有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文600字3篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師寫(xiě)人作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇1
世上有些人成就大業(yè)，名垂青史，但有些人卻在他們平淡無(wú)奇的位置上工作著(zhù)，無(wú)怨無(wú)悔。
我的數學(xué)老師，是晨鐘狀元班的老師，想必在狀元班的都知道他，他上課時(shí)總穿白色上衣，黑色的褲子，胸前掛著(zhù)一個(gè)牌子。每當上課時(shí)，他總是準時(shí)到達，跨進(jìn)教室時(shí)總會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，準備好上課了！”于是，我們便知趣的拿出書(shū)。
他上課時(shí)聲音洪亮，拿著(zhù)粉筆，“擦，擦，擦”一道題做出來(lái)了，他好像我們的智慧囊一般，又像有一雙火眼金睛一樣，一看便知道我們的所思所想，知道我們哪些地方出錯，哪些地方不會(huì )，有時(shí)他能在黑板上寫(xiě)出令我們驚訝的簡(jiǎn)單算法讓我們十分羨慕。
他讓我們更驚訝的是畫(huà)圓，他上課不用任何教具只用粉筆，手輕輕一揮，一道美麗的圓弧便出現在我們的眼前。每當此時(shí)，我們都忍不住發(fā)出“呀”的贊嘆之聲。
他也十分關(guān)心我們的學(xué)習，只要考試成績(jì)一下來(lái)，他就會(huì )找我們談話(huà)，讓我們把考試試卷拿來(lái)，他便一道題一道題給我們分析錯誤的原因，把相關(guān)的知識點(diǎn)再給我們補習一遍，這樣我們就會(huì )對原來(lái)掌握的不太熟練的知識點(diǎn)更加明白，我們的學(xué)習成績(jì)也變的越來(lái)越好。他上課時(shí)總是把知識講得很透徹，直到讓我們做到全部都懂為止。
每次下課時(shí)他都會(huì )搬個(gè)椅子坐在講臺上，學(xué)生有不會(huì )的，就會(huì )去問(wèn)他。而他總是耐心的講解，一遍又一遍，直到學(xué)生聽(tīng)懂了為止，而且他還會(huì )專(zhuān)門(mén)針對某道題，創(chuàng )造出自己的獨一無(wú)二的方法，教給我們。
他就是我的數學(xué)老師孟老師，他對工作認真，正如他所說(shuō)的那句話(huà)：“我是以敬畏之心去面對講臺的。
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇2
教我的數學(xué)老師很多，多的不計其數，如：認真負責的賈老師，和藹可親的和老師，一絲不茍的程老師……但在這眾多的老師中，我最喜歡新來(lái)的柳老師。
上課鈴鄉了，我們像80棵小松樹(shù)一樣端坐著(zhù)，期盼新老師的到來(lái)。
老師，面帶微笑，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，和藹的笑容，是那樣的溫暖，他的臉上架著(zhù)一幅大眼鏡，但能從他的眼鏡后面看出流露著(zhù)嚴厲而深沉的目光。這樣，使劉老師更加的英俊，是多么的帥氣，他簡(jiǎn)直是我的偶像。
這個(gè)老師最大的特點(diǎn)就是幽默。有一天，您說(shuō)有一個(gè)小朋友她生病了，醫生說(shuō)："98。6度沒(méi)發(fā)燒�！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，這么高的溫度，為什么沒(méi)有發(fā)燒，我更是疑惑，心想，要是發(fā)到38度就不能行了，更何況是98。6度呀。老師神秘的一笑，說(shuō)同學(xué)們，我來(lái)給大家講一個(gè)笑話(huà)，有兩個(gè)人也發(fā)了燒，A說(shuō)我燒了92。5度，B說(shuō)我燒了94度，A說(shuō)我燒的把手中的溫度計變成了爆米花。B說(shuō)我燒的早上起來(lái)，被子爛了幾個(gè)大洞。老師講完了，同學(xué)們呵呵大笑，可是，笑過(guò)之余，同學(xué)們更加迷惑不解，老師接著(zhù)說(shuō)到，中國是用攝氏溫度。還有一些是用華氏溫度。我告訴大家一個(gè)公式，大家按照這個(gè)公式上說(shuō)的去算，華氏溫度=攝氏溫度*1。8+32。不一會(huì )兒，大家算出來(lái)了，是37度，怪不得說(shuō)他沒(méi)發(fā)燒，這一個(gè)謎，終于被這個(gè)老師明白的解開(kāi)了。
老師不僅幽默而且還對我的作業(yè)改的'很?chē)�。有一次，我因馬虎忘記了一個(gè)數點(diǎn)，本以為劉老師沒(méi)發(fā)現，可是被老師發(fā)現了，圈了一個(gè)大圓，寫(xiě)著(zhù)馬虎二字，作業(yè)得了一個(gè)大大的B字，我心里又慚愧又高興，慚愧我不細心，高興這個(gè)老師很關(guān)愛(ài)我。
我喜歡這個(gè)劉老師，我不是表面的喜歡，而是由衷的喜歡。
我的老師寫(xiě)人作文600字 篇3
在我的小學(xué)生涯里，有許多令我敬佩的好老師。他們就像一個(gè)個(gè)辛勞的園�。毫掷蠋熓且粋�(gè)認真嚴肅的“園丁”；陳老師是一個(gè)和藹可親的“園丁”；Miss Yang是一個(gè)平易近人的“園丁”；劉老師是一個(gè)不辭辛勞的“園丁” ……他們用知識和愛(ài)灌溉課堂這肥沃的土壤，將柔嫩的幼苗培育成長(cháng)。其中，我們的劉老師陪伴我們從四年級到現在，下面我說(shuō)的就是我們的劉老師。
一晃就是六年級，現在的班主任是劉老師。她不辭辛勞地帶領(lǐng)著(zhù)我們六（5）班繼續蓬勃生長(cháng)。已經(jīng)到了六年級，我們的壓力自然因此而增加，劉老師作為我們班的班主任，責任當然重大。但劉老師沒(méi)有將重大的壓力加在我們身上，對我們依然如舊：布置作業(yè)時(shí)，她總是三思而后行；考試前后，她總是準備許多單元要點(diǎn)和試題卷子，每天課前五分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)；即使是期中期末，她也不換課，保持我們平常的課程進(jìn)行；她還經(jīng)常勉勵我們，說(shuō)“若不好好把握自己的人生，不勤奮苦學(xué)，人生將會(huì )是慘淡的”……
她還每天為我們瞻前顧后，總放不下我們其他科的情況。記得有一次，劉老師非常生氣。因為作業(yè)的問(wèn)題，她曾一再強調作業(yè)對于我們學(xué)習知識的鞏固作用。那一次，劉老師便是專(zhuān)程向數學(xué)老師詢(xún)問(wèn)我們的作業(yè)情況，看到同學(xué)們的作業(yè)上不是“大紅龍”而是一個(gè)個(gè)血淋淋的“大燈籠”時(shí)，作為班主任的劉老師，自然為我們的未來(lái)感到擔憂(yōu)。那一節課，劉老師語(yǔ)重心長(cháng)地一遍遍向我們強調，我分明看見(jiàn)劉老師的心在流淚。
期末考試，我們成為了奔赴“戰場(chǎng)”的少年，劉老師的心更加緊張了�？吹轿覀兒芏嗤瑢W(xué)無(wú)所事事，她比同學(xué)們還著(zhù)急。一張張練習，一篇篇知識要點(diǎn)，劉老師總是一人承擔，不辭辛勞地為我們打印。
晚上，劉老師為明天的課程和作業(yè)而辛勤勞作；黎明，劉老師早早醒起，不顧自己的身體早早進(jìn)校，為教師工作做準備……劉老師起早貪黑，為我們辛苦奮斗。謝謝您，我們的劉老師；謝謝您，我們的好老師。
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