[優(yōu)選]年級寫(xiě)人的作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的年級寫(xiě)人的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
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年級寫(xiě)人的作文 篇1
人與人之間的感情，永遠是那么純真、濃厚，但動(dòng)物與人之間也確乎存在著(zhù)一份得天獨厚真摯，那份感情，雖然沒(méi)有人與人之間的情感耐人尋味，但也足以感天動(dòng)地。即使語(yǔ)言互不相通，也能從行為上互相體貼，互相了解對方。也許，雙方間的一絲信任就能架起感情上的一次次溝通的橋梁，那我和你之間就沒(méi)有了距離，沒(méi)有了隔閡。
一天，我獨步走在綠樹(shù)成蔭的綠徑上，綠色掩埋了一切，充滿(mǎn)了詩(shī)意。在縱橫交錯的樹(shù)梢間,正穿行著(zhù)一只快樂(lè )、充滿(mǎn)生氣、神采奕奕的小精靈。不經(jīng)意間，它張開(kāi)那五彩的翅膀，綠色從它絲滑、柔順的羽毛間夢(mèng)幻般地穿過(guò)。它張開(kāi)水靈靈的雙眼，璀璨、絢麗奪目的目光上不時(shí)透露出一絲寧靜。漸漸，我忘境入迷，回想起我與它的那段美好的時(shí)光……
在人海茫茫中，我和你僅此一面之緣，也許這不叫一見(jiàn)鐘情，但這一眼，卻讓我被你的天真無(wú)邪所吸引了。第二天我便迫不及待地將你買(mǎi)回了家，從此你的生活也融入到了我的世界中。
每天早晨，你都用最清脆的聲音把我喚醒，等我睜開(kāi)朦朧的睡眼，你則仰頭叫著(zhù)，叫我快些起床；每天中午，你則和顏悅色、精神爽朗地吃著(zhù)我喂你的食物，好像一個(gè)正待哺待育的小寶寶，一個(gè)勁地嚼著(zhù)，也讓我的心里美滋滋的；每天放學(xué)，你則裝出一副嬌小可愛(ài)、精神抖擻的樣子，嘟嚕著(zhù)小嘴，那楚楚動(dòng)人的姿態(tài)，是多么討人喜歡，讓我一下子把寫(xiě)作業(yè)的事拋到九霄云外，忘了煩惱，忘了一切不愉快，只是卯足了勁和你嬉戲！每天夜晚，就連夢(mèng)中遇見(jiàn)的也是你，你闖進(jìn)我的夢(mèng)中，張開(kāi)夢(mèng)幻的翅膀，帶我自由翱翔，飛去夢(mèng)幻的國度，一同歡呼雀躍……和你在一起的一段歲月，讓我的生活變得煥然一新，格外美好、快樂(lè )，也讓我這個(gè)小主人的.心情格外甜蜜。
看到你每天茁壯成長(cháng)，活蹦亂跳、神采飛揚地與我共渡每一天，我心里也變得美滋滋的，可直到那一天，才讓我發(fā)現你內心的酸楚。那是一個(gè)不同尋常的早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光伴著(zhù)露水，霧氣迎著(zhù)朝陽(yáng)，小草伴著(zhù)花朵，帶來(lái)的是一片芬芳。在這夢(mèng)幻般的意境中，怎么你卻一聲不吭？是疲倦了？還是厭倦了？不，是你想家了！當我想伸出手指來(lái)挑逗你時(shí)，你卻對我不理不睬，這讓我的心如同扎了萬(wàn)根銳利的尖針，一下子沉默起來(lái)。你依然呆呆的注視著(zhù)窗外，那無(wú)力的翅膀，仿佛失去了往日矯健的姿態(tài)。那艷麗的尾巴，現在也黯然失色，不再那么耀眼奪目。那凝然的雙眼中，摻雜了一道道飽含深情的淚光，充滿(mǎn)著(zhù)一股強烈的渴望自由的欲望。你變得那么沉默寡言，仿佛看到了外邊的美好，一直追求著(zhù)、向往著(zhù)。突然，你那對淚汪汪的目光頓時(shí)轉向了我，在你的視角里，我被你擠得無(wú)地自容。兇狠、痛恨，從你的眼角中傳來(lái)，就像熊熊燃燒的火焰，灼灼逼人，頓時(shí)燃燒著(zhù)我弱小的心靈；就像黑暗，籠罩著(zhù)我的心頭，追殺著(zhù)我體內的每一份細胞，讓我頓時(shí)充滿(mǎn)了恐懼，心為之一振。轉眼間，你變得那么可怕，那么殘忍，不再是那個(gè)小精靈，就像一個(gè)小魔鬼，吞噬著(zhù)我的想法，也吞噬著(zhù)你在我心中的美好印象。忽然，一陣風(fēng)沖進(jìn)屋啊，我恍然大悟，原來(lái)吞噬夢(mèng)想的卻是我自己��！我只是占有了你的快樂(lè )，但真正快樂(lè )的只是我啊。而你需要的，卻僅僅只是自由而已，我怎么能為自己快樂(lè )而剝奪了你的自由呢？也許，我需要的不是這種快樂(lè )，而是真摯的友誼。哎！我一下子明白了許多。打開(kāi)鳥(niǎo)籠，你飛快地向花叢飛去，稍縱即逝間，你已快樂(lè )地穿行在花草樹(shù)木中，伴隨花草的芬芳，伴隨朝氣的爽朗，你恢復了自由！在你身上，我又看到了當初的你——一個(gè)充滿(mǎn)朝氣，自由翱翔的快樂(lè )天使！
也許真正的友誼是一種理解，是一種信任，只有多為對方著(zhù)想才能得到這一段來(lái)之不易的真情。無(wú)論是動(dòng)物還是人，都是大地的一部分，都應該和睦相處，用友誼架起一座互相信任、溝通的橋梁。就像我與它一樣，雖然我失去了它，但我一定得到了它的信任！
你就像一陣風(fēng)，帶走了我的思緒。每當腦海里閃現你的身影，總能給我一絲溫暖的回憶�，F在我才懂得，我沒(méi)有失去你，樹(shù)上那一只只活蹦亂跳、生龍活虎的小鳥(niǎo)，都是你美好的身影！
年級寫(xiě)人的作文 篇2
我的妹妹現在５個(gè)多月大了，別人都說(shuō)，小孩子一歲多的時(shí)候最好玩，但是我覺(jué)得她現在就挺有趣的。就讓我來(lái)為大家介紹一下吧。
她不算很高，有６６．５厘米，但她卻很胖，足有８．３公斤。她全身肉嘟嘟的，皮膚白里透紅，富有極強的彈性。迷你型的小手和小腳喜歡到處亂扯亂踢，卻讓人愛(ài)不釋手。
她其實(shí)是一個(gè)小吃貨。躺著(zhù)時(shí)，她會(huì )用盡全力把腳翹得老高，用手抓住，使勁往嘴里塞，止都止不��；５個(gè)半月的時(shí)候，能趴著(zhù)了，她便開(kāi)始奮力朝著(zhù)感興趣的東西匍匐前進(jìn)，把它們抓起來(lái)，一言不合就直接往嘴里塞；抱著(zhù)她的時(shí)候，她喜歡去咬衣服，不知為什么，我抱她的時(shí)候，她總是津津有味地扯我的頭發(fā)，那高興的樣子，簡(jiǎn)直就像考試打了滿(mǎn)分一樣。她真正餓了的時(shí)候，就會(huì )“嚶嚶嚶”地哭起來(lái)，直往媽媽?xiě)驯Ю镢@，尋找她的.專(zhuān)屬飯碗。
她還很貪玩。如果讓她一個(gè)人躺在床上，她就會(huì )津津有味地左手玩起右手來(lái)，要是你再丟給她一個(gè)玩具，她便會(huì )如獲至寶般認真啃咬起來(lái)，相比玩玩具，她更喜歡和我們一起玩，她最喜歡趴在我背上看風(fēng)景了，我們的一言一行，或者一個(gè)夸張的動(dòng)作，都可以逗得她咯咯直笑。
有時(shí)，她喜歡耍耍小脾氣。如果好久沒(méi)有人抱她，她就會(huì )“嗚嗚嗚”地哭起來(lái)，只不過(guò)從來(lái)沒(méi)有眼淚。
媽媽總說(shuō)，從妹妹身上看到了我小時(shí)候的影子，難道我以前也和她一樣“有趣”嗎？希望她可以平安快樂(lè )地長(cháng)大！
年級寫(xiě)人的作文 篇3
數學(xué)老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長(cháng)”的一位了。聽(tīng)陳老師上課，既有老一輩教師的嚴謹和認真，也有新一代教師的活力和幽默。
那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現了她的嚴謹和幽默。一開(kāi)始，陳老師就舉了幾個(gè)例子，接著(zhù)耐心地教我們怎樣深入分析問(wèn)題并解決掉。然后，陳老師馬上進(jìn)入練習的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時(shí)還有許多方法提出�？次覀冞M(jìn)入了狀態(tài)，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點(diǎn)難哦�！蔽姨ь^一看黑板，進(jìn)入苦思狀態(tài)。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的數據看，能通過(guò)平行和內錯角以及數據證得兩個(gè)大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個(gè)小三角形全等。我完全找不到突破點(diǎn)，于是，我決定不采用剛開(kāi)始的想法，再想辦法解決。
正當大家都沉默著(zhù)“我來(lái)試試，陳老師。但不……不確定是正確的�！奔淄瑢W(xué)勇敢地嘗試“說(shuō)吧�！薄拔艺J為可以先運用數據……”甲同學(xué)開(kāi)始的方法和我一樣，只不過(guò)他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問(wèn)題在于好像繞的圈子大了，過(guò)程太復雜�！爸x謝甲同學(xué)。你帶我們繞了一趟三環(huán)路，這還不是最簡(jiǎn)單的辦法�！标惱蠋熢u點(diǎn)道�！叭h(huán)路……”大家都笑了起來(lái)。呵呵呵，果然是個(gè)嚴謹又幽默的老師。后來(lái)，難題還是被我們的`智慧攻破了。
給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業(yè)或試卷改錯。
這個(gè)時(shí)候，陳老師總會(huì )坐在講臺上，不停地招呼同學(xué)前來(lái)檢查。檢查時(shí)，她會(huì )仔細瀏覽一遍，再將沒(méi)有改對的地方指出來(lái)，接著(zhù)提點(diǎn)一番，最后讓同學(xué)下去修改。對于一些成績(jì)不是很好，有時(shí)不能按時(shí)交或不交作業(yè)的同學(xué)，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學(xué)她都犧牲自己的休息時(shí)間加班，總不會(huì )放過(guò)沒(méi)有改完或是逃跑的同學(xué)。由于她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄，還有班級的懲罰，現在不交作業(yè)不改錯的同學(xué)少了許多。
跟我們相處時(shí)間長(cháng)了，大多數同學(xué)她都了解得很清楚。
對于自制力較強、成績(jì)又優(yōu)秀的同學(xué)她會(huì )非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤，比如計算、小數點(diǎn)之類(lèi)的。對于自制力較弱的同學(xué)她會(huì )更仔細地檢查，更嚴格地監督。對于自制力不錯、成績(jì)不是很優(yōu)秀的同學(xué)她總是經(jīng)常鼓勵他們，并且建議他們有時(shí)間多做做最難的解答題或證明題。
在陳老師極力幫助和監督下，班里喜歡數學(xué)的同學(xué)多了起來(lái)。下課時(shí)，這一組、那一團都主動(dòng)討論起了數學(xué)題；手機、QQ里的聊天也不知是漫無(wú)目的閑聊，多了很多學(xué)習的討論，自然而然，大家的成績(jì)也提上去了�，F在我會(huì )驕傲地說(shuō)——我的數學(xué)老師是陳老師。
年級寫(xiě)人的作文 篇4
說(shuō)起“柱子”，同學(xué)們一定會(huì )以為該同學(xué)高大如柱子的形象吧？那可大錯特錯了，我們班的“柱子姐”，婀娜窈窕，唇紅齒白，可是不折不扣的美女一個(gè)。那么為什么叫她“柱子姐”呢，接下來(lái)就讓我為同學(xué)們細細道來(lái)。
記得上次學(xué)校辦藝術(shù)展覽，需要我們班創(chuàng )作美術(shù)作品。這可難倒我們了，同學(xué)們紛紛叫苦連天：專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)創(chuàng )作，好比天方夜譚，都沒(méi)有接觸過(guò)怎么創(chuàng )作嘛！正當同學(xué)們愁眉不展的時(shí)候，韓琳同學(xué)毅然報名參加。同學(xué)們都驚訝無(wú)比，都知道韓琳字寫(xiě)得漂亮，成績(jì)也優(yōu)異，就是從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她還有藝術(shù)創(chuàng )作的才華。結果藝術(shù)展覽那天，當韓琳的作品呈現在藝術(shù)長(cháng)廊的首席之位時(shí)，同學(xué)們嘆為觀(guān)止。
還有一次，學(xué)校舉辦中華經(jīng)典詩(shī)歌朗誦。比賽當天，各個(gè)班的節目精彩紛呈，得分一個(gè)比一個(gè)高，當五年級詩(shī)歌朗誦成績(jì)一公“93.5”，五年級那邊都發(fā)出了熱烈的歡呼聲，他們一個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，滿(mǎn)以為冠軍非他們莫屬，看向我們六年級的目光甚至帶有些許挑釁。到我們六年級的上場(chǎng)了，只見(jiàn)在韓琳的帶領(lǐng)下，我們六年級的同學(xué)們自信滿(mǎn)滿(mǎn)走上講臺，激情昂揚地開(kāi)始了《中華少年》的朗誦。臺上的同學(xué)聲情并茂，臺下的同學(xué)如癡如醉。朗誦結束，臺下立即爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，當評委宣布六年級的《中華少年》得分95分時(shí)，六年級全體同學(xué)歡呼雀躍，而剛剛自信滿(mǎn)滿(mǎn)的五年級，頓時(shí)像泄了氣的皮球�；氐桨嗌�，老師鄭重其事地宣布：“本次朗誦的功勞，都要感謝上臺的`幾個(gè)同學(xué)，更要感謝韓琳同學(xué)，此次朗誦節目，完全由她一個(gè)人組織，她是咱們六年級的中流砥柱！”班上再次響起了雷鳴般的掌聲。從那以后，私下同學(xué)們都叫她“柱子姐”。
這就是我們班的“柱子姐”，品學(xué)兼優(yōu)，精明強干，是咱們六年級不折不扣的中流砥柱，你是否也對她十分敬佩呢？
年級寫(xiě)人的作文 篇5
我的爺爺今年70多歲了，頭發(fā)全都白了，一雙小小的眼睛非常有神，可是爺爺還是聾啞人。
我聽(tīng)媽媽說(shuō)，爺爺5歲的時(shí)候得了一場(chǎng)重感冒，附近沒(méi)有好的.醫生，只好找來(lái)一位土醫生給爺爺看病，可是醫生在打針時(shí)不小心把針扎錯位置了，所以爺爺就成聾啞人了。真是可惜。
我知道，爺爺很辛苦，家里還有四個(gè)孩子，都讀完了大學(xué)和初中。那個(gè)年代，對于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，供四個(gè)孩子上大學(xué)，都是很不容易的事，可是爺爺卻讓四個(gè)孩子都讀上了大學(xué)和初中�，F在他們個(gè)個(gè)有所作為，是不是都應該感激爺爺啊。爺爺和奶奶都很關(guān)心我、愛(ài)護我。
有一次，我去爺爺家，爺爺就會(huì )用手勢讓我看電視、吃水果，還問(wèn)我餓不餓。么意思，后來(lái)，這以前我還不知道這些動(dòng)作是什些動(dòng)作是從奶奶那里學(xué)會(huì )的。其實(shí)愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言。
爺爺并沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但是爺爺很聰明，還會(huì )寫(xiě)字呢！但寫(xiě)的字我一個(gè)也不認識，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸边@是什么字？“媽媽回答：”這是真筆字�！�
這就是我的爺爺，一個(gè)辛苦又善良的爺爺。
年級寫(xiě)人的作文 篇6
今天早上，我告別奶奶，便一蹦一跳地去上學(xué)了！
來(lái)到學(xué)校，我興高采烈地拉開(kāi)書(shū)包，找了找文具盒，沒(méi)找著(zhù)，但我仍然自我安慰著(zhù)，嘴里還不停念叨著(zhù)“一定能找著(zhù)，一定能找著(zhù)”，但最終，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，還是沒(méi)找著(zhù)，我失望極了！
我心里想著(zhù)，該怎么辦呀？向同學(xué)借嗎？還是打電話(huà)讓奶奶送起來(lái)呢？這幾個(gè)問(wèn)題一直浮現在我腦海前，讓我不知道該怎么辦？但最后，我下定決心，找同學(xué)借筆。俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩當涌泉相報”，心存感激是我們的一種美好情感，同學(xué)之間更應該互幫互助。
于是，我便轉過(guò)身來(lái)，向徐嘉儀求助，沒(méi)想到，徐嘉儀欣然的同意了，真是出乎我的意料之外。
突然，李老師叫了我一聲，他的`眼神望著(zhù)窗外，我看著(zhù)那熟悉的身影，正是我的奶奶，我便像風(fēng)似的跑了出去，拿到文具盒，奶奶對我說(shuō)：“下次可不能再丟三落四了”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又跑回了教室。
是��！人間處處都有愛(ài)在。
年級寫(xiě)人的作文 篇7
我生活在一個(gè)四世同堂的大家庭中，在這個(gè)家庭里有個(gè)“小可愛(ài)”，她叫糖果兒，是我大舅爺的外孫女，最小的一個(gè)小妹妹。
她剛剛一歲，剪了短發(fā)，看上去像一個(gè)小男孩，長(cháng)著(zhù)一雙漂亮的大眼睛。我們一見(jiàn)面，她就對我很親熱。記得第一次見(jiàn)面是在太太家，我剛一進(jìn)門(mén)，她就搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)，用手指著(zhù)我，笑盈盈地說(shuō)：“姐，姐�！敝灰�(jiàn)她睜著(zhù)一雙大眼睛認真的.打量著(zhù)我，看著(zhù)她那亮晶晶的眸子，我不由得笑了，馬上就喜歡上了這個(gè)精靈似的小人兒。后來(lái)，這個(gè)小可愛(ài)就纏上了我，連她婆婆都不要了，變成了我的“小跟班”，我去哪兒，她就去哪兒，就連睡覺(jué)都要我抱著(zhù)她。
不過(guò)，我也成了她的專(zhuān)屬品。那天，姐姐來(lái)了，我馬上撲過(guò)去，和姐姐來(lái)了個(gè)擁抱，小糖果看見(jiàn)了，馬上跑過(guò)來(lái)，一邊用勁拉著(zhù)我，一邊準備開(kāi)哭，眼看淚水就要被擠出來(lái)了，我只好和姐姐分開(kāi)，抱起了小糖果，她這才抹了抹眼淚，高興地笑了。
小糖果還是個(gè)貪吃蟲(chóng)。記得那天，我給了糖果半塊核桃酥，她卻大哭了起來(lái)，還生氣得將核桃酥扔在了地上，吼叫道：“不要，不要，嗚……”我不明白這是為什么？這時(shí)，她的婆婆從外面回來(lái)了，才知道她是想要多的，當我把那一袋核桃酥拿給她時(shí)，糖果兒開(kāi)心的笑了�？墒堑搅送砩�，小糖果卻因為吃得太多而睡不著(zhù)，婆婆給她喝了消食藥，折騰了半晚上，這才消停一會(huì )兒。
這就是我們大家庭中的“小可愛(ài)”——糖果兒。
六年級:鄧雨昕
年級寫(xiě)人的作文 篇8
我的老師有一雙亮晶晶的大眼睛，烏黑亮麗的頭發(fā)，高高的身材，穿著(zhù)連衣裙，那是我們的語(yǔ)文老師，她叫蘇曉麗老師嘴邊掛著(zhù)迷人的微笑。
別看她平時(shí)挺和善的，可她發(fā)起脾氣來(lái)懲罰同學(xué)可是毫不含糊的，雖然老師發(fā)起脾氣來(lái)挺可怕的，但只要我們不做錯事，老師就不會(huì )發(fā)脾氣。老師平時(shí)很幽默，上課時(shí)，常常逗得我們哄堂大笑，一節課經(jīng)常在大家的歡聲笑語(yǔ)中結束，以前我不懂在玩學(xué)習這句話(huà)的含義，現在我懂了。每當下課鈴一響，老師一說(shuō)下課，同學(xué)們卻不動(dòng)，老師很納悶，說(shuō)：“你們怎么不出去？”“我們在等您布置作業(yè)啊�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)。老師笑著(zhù)說(shuō)：“今天中午的'作業(yè)就是聽(tīng)寫(xiě)和練字，但是一定要安安靜靜的，寫(xiě)完后小組交一份最差的給代夢(mèng)龍�！�
又一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師說(shuō)：“梅花魂自學(xué)完了沒(méi)有？”“自學(xué)完了�！薄跋旅嬲埨罾蠋焷�(lái)講課�！薄巴瑢W(xué)們好”“老師好！”“下面我來(lái)提問(wèn)題，你們知道梅花魂的魂字是什么意思？”話(huà)罷，班上好幾位同學(xué)舉起了手，李老師點(diǎn)了楊子晨�！盎甑囊馑际敲坊ǖ木��！薄罾蠋煵皇钦嬲睦蠋�，而是我們班上的一位同學(xué)。
作文課上，老師教我們自己批改作文，自己寫(xiě)評語(yǔ)，教我們知識，老師常說(shuō)：“書(shū)是智慧的寶庫�！笨蓻](méi)有您這把鑰匙，我們也打不開(kāi)知識的寶庫��！
年級寫(xiě)人的作文 篇9
“下節課我們上新課，我們來(lái)講愛(ài)情�！蹦愎室獍选皭�(ài)情”兩個(gè)字說(shuō)的很妖嬈，并配上一個(gè)有些小小的壞意的招牌式笑容。頓時(shí)全班笑成一片，我伏在桌子上，一邊笑，一邊搖頭，老師，哎......
你是最好的老師，因為我是這樣認為的，你長(cháng)得還不錯，平靜時(shí)，給人一種安心的感覺(jué)，就像鄰家的大哥哥，開(kāi)心時(shí)又笑得那樣溫暖，使人感覺(jué)如沐春風(fēng)，你文采杰出，朗讀水平出類(lèi)拔萃，最重要的是會(huì )活躍課堂氣氛。這樣的老師，足夠用“完美”來(lái)形容吧！
“北國風(fēng)光，千里冰封......”你吟誦著(zhù)《沁園春·雪》，雄渾的'聲音在教室里回蕩，“山舞銀蛇，原馳蠟象......”隨著(zhù)你的朗讀，我仿佛身臨其境，真的站在了秦晉高原上，看到了雄渾壯闊的雪景，我震撼的心久久不能平靜，老師，給你點(diǎn)個(gè)贊！
我認為你非常適合當老師，因為你非常幽默，讓原本死氣沉沉的教室變得歡騰，你會(huì )用詼諧的語(yǔ)氣把文言文講的不再枯燥乏味，你就像一個(gè)魔法師，用魔杖在書(shū)上輕輕一點(diǎn)，便開(kāi)出了一朵美麗的花，記得學(xué)《出師表》時(shí)，你說(shuō)：“諸葛亮說(shuō)的那么深奧，劉禪怎么可能聽(tīng)懂？他如果用鐵佛話(huà)說(shuō)，不就行了嗎？......”說(shuō)著(zhù)，便自導自演了一段。老師的鐵佛話(huà)說(shuō)的可真是“正宗”啊，一點(diǎn)都不像，卻博得了大家的笑聲，因此同學(xué)們都非常喜歡你，真可謂是“得民心者得天下”啊。也正是因為你的這種教學(xué)方法，我喜歡上了文言文。老師，挺你！
我喜歡你還有最重要的一個(gè)原因，我是一個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，每次你提問(wèn)問(wèn)題后，我都是一種事不關(guān)己的心態(tài)，從不參與，于是你就點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，開(kāi)始時(shí)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)埋怨的，怕自己回答錯了，所以打算一直站著(zhù)，不說(shuō)話(huà)，但一轉眼看見(jiàn)你臉上的笑容，像是在鼓勵我：“加油，相信自己！”我懸著(zhù)的心終于慢慢放下了，于是我回答出了問(wèn)題，雖然有時(shí)答案是錯誤的，我仍然很開(kāi)心，因為我又戰勝了自己，老師，謝謝你！
你是我心中最美的老師，永遠都是！
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