人生的作文【必備4篇】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的人生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人生的作文 篇1
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
木車(chē)顛簸著(zhù)，孔子一襲粗布長(cháng)衫，目光炯炯，自信目標就在前方。他靠的是強大的自控力才讓自己始終于文學(xué)正道上前行。
他滿(mǎn)腔熱情，周游六國，即使被圍困連吃七天蒲根依然堅持講學(xué)，他頑強的精神力量硬是為他的自控力注入一劑動(dòng)力。
在那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，他卻憑借著(zhù)自控力，坦坦蕩蕩，正道直行，永不回頭。他坦言：“邦有道，如矢；邦無(wú)道，如矢�！�
可最終他還是失敗了，然而他“顛沛于是，造次必于是”。即使失敗，他也輝煌燦爛，他“知其不可為而為之”，不失敗又何以撼人心？失敗才更顯其自控力之偉大。
在被自己的時(shí)代無(wú)情拒絕后，他埋頭于古代典籍的整理，他始終控制著(zhù)自己生命的軌跡，為他自己的人生畫(huà)上了一個(gè)句號又開(kāi)啟了一個(gè)感嘆號�！昂笫乐鹫咭浴洞呵铩�，而罪丘者亦以《春秋》�！彼卧傅∵^(guò)？他一心救世，何曾有過(guò)一絲一毫的媚俗之態(tài)！這是一個(gè)擁有怎樣自控力的人才能做到的��！
孔子認為文學(xué)是人性的表現，他豐富的文學(xué)情懷已經(jīng)將人格修養的最高境界理解為一種自由的藝術(shù)境界。他深知“知生莫如師”，所以為了掩蓋子夏吝嗇的缺點(diǎn)，他寧愿冒雨不向他借傘，他的自控力早已波及了他的整個(gè)人生中的行為智慧。
他也曾失落，他倉皇于阡陌間奔走揚塵，塵土飛揚，落在他日漸破舊的長(cháng)衫上。他長(cháng)嘆：“道不行，乘桴浮于海，從我者，其由與！”可他那一腔救世情懷又如何容許他如此？他的自控力總是會(huì )被者一腔熱情再次牽起。
也正是這自控力最終讓他成為了中華文化的中心，他的自控力控制的何止是他的人生？它控制的是整個(gè)中華文化。無(wú)孔子則無(wú)中華文化。他使中華文化活力綿綿不絕，浩浩湯湯。
如今一所所孔子學(xué)院的`建成不也恰恰證明了他的智慧與成功？世人在學(xué)習他文化成就的同時(shí)不如想想，在那個(gè)看不見(jiàn)一點(diǎn)文化光明的時(shí)代，孔子是靠什么實(shí)現了人生價(jià)值？無(wú)疑，是自控力。它增長(cháng)的不僅僅是孔子的智慧，亦是中華文明的智慧，更是世界的智慧！孔子靠著(zhù)堅定的自控力，憑借著(zhù)文學(xué)符號，成功進(jìn)入了未來(lái)世紀。
下次，在朗讀感悟《論語(yǔ)》時(shí)，是不是該想想，這每一句話(huà)，孔子是以怎樣的自制力講出的？我們應該從這自控力下的人生中學(xué)到更多的智慧，然后以同樣的自控力，實(shí)現自己的夢(mèng)想，創(chuàng )造更有價(jià)值的人生。
人生的作文 篇2
清點(diǎn)，人生中有無(wú)數的清點(diǎn)，清點(diǎn)什么？無(wú)非是清點(diǎn)人生中的細節，細節中的寶藏。
——題記
人生有什么寶藏可清點(diǎn)
人的一生無(wú)非是衣，食，住，行，主要包括的則是情感。衣就是穿著(zhù)，穿的是華貴還是窮酸。食則是柴米油鹽之類(lèi)的事，人生怎么離得開(kāi)它？住則為家，你住的總統房還是小破屋。行則是出行，出行時(shí)你開(kāi)的是豪華轎車(chē)加上私人司機或是騎著(zhù)過(guò)時(shí)的單車(chē)甚至沒(méi)有？情感是人生中最重要的寶藏，是快樂(lè )與幸福的源泉，沒(méi)有了情感就沒(méi)有了人生，如果是這樣的話(huà)，那么存在世上的就只有人的`空殼，沒(méi)有靈魂的肉體罷了。
情感的寶藏之最——親情
小學(xué)時(shí)因為父母在外地打工所以與奶奶住在一起。一次放學(xué)回家我偶然間路過(guò)一個(gè)草坪。草坪上的一個(gè)孩子和他的父母正嬉笑著(zhù)玩耍，在他的周?chē)宜坪蹩吹搅艘恢刂氐墓猸h(huán)，那是快樂(lè )與幸福，我禁不住向他們走去問(wèn)能否與他們一齊玩耍，他們開(kāi)心的同意了，無(wú)意中我知道了那孩子的父母明天就要去外地了，今天是最后一次陪他們的孩子。我頓時(shí)有一種莫名的傷感，但只是說(shuō)你們記得要多打電話(huà)回來(lái)。說(shuō)完我便回過(guò)頭問(wèn)那孩子，他的父母離開(kāi)他傷心嗎？令我驚訝的是他搖頭了，我以為是他不懂我的意思，便想再解釋給他聽(tīng)時(shí)，他對我說(shuō)：“人不一定要與父母天天粘在一起，只要他們給我愛(ài)心里想我就好了！”我頓時(shí)明白了，親情是無(wú)形的他是藏在我們的心中等待我們發(fā)現的寶藏，當我們真正將他全部挖掘出來(lái)后就能感到愛(ài)的真諦，那是無(wú)法用行動(dòng)來(lái)表達的，而是用心來(lái)感受。
隱匿寶藏的厚土
在我遇到那孩子之前，我一直困惑，為什么別人能和父母在一起我卻不能？為什么別人的父母常打電話(huà)回來(lái)他們卻不能？為什么別人父母假期能回來(lái)他們卻不能？為什么別人父母假期能回來(lái)他們卻不能？太多的疑問(wèn)將我心里的寶藏逐漸隱埋，寶藏的耀眼變成了不可觸碰的危險品，讓我的心一度灰暗，但當發(fā)現挖土的鏟子時(shí)我的心便被打開(kāi)了，我的心從此也亮起來(lái)了，才發(fā)現隱匿寶藏的厚土其實(shí)并不厚取而代之的是你可以一觸即破。
人生的作文 篇3
在慶祝我國幼教百年的大喜日子里，我和所有的幼教工作者一樣，感到無(wú)比的高興。
我在幼教戰線(xiàn)上已經(jīng)工作、學(xué)習了整整51個(gè)春秋。在這半個(gè)世紀的漫長(cháng)歲月里，我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛，同時(shí)也從工作中獲得無(wú)數的歡樂(lè )! 1951年我考入蘇州市蘇南幼兒師范學(xué)校(前身為景海幼兒師范學(xué)校，1952年并入新蘇州師范學(xué)校)。畢業(yè)后進(jìn)入南師教育系學(xué)習。7年的師范教育.在老師們的辛勤教導和培育下，我逐步認識到幼兒教育是一切教育的基礎，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國家的命運和未來(lái)。我為自己能選擇教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。
1963年我由幼兒師范學(xué)校調到南師大五臺山幼兒園工作后，更真切、深刻地感受到這一點(diǎn)。 當時(shí)五臺山幼兒園是一所全托幼兒園.教師不僅要擔負對幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的全部生活，甚至要擔負起一部分家庭承擔的責任，比如給孩子理發(fā)、看病，有時(shí)候家長(cháng)工作繁忙，星期天孩子也留在園內由教師照顧。春天是傳染病多發(fā)季節，1963年2月，我到幼兒園工作的第二周，在園的全部幼兒被隔離起來(lái)直到“五一”放假，確保孩子沒(méi)有問(wèn)題后，才讓家長(cháng)接回家。整整兩個(gè)月的時(shí)間，平常照顧孩子，星期天接待家長(cháng)，每個(gè)老師只能每周輪流休息半天，有時(shí)候連這都不能保證。當時(shí)大家心里就只有一個(gè)想法:讓幼兒在園身體健康、生活快樂(lè )，讓家長(cháng)放心和滿(mǎn)意。
幼兒教育是一項艱辛的事，我在幼兒園工作的幾年，感受尤為深刻。記得我到幼兒園的第一天，正是幼兒洗澡的日子。當時(shí)幼兒園條件差，沒(méi)有較好的取暖設備，只能在浴室里生一只大煤爐。為了防止幼兒在洗澡時(shí)受涼感冒，老師們將洗澡時(shí)間改在晚上，這樣幼兒一洗完，就可以用棉被裹好，直接送進(jìn)臥室睡覺(jué)。一百多名幼兒就這樣由老師一個(gè)一個(gè)抱進(jìn)臥室。有的教師組織幼兒洗澡，有的教師組織等待的幼兒開(kāi)展活動(dòng)，還有一部分教師組織臥室內的幼兒入睡�；叵肫鹉乔榫�，真像一場(chǎng)戰斗。 平日里老師們的工作也相當緊張，當時(shí)排定的上班時(shí)間是9小時(shí)。上午班的老師每天6:30就趕到幼兒園，根據當天的氣溫變化給幼兒調整著(zhù)裝，和夜班老師交接，了解幼兒夜間睡眠和身體的健康情況。擔任下午班的老師則要到晚上8:30才能下班。年輕老師還要經(jīng)常完成一些額外的勞動(dòng)任務(wù)。例如給幼兒洗棉被，那時(shí)還沒(méi)有洗衣機，全部是用手搓洗。因此，天氣一晴，大家就搶著(zhù)把被子洗好、縫好。夜間孩子突然發(fā)熱、生病，也是老師抱著(zhù)孩子跑去醫院看病。當時(shí)我園既有金陵女子大學(xué)畢業(yè)的老教師，也有南師院和幼師畢業(yè)的年輕老師。老教師對事業(yè)的執著(zhù)追求，對幼兒的關(guān)心熱愛(ài)，對工作的認真細致，給大家樹(shù)立了良好的榜樣。年輕教師個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，干勁十足，各項任務(wù)總是搶在前面。正因為有這樣一個(gè)好的教師群體，幼兒園才渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
那段時(shí)間幼兒園的教育活動(dòng)豐富多彩，扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)習、研究的氣氛都很濃厚。大家在南師學(xué)前教研室老師的指導下，在園內老教師的帶領(lǐng)下，不斷深入地探索、研究全托幼兒園的教育特點(diǎn)和規律。為了培養全托幼兒的自我服務(wù)能力和愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，老師們根據各年齡班的發(fā)展水平和特點(diǎn)，研究、確定了各班自我服務(wù)活動(dòng)的內容、活動(dòng)開(kāi)展的途徑和組織形式。小班培養幼兒學(xué)習自己穿、脫襪子，扣衣服紐扣，抹自己坐的小椅子等;中大班幼兒要學(xué)習穿、脫、折疊衣服，抹活動(dòng)室的桌椅、櫥柜，學(xué)習園地種植(如點(diǎn)播種子，給蔬菜澆水等);大班幼兒學(xué)習洗手帕，修補舊圖書(shū)等，每天下午還輪流派出兩名幼兒幫助弟弟妹妹穿衣服。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了幼兒自我服務(wù)能力，養成了幼兒良好的生活習慣，還培養了他們關(guān)心同伴、關(guān)心他人、愛(ài)借物品等良好的品德行為。 當時(shí)幼兒園地處五臺山高坡上，園內場(chǎng)地不大，開(kāi)展體育活動(dòng)受到一定的限制，老師們就充分利用周?chē)h(huán)境中的有利條件，如帶領(lǐng)幼兒去五臺山體育場(chǎng)散步、進(jìn)行球類(lèi)游戲等。大班老師還在每天早上幼兒起床后，帶領(lǐng)幼兒在寬敞、安全的省體委門(mén)口的場(chǎng)地上跑步、做早操，活動(dòng)半小時(shí)后再回幼兒園盥洗、早餐。這些戶(hù)外體育活動(dòng)，充分利用了陽(yáng)光、空氣等自然條件，使幼兒的身體得到了很好的鍛煉，提高了幼兒肌體的抵抗力和適應能力。 這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒身心都獲得了較好的發(fā)展。今天我仍感到當時(shí)的教育實(shí)踐，值得認真思考、總結。
隨后改革開(kāi)放二十多年，幼兒教育獲得巨大的發(fā)展，我親歷了這一發(fā)展進(jìn)程，也在這個(gè)過(guò)程中不斷地成長(cháng) 1975年，我調入母校南京師范學(xué)院工作。二十年來(lái)，我一直從事幼兒數學(xué)教育這門(mén)課程的教學(xué)與科研工作。隨著(zhù)這門(mén)課程的建立和發(fā)展，我從一個(gè)側面看到了我國幼兒教育理論發(fā)展變化的軌跡。記得上世紀80年代初，受教育觀(guān)念的局限，幼兒園以教師演示、講解的上課形式為主，雖然教師注意運用多種教學(xué)方法、教具激發(fā)幼兒興趣，幫助他們理解所學(xué)的概念，但目的仍偏重于知識、技能的學(xué)習。記得當時(shí)在學(xué)習2的組成和分解時(shí)，教師用各種貼絨教具反復地演示、講解兩個(gè)xx可以分成一個(gè)xx和一個(gè)xx，一個(gè)xx和一個(gè)xx合起來(lái)又是兩個(gè)xx了最后幼兒學(xué)會(huì )了說(shuō)這句話(huà)。教師就以為他們已學(xué)會(huì )2的組成和分解。隨著(zhù)幼兒教育改革的深入，老師對各種教育理論有了進(jìn)一步的學(xué)習和理解，教育觀(guān)念有了很大轉變。大家開(kāi)始關(guān)注、研究幼兒的.學(xué)習活動(dòng)，研究幼兒數理邏輯知識是怎樣建構的。與此同時(shí)，也開(kāi)始反思“教”的活動(dòng)，思考著(zhù)什么樣的“教”有利于幼兒的學(xué)習和發(fā)展。今天，在很多幼兒園中，老師都十分重視在教育教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒對數學(xué)現象、問(wèn)題的興趣和好奇心，重視環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒在操作中，在與材料的相互作用中，獲得數學(xué)的經(jīng)驗，獲得精神的成長(cháng)。近幾年來(lái)，老師們又進(jìn)一步認識到，幼兒教育內容應與幼兒的生活聯(lián)系，應與幼兒園的各項教育內容整合，教育內容應該情景化、活動(dòng)化、過(guò)程化和經(jīng)驗化。大家正在用這些教育思想指導自己的教育實(shí)踐。 而今，當我每一次走進(jìn)幼兒園時(shí)，總被老師們那具有創(chuàng )意的工作吸引，孩子們專(zhuān)注的“工作”態(tài)度，富有創(chuàng )造力、想象力的表達，以及他們制作的一件件頗有特色的“作品”，總讓我十分驚喜和激動(dòng)。我曾看到幼兒用各種廢舊材料(紙盒、泡沫、奶粉罐、雪碧瓶等)制作出一棵棵形態(tài)各異的“大樹(shù)”，表達他們對森林中“樹(shù)”的認識;用繪問(wèn)和制作的方法表現一個(gè)個(gè)帶有數字的物體形象……
這一切充分地表現著(zhù)幼兒的智慧和創(chuàng )造才能。我為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)感到高興，更為孩子們的健康成長(cháng)感到高興! 現在，我雖然己經(jīng)退休了，但我仍愿意為幼兒教育做一點(diǎn)力所能及的事，因為我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼教!
人生的作文 篇4
在生活的每一天中，都有許許多多不同的人，在不同的領(lǐng)域里，上演著(zhù)失敗或是成功的大戲。盡管這些成功或失敗或大或小。既然每個(gè)人都在想著(zhù)成功，那么你為什么還要有失敗的呢?你心甘情愿地失敗嗎?如果不甘心失敗，那么，你就查找出失敗的原因吧!
行為，影響著(zhù)位置。當一個(gè)班級按成績(jì)來(lái)排座次的話(huà)，那么你努力學(xué)習這個(gè)行為，就決定了你成績(jì)的高低，而你分數的高低直接影響你的位置�？梢�(jiàn)，人的`行為與分數，分數與位置，關(guān)系密切。就一家公司來(lái)講，當你行為平庸，能力平庸之時(shí)，你僅僅會(huì )是小職員。但如果你改變了你庸俗的行為，提升你的能力，那你一定不僅僅是一個(gè)低薪水的小職員而已。也許你會(huì )升到部門(mén)主管，甚至是一家公司的經(jīng)理。你所做的事情的不同，會(huì )影響到你身處的位置。所以，控制你的不良行為，會(huì )決定你深處高位。
位置，影響到行為。有相同的兩個(gè)班級在上自習課，一個(gè)班級十分安靜，而另一個(gè)班級則非常吵鬧。這時(shí)候你身處的位置會(huì )影你的行為。中國式過(guò)馬路：集體闖紅燈。就是不看紅綠燈，而是看人的多少，只要人多了就成群結隊的一起過(guò)馬路，而不管車(chē)多少，都得給人讓路。集體違紀，法不責眾的心里，能不深深地影響我們的行為嗎?有一句古訓說(shuō)得好：“近朱者赤，近墨者黑�！薄奥樯钪�，不扶則直;白沙在涅，與之俱黑�！�
行為位置互相影響。行為與位置，二者相輔相成。但從深層次來(lái)講，我們要決定自己的態(tài)度。也許失敗可以重來(lái)，但是時(shí)間過(guò)去，青春就已經(jīng)不在了，有多少事是不能重頭再來(lái)的。趁我們還年輕，趁我們還有熱血，趁我們還有勇氣，為什么不放手一搏呢?朋友，不要虛度了青春，蹉跎了歲月，耗費了光陰。不良行為，形成了不良的習慣;不良的習慣，影響了我們的行為;不良的行為，影響了我們的前途。
親愛(ài)的朋友，你的態(tài)度將會(huì )決定你的高度。遇到困難的時(shí)候，你只有兩個(gè)選擇，你敢或不敢。你會(huì )選擇什么?有一句話(huà)叫，不怕萬(wàn)人阻擋，就怕自己投降。不要再墮落，成長(cháng)是我們一點(diǎn)點(diǎn)面對現實(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)成熟，戰勝自我，走向勝利，向人生的高峰攀登。
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