精選寫(xiě)人記事作文匯編六篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)人記事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)人記事作文 篇1
我的爸爸是供電所的一個(gè)小班長(cháng)，前一段時(shí)間天天忙著(zhù)抗洪搶險，凌晨5點(diǎn)到施工現場(chǎng)安全檢查，晚上加班隨時(shí)處理各種突發(fā)狀況，周末也不例外。終于等到洪水退去，可是高溫天氣又緊鑼密鼓地趕來(lái)。
星期天的中午，我們一家人正準備吃午飯，下午爸爸答應和我一起去PK羽毛球，我等這天已經(jīng)等了好久，想把最近教練教的好好施展一番�？墒�，一陣急促的電話(huà)聲打破了我的滿(mǎn)懷期待，爸爸快速換上工作服，急急忙忙地就走了，都沒(méi)來(lái)得及和我說(shuō)一聲。我就知道，一定又是加班去了!
下午一點(diǎn)多，正是一天中最熱的時(shí)候，媽媽騎車(chē)送我去羽毛球館上課。太陽(yáng)照在我身上火辣辣的，天空中沒(méi)有一絲風(fēng)，街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著(zhù)塵土在枝上打著(zhù)卷，一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)精打采的站在那里;小鳥(niǎo)兒也不知都去哪兒乘涼了，就剩下知了叫個(gè)沒(méi)完;小狗熱地吐出舌頭不停地喘著(zhù)氣兒;炎熱的天氣加上爸爸的爽約，我的心情真是糟透了。
不經(jīng)意間，一群“藍精靈”吸引了我，只見(jiàn)幾位叔叔頭頂笨重的藍色安全帽，身穿厚厚的藍色外套，手上還戴著(zhù)白色的手套，武裝的真像一群“藍精靈”，看的我都覺(jué)得熱。旁邊的95598供電局搶修車(chē)吸引了媽媽的注意，媽媽也停下車(chē)來(lái)，在一旁觀(guān)看。我想媽媽?xiě)摵臀乙粯�，發(fā)現了“藍精靈"中在電線(xiàn)桿上方的爸爸，爸爸系著(zhù)安全帶，站在兩側的腳踏板上，那瘦小的身軀正彎著(zhù)腰在準備工具，帥氣的臉在安全帽的保護下還是被曬得黑黝黝的，額頭上的汗還沒(méi)來(lái)得及流下來(lái)，就已經(jīng)被太陽(yáng)地炙烤蒸發(fā)了，原本大大的眼睛被太陽(yáng)刺得好像睜不開(kāi)，衣服的后背已經(jīng)被汗水滲透......�？墒沁@些仿佛爸爸都沒(méi)感覺(jué)到，只顧著(zhù)嫻熟地忙著(zhù)他那手頭的工作。
不知是仰的脖子酸了，還是看的心疼了，媽媽帶著(zhù)我默默的走了。媽媽告訴我，沒(méi)有電，醫院的病人不能得到及時(shí)救治;沒(méi)有電，工廠(chǎng)的設備不能正常運轉;沒(méi)有電，千家萬(wàn)戶(hù)不能舒適的享受生活......。我沉默不語(yǔ)，其實(shí)我在心里想對爸爸說(shuō)：“爸爸，你是夏日里最可愛(ài)的“藍精靈”，我因為有你這樣的爸爸而感到驕傲和自豪!等過(guò)完用電高峰，我們再戰!”
寫(xiě)人記事作文 篇2
教學(xué)目標：
l、了解順敘、倒敘和插敘的特點(diǎn)、作用和要求。
2、懂得根據表達中心思想的需要組織材料，安排順序，寫(xiě)一篇敘事的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：目標l、2
教學(xué)難點(diǎn)：目標2
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設想：（說(shuō)課精要）
一、設計若干自讀思考題。指導學(xué)生自讀知識短文“寫(xiě)人記事要注意記敘j預序”。
二、根據短文所介紹的知識，模仿本單元中某一篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇敘事的作文。
三、教學(xué)時(shí)數：兩教時(shí)。
教學(xué)內容及步驟：
一、指導復習本單元課文的寫(xiě)作順序；讓學(xué)生復述進(jìn)行記憶。點(diǎn)評。
二、指導學(xué)生自讀知識短文“寫(xiě)人記事要注意記敘順序”。
�。�.出示自讀思考題。15分
�。�1）什么叫記敘的順序？記敘的順序？記敘的順序已學(xué)過(guò)幾種？
�。�2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應注意些什么？
�。�3）什么叫倒敘？運用倒敘的方法要注意些什么？
�。�4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？
2.自讀提示：（結合課文內容，學(xué)生歸納；教師明確）(15分）
�、儆洈⑹录䲡r(shí)安排材料的先后次序叫順序，已學(xué)過(guò)的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。
�、诎凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展和結局的順序來(lái)寫(xiě)；就是順敘，運用順款的方法要注意
A、必須把時(shí)間交代清楚。
B。要注意前后照應使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。
C．要有重點(diǎn)。分清主次，不要寫(xiě)流水帳。
�、郯押蟀l(fā)生的事情或結果寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情或原因寫(xiě)在后面，叫倒敘。
運用倒敘。要把時(shí)間關(guān)系交代清楚，開(kāi)始追憶部分結束后要前照應。
�、懿鍞⑹鞘谴钤谮A(yíng)余甲心事件的過(guò)程中插入從前的或其他與事件有關(guān)的敘述。插敘往往是對人物或對中心事件的某一
作交代、介紹、補充式鋪墊。
三、布置練習：閱讀《一件珍貴的襯衫》
�、龠@篇課文按什么順序寫(xiě)？
�、谡页鲇洈⒌�6要素。
教學(xué)用具：膠片
作業(yè)布置：五、作文訓練（一重課）1
1．文題：不該發(fā)生的事
2要求：運用倒敘的方法；500字左右
板書(shū)設計：寫(xiě)人記事要注意記敘順序
記敘順序:順敘、倒敘、插敘
寫(xiě)人記事作文 篇3
一張一張撕下來(lái)，一張一張寄托了你的希望�！}記
我不知道已經(jīng)有多久沒(méi)有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著(zhù)看起來(lái)亮閃閃的銀絲，有著(zhù)歲月沉淀下來(lái)的痕跡。
“叮鈴鈴”，早晨的一聲電話(huà)鈴將我從睡夢(mèng)中吵醒，掛上電話(huà)的剎那，我愣住了。感覺(jué)世界就在瞬間將我淹沒(méi)——奶奶出車(chē)禍了。當我火速趕去醫院時(shí)，她已經(jīng)躺在了重癥監護中心。淚水一剎那涌出。我帶著(zhù)爺爺的叮囑，回老家拿換洗的衣服。
還是那幢老屋，載滿(mǎn)了我童年的味道和記憶。躊躇著(zhù)走上了閣樓。走進(jìn)臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見(jiàn)書(shū)桌上有好幾本大大 的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過(guò)去一瞧，日歷的正面普普通通，有著(zhù)普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“20xx年2月，囡囡今天和父母回家�！� “20xx年5月，囡囡今天打電話(huà)來(lái)讓我多穿點(diǎn)衣服�！薄�20xx年7月，囡囡今天升學(xué)考�！薄�20xx年2月，我今天看囡囡的照片了�！薄�20xx年3 月，囡囡已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)回來(lái)了�！薄�20xx年2月，囡囡已經(jīng)很久沒(méi)打電話(huà)給我了�！蔽野l(fā)了瘋似地翻動(dòng)著(zhù)所有撕下來(lái)的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發(fā) 生的事，時(shí)間到時(shí)、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著(zhù)老花鏡在桌前寫(xiě)下這一點(diǎn)一滴的`。自己多久沒(méi)回來(lái)了，自己多久沒(méi)打電 話(huà)了，是學(xué)業(yè)的繁忙，還是成長(cháng)的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著(zhù)我重新做回小時(shí)候那個(gè)撒著(zhù)嬌的囡囡？
我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿(mǎn)了她希望的日歷回到了醫院。望著(zhù)病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。
床上的那張臉仍是小時(shí)候疼著(zhù)我、愛(ài)著(zhù)我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進(jìn)了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來(lái)看你了，囡囡不會(huì )再讓你數日歷了，快醒醒。
寫(xiě)人記事作文 篇4
學(xué)習目標
1.寫(xiě)文章要做到條理清楚,才能文脈貫通。
2.善于設置線(xiàn)索,使文章一線(xiàn)貫通。
3.提煉生活,發(fā)現生活中美麗的人和事。
●重點(diǎn):從有效的材料中發(fā)現能一線(xiàn)貫通其中的線(xiàn)索。
預習導學(xué)
1.什么是線(xiàn)索?
線(xiàn)索是以某個(gè)事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái),并貫串于全文始終的一種寫(xiě)作技法。
2.線(xiàn)索有什么作用?
它能把文章所表達的思想內容貫串起來(lái),組成一個(gè)有機的整體。正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用線(xiàn)把一塊塊布料縫制起來(lái)。沒(méi)有線(xiàn),縫不成衣服�！�
3.安排線(xiàn)索應注意什么問(wèn)題?
第一,線(xiàn)索必須和所寫(xiě)的內容緊密相關(guān),必須有利于記敘情節的展開(kāi),必須有助于表達文章的中心意思;第二,線(xiàn)索一經(jīng)確定,就要用它組織好所要表達的內容;
第三,線(xiàn)索的安排還要做到首尾呼應,使全文上下貫通,結構嚴謹。
合作探究
問(wèn)題一:在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中、你一定有許多熟悉的人和事,選擇其中的一件事(或一個(gè)人)來(lái)寫(xiě),做到條理清楚,文脈貫通。題目自擬,文章不少于500字。
夢(mèng)
我知道我在做夢(mèng),因為人是不會(huì )飛的,而我正在天上飄著(zhù)。
我知道我在做夢(mèng),因為天使是不存在的,而我身邊有一位頭戴光環(huán),背插翅膀的女孩。
我知道我在做夢(mèng),因為那個(gè)女孩告訴我她就叫夢(mèng)。
夢(mèng)拉著(zhù)我的手,穿過(guò)一座又一座城市,越過(guò)一座又一座高山……我看到一片樹(shù)林里有個(gè)村莊,里面住的莊戶(hù),有的富得往外冒油,有的窮得往下滴血,有一大半的村民靠要飯過(guò)活。夢(mèng)給了我一片羽毛,讓我許個(gè)有意義的愿望,我思考再三,撫摸著(zhù)那片羽毛說(shuō):“給每位窮人100元錢(qián)吧!”我的愿望一會(huì )兒就實(shí)現了。
我又看得到一只狼在追逐一只可愛(ài)的小鹿。夢(mèng)又給我一片羽毛并允許我許個(gè)愿望,我又把小鹿給救下,并不許狼吃鹿。
我又看到了在大片的森林中有一棵小樹(shù),陽(yáng)光被大樹(shù)遮蓋完了,小樹(shù)快要枯黃死了。夢(mèng)給了我一片羽毛,我把小樹(shù)移在到廣闊的田野上了……
我們已圍繞地球轉了一圈,來(lái)到我們剛起步的地方。夢(mèng)對我說(shuō),你可以看看你的愿望實(shí)現了沒(méi)有。我抬眼就看到了那個(gè)村莊,可是一切都沒(méi)有變化,富人還是富得流油,窮人還窮得滴血。我愕然了。夢(mèng)對我說(shuō),如果你當初給那些窮人一把斧頭,讓他們去勞動(dòng)謀生,或許情況就兩樣了。
飛著(zhù)飛著(zhù),我看到了那樹(shù)林邊到處是被餓死的狼,被啃光皮的樹(shù)和幾只茍延殘喘快病死的鹿。夢(mèng)又對我說(shuō),你不該干涉自然界的生態(tài)平衡:狼吃不了鹿被餓死了,鹿因為沒(méi)有狼而發(fā)瘋的繁殖,把樹(shù)皮都啃光了。
最后,我見(jiàn)到了那棵被我移在到廣闊田野上的小樹(shù),我以為它已長(cháng)成參天大樹(shù)了,可是在我眼前出現的僅是一棵能被人砍下當柴燒的老樹(shù)。夢(mèng)對我說(shuō),有競爭才會(huì )有生命力,那棵小樹(shù)那時(shí)雖然被大樹(shù)遮蔽一時(shí)不能很好的成長(cháng),因為有競爭它自然會(huì )不斷地吸取養分,頑強地生長(cháng)。你把它移到曠野之上,沒(méi)有了競爭,它也失去了生長(cháng)的愿望啊!
我不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是,后悔不迭。我想再向夢(mèng)要一根羽毛,夢(mèng)說(shuō):“給你”,我心花怒放地抓過(guò)來(lái),使勁地吹著(zhù),不斷地許愿�？墒�,那羽毛卻沒(méi)了那神奇的魔力。我急得使勁地揉搓著(zhù)羽毛,卻發(fā)現兩手緊緊攥著(zhù)是自己的一綹頭發(fā)。
寫(xiě)人記事作文 篇5
璀璨的星河，交相輝映，相輔相成；曾經(jīng)的往事，歷歷在目，記憶流轉，飄蕩著(zhù)過(guò)往，洋溢著(zhù)幸福。
——題記
六歲
在那個(gè)細雨蒙蒙的早晨，父親緊緊牽著(zhù)我稚嫩的小手向學(xué)校走去，卻絲毫不理會(huì )我口中的呢喃：我不要去學(xué)校，我要和你們在一起。一個(gè)人待在學(xué)校我害怕！那不遠處的校門(mén)好似一張血盆大口，我哇地一聲便哭了起來(lái)。父親從背后推了我一把，冷冷說(shuō)道：去吧，自己跑過(guò)去。面對父親那駭人的眼神，我終究抽泣著(zhù)走進(jìn)了大門(mén)。但在我拐進(jìn)大門(mén)的瞬間，分明看見(jiàn)父親那關(guān)切、慈愛(ài)與不舍的眼神。但我并未多想，因為我不懂。
十歲
我緊張地走進(jìn)了零售店，老板是一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)絡(luò )腮胡子的男人，在我看來(lái)十分嚇人。臨走時(shí)父親的話(huà)在我耳邊回響：你這么大了，理應為父母分擔家務(wù)了。去，家里的鹽沒(méi)有了，去買(mǎi)幾包回來(lái)。我在心中暗暗埋怨不近人情的父親，可在我關(guān)門(mén)的一剎那，看到父親關(guān)切的眼神，而我卻依舊沒(méi)能讀懂他的眼神。
現在
像我六歲時(shí)一樣，父親緊拉著(zhù)我的手，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。爸，到家了。我打開(kāi)門(mén)，徑直走到桌旁拿起一本書(shū)看了起來(lái)�，F在學(xué)習累嗎？再累也只有這幾年了，忍忍也就過(guò)去了。父親不知何時(shí)來(lái)到了我的身后。我下意識地回頭，分明從他的眼睛里看見(jiàn)了濃濃的關(guān)愛(ài)。
原來(lái)父親“無(wú)聲勝有聲”的叮嚀一直包圍著(zhù)我，溫暖著(zhù)我，只不過(guò)是我們平日里不曾去注意與發(fā)現罷了。
上帝給了我們耳朵，是讓我們聆聽(tīng)世間所有紛雜的聲音；人類(lèi)給了自己愛(ài)心，是讓我們將所有紛雜的聲音轉換成美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。如果你想享受美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，就要學(xué)會(huì )用愛(ài)傾聽(tīng)，用心去感受。
寫(xiě)人記事作文 篇6
她在縣城的一所小學(xué)讀書(shū)，是個(gè)愛(ài)笑的女孩，小小的心靈對大千世界充滿(mǎn)了好奇。三年后，由于父親的工作調動(dòng)，她隨父親來(lái)到城市生活，母親卻仍在縣城里獨自上班。
繁鬧的都市生活，女孩一時(shí)并沒(méi)有適應過(guò)來(lái)，常常一人獨望著(zhù)天空發(fā)呆。她思念著(zhù)天空西方的云彩，那是故鄉的縮影，于是，她向父親請求每個(gè)周末回家鄉探望母親。
不測風(fēng)云
這是隆冬季節，寒風(fēng)刺骨，落紅早已不見(jiàn)了身影，枝頭上只殘留著(zhù)幾片枯葉。同樣的周末，女孩攜帶著(zhù)一天的疲倦在副駕駛位上舒適地入睡，嘴角揚起一絲微笑，父親坐在她的后面，透過(guò)反光鏡，父親依稀看見(jiàn)女兒熟睡的模樣，感到慰藉。
然而，正當父女倆的幸福表情在反光鏡中定格時(shí)，迎面駛來(lái)的一輛三菱車(chē)占道超車(chē)，警覺(jué)高的父親急忙叫司機靠邊停車(chē)，又好像意識到什么似的向前準備抱住女兒的頭�；蛟S在這時(shí)，父親才發(fā)現時(shí)間流逝得太快，對方的車(chē)猛然撞過(guò)來(lái)，女孩的頭撞在了工具箱上……父親呆住了，留下悔恨的淚水，他懊悔自己動(dòng)作不夠快，連自己的女兒也沒(méi)能保護住。
女孩臉部腫脹，血色模糊中，她只能靠著(zhù)眼縫的一絲光亮認出抱著(zhù)自己的是父親，女孩見(jiàn)父親一直沉默不肯說(shuō)話(huà)，便笑著(zhù)對父親說(shuō)：“別擔心我了，您看，我這不好好的嘛�！备赣H哽咽地說(shuō)不出話(huà)，只是使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
舐?tīng)偾樯?/p>
聞?dòng)嵹s來(lái)的母親一到事發(fā)現場(chǎng)，見(jiàn)到女兒，便一把摟入懷中，泣不成聲，父親卻像是犯了錯的孩子，在一旁默默流淚。
女孩醒來(lái)之后，視線(xiàn)模糊不清，看見(jiàn)雪白的墻壁，才意識到自己躺在病床上。母親趴在床邊睡著(zhù)了，女孩聽(tīng)見(jiàn)父親叫護士添藥水急切的聲音，陷入了沉思：看來(lái)父母是連夜輪流值班的，我怎么能讓他們?yōu)槲疫@么費心呢？
由于傷口較大，醫生建議縫針以免留下疤痕，女孩害怕針孔，不愿縫，父母便向醫生請求盡量用藥物治療。
女孩嘴部也受到了創(chuàng )傷，只能喝下一些湯水，父母便一邊喂，一邊擦洗，并在心中許愿：讓女兒好起來(lái)吧，我們甘愿讓自己受苦。
住院的生活相當無(wú)聊，女孩漸漸厭惡每天面對這雪白的墻壁，收斂起笑容，不愿說(shuō)話(huà)，喜歡走到陽(yáng)臺上，望著(zhù)天空發(fā)呆，父母也察覺(jué)到了。他們想盡一切辦法讓女孩開(kāi)心，或談笑逗樂(lè )，或游戲尋樂(lè )，不厭其煩地陪伴在女兒身邊。
重拾笑顏
父親認為應給女兒進(jìn)行心理治療，于是與醫生約定好治療時(shí)間，每天都帶女兒去郊外走走，散散心。
郊外冬日里的暖陽(yáng)照射著(zhù)被冰雪覆蓋的樹(shù)枝，父親握緊女兒的手向山頂登去，冰雪消融，女孩凝視著(zhù)即將滴落的水珠，心情放松了許多。父親語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“看，冰雪凍僵了樹(shù)葉，而樹(shù)葉正準備突出重圍，戰勝磨難。女兒呀，一次挫折并不算什么，別忘了，生命的美麗是隱藏不住的�！�
女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，拭去眼角殘留的淚花，她將手放到枝頭下方，接住一滴水珠，露出燦爛的微笑，更積極地面對人生。
女孩已經(jīng)長(cháng)大，仍然喜歡獨自看著(zhù)天空發(fā)呆，她正思索著(zhù)自己的人生，綻放笑顏，那是堅強的微笑，也是自信的微笑。
【寫(xiě)人記事作文】相關(guān)文章：
寫(xiě)人記事的作文10-18
寫(xiě)人記事作文08-01
初中寫(xiě)人記事作文精選05-31
作文寫(xiě)人記事合集03-24
寫(xiě)人記事高中作文04-10
優(yōu)秀寫(xiě)人記事作文04-23
家寫(xiě)人記事作文04-21
暑假寫(xiě)人記事作文04-22
寫(xiě)人記事的作文50001-27