亩道锾统鲥X(qián)，遞給他，“謝謝你，你回去寫(xiě)張借條，我明天還給你�！彼χ�(zhù)對我說(shuō)�！昂玫�，老師再見(jiàn)!”“好，再見(jiàn)�！彼D身走進(jìn)辦公室。我在回家的路上，越想越覺(jué)得奇怪，老師為什么要向我借錢(qián)呢?難道真的.只是為了買(mǎi)三年級的科學(xué)用具嗎?…….我想著(zhù)想著(zhù)，腦子都快炸了，算了，大人的事用不著(zhù)小孩子操心，我又想起媽媽經(jīng)常和我說(shuō)的這句話(huà)，別操心了，我對自己說(shuō)，快回家吧…….
第二天，快放學(xué)了，老師還是沒(méi)有來(lái)還錢(qián)，我想他可能忘記了，我去提醒他一下好了，我就厚著(zhù)臉皮，走到辦公室門(mén)口，我又猶豫了一下，這樣不太好吧，我去要錢(qián)，多不好意思呀……就在這時(shí)，門(mén)打開(kāi)了，我一見(jiàn)是徐老師，給他看借條，他看了一眼，皺著(zhù)眉頭對我說(shuō)!“你這借條沒(méi)寫(xiě)好，不僅沒(méi)寫(xiě)日期，也沒(méi)寫(xiě)清楚是哪個(gè)老師借的，有可能是數學(xué)老師，英語(yǔ)老師…….還有這上面也沒(méi)有我的簽字證明，你怎么證明我借了你的錢(qián)呢?”“啊?”我目瞪口呆，“下次你要記住這次教訓啊!那，還給你�！彼Σ[瞇地說(shuō)，我頓時(shí)醒悟，“明白了，老師�！薄昂�，回去吧�！�
我明白了老師的良苦用心，下次，我絕對不會(huì )借給你錢(qián)啦!
動(dòng)情生活，激情教育作文 3
書(shū)，僅有帶著(zhù)文字的一些紙，上頭畫(huà)著(zhù)一些圖畫(huà)和趣味的封面，別看它構造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，我愛(ài)讀書(shū)。
小時(shí)候，不認識幾個(gè)字，我只會(huì )看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà)，記得剛上二、三年級的是時(shí)候，我迷上童話(huà)故事，借同學(xué)的故事書(shū)看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的`悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿(mǎn)了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機智，勇敢面偑服得五體投地…那些動(dòng)人的故事，一伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
隨著(zhù)年級的逐漸升高，認識的字地越來(lái)越多了，漸漸地對童話(huà)和漫話(huà)有些不感興趣了，對書(shū)產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現后，我就想方設法得到它。有一天，我向爸爸索要書(shū)，爸爸不肯給我買(mǎi)，可是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買(mǎi)了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái)，作業(yè)看也不看，爸爸明白后生氣的對我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了？
這樣，書(shū)我先沒(méi)收，你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū)，我雖然嘴上答應了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一整天，最終寫(xiě)完了，寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū)，爸爸把書(shū)給我之后我又捧著(zhù)書(shū)高興的讀，毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著(zhù)書(shū)，上側所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著(zhù)書(shū)睡，每讀完一篇作文我都會(huì )把好詞、好段、好句抄在本上，這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì )有不一樣的收獨獲。
書(shū)，是人類(lèi)思想的結晶，也是啟發(fā)人類(lèi)思想的母胎，書(shū)是人們精選出來(lái)財富，也是我們的朋友。我喜歡讀書(shū)，你喜歡讀書(shū)嗎？
動(dòng)情生活，激情教育作文 4
接受好友的建議，我開(kāi)始讀和數學(xué)老師專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍。我選擇了由宋乃慶教授和張奠宙教授主編的《小學(xué)數學(xué)教育概論》，這本書(shū)是我在西南大學(xué)參加國家級骨干教師培訓時(shí)發(fā)的學(xué)習教材，是師范大學(xué)數學(xué)系學(xué)生的必修教材。今年4月份做“數學(xué)成長(cháng)共同體”活動(dòng)時(shí)我曾把這本書(shū)翻看了一遍，覺(jué)得知識很系統，所以我就開(kāi)始認真學(xué)習這本書(shū)。
開(kāi)卷差不多一個(gè)月了，我看得只有兩個(gè)大章節，主要內容是師范生為什么要學(xué)習數學(xué)教育概論和國內外數學(xué)教育的`發(fā)展、流派、思想等。我可以說(shuō)是第一次系統地去了解數學(xué)教育，說(shuō)來(lái)慚愧，教了十幾年小學(xué)數學(xué)的我真的沒(méi)有系統地了解過(guò)數學(xué)教育。師范學(xué)習的是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教材教法》，還有《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》，普師班的師范畢業(yè)生是要能教小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，甚至其他學(xué)科的教學(xué)也能教學(xué)。中等師范學(xué)校培養出來(lái)的我們這一代教師綜合素質(zhì)比較好，但是專(zhuān)業(yè)知識的精深卻不夠，尤其數學(xué)學(xué)科的老師。
作為一名教師，無(wú)論是從事哪一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，只有同時(shí)擁有先進(jìn)的教育理念，高超的教育藝術(shù)，熟練的教學(xué)技術(shù)，然后才有可能成為某一學(xué)科領(lǐng)域的“專(zhuān)家”。一個(gè)完備的數學(xué)教師，必須有精深的專(zhuān)業(yè)修養還應善于研究本專(zhuān)業(yè)之外的功夫，把自己放在一個(gè)更廣闊的平臺上發(fā)展，讓視野擴展到各科知識領(lǐng)域，課程改革后的數學(xué)課堂，從內容到教學(xué)方法正悄然發(fā)生著(zhù)根本性的變化。
這點(diǎn)感悟讓我不敢懈怠，書(shū)還得讀，教材還得讀，專(zhuān)家的書(shū)更得讀，數學(xué)教師，從事基礎教育的數學(xué)教師更得了解數學(xué)，了解數學(xué)教育。
動(dòng)情生活，激情教育作文 5
為了能很好地和老師溝通，讓老師更多更好地了解孩子，最近我在兒子班級博客上建立了家長(cháng)博客，并把發(fā)生在兒子身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，寫(xiě)成博文發(fā)在上面。同時(shí)，作為家長(cháng)我更想和老師取得聯(lián)系，以便更及時(shí)地了解孩子在校的學(xué)習、表現等綜合情況。當我進(jìn)入老師的博客空間，我首先被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，更被老師對學(xué)生濃濃的愛(ài)而感染：她們既是園丁，又更像母親！
教師是最辛苦的職業(yè)，而作為小學(xué)生的教師更是最最辛苦的.！一年級的孩子年齡小，愛(ài)玩又是孩子的天性。老師在課堂上很多時(shí)候都是“腰酸背疼腿抽筋，嗓子冒火頭發(fā)暈”，但是孩子有時(shí)還不知“這么辛苦你為誰(shuí)呢”，照樣在下面自得其樂(lè )地做小動(dòng)作。大多數孩子在家里又是獨生子女，被家長(cháng)寵愛(ài)慣了，一個(gè)個(gè)“自尊心”強的不能讓人多說(shuō)一句，老師說(shuō)的輕了是不聽(tīng)，說(shuō)的重了吧又可能大哭大鬧了。這樣就可想而知教一年級的老師有多辛苦了！
作為家長(cháng)，我經(jīng)常教育孩子一定要體諒老師，老師就像自己的父母，那么辛苦其實(shí)是為了你們��！所以上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，把老師講的知識牢記于心；作業(yè)要仔細完成，特別要書(shū)寫(xiě)干凈，……。這樣老師才能少操些心，多點(diǎn)休息時(shí)間！
自己的孩子自己清楚，我最了解兒子，他屬于聽(tīng)話(huà)的孩子（更聽(tīng)老師話(huà)），又極知道體諒人，所以當我把老師的辛苦告訴兒子時(shí)，兒子向我保證，他一定會(huì )團結同學(xué)、尊敬老師、好好學(xué)習、不惹老師生氣的！
雖然小孩子畢竟是小孩子，打打鬧鬧是常事，但我相信老師的課講得那么好，課堂上兒子一定會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講的。
動(dòng)情生活，激情教育作文 6
那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)因為不順溜而顯得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著(zhù)椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當老師詢(xún)問(wèn)她怎了的時(shí)候，她總是低著(zhù)頭說(shuō)：“我不知道我的位置在哪里�！�
當老師大喊著(zhù)“誰(shuí)還沒(méi)有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著(zhù)面包淡定的聽(tīng)而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當她吃不完飯的'時(shí)候，她也不會(huì )主動(dòng)舉手說(shuō)我吃不完了，而是會(huì )自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢(xún)問(wèn)過(guò)后，她才會(huì )輕輕地說(shuō)一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她舉手回答問(wèn)題，老師主動(dòng)叫她回答問(wèn)題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問(wèn)題我專(zhuān)門(mén)用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(cháng)溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無(wú)奈的說(shuō)“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認真的看著(zhù)瑤瑤，我輕聲對她說(shuō)：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著(zhù)急，老師很愿意跟你聊一聊，也請你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎？”她認真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達成家園合作計劃后，我開(kāi)始發(fā)現瑤瑤細微的變化，在做操的時(shí)候她會(huì )提醒沒(méi)有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級活動(dòng)中，當我問(wèn)她你畫(huà)的是什么的時(shí)候，她也沒(méi)有像往常那樣沉默，而是堅定的說(shuō)我畫(huà)的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問(wèn)題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問(wèn)題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年！
動(dòng)情生活，激情教育作文 7
看到中學(xué)語(yǔ)文老師就想起了小學(xué)的班主任，雖然教了我只有兩年時(shí)間，但是我們關(guān)系很好，有時(shí)會(huì )談?wù)勑�，就像朋友似的，他剛開(kāi)始教我們班的時(shí)候，那是我經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，老師讓我寫(xiě)，我有時(shí)會(huì )寫(xiě)，有時(shí)動(dòng)也不動(dòng)，所以老師很頭疼，但是這個(gè)老師來(lái)了以后，天天讓我必須寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)不讓我走，我也沒(méi)辦法，就寫(xiě)啦，但有時(shí)也不會(huì )寫(xiě)，但是比原先好多啦，起碼我開(kāi)始寫(xiě)啦，后來(lái)是一年比一年好，開(kāi)始自覺(jué)寫(xiě)了。
后來(lái)老師開(kāi)始讓我們背課后要背的課文，一天的時(shí)間去背，下課可以找組長(cháng)背，背過(guò)啦，組長(cháng)統計，放學(xué)沒(méi)有背過(guò)的，把名字往黑板上寫(xiě)名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過(guò)，就找過(guò)老師幾回，因為每天都在學(xué)校找組長(cháng)背，有時(shí)背好幾遍才能記住，一會(huì )我就忘啦，所以得背上三四遍，經(jīng)常放學(xué)很晚才回家，就是在學(xué)校背課文，哎。幸虧班主任對我們很?chē)栏�，要不然我語(yǔ)文也不是很好，現在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語(yǔ)文教的很好的，要不然我語(yǔ)文現在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語(yǔ)文，因為我是中國人，不喜歡語(yǔ)文，還喜歡英語(yǔ)嗎，反正再過(guò)幾年高考英語(yǔ)又不參加，就沒(méi)有英語(yǔ)啦，哈哈，活該，誰(shuí)讓英語(yǔ)老師天天讓我們背英語(yǔ)單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習課，我們一看見(jiàn)她就知道要占課了，但有時(shí)我也會(huì )想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。
我跟班主任是老鄉，一個(gè)家鄉的'，所以老師對我格外關(guān)注的，有時(shí)看我不對，會(huì )找我談的，我也會(huì )跟老師說(shuō)說(shuō)是怎么回事，這時(shí)我會(huì )改正的，在之后的三年中老師們對我很好，我很感謝他們。
動(dòng)情生活，激情教育作文 8
老師，他是我們成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻和付出，啟迪著(zhù)我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。
我曾經(jīng)迷茫過(guò)，放棄過(guò)�？墒�，您依然伴我左右，從未放棄。
老師，他是人類(lèi)靈魂的.工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著(zhù)我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤著(zhù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著(zhù)。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，其中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他哺育著(zhù)太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著(zhù)愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著(zhù)芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
我是段嬌，我幫老師上頭條。
動(dòng)情生活，激情教育作文 9
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。老師們許許多多的教誨，都令我難以忘懷。我尊敬所有的老師，但我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師——雷老師。
雷老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活中的益友。雷老師教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認真引導我們對課文進(jìn)行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，雷老師就帶頭鼓掌，向他祝賀。雷老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地享受著(zhù)辛勤園丁的澆灌一樣。
雷老師還十分關(guān)心我們的身心健康，就像一位慈母在照顧自己的寶寶，又像園丁在培育祖國的花朵。我還記得那一次，在一年一度的運動(dòng)會(huì )的50米短跑中，有一位同學(xué)因為迫切地想取得好成績(jì)，飛速地奔跑，結果與地面來(lái)了一次親密“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號啕大哭起來(lái)。雷老師聞?dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你不應該這么悲觀(guān)，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么。你應該堅強起來(lái)，想當初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對死的危險，也毫不畏懼�！崩桌蠋煹�'每一句話(huà)都撥動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒;它像強心劑，能使人振奮;它還像火光，能暖人心窩!
雖然我馬上就要離開(kāi)養育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的雷老師了。但我永遠也不會(huì )忘記雷老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了雷老師給我的教誨，他的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
動(dòng)情生活，激情教育作文 10
“人之初，性本善……”在我3歲的時(shí)候，我的啟蒙老師——媽媽?zhuān)筒粎捚錈┑亟涛冶场度纸?jīng)》。我仰著(zhù)頭，瞪著(zhù)眼，看著(zhù)媽媽的嘴形，學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，一遍又一遍地吟誦著(zhù)：“人之初，性本善……”
媽媽常常不失時(shí)機地教我許多做人的道理。
一次，媽媽帶我到舅舅家做客，我和表哥開(kāi)心地堆積木，做游戲，玩得不亦樂(lè )乎�！拌餮�，快來(lái)吃蘋(píng)果！”舅媽大聲喊，我和表哥立即奔過(guò)去。果盤(pán)里裝著(zhù)幾個(gè)紅紅的蘋(píng)果，表哥手疾眼快，搶到了一個(gè)又大又紅的，喜滋滋地炫耀：“我拿的是最大的蘋(píng)果�！蔽也桓适救�，就去跟他搶。我們兩個(gè)歪著(zhù)頭，鼓著(zhù)腮幫，搶啊，奪啊，不可開(kāi)交。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當執�！眿寢尨舐曊f(shuō)，“梓洋，接下去背！”我像接到命令似的，連忙背起來(lái)：“融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知�！眿寢屫Q起大拇指說(shuō)：“背得好！可是寶寶啊，4歲的孔融都知道要把大梨讓給哥哥，你是不是也應該把大蘋(píng)果讓給哥哥呢？”我不好意思地伸出了舌頭。
上小學(xué)了，媽媽用“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”來(lái)教育我，要我經(jīng)常復習所學(xué)的'知識；用“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”來(lái)教育我，讓我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，向別人請教……她還常常帶我到外面去玩，看見(jiàn)小草發(fā)芽了，她會(huì )教我背“離離原上草，一歲一枯榮”；看見(jiàn)桃花開(kāi)了，她會(huì )教我背“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”……
媽媽就這樣用名言警句陪伴我的童年，在媽媽的熏陶下，我茁壯地成長(cháng)。
聽(tīng)，媽媽又在對我進(jìn)行經(jīng)典啟蒙了：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生……”
動(dòng)情生活，激情教育作文 11
父母是孩子的第一任老師，也就是啟蒙老師。我的啟蒙老師是我的媽媽?zhuān)兄?zhù)烏黑的頭發(fā)，不高不低的鼻子，大大的眼睛上還架著(zhù)一副眼鏡，看著(zhù)真養眼。
學(xué)習上，媽媽是我的良師益友，她教我認識了第一個(gè)字、第一個(gè)數、第一種顏色………上小學(xué)了，媽媽每天晚上陪伴我學(xué)習、檢查作業(yè)，每當有不會(huì )的題時(shí)，都會(huì )認真地給我講解。
有了媽媽的陪伴和教導，我養成了良好的學(xué)習習慣。
生活中，媽媽也是我的指路燈，她教給我很多道理。記得有一次，我隨手把果皮扔在了地上，媽媽問(wèn)是誰(shuí)丟的，我沒(méi)有承認，心想：反正姐姐也在家呢！沒(méi)想到，我還是被媽媽的“火眼金睛”看穿了，她為了維護我的自尊心，沒(méi)有揭穿我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“誰(shuí)不小心扔在地上也沒(méi)關(guān)系，只要誠實(shí)的`承認錯誤就還是好孩子�！焙髞�(lái)，我就悄悄地說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏胰拥��！?/p>
當然了，媽媽也有嚴厲的時(shí)候，有一次檢查作業(yè)時(shí)，因為一個(gè)字少寫(xiě)了一點(diǎn)，媽媽就大發(fā)雷霆地說(shuō)：“給你說(shuō)了多少遍了，怎么就是記不��！”“不就是一個(gè)字少了一個(gè)點(diǎn)嗎？您老人家何必發(fā)那么大的火？”我嬉皮笑臉地說(shuō)。這時(shí)，媽媽的臉也變得“陰轉多云”了：“孩子，學(xué)習不能有一點(diǎn)馬虎，好習慣是一點(diǎn)一滴養成的�！苯�(jīng)過(guò)了這次“風(fēng)波”，我寫(xiě)作業(yè)再也不敢馬虎了。
這就是我的啟蒙老師，一個(gè)溫和中帶著(zhù)嚴厲，嚴厲中帶著(zhù)誠懇，教給我許多知識和做人的道理的媽媽?zhuān)斘腋吲d時(shí)，她和我共同分享；當我遇到困難挫折時(shí)，她給我鼓勵；當我驕傲時(shí)，她給我投出嚴厲的警告……媽媽就像我人生路上的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的路，使我充滿(mǎn)自信大踏步的向前邁進(jìn)。
動(dòng)情生活，激情教育作文 12
每每我想起我的啟蒙老師，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因為她教會(huì )了我人生的哲理；她，在我的眼中是無(wú)私的，因為她把知識毫無(wú)保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因為也有著(zhù)母性的慈愛(ài)。
她就是我的啟蒙老師――趙老師。
記得她給我們第一次上課時(shí)，烏黑的頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴著(zhù)白色的珍珠項鏈，站在講臺上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛(ài)。
由于當時(shí)我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。
有一次上課與同學(xué)們玩耍，做游戲，我在不經(jīng)意間弄壞了一個(gè)玩具。當時(shí)，我害怕極了，不敢向別人說(shuō)我弄壞了玩具，便小心地隱瞞著(zhù)。
在上課時(shí)，趙老師向全班同學(xué)問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒(méi)有承認，下課后，趙老師把我叫到了辦公室，我本以為趙老師會(huì )嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我說(shuō)：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的好孩子！是不是呀！……�！�
這使我懸著(zhù)的心立刻放了下來(lái)，趙老師她是多么的慈愛(ài)呀！
在以后的道路上，不管我犯了什么錯誤，我都會(huì )主動(dòng)承認并及時(shí)改正錯誤，因為趙老師讓我懂得了誠實(shí)是多么可貴！
在我的'腦海里，時(shí)常會(huì )浮現出啟蒙老現的音容笑貌，勾起我深深的懷念。��！難忘的啟蒙老師，你教會(huì )了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛(ài)讓我永生難忘！
動(dòng)情生活，激情教育作文 13
黃老師，你是我的啟蒙老師。有了你的教育，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識。我永遠不會(huì )忘記你教給我的知識；永遠不要忘記你善良的微笑；我不會(huì )忘記你和藹可親的臉……我會(huì )永遠記得你的一切。包括那一件事：
在一個(gè)寒冷的早晨，我來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到你的問(wèn)候：“早上好，你看起來(lái)不太好，不舒服嗎？”我連忙搖頭。突然，我的眼睛黑了。我暈倒在地上。
“叫——叫——”一陣冷風(fēng)吹過(guò)，我迷迷糊糊睜開(kāi)眼睛。我第一眼看到的就是你。我很驚訝。突然，你親切地對我說(shuō)：“你醒了，剛才你暈倒在地上。我現在送你去大醫院，但別勸我放下你�！蔽蚁雽δ阏f(shuō)：“我沒(méi)事，你不用背著(zhù)我。但你這么說(shuō)。
寒風(fēng)吹口哨，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地吹著(zhù)你善良的臉龐。這時(shí)，我的眼睛濕了，心里就想到這么一句話(huà)：“老師，您辛苦了！”
就是這一件事，一直記在心里；正是這一件事讓我更清楚地知道，教書(shū)是世界上最偉大的`職業(yè)。有人說(shuō)，老師就像園丁，培植茂盛的樹(shù)木；有人說(shuō)。老師就像蠟燭，不停地燃燒著(zhù)自己，給別人帶來(lái)光明……而我覺(jué)得老師就像溫柔的母親，喂養著(zhù)一個(gè)無(wú)知的孩子。寫(xiě)到這里，我不禁想起了李商隱的一首詩(shī)：春天的蠶織到死，每晚蠟燭都在哭泣。
這是我的第一篇教師節作文。當老師讓我寫(xiě)這篇短文的時(shí)候，一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)、滿(mǎn)臉皺紋的瘦子出現在我的腦海里。黃老師就像那篇散文：他是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。我不知道我是否會(huì )再見(jiàn)到她。分開(kāi)四年，我在她心目中可能已經(jīng)不是學(xué)生了。畢竟她一生教過(guò)無(wú)數的學(xué)生。但是我永遠看不到那個(gè)為我們哭，為我們擔心的老師。
動(dòng)情生活，激情教育作文 14
每當我看到桌上那個(gè)精致的小盒子，總是勾起我滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。記得當時(shí)是開(kāi)學(xué)第一天來(lái)到一年4班的時(shí)候，我看到了一個(gè)面無(wú)表情，雙手叉腰，好像一輩子都不會(huì )露出笑容的'老師。見(jiàn)到她之后，我兩腿發(fā)軟，差點(diǎn)都不敢進(jìn)去了。
和這位老師剛開(kāi)始相處時(shí)，你可能會(huì )感到：“哎呀，怎么這么古板��！”我們常常感嘆：“能對我們稍微溫柔一點(diǎn)嗎？”但慢慢地感到老師雖嚴厲但實(shí)則嚴格，雖刀子嘴但卻是豆腐心。
有一次我考試考砸了，心情非常差，感覺(jué)我的世界里都是烏云。課聽(tīng)不進(jìn)去，也不想和同學(xué)聊天，一副失魂落魄的樣子。上課時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了我的心思。下課后她過(guò)來(lái)問(wèn)我“怎么了？遇到什么事了？”我說(shuō)：“考試考砸了，回去肯定又要挨罵了。唉……”老師詭秘一笑，拿出一個(gè)小盒子，說(shuō)到：“你自己看看吧，看完你就明白了�！闭f(shuō)完就離開(kāi)了。我趕忙打開(kāi)一看，里面寫(xiě)到：“不要氣餒，一次小小的考試就把你打垮了？要繼續加油，我看好你！”看完之后我非常的感激老師對我的信任和鼓勵。我急忙找到老師對她說(shuō)：“感謝老師對我的厚愛(ài)，學(xué)生定當繼續努力！”老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，對我做了一個(gè)加油的手勢，鼓勵我繼續前行。
還有一次老師請人上臺講題目，我自告奮勇，把手高高舉起。老師給了我這次機會(huì )。但我可能是太緊張了，說(shuō)的磕磕巴巴，引起同學(xué)們一陣哄笑。幸虧老師幫助我才得以成功，我眼里泛起感激的淚光。
這位啟蒙老師對我的幫助特別大，她使我明白了生活中如何面對挫折與失敗，她用她的方式給了我溫暖和陽(yáng)光。我非常感激我的啟蒙老師。
動(dòng)情生活，激情教育作文 15
我有一個(gè)經(jīng)典的啟蒙老師，它可以告訴我字的讀音，詞義，還可以教會(huì )我組詞，你們現在知道它是誰(shuí)了吧！
對，它就字典－我的經(jīng)典啟蒙老師。奶奶說(shuō)：從小，我就喜歡讀書(shū)讀報，記得1歲時(shí)，我坐在沙發(fā)上，戴著(zhù)爸爸的墨鏡，倒拿著(zhù)報紙，假裝讀報，嘴里還“咿咿呀呀”地念著(zhù)。后來(lái)，大些后，我經(jīng)常喜歡去書(shū)店，我喜歡在那里翻閱各種圖書(shū)。但是總也不認識那上面許許多的字符，只好翻閱那些帶插圖的書(shū)。直到有一天，姥爺給我買(mǎi)了第一本字典。我左翻翻右看看，不知道如何使用，這時(shí)媽媽教會(huì )我使用字典，我逐漸學(xué)會(huì )了如何使用“拼音查字法”和“部首查字法”。
從此，我對這個(gè)新老師產(chǎn)生了極大的興趣，它很神奇，只要你想到的字，都會(huì )從那里找到它的.身影。有了它，我認識的“字朋友”更多了。通過(guò)它，我閱讀了《假若給我三天光明》《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等很多書(shū)籍記得在我六歲的時(shí)候，有一次，我和妹妹在奶奶家玩，因為臨時(shí)奶奶有事出門(mén)，家里沒(méi)有大人，奶奶讓我帶好三歲的妹妹。起初，妹妹還很安分，可不久，她就又哭又鬧找媽媽?zhuān)液苤?zhù)急，不知如何是好。這時(shí)，我突然靈機一動(dòng)，對妹妹說(shuō)：“敏，別哭，姐姐給你講故事好嗎？”說(shuō)也奇怪，妹妹很快安靜下來(lái)，于是我拿起一本書(shū)，給妹妹津津有味地念起來(lái)，但因為很字不會(huì )，便不時(shí)拿起字典老師查一查，等我講完故事時(shí)，回頭一看，妹妹竟然睡著(zhù)了。
我輕輕拿起字典親了一口，說(shuō)：“謝謝你的幫助，老師�！斑@就是我的經(jīng)典啟蒙老師，它帶領(lǐng)我步入知識的殿堂，使我從無(wú)知的幼童變成一名有一定知識的小學(xué)生，我感謝它！
動(dòng)情生活，激情教育作文 16
我的經(jīng)典啟蒙老師是朱老師，我覺(jué)得她是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
從我們入學(xué)起，朱老師就提倡我們誦讀經(jīng)典。朱老師說(shuō)，語(yǔ)文課本里的文章雖然是規范的語(yǔ)言文字，但不夠語(yǔ)文味，應該多誦讀一些經(jīng)典。因為經(jīng)典是民族精神的源頭，是圣賢思想的光輝，是人類(lèi)文化的瑰寶。
雖然我們對朱老師的這番話(huà)并不是很懂，但在接下來(lái)的學(xué)習中，我們跟隨著(zhù)朱老師認識了詩(shī)仙李白，知道了詩(shī)圣杜甫；我們喜歡上了《所見(jiàn)》中機智的小牧童，也喜愛(ài)上了《小池》中小荷露出的尖尖角；我們被《贈汪倫》中深切的友情感動(dòng)著(zhù)；也被廬山瀑布的壯麗震撼著(zhù)。漸漸地，我們在朱老師的引領(lǐng)下走進(jìn)了經(jīng)典，愛(ài)上了經(jīng)典。
二年級下學(xué)期的時(shí)候，我們班每人發(fā)了一本《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，拿到這本書(shū)的我們格外興奮，不等老師指導我們就已經(jīng)迫不及待地朗朗上口了。朱老師看著(zhù)我們手不釋卷的`樣子，開(kāi)心極了！她在班里制訂了誦讀計劃，還指定了幾位領(lǐng)讀員。你知道嗎？我就是其中的一位呢！在朱老師潛移默化的誦讀指導下，我們幾個(gè)領(lǐng)讀員工作干得可出色了呢！可以這么說(shuō)，我們一個(gè)個(gè)都是朱老師誦讀模板里塑造出來(lái)的精英呢。我們在每堂課前帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，上課鈴一響，我們班就傳出朗朗書(shū)聲�，F在，我們班的誦讀水平一天比一天有起色，我們每個(gè)人都喜歡上了經(jīng)典誦讀。我們愿意與經(jīng)典同行！
你們知道微笑是有魔力的嗎？告訴你一個(gè)小秘密，我喜歡朱老師不光因為她教我們學(xué)會(huì )了知識，還因為朱老師是一位有魔力的老師。她常常把微笑掛在嘴角，從她的笑容里我感受到了親和、平等、安全、溫馨……也學(xué)會(huì )了真誠、寬容、互助和友愛(ài)。
我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——朱老師！
動(dòng)情生活，激情教育作文 17
我從一年級到三年級都是在九小上學(xué)，我的啟蒙老師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數學(xué)，待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，臉蛋上嵌著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下方同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。老師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭老師正好不明白明天幾點(diǎn)考試，老師一下子就把隔壁老師說(shuō)的話(huà)全記下來(lái)了，再跟我們講，怎樣樣，我老師的耳朵靈吧。
老師個(gè)性關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì )耽誤同學(xué)們的每節課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒(méi)來(lái)，當我們打開(kāi)書(shū)準備復習的時(shí)候，老師突然出此刻門(mén)口，老師穿著(zhù)一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著(zhù)鼻涕，看樣貌老師得了重感冒，只見(jiàn)老師緩緩走上講臺，用（微）WEI弱的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭老師問(wèn)好。我看著(zhù)老師，我多么想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給老師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給老師一點(diǎn)安（慰）WEI呀。以前會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )做小動(dòng)作，會(huì )不聽(tīng)講的.同學(xué)，這天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專(zhuān)心（志致），JU（聚）精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。
老師從不對我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，老師不會(huì )對他們發(fā)脾氣，只會(huì )好好地教育，他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課用心發(fā)言的人，和作業(yè)認真，字寫(xiě)得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙老師――鄭老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)老師。
動(dòng)情生活，激情教育作文 18
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著(zhù)我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀！
從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂(yōu)愁，沒(méi)有心機上課了，也沒(méi)有心機去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但田老師總是帶著(zhù)清脆的話(huà)語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂(yōu)愁不能在憂(yōu)愁的世界中自轉。田老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著(zhù)歡樂(lè )的芳香；田老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔；田老師還是我們伴隨身邊的小太陽(yáng)，她充滿(mǎn)燦爛的金黃色，多么溫暖��！
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠老師的歡笑與話(huà)語(yǔ)。她——田老師，在我人生里扮演著(zhù)不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的`那些快樂(lè )的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著(zhù)一個(gè)新的考驗。
我喜歡劉老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因為有了她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，田老師為我開(kāi)山。如今，每當做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著(zhù)：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng )作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫(xiě)作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿(mǎn)心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨……
動(dòng)情生活，激情教育作文 19
“今天，這堂課上數學(xué)自習課，我出去有點(diǎn)事�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)便準備跨出教室，又好像不放心似的提醒道:不許在教師里大聲嚷嚷，也不許亂跑，班干部把違反紀律的同學(xué)記下來(lái)�！�
老師前腳才跨出教室，剛剛對老師表示不舍的同學(xué)頓時(shí)變了一個(gè)模樣，有的拿起輸書(shū)朝空中扔了一個(gè)完美的弧線(xiàn)，口中大聲喊:“耶!耶!世上最美好的事也不過(guò)如此!”平時(shí)不擅長(cháng)英語(yǔ)的同學(xué)竟也用了“verygood”來(lái)表達自己此時(shí)此刻的'愉快心情。于是，同學(xué)們三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教師頓對鬧成一片。
這是，班干部站出來(lái)了，大喊:“不要鬧了，快停下!”甚至威逼:“誰(shuí)鬧，我就把誰(shuí)記下來(lái)，掃地三天�！边@一喊，起作用了，可安靜了不過(guò)三分鐘，教師又熱鬧了起來(lái)，甚至比剛才更熱鬧了幾倍。這時(shí)任憑班長(cháng)的“金嗓子”怎么叫，同學(xué)們都聽(tīng)不見(jiàn)了�！皼](méi)有辦法�！卑嚅L(cháng)嘟嚷著(zhù)坐下。
過(guò)了一會(huì )兒，樓道上響起了沉重的腳步聲，同學(xué)們都驟然安靜下來(lái)，屏住呼吸，空氣仿佛凝固了一般。有個(gè)同學(xué)不小心把鋼筆掉在地上，發(fā)出清脆的響聲，引來(lái)了同學(xué)們一陣緊張。腳步聲越來(lái)越近。明顯是向我們這間教師走過(guò)來(lái)的。當教室門(mén)口出現了身影時(shí)，大家一下松了口氣，發(fā)出了“哈哈”的笑聲。原來(lái)，這不是班主任，而是班上的“遲到王”。他見(jiàn)我們突然笑起來(lái)。如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，只跟著(zhù)我們笑起來(lái)。
時(shí)間在我們的筆聲中度過(guò)了，一堂課快結束了。等老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)同學(xué)們在認真地看數學(xué)，滿(mǎn)意地笑了�？墒抢蠋煕](méi)看見(jiàn)同學(xué)們?yōu)榱耸顾床灰?jiàn)自己發(fā)笑，用書(shū)遮住臉，強迫自己不笑的樣子。
誒!~~這就是老師不在的一堂課。
動(dòng)情生活，激情教育作文 20
每一位老師都有他獨特的講課方式，為學(xué)生的學(xué)習增添一劑佐料，我想說(shuō)高中的課堂不單調，尤其是在歷史課上。
第一節歷史課，他手中握著(zhù)課本，內穿一件襯衣，外套一身筆直西裝，精氣神十足，步履穩健，風(fēng)神瀟灑，將課本往講桌上一放，手撐在講桌上，環(huán)顧四周，靜候同學(xué)生一一入座，這就是我們的歷史史老師。
歷史老師記憶力超強。學(xué)習歷史需要了解古今中外的文化，當老師提到一個(gè)人或一件事時(shí)會(huì )引證許多文章詩(shī)歌。那次說(shuō)到古羅馬時(shí)期，老師仰頭看向天花板，醞釀許久，一首詩(shī)便脫口而出，正當我們以為他背完的時(shí)候，他摸了摸頭，又將剩余部分背完，在座的同學(xué)無(wú)不感慨，掌聲此起彼伏。
歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度，老師會(huì )說(shuō)幾個(gè)趣味小故事，逗得大家哈哈大笑。那天，下課鈴聲落下，老師的.PPT還有一首討論題，便說(shuō)：“先提問(wèn)二組，若不會(huì )的話(huà)三組補充�！闭斠懻摃r(shí)，老師看了看手表說(shuō)：“這兩個(gè)組回答得很好，內容完整，思路清晰，用小組討論的方式很有利于學(xué)習�！鳖D時(shí)，同學(xué)都懵了，不是要討論嗎？怎么回事？看著(zhù)老師的臉上洋溢著(zhù)的笑容，同學(xué)們也跟著(zhù)笑了。
每節歷史課前會(huì )有10分鐘抽查背誦時(shí)間，這個(gè)時(shí)候被點(diǎn)名的同學(xué)會(huì )上前到老師面前抽取問(wèn)題并將答案寫(xiě)在黑板上。每次大家心里都繃著(zhù)一根弦，但這樣的確可以提高背誦的效率。被叫到的同學(xué)大都可以準確回答問(wèn)題，并得到老師的贊揚，但也有個(gè)別“倒霉蛋”回答不上來(lái)，老師就會(huì )讓他拿著(zhù)書(shū)站在旁邊聽(tīng)課。每當問(wèn)題被我們全都解決時(shí)，老師就夸我們學(xué)得好，我們起哄老師教得好，此時(shí)，史老師的眼睛總是笑成了月牙，一口潔白的牙齒閃亮亮的……
這就是我們的有趣的歷史課堂，在趣味中學(xué)習，我們一定會(huì )越學(xué)越棒。
動(dòng)情生活，激情教育作文 21
生命，本身是一趟旅行，它可以精彩，也可以平凡；它也可以讓我們驚鴻一瞥，或是刻骨銘心、永生難忘。也許，每一站，都是異鄉，只要我們用不同的心靈去欣賞，就會(huì )有不同的體會(huì )和醒悟了。
豐富的知識，源自一趟豐富的旅行，唯有開(kāi)闊的心胸，才能使生活更加的繽紛，更加的充實(shí)、璀璨。在仲夏時(shí)節，跟隨著(zhù)媽媽?zhuān)液偷艿艿搅死霞药ぉど綎|，在那里，彷彿是與世隔絕的世外桃源一般，美麗的風(fēng)景盡收眼底。我們住在外婆家，那是一個(gè)被群山包圍住的小村落，看似簡(jiǎn)陋，然而，他們的`生活卻是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、知足常樂(lè )！每天，我都只想著(zhù)往外跑，享受那寧靜的夏夜美景。有時(shí)，會(huì )跑到湖里去游泳，仰望著(zhù)那蔚藍的蒼穹，或是登上泰山，感受大自然的雄偉與壯盛；站在山頂，我彷彿化身成老鷹，展開(kāi)翅膀，飛越高山峻嶺，享受著(zhù)翱翔的快感。
快樂(lè )的時(shí)光總是稍縱即逝，住了一個(gè)月之后，我們準備動(dòng)身回家。在返家之前，我們去了我們的最后一站──上海市，那真的是中國最大的城市，街上車(chē)水馬龍，好不熱鬧，跟我之前去的鄉下是截然不同的，我們在那玩了好幾天，才依依不舍的回去。這次的旅行，對我來(lái)說(shuō)是具有重大意義的，因為它不僅讓我得到精神上的滿(mǎn)足，也讓我體會(huì )到：世界是如此的寬廣！
“真正的發(fā)現之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界”我們的人生何嘗不是這樣？每天都是一場(chǎng)奇幻旅程，讓我們的生活更加充實(shí)，更加的多姿多彩。這趟旅程給了我許多體會(huì )，直到現在，我依然留戀著(zhù)那次旅行，也期盼著(zhù)以后可已有多一點(diǎn)旅行的機會(huì )，畢竟人類(lèi)的欲望是無(wú)窮的！
動(dòng)情生活，激情教育作文 22
大課間，休息的時(shí)間比較長(cháng)，同學(xué)們大多在操場(chǎng)上玩耍著(zhù)。當上課鈴叮零零地響起后，大家像離弦的箭一般飛速地回到了教室，坐到各自的座位上，等待老師的到來(lái)。
這節課是數學(xué)課，班級的氣氛有些壓抑。一種不愉快的安靜。大家好像大多是一幅愁眉苦臉的樣子在等待數學(xué)老師的到來(lái)，為什么這樣呢？因為數學(xué)老師是一位比較嚴厲的老師，經(jīng)常喜歡訓斥人，而且數學(xué)本來(lái)就是一門(mén)很枯燥的科目。我先拿出了數學(xué)書(shū)，準備先預習一下這節課要講的內容。當我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)后面的吵鬧聲，原來(lái)是后面的同學(xué)在說(shuō)笑。我撓了撓頭，繼續埋頭翻書(shū)。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我感覺(jué)看書(shū)有一段時(shí)間了，看了看表，發(fā)現已經(jīng)上課大約20分鐘了，可是數學(xué)老師還是沒(méi)有來(lái)。這時(shí)候同學(xué)也拿出了書(shū)，不過(guò)他卻邊看邊笑。我湊上前去一看，原來(lái)他看的是漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)候教室里也漸漸喧鬧起來(lái)了，我抬起頭，看到有東西在半空中飛來(lái)飛去，原來(lái)是幾個(gè)淘氣的家伙在傳東西玩，不過(guò)這種行為很快被紀律委員制止住了。教室越來(lái)越不安靜了，讓人感覺(jué)好像是下課的課間。已經(jīng)接近下課的'時(shí)間了，老師卻依然沒(méi)有蹤跡。
有的同學(xué)開(kāi)始喊了起來(lái)。我漫不經(jīng)心地視線(xiàn)掃過(guò)窗戶(hù)，突然看見(jiàn)數學(xué)老師正在向教室走來(lái)，立刻將視線(xiàn)移到書(shū)本上看書(shū)，不過(guò)發(fā)現的人除了我之外似乎也很少，教室依然很吵鬧。門(mén)被推開(kāi)了，數學(xué)老師出現了，教室突然靜了下來(lái)。那幾個(gè)過(guò)于吵鬧的家伙被數學(xué)老師抓了個(gè)正著(zhù)，被訓斥了一番。數學(xué)老師講明了晚來(lái)的原因，我一邊看書(shū)一邊想，還是無(wú)時(shí)無(wú)刻保持紀律比較好。
動(dòng)情生活，激情教育作文 23
開(kāi)學(xué)第一天，聽(tīng)說(shuō)我們班里來(lái)了一位新老師，我們議論著(zhù)新老師一定很?chē)绤�。新老師�?lái)到教室，我們迅速坐好。新老師巡視了一遍教室，然后面帶微笑地向我們自我介紹，她的聲音很動(dòng)聽(tīng)，如叮咚的泉水聲，響徹在我的心間。我一下子就喜歡上了我的新老師。
新老師姓王，我們都叫她王老師。她那長(cháng)長(cháng)的'頭發(fā)，風(fēng)一吹，像一位婀娜多姿的少女在翩翩起舞，漂亮極了；她那兩顆黑白相間的眼球在眼眶里轉來(lái)轉去，讓人一看就感到她很有智慧，再加上鼻梁上那副眼鏡，更讓人感覺(jué)她文質(zhì)彬彬。同學(xué)們也漸漸喜歡上了她。
王老師不僅長(cháng)得漂亮，而且在教學(xué)上也很有一套。上她的課，一開(kāi)始我們都不敢舉手，唯恐答錯了老師批評，但王老師親切的鼓勵我們，說(shuō)說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，只要敢于回答。不久，就連膽小的同學(xué)也能夠舉手發(fā)言了，所以，我們上語(yǔ)文課時(shí)，氣氛非�；钴S。講課時(shí)，王老師總是有意無(wú)意的提問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)還故意講錯，讓我們糾正。有一次，老師把“黎”字的上半部分多寫(xiě)一撇，問(wèn)我們這樣寫(xiě)對不對，我們不約而同地說(shuō)對。王老師笑著(zhù)說(shuō)；“一定要仔細觀(guān)察呀！”我們才恍然大悟，都不好意思的笑了。說(shuō)來(lái)也怪，就是在這笑聲中，我們班紀律特別好，同學(xué)們也都喜歡上語(yǔ)文課。我知道這一切都來(lái)源于這個(gè)新老師。
雖然與新老師相處還不到一個(gè)月，對這個(gè)新老師了解的還不夠深，但是我已經(jīng)向這位新老師豎起了大拇指。我相信，在這位新老師的帶領(lǐng)下，我的成績(jì)會(huì )更上一層樓，我們六·一班會(huì )更加出色！我喜歡我的新老師！
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